第五单元 - 金坛教研

第五单元
第十八课鸿门宴撰稿人：陈金生
一、目标引领：
1．了解“鸿门宴”斗争的起因、经过。

认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2．掌握课文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字及特殊句式。

二、课文视屏
1．导入语：
《鸿门宴》选自司马迁写的《史记》。

我们以前学习过《史记》里节选的《陈涉世家》、《廉颇蔺相如列传》，一定还清楚地记得陈胜、廉颇、蔺相如这些性格鲜明的人物。

司马迁非常善于描写人物。

鲁迅曾把《史记》誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

在《鸿门宴》这段文字里，我们可以进一步看到司马迁刻画人物的特点，那就是把人物放在尖锐的矛盾冲突之中，并通过人物个性化的语言和动作予以刻画。

《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。

故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。

从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。

项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。

2．作者作品介绍：
〈〈史记〉〉是我国第一部纪传体通史，包括“本纪”、“世家”、“列传”、“书”、“表”。

作者司马迁，字子长，西汉著名史学家，文学家，思想家。

3．课文讲析
（1）第一自然段师生共同讲解字词句：
从曹无伤告密开始──交代起因。

项羽知道“刘邦欲王关中”后，决定发兵击刘。

“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。

”一句插叙，补充交代双方的军事实力和距离。

相比之下，突出刘邦的处境危急。

“急击勿失”，更增加刘邦一方的危急气氛。

揭开矛盾，构成情节初澜
（2）第二自然段师生共同讲解字词句：
正当项羽准备进攻刘邦的时候，项羽的叔父项伯惦记自己的患难朋友张良，连夜把军事秘密告诉了张良，张良坚持又把事情告诉刘邦，刘邦闻讯后大惊。

先惊慌失措问计于张良(两呼“为之奈何”)，后采纳张良建议，亲自出马拉拢项伯(“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”)，请求项伯在项羽面前为自己说好话，最后项伯回营说情，项王许诺。

双方矛盾由激化又得到缓和，战争乌云暂时消散，刘邦化险为夷。

（3）第三。

四自然段由老师讲解：
刘邦轻车简从，亲至鸿门谢罪，项羽信之。

写范增举玦示意杀刘邦，“项王默然不应”，范增受挫，失掉了第一次杀刘邦的机会。

写范增召项庄舞剑，项伯又起而“翼蔽”，刘、项之间的斗争，又因项羽内部的冲突而缓和，失去了杀刘邦的第二次机会。

写樊哙闹帐，“义责”项羽，项羽自觉理亏“未有以应”，让樊哙坐下，使刘邦得以脱身，失去杀刘邦的第三次机会。

（4）老师讲析五—七自然段：
刘邦设法脱险。

刘邦逃走后，项羽内部对失败的反映。

4．人物形象分析
项羽的性格特点如何，依据是什么？
明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。

刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。

宴会上范增举玦，项王不应。

胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。

寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。

三起三落，情节张弛有效，波澜起伏。

项羽虽有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。

但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。

二、疑点剖析
（一）、人物描写生动形象主要有以下两个原因:
1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。

如写刘邦，一开始遇到紧急情况，一再向张良求计，“为之奈何”吓得手忙脚乱，失去主张但又能善于用人跃然纸上。

后来，通过连夜策划，到鸿门见项羽时便已胸有成竹，因此，一见面谈话，委婉流利、娓娓动听。

再如写项羽，一听说刘邦要称王，无名之火立即升起“大怒”而下令发兵，但听了项伯、刘邦的话，火气越来越小，终至消失了。

2.通过个性化的语言、动作描写人物
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的
⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。

⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；
刘邦善于采纳意见，又随机应变。

⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；
刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。

⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；
刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳
（二）、课文中特殊的字词与句式：
1、古今异义：
“备他盗出入与非常也。

”“盗”，窃贼；“非常”，指意外事故。

“公岂敢入乎？”“敢”，能够。

“固不如也。

”“固”，本来。

“沛公居山东时”“山东”，崤山以东，也就是函谷关以东的地区。

2、通假：
“具以事告。

”“具”通“俱”，全部。

“要项伯”。

“要”通“邀”，约请。

“距关，毋内诸侯。

”“距”，通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准许入内。

“不敢倍德”，“倍”通“背”，违反。

“不可不蚤自来谢项王”，“蚤”，通“早”。

3、活用：
“素善留侯张良”，“善”，形容词作动词用，意为与……交好（友善）。

“臣活之”，“活”，使动用法，使……活。

“吾得兄事之”，“兄”，名词作状语，像对待兄长那样。

常以身翼蔽沛公，“翼蔽”，名词作动词用，像鸟一样用翅膀遮蔽，掩护！
“籍吏民，封府库”，“籍”，名词作动词用，编造名册。

沛公奉卮酒为寿，“寿”，名词作动词用，祝福。

道芷阳间行，“道”，名词作动词用，取道。

4、偏义复词：
备他盗之出入与非常也。

“出入”意思主要偏在“入”上，进入！
④特殊句式：
“具告以事”即“以事具告”，状语后置。

“与俱去”、“毋从俱死也”，介词“与”、“从”后面的宾语省略。

“所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。

”判断句，特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。

（三）、名句积累明确：
项庄舞剑，意在沛公
人为刀俎，我为鱼肉
秋毫不敢有所近——秋毫无犯
劳苦而功高如此——劳苦功高
三、精段研读：
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。

”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐。

亚父者，范增也。

沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏。

”庄则入为寿。

寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

1．下列句子中词语解释不正确的一项是（）
A沛公旦日从百余—骑来见项王骑：一人一骑
B臣与将军戮力而攻秦戮力：用尽全力。

奋力
C若入前为寿寿：敬酒
D张良西向侍侍：陪坐
2．翻译文中划横线的句子。

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3．下面是鸿门宴座次示意图，项王。

亚父。

刘邦。

张良依次坐在哪个位置上，请分别填入座次示意图的括号中
（）
C
北
（）
西东（）
A B
南
（）
D
4．从这样的座次安排，可以看出项羽具有什么样的性格？
5．项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。

”对此分析正确的一项是（）
A曹无伤向项羽密报刘邦“珍宝尽有之”，而范增却说刘邦“财物无所取”，项羽觉得曹无伤说了谎话，于是借刘邦的刀杀了曹无伤。

B项羽说这句话很蠢，等于自毁耳目。

C这是司马迁刻画项羽性格的最深的一笔，写出了项羽直来直去，心口如一的个性。

D项羽说这话未经思考，事后他很后悔。

6．在“鸿门宴，范增说要杀刘邦，项羽为什么“默默不应”？下列分析错误的一项是（）
A项羽认为刘邦破秦入咸阳有功，杀了刘邦实在没道理。

B项羽认为自己有兵马四十万，击败刘邦的十万兵马易如反掌，不必要在“鸿门宴”上杀他，他希望在战场上，用自己的智谋战胜刘邦。

C项羽认为刘邦只带了百余骑来谢罪，毫无抵抗能力，杀了他反上一世英名。

D项羽已经答应了项伯要好好地对待刘邦，他不愿违背诺言。

7．在“鸿门宴”上，项羽不杀刘邦，人们有种种评论。

有人说项羽不杀刘邦是极大的失算，有人说“鸿门宴”是项羽从胜利走向失败的转折点。

而明朝的丘睿却说：“霸王百行扫地空，不杀一瑞差可取。

天命由来归有德，不在沛公生与死。

”请你谈谈“鸿门宴”上项羽该怎么做？
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