《二等分》教学反思-2019年文档

《二等分》教学反思

本节活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料，大胆的尝试让幼儿积极的与操作材料互动，让幼儿充分的体验到活动的欢乐，在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，使幼儿在活动中获得成功的怡悦。通过本次活动，让我收获不少

好的方面：

1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望

2、整个活动目标明确，层次清撤，从第一环节引导幼儿有意识的玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的例外二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。，

3。教师为幼儿提供了主动学习的教育环境，如为幼儿提供了几种例外形状的纸，让幼儿根据自己的操作和兴趣任意进行二等分，这不仅满足了幼儿的兴趣。而且有利于幼儿在探索中独立的获得学习经验。

4；活动中，教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动的动脑、动手。最大限度的发挥幼儿的主动性。不足之处：

1、一些细节方面还要注意。教师提供的教具因大些2教师在活动中要面向全体，注重个别幼儿地发展，对能力弱地幼儿给予充分的思考时间和思考过程，使幼儿的个人能力在原有水平上得到提高。

课堂教学如“八仙过海”，只有充分利用各种有用教学手段，创设合适的教学情境，唤起幼儿的学习兴趣。让每位孩子都参与到教学活动中来，以积极的心态参与学习，真正成为学习的主人。

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