建筑制图教学反思
《建筑制图》教学反思
《建筑制图》教学反思作者：杨琼来源：《读写算》2013年第23期【摘要】本文结合自身教学实际，对中职《建筑制图》教学进行反思，从教学技巧层面上进行实践探索，运用各种学生能够和容易接受的教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生能力的培养。
【关键词】建筑制图教学方法学习兴趣《建筑制图》是一门既有抽象理论，又有很强实践性的专业基础课，它主要是培养学生对建筑图样的读图、绘图能力。
但最初学生对《建筑制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，极易导致一些学生厌学现象。
如投影作图章节，内容包括点、线、面投影画法，基本几何体三视图，基本体的截交线和相贯线，组合体的三视图及尺寸标注等。
按照教材安排，本章节的教学应循序渐进，先学点的投影，之后才能学习线、面的投影；线、面的投影烂熟于胸后，才能学习基本几何体的三视图。
但是，由于“点的投影”太过抽象，学生很难理解，所以很多学生在这里对制图课产生了畏惧心理。
经过认真反思，我认为本章节的教学活动应遵循学生认识事物的规律。
人类的认识活动是从表象开始，而后才能上升到理论，因此学生学习知识、技能，也应符合认知规律。
制图教学应先从“体”出发，首先理解“图”和“物”之间的内在联系，然后从物体上抽象出“点、线、面”，再讲解投影特性。
通过调整教学内容的顺序，从学生容易感知的“体”入手，可降低学习难度，使学生易于接受。
怎样根据不同的教学内容和学生实际选用恰当的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，培养学生抽象思维的能力呢？教学实践中，经过教学反思和课后经验总结，尝试在教学中创设丰富的情境及层层递进的观察活动，吸引学生主动参与，引导学生采用动手实践与思考体验相结合的学习方法，以自主探索与合作交流的学习方式积极参与学习过程，从而使学生增强学习兴趣，提高学习能力。
一、实物制造教学法中职学生的生源特点，注定要求我们必须采用不同于普通高中的教学方法。
他们的智力类型更适合于“行动课程”的学习，即适合动手操作、现场实践、手脑并用的技能性知识的学习。
建筑制图课总结
建筑制图课总结《建筑制图》教学总结《建筑制图与识图》为建筑工程管理专业学生的一门通用技术基础课程。
主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。
随着高职教育理论的发展，促使本课程突出识图和计算机绘图能力培养，努力打破传统的图学教育为中心的学科体系，以工作过程为导向进行课程内容重构和二次开发，打破过去从几何作图开始，强调作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改变重绘图知识轻识图能力与行业脱节的课程体系，会同企业技术人员，按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，设计教学实训项目；开展项目法教学，所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作；打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融“教、学、做”为一体；以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，增加开放性思考题和学习自测表，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养，建立考试题库，实行教考分离，并与制图员职业资格考证衔接，进行理论和上机绘图的技能测试改革，实现了职业能力培养的“目标 - 计划 - 过程 - 考核”的系统性和科学化，教学效果明显提高。
本期我担任14秋造价1班，14秋装饰1班的建筑制图课程教学工作，在教学过程中与同学们相处融洽。
忙忙碌碌，转眼间，一个紧张而又充实的学期过去了。
回顾这学期，忙碌而愉快的工作中，在学校其他老师和领导的支持下，我也取得了一些的成绩和进步。
在这里我对本学期的工作做个小结，并从中汲取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一学年中取得更大的提高。
一、政治思想方面：教学工作中，平时注意认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本教研和其他各类培训，并做了大量的笔记。
2024年建筑制图与识图实训总结范例
2024年建筑制图与识图实训总结范例在2024年的建筑制图与识图实训中，我通过实际操作和学习，深入了解了建筑制图的基本知识和技能，并应用于实际项目中。
以下是我对这次实训的总结和反思。
首先，我学会了使用CAD软件进行建筑制图。
通过掌握CAD 软件的基本操作和常用图形绘制工具，我能够轻松地创建平面图、立面图和剖面图等建筑图纸。
我还学会了使用CAD软件的图层和尺寸标注工具，以及对图纸进行修改和编辑。
其次，我熟悉了建筑制图的标准符号和规范要求。
在实际项目中，我学会了正确使用建筑平面图中的符号，如窗户、门、楼梯、卫生间等，以及使用剖面图中的符号，如结构、水电等。
我还了解了建筑行业的相关规范要求，如平面图比例尺、字体和线条粗细等。
此外，我还学习了建筑识图的方法和技巧。
在实践中，我通过分析建筑平面图和立面图，理解了建筑的空间布局、尺度关系和视角组合。
我能够准确地识别出建筑中的各种构件，如墙体、柱子、梁、楼板等，并能理解它们在建筑结构中的作用和连接方式。
在实训过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，我发现在绘制图纸时需要仔细地考虑各个组件之间的比例和位置关系，以及与周围环境的协调性。
我还发现在识图时需要细心观察和分析建筑图纸，以确保正确理解和表达建筑设计意图。
为了克服这些困难，我采取了一些有效的措施。
首先，我加强了对建筑规范和标准符号的学习，以确保制图的准确性和合规性。
其次，我提高了对CAD软件的熟练程度，通过不断练习和实践，提高了绘图的效率和质量。
最后，我积极参与团队合作和交流，与同学们共同讨论和解决问题，提高了自己的综合能力。
总的来说，通过2024年的建筑制图与识图实训，我不仅掌握了建筑制图的基本知识和技能，还提高了自己的综合能力和团队合作能力。
我相信这些经历将对我未来的建筑设计和实践起到积极的推动作用。
建筑设计图纸基础教学反思
建筑设计图纸基础教学反思近年来，建筑行业的发展迅速，对于建筑设计人员的需求越来越高。
而作为建筑设计的基础教学内容之一，建筑设计图纸的教学，也变得愈发重要。
然而，经过多年的从业经验和与学生的交流，我发现目前的建筑设计图纸基础教学仍存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，现有的建筑设计图纸基础教学过于侧重于理论知识的灌输，而忽视了实践操作的训练。
建筑设计图纸是一门实用的课程，强调学生的动手能力和实践操作是非常必要的。
然而，在现有的教学方法中，过多的时间花费在了理论知识的讲授上，而忽略了对图纸绘制和设计的实际操作演练。
这导致学生在实际工作中往往无法熟练运用所学知识，面对实际问题时无法迅速解决。
其次，建筑设计图纸基础教学内容的更新速度较慢。
随着科技的发展，建筑设计软件不断更新、先进的绘图技术得以应用，然而，教材和教学内容却很少能够跟上这种变化。
这就导致学生在毕业后需要花费更多的时间去学习新的技术和软件，从而影响他们的就业竞争力。
因此，教师和教育机构应密切关注行业的发展动态，及时更新教学内容，使学生能够掌握最新的技术和工具。
此外，在建筑设计图纸基础教学过程中，缺乏与实际工作环境的紧密结合。
建筑设计图纸往往是多人协作完成的，而现有的教学方式往往是单纯以个体方式进行教学，缺少团队合作的培养和实践机会。
学生仅仅通过个人完成作业，无法真正体会到团队合作的重要性以及在实际工作中需要协调与沟通的能力。
因此，建议在教学中引入团队合作的元素，通过小组分工合作的方式，让学生更好地适应未来的工作环境。
最后，建筑设计图纸基础教学应加强对实际案例的分析和引导。
建筑设计是一个综合性的学科，除了技术和理论知识的掌握外，对于实际项目的分析和解决方案的提供也至关重要。
然而，在现有的教学中，往往缺乏对实际案例的分析和引导，使学生只停留在个别绘图技术的应用上，而缺乏对整体设计的思考能力。
因此，建议在教学中增加对实际案例的引导，鼓励学生对问题进行综合性的思考和分析，培养综合思维的能力。
建筑制图实训教师总结2000字
建筑制图实训教师总结2000字在建筑制图实训课程中，教师扮演着重要的角色，通过其指导，加强对学生学习的监督和整个教学过程的有效监控。
因此，对于每位建筑制图实训教师来说，总结教学经验是至关重要的，这可以帮助他们为未来更好地开展教学提供指导和支持。
本文将总结建筑制图实训教师的工作，并提出一些希望他们能注意的重要问题。
一、建筑制图实践教学总纲建筑制图实践教学是建筑专业的重要课程之一，旨在培养学生对建筑设计图纸和绘图技术的基本掌握和应用能力。
建筑制图实践教学具有实用性和实践性，应该注重学生的真实体验和综合能力运用。
建筑制图实践教学的目标是帮助学生掌握基本的绘图技能和图纸理解能力，同时拓展他们的美学和创新思维，以响应行业的需求。
二、关注学术研究建筑制图实践教学的教师在教学中应关注学术研究。
建筑制图实践教学是立足于实践教学，但教师们扮演着这一领域的先锋人物，因此需要了解当前建筑界的新趋势和发展方向。
通过参加研讨会、与其他教员合作进行学术讨论和开展学术研究，建筑制图实践的教师可以为学生提供最新、最好的知识，以培养出最精通绘图技术和图纸规划的学生。
三、提高课程的实用性建筑制图实践应该结合学生未来的职业发展，提高课程的实用性。
此外，教师应根据课程目标和教学大纲，以学生的目标和能力为基础，设置实际的项目和案例分析，这有助于提高学生的实践技能，并为未来的职业生涯做准备。
在实践教学的教学计划中，添加有意义的实践项目也对学生的职业帮助重大。
四、关注课程的利益共享建筑课程的教师们应该关注课程的利益共享。
教师们可以在课程所涉及的知识领域上进行合作，共享知识资源，提高教学效果。
通过与其他学科的教师进行讨论，可以探索教学的交叉点和应用延伸点，从而拓展课程的实践研究。
此外，建议建筑制图实践教师建立与企业、学术机构的联系，以加强联系、资源共享和技术支持。
五、关注学生的反馈和意见建筑制图实践教师应该关注学生的反馈和意见。
通过学生的意见和反馈，教师可以对自己的教学方法和策略进行改进，促进课程的质量和效果。
《建筑施工图设计》教学心得
《建筑施工图设计》教学心得学习了建筑施工图的制图规则，学会了识读建筑施工图，并能根据施工图提出问题和进行简单的设计。
在学习过程中要认真的观察书本上的案例、图片和插图，培养我们空间想象能力和发散思维。
对于刚入门的同学而言，就不可能有很多时间去做整体构思，但一些局部的构思还是需要的，这就需要灵活运用所学到的各种绘图技巧，正确表达设计意图。
一个好的建筑师应该具备全面的综合素质，在平常生活中，对于方方面面的事物都要有所了解，扩大自己的知识面，比如对音乐、艺术、体育等。
不断地充实自己，因为只有丰富的文化知识才能支撑起你所从事的事业。
一定要注重动手实践，现在的设计公司更加注重学生的动手能力。
在建筑施工图中标高、尺寸、比例、尺寸标注等的运用也是非常广泛的。
这就需要在以后的工作中继续努力，逐步提高自身素质。
通过本次教学实践，使我深刻地体会到：老师们辛勤的汗水浇灌着我们成长，老师传授的各种知识，都是精华中的精华，无论将来从事什么样的职业，在工作中遇到什么困难，我们都应该永远记住这一份恩情。
我们是二十一世纪的主人，我们没有理由不学好本领。
新的知识层出不穷，新的技术日新月异，我们必须用新的知识武装自己。
一本好书就是一位益友，一个好老师，一个良师益友会让我终生受益。
不仅要把教材学好，而且要学好用好图集，特别是做过的课程设计。
对于施工图的制作，我们必须把每一个环节做到最完美，只有这样，才算是一个合格的毕业设计者。
在今后的工作中，我们要结合专业知识，选择与国家经济建设和社会发展密切相关的课题进行研究。
而对于就业市场，我们不能局限于自己的专业，而是要放眼未来，从一个基层的岗位开始，我们只有坚持不懈地努力，才会获得更多的机会。
通过本门课程的学习我懂得了在施工图设计过程中对专业知识理解的重要性，了解了在学习的过程中需要注意的几点。
希望在以后的学习当中能够按照老师讲的方法及时完成作业，并掌握每一种绘图的方法。
特别是设计说明，对设计中存在的问题要能够分析出来。
建筑制图与识图教学总结
建筑制图与识图教学总结牛正耀一、标准与目标1、标准1.1课程标准《建筑制图与识图》是建筑工程类专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计标准根据建筑工程施工行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以学校“一技之长”为育人目标，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2、课程目标2.1知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
2.2能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
2.3素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
二、计划与进度1、进度1.1、课程名称：建筑制图与识图适用专业：建筑工程技术、造价专业总学时：90 理论学时：52实践学时：382、计划2.1课时分配三、过程与状态1、过程1.1课程内容与要求本课程包括制图基本知识和技能、画法几何、建筑制图等三部分，具体内容与要求如下：绪论部分：教学要求：明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学习要求。
第1章制图的基本知识和技能1、教学内容1）建筑制图标准；2) 建筑制图工具与仪器的使用；3) 工程图的绘制方法。
2、教学要求1）了解建筑制图工具的使用与养护；2) 熟悉并遵守国家制图标准的基本规定、图幅、比例、图线、字体、材料图例、尺寸标注法等；3) 掌握绘图的基本方法和技能。
《建筑识图与构造》专业课教学反思
《建筑识图与构造》专业课教学反思本学期我担任了对口升学班《建筑识图与构造》专业课的教学任务。
这几年来我一直承担着对口升学班建筑类专业相关专业课程的教学任务，但《建筑识图与构造》课程却是我第一次接触，这门课程实际上是两门专业课程的整合——《建筑制图》、《建筑构造》。
它所牵涉到的知识点较多，同时对口升学班仅有一年的学习时间。
如何教好这门课？怎样保证学生质量？对我来说压力又格外大。
一个学期过去了，现将这一个学期本人的教学体会总结如下：一、制定工作计划，严格保证教学进度的完成每学期的工作计划是完成教学任务的根本保证，针对不同的学情和教学任务，要认真制定教学计划。
《建筑识图与构造》作为建筑专业的理论基础和技术基础课程，教学应分为两大步走：第一阶段完成《建筑制图》部分的教学任务（以下简称《制图》），第二阶段完成《建筑构造》部分的教学任务。
第一阶段是第二阶段得以顺利完成的基础，第二阶段是第一阶段的升华。
两者相辅相成，不可偏废。
但为了在有限的时间里完成教学任务，我把《制图》部分的内容进行了适当的删减，例如：几何作图部分有关的等分线段，作垂直平分线，两圆弧的连接等内容删除，因为教学的对象要参加对口升学，进入高等学府仍将学习相关专业课程，因此将这部分内容仅作简单介绍。
《制图》教学的重点放在正投影作图上，帮助学生实现空间概念。
第二阶段的《建筑构造》课程的教学重点放在了高招设计原理、构造要领和不同材料的构造作法上，最后通过《建筑构造》课程的学习使学生能够识读简单的建筑施工图和结构施工图。
有了计划就有了行动指南，教学也就有了目标，从而保证了教学任务的顺利完成。
二、把握大纲，吃透教材，辅导阶段三步走（一）新知识的学习阶段这一阶段占据了整个对口辅导约三分之二的时间，是整个辅导阶段的重点。
教师必须结合对口考纲对教学内容进行详细的讲解，实现学生对知识的学习与掌握。
（二）在学生掌握知识点基础上，带领学生结合考纲仔细分析教材，有针对性地进行第一轮复习这一轮的教学中我虚心向同行请教，结合考纲将教材内容逐章逐节的进行仔细分析、加工总结出每一节每一章可考的题型，使学生有针对性地记忆，避免盲目复习的现象，提高了学生复习的效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建筑制图教学反思
一建筑制图课程在当前教学中存在的问题
目前，职业教育的《建筑制图》课程体系尚不完善，大多沿用高等院校的学科体系，成为高等教育的压缩饼干。
教学中还存在一些问题，主要表现在以下方面：
1 建筑制图学科体系的划分不利于学生技能的培养
《建筑制图》作为专业基础课，一般开在其他专业课之前。
学习《建筑制图》时，学生根本不具备建筑设计和施工方面的基础知识，对建筑设计及结构设计的要求和原理也不了解，而现有建筑制图学科体系课中，仅仅简单介绍了房屋建筑工程图的阅读和绘制方法。
在这种情况下，要求他们绘制和阅读建筑工程图，并且符合视图选择、尺寸标注的要求是比较困难的。
结果造成学生在阅读和绘制建筑工程图时，只能将建筑物整体及其各个构造部分作为一个复杂的组合体进行处理。
不利于学生的能力培养。
2. 教学内容与工作过程严重脱节
现代工程制图要求出图快、精度高、效益好，必须采用计算机绘图。
在招聘时，用人单位也将是否能够进行计算机辅助设计作为衡量毕业生质量的重要指标之一。
传统的学科教育体系从画法几何、制图基础、建筑工程制图和计算机绘图几个部分。
如果不分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明确，对重点知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。
教学内容与工作过程不能有效结合，造成教与做严重脱节。
3. 教材内容多为抽象而枯燥与实际工作分离，学生难以接受。
《建筑制图》教材内容多为陈述性、论证性知识，与实际工作分离，尤其是大量的点、线、面抽象而枯燥的内容充斥于教材，使学生失去学习兴趣和信心。
职业教育的学生基础较差，尤其是空间几何知识非常薄弱。
《建筑制图》要求学生具有较强的空间思维能力，因此，很多学生学习吃力，对画法几何中较复杂内容更是难以理解。
二以基于工作过程的《建筑制图》教学体系的改革
课程体系的改革应以就业为导向，立足于工程实践以培养职业技能为本位，让学生与就业市场零距离，提高学生在激烈的就业市场的竞争力。
1. 从职业岗位需求出发，优化教学体系
提高建筑制图课程的教学质量，根据职业技能的培养重构教学内容是关键问题。
根据调查显示，建筑类学生就业方向是建筑企业、房地产开发企业以及相关的设计部门，从事绘图、施工、监理等岗位，识图和绘图的技能是他们上岗就业必备的专业技能。
用人单位对学生制图能力的要求主要涉及制图和识图两个层面。
在识图能力上，企业要求学生：（1）能较快地读懂一套图纸，理解图纸间的相互关系；（2）掌握查阅技术规范、标准的方法；（3）能用索引符号查找相关标准图集。
在制图能力上，企业要求学生：（1）能熟练操作常用的制图软件，如aut0cad、天正建筑等；（2）熟悉制图规范，制图表达准确，尺寸标注清楚合理，文字书写规范；（3）具备一定的徒手绘图能力；（4）能在理解方案或效果图的基础上绘制施工图。
结合用人单位的职业技能需求，重新构建了建筑制图课程的教学内容体系划分为5个模块：（1）建筑制图基本知识；（2）投影基础；（3）识读建筑施工图；（4）绘制建筑施工图（5）建筑设计软件应用。
实施项目教学，通过任务驱动、提高职业素质和就业能力落实到每一教学模块中。
2. 根据工作过程设计实训项目
针对建筑工程施工一线从事施工、技术、质检、资料、试验等岗位工作的技能为目标，根据岗位（群）对识图和绘图能力的要求，会同企业技术人员、兼职教师精心设计了教学单元，
通过反复论证个性提出了以六项能力为主旨的教学模块。
实现理论与实践一体化的教学设计。
3. 融入职业技能考核，实行“双证制”教育
教学内容设计在注重突出专门知识的针对性、应用性和先进性的同时，让学生具备建筑制图的职业技能，把职业技能鉴定融入教学体系，课程教学全面覆盖职业技能鉴定标准的应知和应会，在课程结构、教学内容、教学进度安排和教学质量评价等方面为学生获得职业资格证书提供可靠的保障，突出职业能力培养，实施“双证制”教育。
三采取符合职业教育特点的教学模式培养建筑制图技能
建筑制图课程是以培养制图和识图职业能力为目的，为此，依据建筑企业施工、监理、绘图、设计等工作岗位的要求设计实训项目，贯彻“行动导向”的教学思想，让学生通过完成不同的任务，以真实的工作项目为载体，完成项目任务，提高实践能力，掌握理论知识，打造理论与实践一体化的课堂教学环境。
1. 开展项目教学法
“项目教学法” 是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
依据教学目标，开发设计实训项目，实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作。
项目导向的教学，强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，让学习者通过完成项目，达到一定的目标，来促使学习者完成学习任务。
对每一个实训项目的设计，努力促使学生对多个知识点的综合运用，力求简单、容易理解，项目的成果必须是职业工作过程中的作业结果，以激发学习者的积极性。
学生的学习兴趣得到提高，保证了课程目标的落实。
学生反映这样的学习方法实用性强，对将来参加工作有用途，兴致很高。
2. 创造想象的环境，进行启发式教学
根据所讲项目内容为学生创造一个想象的环境，进行启发式教学。
在教学过程中，不能时时刻刻让学生跟着老师的思路走，否则会使学生的思维僵化，有依赖性，无法培养学生的创造性和独立的思维能力。
比如在讲几何体投影时，模型演示是几何作图教学的主要方法，对分析形体结构，加强感性认识，形成空间概念有很大的作用。
随着现代教育技术的发展，对形体的剖析，通过设计和制作虚拟动画，又为我们提供了一种更加形象的表达方法，使抽象的理论变的直观、形象，容易理解，学生的学习兴趣也会增加。
以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生思维活力。
总之，教师可以根据不同的教学内容，每次课都能给学生创造一个独立思想、充分发挥想象力的空间，这样可以激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
3. 现场教学和工地实习活动相结合
职业教育的特点要求课堂教学要紧密结合后续的专业课服务，而且也直接影响将来的工作生产服务，因此在教学中更要注重教学的实践性。
制图教学在识图能力的教学中，给学生准备周边建筑的图纸实例，安排学生到正在施工的工地现场，观察工程图纸实例，让学生在真情实境中体验图纸表达的内容，让学生深切体验到知识的实用性，增加感性认识。
在制图能力培养时，可以结合我们身边能看得见、摸得着的建筑物的实例来复制图纸和从图书馆借到的相关的标准图集来教学，还可以适时地组织学生参观教学，到图纸所涉及的现场参观，这样图物对照，可以增强学生的新鲜感，很快地提高学生读图能力。
还可以组织学生到设计院、晒图社参观．让学生对图纸的设计和晒制过程有个深刻的了解。
4. 应用现代教育技术促进教学方法和手段的改革
作为现代化的教学手段，多媒体辅助教学具有形象生动、信息量大的特点，它可以把图形、图象、动画、音乐和语音有机地结合在一起，充分发挥各种媒体的作用，使学生充分利用眼、
耳、脑等多种器官，使教学内容直观化、趣味化和多样化，加深学生对内容的理解，提高学生的空间想象力。
通过多媒体技术来辅助教学，可以增加教学内容，提高教学效率，能利用动画演示复杂三维与二维相互转化过程，为学生建立空间立体的概念。
能有效地刺激学生学习的积极性，并解决了传统教学中，学生难以理解空间向平面转化的一系列抽象问题。
不但给学生一个新鲜的感觉，使学生产生兴趣，而且可以帮助学生培养想象力。
这种优势在建筑工程图教学中表现得尤为突出．它能够将建筑工程图的形成、画法及构造要求清楚地展现在学生面前，帮助学生紧跟教师的思路，提高教学效果。
四改革考试方式引导职业技能的培养
建筑工程制图是一门实践性强的技术基本课程，它体现知识与技能的交融。
考试方式改革是课程教学内容和教学手段改革的重要组成部分，要和教学内容改革相呼应。
考试方式应把理论知识与实际应用能力的考核结合起来，建立复合式、全程式、多元化的课程考核体系，实行平时作业、卷面考试、上机操作、课程设计、职业资格证考核等多种形式相结合的方式综合评定学生学习成绩。
实践证明，这种综合的考试体系有利于客观真实地检验学生的学习情况和教师的教学效果，有利于引导和促进提高学生的职业技能。
五结论
《建筑制图》课程改革的依据是职业培养目标，以就业为导向，以提高技术应用能力为目的，充分发挥建筑制图课程在培养技术应用型人才中的重要作用。
教学改革实践证明：以基于工作过程为导向进行课程改革后，学生的建筑识图和制图的能力得到提升，得到用人单位的认可，学生的学习积极性得到明显提高。