六年级作文之小学生掰手腕作文
快乐游戏—扳手腕作文（精选46篇）
快乐游戏—扳手腕作文快乐游戏—扳手腕作文（精选46篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的快乐游戏—扳手腕作文，欢迎阅读与收藏。
快乐游戏—扳手腕作文篇110月的杭州阳光灿烂，今天学校组织我们秋游，早晨凉爽的秋风把我们送到了杨公堤上的上香古道，一股沁人心脾的桂花香扑鼻而来，那清清的溪水，弯弯的小桥，碧绿的草坪，再那茂密的树林映衬下，绘成了一幅美丽的图画。
在这迷人的景色里，我们玩起了游戏。
大家交给老师一张事先准备好的，正面写着自己的姓名，背面贴上双面胶的纸，再围成一个大圈，张老师依次在我们后背贴上其他同学的名字，要大家去找背上有你自己名字的那个人，然后去搭他的肩膀。
只听张老师一声令下：“预备开始！”同学们纷纷去找自己的名字，过了没多久，大家都找到了自己的名字，最后，大家开心地围成了一个大圈。
玩好了这个游戏，大家都觉得还不过瘾，张老师说：“这样吧，我们再玩个游戏，这是一个考验同学们相互配合能力的游戏。
”接着，张老师大声宣布游戏规则：“三个同学为一组，把鞋子脱掉，放在前面，三人手拉手，中间那个人拉住两旁两个人的手不能放开，左右两个人配合要把三人的鞋带系好，哪个组先系好，哪个组就是赢家。
”开始了，大家都急着去系自己的鞋带，可那想到，一只手系鞋带根本不行，还需要最左边那人的左手和最右边那人的右手，互相配合，把每双鞋子系好鞋带。
我系也系不好，系系散掉，系系散掉，系了好长时间，连一个鞋子都没系好，我急得不得了，脸都涨得通红。
正在这时，别的组已经全部系好了。
这说明我们组的配合能力还不够。
时间过得真快，大家还意犹未尽，秋游活动就在这快乐的游戏中结束了。
快乐游戏—扳手腕作文篇2游戏，是我们向往的快乐；游戏，是一所豪华的游船，驶向快乐的彼岸；游戏，是一颗星星，闪烁着亮闪闪的光芒。
掰手腕小学生作文
掰手腕小学生作文掰手腕小学生作文1在我的记忆中，有次掰手腕让我很难忘。
那天老师对我们说：“今天，这节课我们来玩掰手腕，游戏规则：1、双手必须平放在凳子上。
2、谁先把谁的手掰到凳子上谁就赢。
”同学们都争先恐后地举起手来，个个摩拳擦掌，好像几百年没玩过游戏一样。
队员们上场了，第一轮比赛时禾禾vs?，只见禾禾挺着腰，撅着将军肚子昂着头胸有成竹地走上了讲台，他摆了一个大力士的样子，看他那强壮的体魄，吓得女生唉声叹气，老师扫视了一下全班同学，最后选了一个瘦小的可可，形成了鲜明对比——一个胖子对一个瘦子，我心想：这不用说肯定是禾禾胜。
可可也长叹了一口气，不自觉地拽了拽衣角，只听老师一声令下”one，two，three——go!“两人的手紧紧地握住，可可以迅雷不及掩耳之势把禾禾打败了，让禾禾没有反击的机会，可可创造了一个奇迹，他竟然掰胜了强壮的禾禾，真是让人出乎意料呀!第二轮比赛开始了，老师竟然选了我和瑞瑞比赛，我和他的手已紧紧地握在了一起，我已经摆好了”战斗“的姿势，我的心一下子提到了嗓子眼。
老师一声令下我们开始掰了，我使出了吃奶的劲来跟他斗，我的`脸憋得通红，我使劲咬着牙，我们的手左一下，右一下，像一个小娃娃坐摇篮一样，一摇一摇的，时间一分一秒的过去了，我们双方都已经没力气了，我最后也跟可可一样用迅雷不及掩耳之势掰过了他，“耶!我赢了。
”我大声喊道，我的心像喝了蜜一样，甜滋滋的。
通过这次比赛，我下定决心以后一定要多锻炼身体，争取下次挑战更强的对手。
掰手腕小学生作文2“胡睿洋，加油，乔博涵，加油”也不知道什么时候，哪个同学，在我们五一班掀起了一阵掰手腕__，这不，一下课，我们同学就开始比力量了。
比赛就在这三位同学之间进行。
第一场是赵梓润对乔博涵，我们给加油鼓劲，没想到，乔博涵一下就败在了赵梓润的手上，我们不禁感到可惜。
可是，真正精彩的是王哲对李金凯的比赛。
他们都练过武，王哲和李敬凯一起走上讲台，握住对方的手，摆掰好手腕的姿势。
掰手腕女孩作文
掰手腕女孩作文篇一《掰手腕的女孩真酷》我们班有个特别的女孩，她叫小敏，是个掰手腕的高手。
小敏长得不算高大，瘦瘦小小的，扎着个马尾辫，眼睛亮晶晶的。
可就是这么个看起来弱不禁风的女孩，却在掰手腕这事儿上让不少男生都甘拜下风。
我记得有一次课间休息的时候，一群男生在那吹嘘自己的力气有多大，什么能单手拎起水桶啦，能扛起两袋大米啦。
这时候小敏走过去，笑眯眯地说：“你们这么厉害，敢跟我掰手腕吗？”那些男生顿时哄堂大笑，一个高个子男生站了出来，说：“小敏，你这小身板，还和我们掰手腕，别到时候哭鼻子。
”小敏也不恼，只是淡定地坐在桌子一侧，伸出了手臂。
比赛开始了，只见小敏紧紧握住对方的手，眼睛死死盯着男生的眼睛，那眼神里充满了坚定。
男生呢，一脸的轻松，还朝周围的小伙伴挤眉弄眼。
可是没过多久，男生的脸就开始发红，手臂也开始微微颤抖，原本轻松的表情变得紧张起来。
小敏却是面不改色，手上的劲儿越来越大。
她的手背上青筋都有点鼓起来了，手臂上肌肉虽然没有男生那么壮实，但是也透着一股坚韧劲儿。
慢慢地，男生的手被一点一点地压了下去，周围的小伙伴都张大了嘴巴，一脸的难以置信。
最后小敏猛地一用力，把男生的手彻底压倒在桌子上。
小敏站了起来，拍拍手说：“嚷嚷什么呀，力气大又不是男生的专利。
”从那以后，小敏就有了个“掰手腕女孩”的称号，她也成了我们心中独特的存在。
在她身上，我看到了不一样的女孩力量，这种力量无关体型，只关乎内心的那份坚毅和自信。
篇二《那个爱掰手腕的女孩》在我的记忆里，有个女孩总是和掰手腕分不开。
这个女孩就是隔壁班的小花。
小花留着齐耳的短发，笑起来有两个深深的酒窝。
有一回学校组织户外拓展活动，中午休息的时候大家围坐在一起玩游戏。
有人提议来一场掰手腕大赛，男生们都很兴奋，觉得自己肯定能夺冠。
这时候小花也凑了过来，说她也想参加。
男生们又是一阵哄笑，觉得小花就是来凑个热闹。
比赛分组开始了，小花被分到和一个体型很壮的男生一组。
那男生看到自己的对手是小花，还故意在那炫耀自己的肌肉，说自己可不会怜香惜玉。
掰手腕小学作文8篇
掰手腕小学作文8篇在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的掰手腕小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
掰手腕小学作文1今天上课不一会儿，老师就高兴的说：“今天我们玩掰手腕比赛。
”老师把我们分为两组，我在第一组。
说完比赛规则后，我们两组各选出一人比赛，我们第一组是“全班第一胖”，第二组选出了一位女生。
选好人之后，我们就开始了比赛。
老师当评委，剩下的人就是加油的，比赛开始了，老师说完开始后，他们两个几乎用上了全身的力气，我们为第一组的人喊“加油、加油……”他们也喊“加油、加油”。
他们惊天动地的声音，连他们都不得塞住自己的耳朵。
二组的人脸一下子由红变深红，闭着嘴，他们用足了力气，可是那一边几乎纹丝不动，他们第二组不断的喊“加油！加油！加油……”，声音一下比一下高，屋子好像被我们快震碎了。
他们一用力，我们就像倒了一样。
我们一组用了对付她足够的力气，只见二组败了，像战死在沙场的战士一样，突然倒下。
我们一组为他庆祝，对二组说：“你下次努力。
”今天我们比赛比得真开心，希望下次比赛还这样激烈、开心。
掰手腕小学作文2叮铃铃！叮铃铃！下课铃声响了！潇潇和答答两个大力士正在教室里掰手腕呢！宁宁，崧崧，振振，航航都围了上来，喊到：“加油！潇潇！加油！答答！加油。
”有的喊得脸通红，有的嗓子喊哑了，再看看潇潇呢，他满头大汗，答答呢，他的脸红得像一个熟透的大苹果，他们一个劲地掰，越掰越用力，虽然非常累，但他们还是咬牙忍住了，因为使的劲太大，都听到他们咬牙的“吱吱”声，最后，答答终于坚持不住了，比赛结束，崧崧拿起小红棋对潇潇说：“恭喜你，潇潇你赢了！”潇潇心里甜蜜蜜的，比吃了蜜糖还要甜！掰手腕小学作文3今天，小明请他的好朋友小刚和小青到家里来玩。
好朋友来到家，他们玩了很多游戏，他们玩的最激烈，最快乐的游戏是掰手腕，其中小刚和小青两个小朋友玩掰手腕，小明在旁边喊：“加油！加油！”在这样的鼓励下小刚和小青，两个小朋友掰的越来越激烈，使出自己全身力气，咬牙切齿，最后小刚取得了胜利，他说：“哈哈这次可是我赢喽。
掰手腕比赛六年级作文
掰手腕比赛六年级作文掰手腕比赛六年级作文掰手腕比赛六年级作文1今天，第二节作文课刚刚上，老师就跟我们说：这节课，我们来做个游戏——掰手腕。
老师一说完，有几个男同学就开心地叫了起来。
我没有叫，心里却很高兴。
这可是我的强项啊。
我们在前面摆放好一张桌子，两把椅子。
他们敢死队选了一个大块头，我们阳光队还是犹豫不决，没有选好。
后来，老师几经审视，也看中了我的块头，选了我上场。
马上，我和那个大块头的比赛就要开始了，我有些激动，有些兴奋，但却不敢大意，因为不知道对方的实力。
三，二，一，开始！随着一声令下，我猛地一用力，对方也猛一用力，可惜他和我的力量有点悬殊，他几番挣扎后，落败了。
但是他并没有气馁，仍然说还要比一次。
我也没有轻敌，正所谓胜不骄，败不馁嘛。
于是我和他又比了一次。
可能先前他用的`力消耗大了点，他被我秒杀了。
两场比赛就这样闪电结般地束了。
老师说：太快了。
换两个瘦一点的比一下。
可这回还是力量十分悬殊，一方也很快秒杀了另一方。
老师的脸上有些失落，我也感到不过瘾，而同学们都没了先前的高兴劲儿。
突然，老师双眼一亮，让我跟另一个胜出的人再比一下。
同学们都欢呼起来。
大战即将上演。
我和那位同学就坐，握好手腕。
三，二，一，开始！随着始字从耳边闪过，我和他开始了比拼。
这次，我先是稍稍用力，试探着对方，但是他却力量全发，鼓足了劲要秒杀我。
我吓了一跳，以为自己要输了。
幸好我灵敏，力量也一下爆发，渐渐持平了局面。
我俩一直僵持着，谁也不让谁。
老师和同学们也不时地为我们加油。
后来，我感觉对方有点硬撑了，就猛一发力，他便败了。
连赢三场，自然有些沾沾自喜。
可是想起老师说掰手腕虽然好玩，但是也很危险，弄不好会骨折的，于是我告诫自己一定要记住友谊第一，比赛第二这句话，别因为好胜，伤了别人或者自己。
掰手腕比赛六年级作文2今天下午，我们班举行了一场振奋人心的掰手腕大赛。
你瞧，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。
老师先把“擂台”摆好，并宣布了规则。
掰手腕有动作神态心理描写作文
掰手腕有动作神态心理描写作文示例范文第一篇：《掰手腕大赛》“嘿，咱来比比掰手腕吧！”课间，同桌小明突然朝我喊了一嗓子。
我一听，立马来了精神：“比就比，谁怕谁呀！”就这样，一场激烈的掰手腕大赛在我们的课桌旁展开了。
周围的同学们迅速围了过来，大家都一脸兴奋，叽叽喳喳地讨论着谁会赢。
我和小明面对面坐着，各自挽起袖子，伸出右手，紧紧地握在了一起。
我的心“砰砰”直跳，既有紧张，又有兴奋，还有一种莫名的期待。
“预备，开始！”旁边的同学一声令下，我和小明同时发力。
我紧紧咬着牙，使出了吃奶的劲，手背上的青筋都冒了出来。
小明也不甘示弱，脸憋得通红，眼睛瞪得大大的，好像要喷出火来。
我们的手一会儿往左倾斜，一会儿往右倾斜，就像在进行一场拔河比赛。
周围的同学们不停地为我们加油助威，“加油，加油！”的声音此起彼伏。
我心里暗暗想着：我可不能输给他，我一定要赢！我感觉自己的力量在一点点地爆发出来。
“哎呀，你轻点呀！”小明突然叫了起来。
“哈哈，我才不会呢！”我得意地笑了笑。
就在这时，我瞅准机会，猛地一用力，小明的手被我压了下去。
“哇，我赢啦！”我高兴地跳了起来，兴奋地挥舞着拳头。
小明则一脸懊恼：“哼，下次我一定会赢你的！”“好呀，随时奉陪！”我笑嘻嘻地回答。
这场掰手腕大赛虽然只是课间的一个小插曲，但却让我感受到了无比的快乐和满足。
它就像生活中的一颗糖果，给我们带来了甜蜜的滋味。
在这小小的比赛中，我看到了同学们的热情和活力，也感受到了自己的力量和勇气。
这不就像我们的人生吗？充满了挑战和竞争，但只要我们勇敢地去面对，努力地去拼搏，就一定能收获属于自己的精彩！示例范文第二篇：《掰手腕大赛》“嘿，咱来比比掰手腕呗！”课间，同桌小亮一脸兴奋地对我说。
“比就比，谁怕谁呀！”我不甘示弱地回应道。
就这样，一场掰手腕大赛在我们的课桌间拉开了帷幕。
周围的同学们听到动静，也都纷纷围拢过来，叽叽喳喳地开始起哄。
我们摆好了架势，我紧紧地握住小亮的手，暗暗发力，眼睛死死地盯着他。
掰腕比赛作文
掰腕比赛作文掰腕比赛作文篇一今天，作文班的教室里举行了一场掰手腕的游戏，同学们听到这个消息后齐声尖叫。
老师说明游戏规则：分成两个队，一个叫大力士队，另一个叫领先队。
比赛分为两次进行。
第一次，各队抽选一个男生和女生进行比赛，胜利者加一分失败者为零分。
第二次，各队抽选出一个女生和男生比赛，胜利者加一分，失败者为零分。
最后，综合成绩，看哪个队获胜了。
还有，比赛的时候，胳膊不能离开桌子。
老师讲完了游戏规则，游戏开始了。
大力士队派出的一号选手上来的时候是满脸自信，耀武扬威，台下是雷鸣般的掌声。
我们队派出的是一位女生，这位女生上来的时候是优雅美丽的，老师说3、2、1，就开始了。
我们队员毫不留情直奔胜利，大力士队也不甘示弱，激烈的比赛开始了，我们队的队员趁他们队的队员不注意的时候，迅速把她的手按在桌子上。
老师宣布：这一轮，领先队获胜，我们队高兴得一蹦三尺高。
第二轮开始了，我们队派出的二号选手上场了大力士队派出的二号选手也上场了，我们队的队员用眼睛死死地盯着他们队的队员，我从我们队队员的眼神中感觉到了胜利在望。
果然，这一次还是我们胜利了，他们垂着头，慢慢地回到了座位上。
这个游戏可真好玩！游戏结束了，那掰手腕的场景像放电影一样在我的脑海中回放。
掰腕比赛作文篇二今天的作文课上，老师组织我们开展了一项特让人热血沸腾的游戏――扳手腕。
同学们听了情不自禁地摩拳擦掌，都想上去比试比试。
可我有些担心，也许我连女生的手腕都扳不开，就更别说去和男生比了！老师见大家热情高涨便说：“马上先请我们班大家公认的大力士先来比试比试吧！”同学们异口同声地说：“好”。
于是，我们分别选出了四位大家公认的大力士：小志、小勇、小辉、小良。
我们先推荐小志和小勇来较量一下。
只见，小志一丝紧张感都没有，可小勇却鸡皮疙瘩到处都是。
比赛开始了，老师喊着：“预备！”只见两人紧紧地握住手，眼睛死盯着对方，嘴唇闭得紧紧的，随时准备扳倒对方。
同学们也安静了下来，目不转睛地注视他们的手，整个教室的空气好像都凝结住了。
掰手腕作文
掰手腕作文掰手腕作文（通用122篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的掰手腕作文（通用122篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
掰手腕作文篇1“语文课上千年一度的掰手腕大赛现在开始！”随着小韩同学这响亮的宣告，全场的人都欢呼着雀跃着。
看，角落里的胡同学已经与别人掰起了手腕；而坐在最后一排的郭同学开始敲锣打鼓，还不忘秀出自己丰满的大臂；坐在我旁边的贾同学早把自己的手举得高高的，恨不得把手举到天上，脸上也露出激动的表情。
“等一下，安静一下。
”小韩同学赶快管理纪律，“由于我们班同学有高有矮有胖有瘦，为了公平起见，高和高的比，瘦和瘦的比，好，现在啊，我宣布，男子掰手腕比赛现在开始。
”刚才举手的小贾干脆直接站到了凳子上举手，主持人小韩看中了他，便把他请到赛场，小贾大步流星地走了过去，还不忘转转手关节，手关节发出的响声让人毛骨悚然。
主持人经过筛选，选出了与小贾同学体型差不多的刘同学，刘同学慢慢地走上赛场，坐上座位，精彩的掰手腕大赛第一回合就要正式开始了。
两个人的胳膊肘不约而同地放在了桌上，“砰砰”两声转入观众的耳朵里，观众瞬间被镇住了，也被这气势磅礴的两位选手所吸引，教室里安静极了，大家屏住了呼吸，一双双眼睛注视着即将开始的大战……随着倒计时的结束，两位选手卯足了劲，两手交叉在一起开始了较量，两人手心都出现了青印，贾同学显得非常吃力，脸都红了，额头上青筋暴起，可两只手腕却未动分毫。
刘同学表情没变化，可嘴里却大吼了起来。
就这样僵持了许久，两人把全身的力气都用上了，大家都为两位捏了一把汗，“加油”声不绝于耳，两位同学都全力以赴、志在必得。
等了一会，手竟然往那边倾斜了，是谁的力气更大？是刘同学，他竟然将贾同学的手掰动了，一厘米、两厘米、三厘米，一点点往前推进，刘同学脸涨得通红，使出全身的劲攻城略地！贾同学意识到大事不妙，连忙加劲防守，额头大汗淋漓，但大势已去，刘同学又大吼一声，贾同学手瞬间倒了一半，刘同学意识到这好像有用，便又吼了一声，不到一眨眼功夫，伴随着一声“啪”，贾同学的手重重地摔在了桌上，观众们的加油声戛然而止，比赛结束了，刘同学振臂高呼，“耶，我赢了”！看完比赛我只想说刘同学，你是从三国里走出来的吗？你是张飞附体，仅靠三吼就结束了比赛！我们也要为贾同学的拼搏精神点赞，坚持到最后一刻，虽败犹荣！掰手腕作文篇2我的心情无比激动，因为班上举行了一场掰手腕比赛。
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六年级作文之小学生掰手腕作文小学生掰手腕作文【篇一：《“掰手腕比赛”作文指导》】“掰手腕比赛”作文教学设计知识与能力目标：让学生学会观察的方法;能分析总结出写活动、写比赛的文章的写法,并尝试运用这些方法进行写作;初步掌握修改作文的方法,并运用这样的方法修改自己的作文。
过程与方法目标：能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言,观众的表现,注意体会自己观看比赛的心情;能够在作文时设置恰当的详略点,自己能编写条理清晰、详略得当的作文。
情感态度与价值观目标：克服学生作文的畏难情绪,激发学生作文的兴趣;使学生能够初步养成修改作文的习惯并乐于修改自己的作文;在看别人作文的同时,从欣赏的角度多鼓励别人,并能善意地给别人提出修改意见,增强学生的鉴别能力,增加学生之间的交往。
学生分析：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏.游戏带给孩子们无穷的乐趣.尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情.但提起写游戏,写比赛,学生就比较畏难.有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次.究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道.习作准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入今天老师没给大家带什么礼物，就送给大家一个子字—“聪”吧。
出示课件。
师：什么养的孩子才是聪明的孩子呢？要写好作文，要做到哪几个方面？（生：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心去想）师：这节课，老师就带领咱班聪明的孩子在游戏中来学习写作文。
1、出示幻灯片“掰手腕比赛”并相机板书2、指名读课题3、出示“掰”字，并解读“掰”字。
4、出示游戏规则指名读游戏规则【设计意图：通过介绍“聪”字，让学生认识到这节课要调动各种器官来学习，又通过“掰”字的教学，让学生更形象的了解本次比赛的内容。
】二、火眼金睛观选手师:下面，我们就开始游戏。
（一）出示要求：1、以小组为单位进行比赛，先与你的对子进行比赛，再与其他同学比赛，每个小组选出冠军2、每个小组的冠军再全班比赛，选出真正的“班级大力士”。
（二）学生以组为单位比赛（三）交流1、你们组是怎样选出冠军的。
2、采访冠军，你心里是怎么想的？3、冠军自由组合，重新比赛。
（交流为什么选择与他进行比赛）师：同学们，在选手比赛时我们应该怎么做？（用眼睛看，用耳朵听，用心去想）教师相机板书：观察：用眼睛看用耳朵听用心去想4、第一场比赛开始。
5、比赛结束，再次采访观众：刚刚的比赛中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（把某个细节、话语说完整，甚至是连贯的语言）相应出示幻灯片（描写比赛的词语）参赛选手：现在比赛结束了，赢得（输了）这场比赛，你想了什么？6、交流①小组内按一定的顺序说一说你看到的、听到的、想到的②指名介绍游戏过程【设计意图：此环节创设比赛情境，既能让善于表现的学生有表演的机会，又对学生提出了活动中的观察方向，老师也身临其境和同学们一起活动，不仅气氛和谐，而且能缩小师生之间的距离。
目的让学生在交流中成长，在交流中升华，在交流中碰撞出美丽的火花。
鼓励学生充分的想象，使观察更加生动具体。
】三、口吐莲花说观众过渡语：经过几轮的比赛，选出了俩位真正的大力士，那谁是真正的大力士呢？我们拭目以待。
1、来句口号，表表决心2、同学们，在比赛时，你们重点观察你周围同学的表情、动作、语言等。
3、交流拉拉队员是怎样为他组的选手加油、鼓劲的。
师：作文时，如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。
[设计意图：在此过程中学生不再是被动的接收者，而是主动的参与者，探索者，教师在引导学生观察交流评议的过程中领悟到如何把比赛过程写具体，既充分发挥了每个学生的主体性，又给每一个学生提供参与的机会，又培养学生自主探究的精神。
]四、妙笔生花写比赛1、在刚刚进行的两场比赛中，你认为比赛时选手的表现精彩，还是啦啦队员的表现更精彩？为什么？2、不管是比赛时选手的表现，还是啦啦队员的表现，如果进行写作，你觉得要从哪几个方面去描写呢？3、学生交流4、教师总结（按一定的顺序来写；抓住参赛选手或啦啦队员的动作、语言、神态等去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）5、那就把你看到的、想到的、听到的、感受到的、认为最精彩的，用你的笔写下来吧！【设计意图：此环节是尝试再创造过程，教师用生动的比赛环节形象学生的思维，丰富介绍内容，分布落实了教学目标，体现课表提出的：“自主和探究合作”的学习过程。
】五、博采众长评习作师：今天的比赛真是引人入胜，请把你的快乐与大家一起分享吧！1、师:请一位同学读读自己的文章.其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处?（重点看同学们是否把人物的神态,动作,心理活动,观众的表现等写得生动,具体）2、师：好文章是改出来的,请同学们吸取别人的优点来修改自己的文章,看你有没有把人物的动作,神态,心理活动等写具体.请同学们修改自己的文章。
【设计意图：到此学生的习作从草稿到定稿再到修改，是一个酝酿到成熟的过程。
其间它的语言在不断推敲中凝炼，思路在反复梳理中清晰，谋篇布句在深入探究后逐渐完善,主题在多次提炼中升华??】六、总结同学们，你们还觉得写作文难吗？因为你体会到了写作的乐趣。
只要你用心去做，一定能写出一手好文章。
刚才我们只是写了一个片段，要写一篇完整的文章，就是把刚才同学们写得片段重新组合，但要做到详略得当。
我们下节课再来写。
下课之前，再送大家一句话：我手写我口我口述我心【篇二：《掰手腕》游戏作文教学】《掰手腕》作文教学设计张文艳邵珠霞教学目标：,激发学生作文的兴趣，增加学生之间的交往，注意体会自己观看比赛的心情，使学生初步练习写自己的话，大体写出活动的过程，写出自己的感受。
教学过程：一、.激发游戏兴趣,感受游戏写法师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣!二、引出掰手腕比赛,体验心理活动师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,你们猜是什么呢?(看ppt呈现的掰手腕比赛的情境图)今天我们要举行一场掰手腕比赛,谁愿意上来? (教师故意选一名瘦小的男生和一名又高又壮的女生,男同学立即大叫不公平)同学们,我叫他们两个来比赛,你们心里是怎么想的呢?生(女生):老师让女同学和男同学比,真是太不公平了。
师:照你的说法,你认为女子从小不如男,其他女同学同意吗? 生:我想,女生一定能赢。
生:老师没叫我,我很失望,觉得很遗憾……师:如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。
没到前面来的同学别灰心,一定还有机会。
到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。
三、指导观察动作、神态,体验心理活动等(1)第一局比赛师:你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。
明白了吗?预备——停。
同学们,你们注意到他们的表情了吗?都是怎样的?男生表情怎样?女生呢?他们的动作怎样?手怎样?腿怎样?左脚怎样?右脚怎样?预备——(提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对方先下手为强,等想要挽回局面,已无回天之力了)请问(指男选手):你心里现在在想些什么?你呢?(指女选手)下面的同学,你们又有什么想法呢?预备——停!没看清楚他们神态的同学,一会儿要看仔细了,预备——开始!第一局,女同学获胜,这真是巾帼不让须眉啊。
谁说我们女子不如男呢?(2)第二局比赛师:(第二局推荐班级真正的大力士来比)两个大力士果然名不虚传,两个势均力敌的选手进行比赛,僵持了许久难分胜负,观众比选手还紧张。
刚才观众们有哪些表现呢?作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。
(3)第三局比赛师:第三局,请同学们自己选择对手进行比赛。
预备——开始!请第三局获胜的同学站起来,让我们为自己喝彩!四、一吐为快,落到实处师:同学们,以上三局比赛,你觉得哪一局最有趣,为什么?现在我请你把觉得最有趣的一局比赛写下来,你们觉得难吗?(不难)好!我给15分钟时间,请同学们把你认为三场比赛中最有趣的一场比赛写下来。
我一说开始,你们就立刻来打写,就像刘翔抢跑一样,不能慢给别人。
我不说停,你们就要不停地打写。
预备——开始!5.讲评、修改师:请一位同学读读自己的话。
其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体)学生交流自己写的片段教学反思：这场激动人心的比赛结束了，真让人回味无穷啊！只要你在生活中留心观察，放飞你想象的翅膀，你就会快乐无穷！《掰手腕比赛》教学反思由于学生亲身经历了比赛过程，并且在具体的活动中主动倾听、交流、观察和思考，获取了丰富知识，真实的感受，深刻的体验，积累了一定的作文素材，形成了有话想说、有话可说、有话要说的表达欲望，为下一步学生说写奠定了基础。
有了做和说两步的铺垫，学生作文也就水到渠成了，顺理成章了。
总而言之，这节课通过学生集体参与，用心感受。
做到了相互启发，相互交流，分享快乐！【篇三：游戏作文——扳手腕】游戏作文——扳手腕孩子们，你们玩过哪些让你们难忘的游戏？今天,我们就来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。
要求：游戏时，仔细观察，细心体会。
1、(提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对方先下手为强。
) 请问(指男选手):你心里现在在想些什么?你呢?(指女选手)下面的同学,你们又有什么想法呢?2、没看清楚他们神态的同学,一会儿要看仔细了。
3、作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。
扳手腕天蓝得像用水洗过一样，校园安静地出出奇，突然一阵阵加油声打破了安静，加油声、呐喊声直播云天。
是怎么回事呢？想知道吗？想知道的话就让我来告诉你吧！今天，教师让我们玩一个十分传统的游戏---扳手腕。
以讲台为赛地，三局两胜！第一组主选手是陈扬钊和林梓超。
看着他们那不对称的身高一高一矮，让我不禁想到：这一组一定是陈扬钊赢吧？正当我想得入神时，比赛要开始了，两人摆好架势，似乎有两道闪电交织在一起发出声音。
预备，开始！随着老师一声令下，比赛开始了，老师话音刚落，两人的手臂就像通了电一样绷得笔直笔直的。
陈扬钊咬紧牙关，脸上的青筋一跳一跳，原本白净的脸蛋立刻变得通红通红，同学们一见比赛开始立刻把林梓超和陈扬钊团团围住，高声呐喊：加油！加油！这时，胜利天秤缓缓向林梓超倾斜。
我屏息凝视，仔细地观看场中的一举一动，不愿放过一丝一毫。
陈扬钊看到战况，他嘴里发出一声声奇怪的声音，好像一头被侵犯的野兽在咆哮，在怒吼！他的血管已经裸露在外面，随时都有可能蹦出来。
林梓超皱紧眉头，紧咬嘴唇，他的每一根神经都在紧绷着，只要对方有一丝一毫的动静，他就会立即做出反攻。