学校课程计划(范例)
小学学校课程教学计划范文（3篇）
小学学校课程教学计划范文一、教材分析本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商;二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
本单元在编排上有以下几个特点。
1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。
同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。
因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。
二、教学目标1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
三、教学建议1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。
2.引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
3.以解决问题为载体，培养学生的数感。
学校课程教学工作计划(5篇)
学校课程教学工作计划(5篇)学校课程教学工作计划篇一校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程是在与国家和地方课程在培养目标上保持一致的前提下，根据我校的培养目标和课程资源，由学生自主选择，满足学生多样化发展需求的弹性课程。
我校将以校本课程开发为突破口，逐步把学校建设成为一所办学水平高、教学效率高、管理高效、专业质量高、社会声誉高的特色学校，让教师参与到课程开发中，赢得继续教育的机会，提高教师的专业素质，更大程度地满足社会家长和学生的需求，尽可能培养出有个性、有特色、有学术实力的未来人才。
二、前期准备：我校从20__年三月开始拟订了校本课程开发草案，目前已完成了下列工作：1、分级部调查40周岁以下教师的特长爱好，初步了解教师开发校本课程的意向、开发类别。
2、设计调查表，内容主要有校本课程开发的目的、意义，学校预设的校本课程一览表，学生、家长希望开设的校本课程，家长可提供的校本课程资源等。
3、根据反馈情况，确定开发校本课程的教师和开发门类，撰写《课程纲要》等，进行校本课程的开发。
4、根据传播类别，完善校本课程，组织前期论证。
5.暑期组织参与校本课程开发的教师撰写方案，7月30日交流了部分方案，进一步明确了编写方案的要求。
6、讨论决定本学期以一、二年级为试点，每周四下午第三节课实施校本课程。
三、工作目标：1.进一步开发校本课程，初步形成我校校本课程体系，逐步形成特色学科。
2.通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型教师。
3.让学生生动地、积极地、创造性地发展，提高自主学习和自我完善的能力。
四、主要工作：(一) 建立领导机构--校本课程开发委员会。
职务姓名职责顾问市、区教育专家咨询、把关、审查和提供帮助主任杨俊伟校本课程开发提供组织保障和领导保障副主任薛丽君校本课程开发实施的组织管理工作胡金芳校本课程开发实施的组织管理工作委员钱伊琳校本课程开发、实施的各项具体工作唐茹玉“ 秋白研究”校本课程的管理孟兰“安全教育”校本课程的管理项阳“诸子文化”校本课程管理陈迎春“文明礼仪”校本课程的管理周振“收藏” 校本课程的管理周春花“玩中学” 校本课程的管理钱焱“形体艺术” 校本课程的管理姜奋宏后勤保障张兴“信息技术”支撑家长代表反馈、监督、指导、参与(二) 完善前期论证1.将本学期开发校本课程的目的、意义和项目报课程开发委员会讨论确认。
2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)
2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力，能有效完成课程开发任务。
2、充分利用学校及社区的资源，以支持课程的实施。
五、开发准则1、互补性：校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。
2、可行性：在设定课程目标时，充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力，最大限度地挖掘和利用校内外资源，确保课程的实用性和可行性。
3、主体性：教师是课程开发的核心，应激发其积极性。
同时，重视学生的参与，尊重他们的兴趣和选择。
4、全面性：充分利用校内教师的专长，开发多样化的课程，实现人力资源和物力资源的最大化利用。
5、灵活性：教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整，以适应个体差异，促进所有学生的发展。
六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时，兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标，以及国家课程的补充。
具体设置如下：a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查，计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。
b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。
c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。
七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中，强化与各学科的整合，提升学生的学习效率。
2、课程时间安排：每周设1课时的校本课程。
3、校本课程编辑组参与教学指导，通过监控、测评，调整课程实施，总结经验，解决问题。
八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组，由校长担任组长，其他相关人员担任副组长和成员。
2、前期论证阶段，通过收集教师意见，学生、家长、社区的问卷调查，确定课程内容。
3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见，以满足他们的需求。
4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。
5、编写课程大纲，明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。
6、学校公布课程内容，教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。
2024年小学校本课程教学计划范例（二）一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作，系基于学校所处的农村环境，充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势，并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求，自主开发出一套适合本校发展的课程体系。
2024年小学学校课程的教学计划(三篇)
2024年小学学校课程的教学计划引言：新时代给小学教育带来了诸多挑战和机遇。
面对新的变革和需求，我们需要重新审视小学课程的教学计划。
2024年小学学校的课程教学计划应当以适应时代变革为核心，注重培养学生的创新能力、社交能力、实践能力和思维能力。
同时，也要注重对学生的身心发展进行充分的考虑，培养他们健康、自信、积极向上的品质。
本文将围绕这些核心思想，对2024年小学学校课程的教学计划进行详细的规划。
一、语文课程语文课程是培养学生综合语言运用能力的核心课程。
在2024年的教学计划中，我们将注重以下几个方面的培养：1.阅读能力培养：通过精心挑选的优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，引导学生进行深入思考和批判性思维，培养学生的文学鉴赏水平。
2.写作能力培养：注重培养学生的写作能力和表达能力。
通过写作训练，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
3.口语表达能力培养：通过小组讨论、演讲比赛等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的核心课程。
在2024年的教学计划中，我们将注重以下几个方面的培养：1.数学思维培养：通过启发性教学和探究式学习，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
通过解决实际问题和游戏等活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.数学方法的灵活运用：注重培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力。
通过综合应用题和情境题的训练，培养学生的问题解决能力。
3.数学与实践的结合：在教学中，将数学与实际生活紧密结合，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养学生实际运用数学的能力。
三、英语课程英语课程是培养学生英语交际能力和跨文化交际能力的核心课程。
在2024年的教学计划中，我们将注重以下几个方面的培养：1.英语听力和口语能力培养：通过多媒体教学和情境交际的训练，培养学生的英语听力和口语能力。
同时，注重培养学生的自信心和表达能力。
2.英语阅读能力培养：通过阅读原版英语故事书和英语报纸杂志，培养学生的英语阅读能力和阅读理解能力。
校本课程计划（精选5篇）
校本课程计划（精选5篇）第一篇：校本课程计划一、明确校本课程开发目的：通过校本课程开发进一步激发学生学习英语的热情，提高学生听说读写的能力，拓宽知识面，发展学生的个性特长，全面提高教学质量。
二、校本课程开发遵循的原则：１、配合课本。
把校本课程列入课程计划，做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面完成教学任务服务。
２、学以致用。
从学生的生理、心理及年龄特点出发，遵循初中生的认知规律及语言教学规律，以学生的语言实践活动为主，让校本课程成为语言实践课。
３、要具有知识性、趣味性、思想性。
４、充分发挥学生个性特长。
使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。
通过活动使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。
三、分析课程资源：1、学生需求调查：进行问卷调查，根据学生需求开发校本课程。
2、教师资源分析：我们在2012年暑假进行了基础教育课程改革培训，从中学到了课改新理念，思想解放。
这是校本课程开发的关键。
3、学校设施分析：学校教学设施齐全，有多媒体教室，有校园网，有闭路电视系统，这为校本课程的开发提供了良好的条件。
四、校本课程开发内容：在课堂内容上精心设置了基础延伸课程如：英语表演、英语书法、英语朗读比赛等。
还有拓展型课程如：专题讲座、英语演讲、英语辩论赛、英语小报等。
还有综合型课程如：英语沙龙，英语文艺汇演等。
五、具体实施过程（一）整体设计，编写教材根据新的课程计划的课时规定，结合我校实际，课时为每周一节。
.并结合教材内容和教学进度编写具体教材。
我自己编写了系列教材《生活与语言》。
教材内容力求体现拓展性、探究性、开放性和多元性。
主要包括主题、教学目的、活动涉及的教材内容、活动形式等。
（二）认真备课，做好课前准备我在备课时认真分析教科书与校本课程课教材的内在联系，找准知识与能力的联系点，认真分析学生的知识水平。
在此基础上设计活动程序，写出活动方案（教案）。
校本课程教学计划6篇
校本课程教学计划6篇第1篇示例：校本课程教学计划是指学校根据教学目标和学生需求，结合学校的教学资源和特点，制定的针对性的教学计划。
校本课程教学计划是学校教学工作的重要组成部分，它为教师提供了指导和支持，帮助教师更好地开展教学工作。
在校本课程教学计划中，学校会制定课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等方面的具体安排，以确保教学工作顺利进行，实现教学目标。
一、校本课程教学计划的制定目的1.明确教学目标。
校本课程教学计划明确了教师需要达到的教学目标，帮助教师清晰地了解教学任务和要求。
2.规范教学内容。
校本课程教学计划详细规定了教学内容，为教师提供了教学大纲和教材，并确保教学内容与教学目标相符合。
3.明确教学方法。
校本课程教学计划针对不同的教学内容和教学目标，明确了相应的教学方法和教学手段，帮助教师更好地开展教学工作。
4.充分利用教学资源。
校本课程教学计划通过充分利用学校的教学资源，为教师提供了必要的支持和保障，确保教学工作的顺利进行。
5.科学评价教学效果。
校本课程教学计划明确了评价方式和标准，帮助教师科学评价教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
校本课程教学计划的内容主要包括以下几个方面：1.课程规划。
校本课程教学计划由学校教学领导小组或教学委员会统一制定，明确教学目标和内容，确保教学合理、科学。
2.教学准备。
教师根据校本课程教学计划，准备教学大纲、教材和教学资料，做好教学准备工作，保证教学顺利进行。
3.教学实施。
教师根据校本课程教学计划设计教学方案，组织教学活动，引导学生学习，提升教学效果。
5.教学总结。
教师根据校本课程教学计划的实施情况，进行教学总结，总结经验，提出改进意见，不断提高教学质量。
校本课程教学计划是学校教学工作的基础和保障，它能够有效指导教师开展教学工作，提高教学质量，实现教学目标。
学校应严格执行校本课程教学计划，不断完善和优化，为学生提供更好的教育服务，促进学生全面发展。
学校课程方案和课程计划5篇
学校课程方案和课程计划5篇学校课程方案和课程计划篇1教学目标：1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。
教学重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人?体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
教学难点：品味老人话语中所蕴含的人生哲理。
学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前谈话，设疑激趣。
1、出示：平凡的就是伟大的。
指名读、齐读。
2、为什么要读这句话呢?因为这句话是有哲理的。
我相信同学们学完这节课后就会明白这句话的道理。
二、导入新课。
1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。
可是，同学们有没有想过做这种工作呢?(板书：扫路人)2、指名说说想不想，并陈述理由。
3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人。
(补全题目，板书：天游峰的)4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。
5、从课题中我们知道了什么?(课文既写了天游峰，又写了扫路人)6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢?三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。
1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文，用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象?2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。
3、交流：(指名说，相机出示第2节、第7节(第7节最后一句不出示)，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险)①“天游峰——武夷山第一险峰。
2024年小学校本课程教学计划标准范本（4篇）
小学校本课程教学计划标准范本1、校本课程的实施方法校本课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。
研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。
学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。
教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。
要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
小学校本课程教学计划标准范本（二）一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校的校本课程开发坚持以《____、____深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导，结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要(试行)展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程《绿色教育》的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
____至____学年度的校本课程实施将以《____基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)神为指导，严格执行学校《____校本课程开发的暂行规定》，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。
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××小学课程计划（2011学年度）为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发展，严格按照教育部和省教育厅有关文件精神和要求，认真落实《××小学课程实施方案》，特制定《××小学2011学年度课程计划》，并立足学校实际，合理设置课程，加强课程管理，努力提高教学质量。
一、学校背景分析××小学这所百年老校，在学校发展的各个历史阶段，为教育的发展作出了应有的贡献，在学校办学历史上，乒乓、田径、德育等方面，曾取得辉煌成绩，在州、县有较大的影响。
（一）基本概况：××小学占地面积16.6亩，现有3幢教学大楼、一幢辅助大楼，建筑面积达11048平方米；光缆、校园网络全覆盖；34间教室宽敞明亮、全新的学生课桌椅与多媒体教学设备进入每间教室；专用教室计有音乐室3间；美术室、自然室、电脑房各2间；劳技室、语音室、远程教室、阅览室各1间；多媒体专用教室3间；容纳250人左右的阶梯教室一间；29间办公室内均装有空调，配有两台以上电脑，极大地改善了办公条件。
建有200米环形全塑胶跑道；校园内绿化布局合理，一年四季树木郁郁葱葱，各色鲜花盛开，暗香浮动；校门内侧有象征“智慧结晶”的大型雕塑，“思源”小花园内曲径通幽，世纪古银杏傲然挺立；教学楼内墙上随处可见名人名言与画像。
学校作为一所百年老校硬件设施齐全，但学校整体设施设备已呈现老化现象，在近一两年之后学校将迁入位于沪南公路以西，北中路以北的新校址中，届时将提供更为良好的硬件条件。
学校作为新区首批素质教育实验学校之一，坚持“以学生发展为本”的办学理念，通过基础型、拓展性、研究型三类课程的有效实施，使课程适应每个学生的发展。
在此过程中，注重对学生自主能力和创新精神的培养，逐步养成以主体精神为核心的素质，正在逐步形成学校的办学特色。
学校初步制订适合学校实际的课程计划，开展了部分力所能及的学生兴趣活动、学校社会实践活动等的探索和实践，为进一步完善学校课程体系打下了基础。
（二）学生情况：学校现有34个教学班，学生人数总计1260人。
××小学学生大部分来自于××村、××村、××村、××居委会等本地村居。
（三）教师情况：××小学教师84名，主要有两部分组成：一部分是在土生土长的当地居民，在完成师范专业学业之后直接进入学校任教，其中大部分教师由于自身素质较好，在学校当时有多所村校的情况下择优进入中心小学，这一部分教师约占70%。
另一部分教师近几年陆续由其他学校转入我校任教，这部分教师年龄层次大都在35岁左右。
学校在编教师84人，教职工99人。
其中35岁以下教师 38人，占教师总数的45.2 %；36—50教师41人，占教师总数48.8%；50岁以上教师 5人，占教师总数6 %。
教师任职资格符合率达到 100 %、学历达标率 91.7 %，本科以上学历的达标率为65.5％。
现有中学高级教师6人，小学高级教师54人，具有中、高级以上职称比例占 71.4 %。
学校现有上海市名师后备2人，区学科带头人1名，区级骨干教师6名，区学科中心组成员5人，署学科中心组成员9人。
××小学的教师队伍，总体是一支自身素质良好、特长明显、个性鲜活，有竞争意识、合作倾向、互助精神的优秀教师团队。
客观分析我校教师队伍还存在较大的发展空间，教师之间也存在着发展不均衡的现象。
如本地区教师普遍自身素质较好，但是教育观念在某些方面已跟不上学校发展现状和学生生源实际。
尤其是学生生源质量由于客观原因产生较大变化的情况之下，教师如何面对现实，通过不断学习提升，转变教育观念，改变教学行为方法，以此适应本校学生发展实际，在课程实施中有效提高学生自主能力，扎实推进素质教育。
（四）行政管理：学校行政班子共计12人。
其中50岁以上3人；40岁以上5人；40岁以下4人，整体结构合理。
具有中高职称4人；上海市名师后备2人；新区学科带头人1名、骨干教师4人；新区学科中心组4人，业务能力强。
从学校实际出发设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。
校长以身作则引导班子人员既当发令员、又当运动员。
工作中处理好“沉”下去和“浮”起来的关系。
班子成员积极引导教师在各自岗位发挥主动性、积极性，目标一致、工作同步、责任同担，团结协作、协调沟通。
顺畅的运行机制和深入的工作方式确保各项课程实施规范、顺利、有效地开展。
（五）家长情况：在学校课程实施过程中，我们运用座谈会、访谈等形式对家长、学生的课程建设需求作了调查。
调查说明，随着现代教育和课程建设的不断深入，家长和学生对学校课程建设的需求也在逐步发生变化，对学校教育和课程建设的要求不断提高。
他们希望学校为学生的全面、健康的发展提供更优越的办学条件和课程体系。
学校在条件许可的情况下，将尽力建设和完善适合学生实际的课程体系，为学生全面、个性健康的发展，提供条件。
二、学校课程目标（一）总目标1、基础性课程目标：努力实现市新课程方案中提出的学生培养总目标和小学阶段培养目标；努力实施各基础学科在小学阶段提出的基本目标。
2、学校课程目标：在完成国家基础教育目标的前提下，学生逐步形成学生自主学习的兴趣，并在选择一、二门兴趣课程学习中，促进学生个性化发展，使每一位学生学有所得、学有所成、学有所长。
（二）分阶段目标（1）低年级（一、二年级）做好幼、小衔接，认识国旗、国徽等，初步掌握小学生学习、生活习惯，知道现代生活中常见的生活知识、生活技能和生活习惯，培养学生热爱家乡、热爱学校、热爱国家的情感。
引导学生认知生存的意义，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力。
（2）中年级（三、四年级）不断了解现代社会和都市建设发展的基本情况，掌握可持续性学习的基本方法，学会阅读、计算机技术、观察分析、表达等学习技能。
引导学生认知生活的意义，懂得如何热爱生活、奋斗生活和幸福生活。
（3）高年级（五年级）与人为善，擅于合作，长于实践，逐步养成探究性学习和动手操作的能力，能自主、努力地学习，为今后的学习打下坚实的基础。
以阳光的心态面对生活，建立积极的生活态度；积极创造生命的价值。
三、学校课程结构学校认真贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。
以《上海市普通中小学课程方案》为指导，以“以学生发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程建设基石，逐步建立一个以提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和探究型课程建设的合理课程结构。
学校在较好完成国家课程和地方课程的有关教学要求基础上，提高教学效率。
为并进一步提升艺体课程，实施人本德育，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。
在全面拓展与深化的基础上，为每一个学生创造开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的，切实有效实施素质教育。
附件一：活动时间为2周，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。
一年级入学初4周，利用拓展型课程和探究型课程的课时，安排16－20课时学习准备期综合活动。
各年级每天安排时间约为35分钟左右的广播操、眼保健操等体育保健活动，每周安排两次时间为35分钟的体育活动。
根据学生年龄的特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。
专题教育一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。
各班逢双周班会课开展班级特色社团活动。
附件二：四、课程设置与课时安排（一）三类课程设置与课时安排1、基础课程设置和课时安排基本依据市新课程实施方案的要求执行，坚持贯彻语、数、外等基础课程的教学要求，保证音、体、美等学科的教学时间和质量，保障按国家课程计划开设拓展性课程。
（二）拓展性课程的设置和课时安排1、限定性拓展课程内容及其课时安排（1）学习内容入学教育；安全教育；卫生教育；行为规范教育；节庆教育；健康教育；民防教育；时政教育；廉洁教育；两纲教育；生活小常识等学校特色；国家规定的其他属拓展性课程学习内容；（2）课时安排根据教学内容、教学途径、教学方法，限定性拓展内容的课时可作如下安排：1）午会课；2）校班会课；3）每周一课时排入课表；4）选择适当时间，学校集中开展主题教育；2、兴趣活动内容和课时安排（1）学习内容体育；趣味田径德育；先辈红色经典；感恩之心，美丽心情；民族精神协奏曲；艺术：颂读经典各类社团；爱心义卖等；学生其他感兴趣的学习内容；（2）课时安排每周课安排1——2节。
可以以年级为单位设置学习内容和组织形式，也可以学校为整体，设置学习内容和组织形式。
3、社会实践活动内容及其课时安排（1）活动内容：春、秋游；校内实践活动；社区实践活动；家校合作实践活动等（2）活动时间安排1）每学期根据各年级学生需求，并融入两纲教育要求，组织全校外出开展春、秋游活动、观看儿童剧、参观禁毒馆等社会实践活动。
2）班级、年级为单位，每周1到2小时校内打扫卫生、护绿行动等活动。
3）节假日开展“携手空巢老人”、“小手牵大手、健康文明行”等社区服务；4）临时安排的“吹响禁烟集结号”等亲子实践活动，“我爱我家”家庭劳动等；（三）探究性课程的设置和课时安排以儿童喜闻乐见的社会、生活实践活动为基础，开发、优化、整合优质课程资源，以激发学生对周围事物的好奇心为前提，从而启发学生自主探究的愿望。
在此基础上开设各个年级的探究型课程。
（1）学习内容一年级：《探究漫游》信息探究课程二年级：《探究漫游》信息探究课程三年级：《探究漫游》信息探究课程四年级：《我们的城市》探究课程五年级：《我们的世界》探究课程（2）活动时间安排每周一课时（二）学校一日活动（三）学校一学期（或一学年）活动安排从学校实际出发，根据学生实际需求，一学年社会实践活动安排如下：2011学年度××小学快乐活动日安排表2011学年度××小学科技、艺术、体育实践活动安排表（四）学校专题教育安排每天20分钟的午间专题教育课，依据《贵州省中小学课程计划》要求，根据不同年级学生特点，确定各年级每周专题教育主题。
（见下表）主选择校本课程《心窗》、《心门》、《感恩之心，美丽心情》、《民族精神教育协奏曲》中的相关内容对学生进行专题教育，并在此过程中不断积累专题教育经验，丰富专题教育课程内涵，实现资源共享。