初中改病句的方法
初中语文修改病句的技巧和方法
初中语文修改病句的技巧和方法
1.找出句子的错误主要集中在哪个方面，如词语搭配、语序、标点符号等。
例如，如果发现句子中出现了词语搭配错误，应该注意修改这类错误。
3.深入理解文意，明确句子表达的含义，这样可以更准确地判断句子是否有错误。
为此，在修改句子时要有足够的阅读理解能力。
4.善于使用参考资料和工具，如词典、语法书等。
在遇到难题时，可以查阅相关资料来获取正确的语言知识和用法。
5.多看多写，有意识地进行语言表达的训练。
通过大量的练习，可以提高对正确语言表达的敏感度和判断力。
6.及时请教老师或同学，向他们请教如何更好地修改病句。
互相交流和学习，有助于发现和纠正自己在语言表达方面的不足之处。
总之，修改病句需要注重细节、提高语言表达的能力和语感，同时也需要通过积累和总结常见错误来提升修改的准确度和准确性。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
八种修改病句的方法
八种修改病句的方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
八种修改病句的方法有哪些呢?下面是店铺整理的八种修改病句的方法，欢迎阅读八种修改病句的方法1(一)语序不当1，关联词的位置不当【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
(二)搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。
【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。
(三)成分残缺或赘余【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比赛。
其实这是多虑的想法。
【分析】第一句谓语重复，应删去“打”。
第二句语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。
(四)结构混乱【例句】我们向政府提意见是人民的责任。
听了他的报告，对我启发教育很大。
【分析】第一句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人们的责任”两句意思凑在一块儿，应删去“我们”。
第二句把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起。
(五)表意不明【例句】有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
【分析】这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。
(六)不合逻辑【例句】他是众多死难者中幸免的一个。
【分析】既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
八种修改病句的方法21、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
(搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级")2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
(搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续")3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
(搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高)4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
初中语文病句修改技巧
初中语文病句修改技巧
1.重复修饰的修饰语：去掉重复的修饰语，保留一个即可。
例如：“他那时候当时真的很高兴。
”可以修改为：“他那时候真的
很高兴。
”
2.主谓不一致：注意主语和谓语的单复数形式要保持一致。
例如：“我和他们去了公园。
”可以修改为：“我和他们去公园了。
”
3.助动词的错误使用：根据句意选择适当的助动词。
例如：“他会不会吃完这个苹果？”可以修改为：“他能吃完这个苹
果吗？”
4.语序混乱：调整句子的语序，使得句子结构更清晰。
例如：“她生日给了我一本书。
”可以修改为：“她给了我一本书作
为生日礼物。
”
5.句子成分缺失：补充缺失的句子成分，使句子完整。
例如：“他要去买菜了。
”可以修改为：“他跑去菜市场，要去买菜了。
”
6.表达不准确：选择准确的词语和表达方式，使句子更加清晰和具体。
例如：“天空在下雨。
”可以修改为：“云层密布，细雨飘洒。
”
7.过分使用了助词或介词：去掉多余的助词或介词，使句子更加简练。
例如：“他是一个非常好的对我病句修改的人。
”可以修改为：“他
非常擅长修改我写的病句。
”
通过以上的技巧，可以有效地修正初中语文病句，使句子表达更准确、清晰、流畅。
同时，不断练习和积累语文知识也是提高语文写作水平的重
要途径。
初中语文修改病句的技巧和方法一
初中语文修改病句的技巧和方法一
初中语文修改病句的技巧和方法一
1.注意主谓一致：如果主语是单数形式，谓语动词也应该是单数形式；如果主语是复数形式，谓语动词也应该是复数形式。
例：
原句：她们每天都去公司见客户，但她们的工资都不高。
修改后：她们每天都去公司见客户，但她们的工资都不高。
2.注意动宾搭配：动词和宾语之间应该搭配合理，符合语法规则。
例：
原句：我想要一杯茶。
修改后：我想要一杯水。
3.注意时态一致：句子中的动词时态要和上下文保持一致，表达清晰。
例：
原句：他明天去图书馆看书。
修改后：他今天去图书馆看书。
4.注意修饰成分位置：修饰成分应该放在被修饰的词、词组或句子的
前面或后面。
例：
原句：在教室黑板上写满了字。
修改后：黑板上写满了字。
5.注意前后文逻辑关系：句子之间的逻辑关系要明确，不可出现断章取义或前后矛盾的情况。
例：
原句：他一边吃饭，一边看手机。
修改后：他吃饭的时候，一边看手机。
6.注意平行结构：句子中的并列成分要保持相同,结构相似。
例：
原句：他喜欢看电影，爱听音乐。
修改后：他喜欢看电影，也喜欢听音乐。
7.注意语法错误：避免使用错误的语法结构，如主谓不一致、动词形式错误、语序颠倒等。
例：
原句：我以为他是一个好人，结果他是坏人。
修改后：我以为他是一个好人，结果他却是坏人。
修改病句的方法和技巧初中
修改病句的方法和技巧初中所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
一、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、谓语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（缺少主语，去掉“使”。
）如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分了我国劳动人民的智慧和力量。
（缺少谓语，在“充分”后面加上“显示”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。
”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（修饰语和中心词搭配不当，“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
）如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（主宾搭配不当，把“配制而成”删除。
）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
”）3．用词不当。
如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
（“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
）如：经校委会研究决定，本校图书馆自10月5日起暂停对外阅览。
（用词不当，“图书馆”只能“对外开放”不能“对外阅览”。
）4．语序颠倒。
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
）5．重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
初中改病句的8种基本方法
初中改病句的8种基本方法
嘿，同学们！今天咱就来讲讲初中改病句的 8 种基本方法！
第一种，语感读审法呀。
就像你听一首歌，顺不顺耳一下子就能感觉出来一样。
比如说“我今天咋个好不舒服哦”，一读就感觉怪怪的吧。
第二种，缩句法。
把句子缩短，看主干有没有问题。
像“美丽的花儿在风中开心地摇晃着它的脑袋”，缩成“花儿摇晃脑袋”，这样就清楚多了嘛。
第三种，逻辑分析法哦。
看看这句话是不是符合正常的逻辑呀。
“他一边吃饭，一边写作业”，这能做到吗？当然不行啦！
第四种，替换词语法。
有的词语不对，咱就换一个呗。
“他的成绩非常优秀，每次都第一”，把“优秀”换成“优异”，是不是也可以呀。
第五种，增删法。
该加的加，该删的删。
“通过努力学习，使他进步很大”，把“使”删掉，句子就通顺啦。
第六种，解说法。
有些句子不好懂，咱就解释解释呀。
“三个学校的老师来听课”，到底是三所学校的老师呢，还是学校的三个老师呢？
第七种，标志辨析法。
有些标志出现了可能就有问题哦。
比如“避免”“防止”等，像“为了避免不再发生错误”，这就不对啦。
第八种，对号入座法。
针对不同类型的病句，用对应的方法去改呀。
同学们，改病句可是很重要的哦，掌握了这些方法，咱的语文水平就能大大提高啦！可别小瞧它哟！咱得认真对待，这样才能在语文学习的道路上越走越远呀！。
初中语文修改病句的方法与技巧
初中语文修改病句的方法与技巧掌握与了解了修改病句的方法与技巧是对于修改病句的一大益处。
下面是店铺给大家整理的初中语文修改病句的方法与技巧，供大家阅读!初中语文修改病句的方法与技巧一、搭配不当1.主谓搭配不当例1:他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5:哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6:能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7:通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使” 删去即可。
2.缺少谓语例8:春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余1.重复多余例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
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初中改病句的方法初中改病句的方法可以归纳为字诀：增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效一、判断病句的方法(一)紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。
例如：天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。
②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。
(二)类比法。
对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。
例如：这个经验值得文教工特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
(三)语感审读法。
调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
(四)逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。
例如：①该市有人不择手段仿造伪劣产品……②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。
第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。
辨析病句的常用方法(1)对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。
如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。
“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
“多项状语排序”：时间+处所+介词结构+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。
带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后;不同主语时，关联词放在主语之前;“频率类的副词”需放到介词短语前面。
(2)对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。
先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾搭配是否得当;如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。
要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不).双面词(是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外).成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
(3)对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。
先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾有无残缺;如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
(4)对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
(5)对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭;对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
(6)对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭;采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当;搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
2.修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法(1)修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。
(2)判别病句的常规方法。
①找出句子主干。
先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。
②理出枝叶。
如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。
③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。
看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。
初中改病句的例题1.下列各句中，没有语病的一句是( )。
A.在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
D.有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
考题解析：答案A。
上述备选项句子中包括语法错误和逻辑错误两种语病。
B项句式杂糅，应改为“一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的”。
C项属照应不周，或者说逻辑性错误，句中“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，应改为“不在于它是否用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是不是地方”。
D项句子中“主旨……描写出来”，主谓搭配不当，可改为“有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接表现的，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地揭示出来的”。
BCD 三个句子均有语病，只有A项句子无语病。
故正确选项为A。
2.下列各句中没有语病的一句是( )。
A.孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
B.知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。
C.我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
D.地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。
考题解析：答案B。
上述备选项句子中包括语法错误和逻辑错误两种语病。
A项句子属主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的”。
C项属词语重复，应删去句中“中旬前后”中的“前后”。
D项属逻辑错误，句子中“余震发生”不可能“防止”，另外“余震”与“再次”表意重复，可改为“以防地震再次发生”或“以防备发生余震”。
ACD三个句子均有语病，只有B项句子无语病。
故正确选项为B。
3.下列各句中没有语病的一句是( )。
A.围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
B.随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。
C.入世后，面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措。
D.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
考题解析：答案C。
上述备选项句子中包括用词错误和语法错误两种语病。
A项句子中“优质化”与“农户”，搭配不当。
B项句子中有两出错误：一是“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉也越来越多”或“手机质量方面的投诉也越来越多”;二是“不可缺少”与“必需”重复，赘余，二者只能择一。
D项句子属句式杂糅，可改为“处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用” 或“处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”。
ABD三个句子均有语病，只有C项句子无语病。
故正确选项为C。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )。
A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
B.依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
C.铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。
D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
考题解析：答案C。
上述备选项句子中包括语法错误和逻辑错误两种语病。
A项句子前后不一致，可改为“投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都对地区经济能否健康发展有着重要影响”。
B项句子成分残缺，缺少与“给予”想对应的宾语;另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”搭配不当，可将句中“决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”，改为“决定取消该队员参加今年余下所有甲级队比赛的资格”。
D项句子缺少主语，应改为“观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，我们这些‘村官’法律水平有了很大的提高”。
ABD三个句子均有语病，只有C 项句子无语病。
故正确选项为C。
5.下列没有语病的一句是( )。
A、这种全封闭的"蚕豆"式自行车，最高时速可达75.6公里以上。
B、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于能否加速训练并造就一批专门技术人材。
C、通过参观访问，使我们开阔了眼界。
D、清晨，雄鸡报晓三更时分，我就起床出发了。
考题解析：答案B。
上述备选项句子中包括语法错误和逻辑错误两种语病。