2014-2015八年级(下)物理实验报告单
八年级下册学生实验报告册(2014)
学年八年级下册班姓名
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物理实验报告单
学年八年级下册班姓名
．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．
．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．
物理实验报告单学年八年级下册班姓名
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）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样
重的物体，相同的高度，___________
滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法。
人教版物理八年级下册级分组实验报告(全)
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：探究重力的大小与质量的关系实验目的：探究重力的大小与质量的关系实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺实验步骤1、检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
2、将弹簧测力计悬挂在支架上。
3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材。
实验原理：mGg 实验装置：数据记录：图象：物理量1 2 3 4 5质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20.25重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5G/m 10 10 10 10 10实验结论：重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是 G=mg 。
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、检查器材，2、按图组装器材，3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，5、两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况，6、整理器材。
实验原理：二力平衡条件实验装置：实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。
物体此时处于平衡状态。
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：测量滑动摩擦力实验目的：知道间接测量滑动摩擦力的方法实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计实验步骤：1、检查并组装器材，2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、多次重复试验步骤2.4、整理器材。
初二物理实验报告范文4篇
初二物理实验报告范文4篇实验一：探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件；2. 探究物体浮沉与密度的关系。
二、实验器材1. 量筒；2. 天平；3. 铁块；4. 铝块；5. 铜块；6. 水。
三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量；2. 使用量筒测量一定体积的水，记录水的体积；3. 将铁块放入量筒中，观察铁块的浮沉情况，并记录铁块排开水的体积；4. 将铝块放入量筒中，观察铝块的浮沉情况，并记录铝块排开水的体积；5. 将铜块放入量筒中，观察铜块的浮沉情况，并记录铜块排开水的体积。
四、实验数据1. 铁块质量：50g；2. 铁块排开水的体积：40ml；3. 铝块质量：30g；4. 铝块排开水的体积：30ml；5. 铜块质量：20g；6. 铜块排开水的体积：20ml。
五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g；2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml；3. 通过计算可得，铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³；4. 实验结果表明，物体的浮沉与密度有关，密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关；2. 密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
实验二：探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系；2. 探究欧姆定律。
二、实验器材1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 电源；5. 导线。
三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中，调节电阻值；2. 使用电压表测量电阻两端的电压，记录电压值；3. 使用电流表测量通过电阻的电流，记录电流值；4. 改变电阻值，重复步骤2和3，记录多组数据。
四、实验数据1. 电阻值：10Ω；2. 电压值：2V；3. 电流值：0.2A；4. 电阻值：20Ω；5. 电压值：4V；6. 电流值：0.2A；7. 电阻值：30Ω；8. 电压值：6V；9. 电流值：0.2A。
初二物理“凸透镜成像规律”实验报告单
初二物理“凸透镜成像规律”实验报告单第一篇：初二物理“凸透镜成像规律”实验报告单初二物理“凸透镜成像规律”实验报告单探究凸透镜成像规律时，一定要调节好器材的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_______________，这样才能保证像成在光屏的中央，否则光屏上可能收不到像。
收集数据将实验数据填入下表物体到凸透镜的距离/cm 30 25 20 16 12 10 凸透镜焦距f=_________cm像的情况像到凸透镜的距离/cm倒立或正立放大或缩小实像或虚像物距：物体到凸透镜的距离，用字母u表示。
像距：像到凸透镜的距离，用字母v表示。
【实验结论】物距u u>2f(大于2倍焦距)u=2f(等于2倍焦距）2f>u>f(在2倍焦距和1倍焦距之间)u=f(在焦点处）u像的情况像距v 倒正大小虚实像的变化情况物距u 像距v像减小应用举例_____ ____ _____ _____________减小_____ ____ _____减小倍焦距）作业：1、实像是由实际光线会聚形成的，是______用光屏承接的，也____用眼睛直接看到的。
而虚像不是由实际光线会聚形成的，是由光线的反向延长线相交而成的，是_______由光屏承接的，但______用眼睛直接看到。
（填“能”或“不能”）2、凸透镜成实像时，像与物_____侧，成虚像时，像与物____侧。
（填“同”或“异”）第二篇：初二物理《凸透镜成像》中考试题凸透镜成像1、将物体放在凸透镜的主轴上，分别离透镜20厘米、14厘米和6厘米时，各能得到缩小的实像、放大的实像和放大的虚像，则该凸透镜的焦距f应：（）A、10cm＞f＞6cm;B、10cm＞f＞7cm;C、14cm＞f＞10cm;D、20cm＞f＞14cm。
2、物体放在凸透镜前,到凸透镜的距离是16厘米,此时光屏上得到的是放大的像.则所用的焦距很可能是()A.4cmB.8cmC.10cmD.18cm 3．一物体通过凸透镜成一倒立且与物体等大的实像，此时物体和透镜相距24cm，则该凸透镜的焦距是()A．小于12cmB．等于12cmC．大于12cmD．无法判断4．通过焦距为f的凸透镜看见烛焰成放大、正立的虚像，此时物距u与f的关系是：（）Ａ u>2fＢ2f>u>fＣ u=fＤ u5．用幻灯机时，必须把物体放在：（）A 大于２倍焦距处Ｂ２倍焦距处Ｃ１倍与２倍焦距之间Ｄ焦距以内6．当物体距凸透镜8cm时，在透镜的另一侧光屏上成一个清晰放大的像。
八年级下册物理学生探究实验报告单
八年级下册物理学生探究实验实验一练习使用弹簧测力计P7【实验时间】年月日实验人:【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N 的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约500g）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
实验二探究重力的大小跟质量的关系P10【实验时间】年月日实验人:【学习目标】：1 、知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重力的概念及重力与质量的关系G＝．【学习重点和难点】：重力与质量的关系G＝．【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？重力与质量关系的图像所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、一块钢锭的质量是4 t ，计算它所受到的重力．3、质量是50 g 的鸡蛋，重是多少牛？4、根据自己的质量，估算受到的重力的大小．实验三探究二力平衡的条件P20【实验时间】年月日实验人:【学习目标】1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．【重点难点】重点：二力平衡的条件；根据物体的运动状态，分析物体受力情况难点：二力平衡的知识的应用课前预习（限时10 分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p20—p22 的内容，并完成下列填空。
初中物理实验报告单完整版
初中物理实验报告单完整版通过本次实验，我们得出以下结论：1）当物体距离凸透镜2倍焦距以外时，成像为倒立、缩小的实像。
2）当物体距离凸透镜2倍焦距以内且大于1倍焦距时，成像为倒立、放大的实像。
3）凸透镜的焦距为10.因此，我们可以得出凸透镜成像的特点，即成像大小与物体大小、成像位置与物体位置的关系。
物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，会形成倒立、缩小的实像；物体到凸透镜的距离小于2倍焦距但大于1倍焦距时，会形成倒立、放大的实像。
实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：练使用温度计并测量水的温度。
实验仪器和器材：温度计和三个烧杯，分别装有热水、温水和冷水。
实验原理：液体的热胀冷缩性质。
实验步骤：1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，确保操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，确保操作正确。
6.估测冷水温度。
7.用温度计测量冷水的温度，确保操作正确。
8.整理器材。
实验记录与结论：观察器材：温度计的量程为-10~110摄氏度，分度值为1摄氏度。
记录数据：手指感觉（热或冷）、估测温度和实测温度。
热：估测温度为55摄氏度，实测温度为50摄氏度。
温：估测温度为38摄氏度，实测温度为37摄氏度。
冷：估测温度为15摄氏度，实测温度为18摄氏度。
实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：练正确使用毫米刻度尺测量长度并记录测量结果，练估测到分度值的下一位。
实验仪器和器材：毫米刻度尺、三角板、物理课本、硬币、细铜丝、铅笔。
实验原理：长度测量的一些特殊方法。
实验步骤：1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，检查零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测量物理课本的长和宽，并记录估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测量硬币的直径，并记录估读到分度值的下一位。
4.测量细铜丝的直径，并记录估读到分度值的下一位。
5.整理器材。
实验记录与结论：刻度尺的量程为0~20mm，分度值为1mm，零刻度线未磨损。
物理人教版八年级下册实验报告单
八年级物理实验报告单班级：姓名：一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计；装有钩码的圆柱形塑料桶（浸入的物块）；溢水杯和小桶；水。
四、实验原理：阿基米德原理五、实验操作步骤及要求：1、如图A、B，用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G和空桶的重G桶，将数据填入下表。
2、如图C、D，用弹簧测力计吊着物块慢慢没入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F拉和装了水的小桶现在的总重G桶＋水，将数据填入下表。
然后再利用公式F浮＝G－F拉和G排＝G桶＋水－G桶求出物块受到的浮力F浮和排开的水重G排，比较它们的大小，将数据填入下表。
六、现象及数据记录：阿基米德原理：其表达式为注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：阿基米德原理。
学以致用 展现自我1、将金属块浸入水中，排开0.6Kg 的水，金属块的浮力是____N 。
2、体积为50cm 3的铜块，全部浸入水中，排开水的体积是 ，排开的水的重力是 牛，物体受到的浮力是 牛；若它的2/5体积浸入水中时，排开水的体积是 ，受到的浮力是 。
3、一个重0.25N 的物块挂在弹簧测力计上，将它浸在盛满水的溢水杯中，静止时物块漂浮在水面上，则此时弹簧测力计的示数___N ，物块受到的浮力是___N,溢出水的重力是____N 。
4、如图，两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是： F 铜浮____F 铝浮。
(ρ酒< ρ水) （填“<”、“=”、“>”）。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
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庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
1.观察：弹簧测力计的量程是5N ，分度值是0.2N 。
2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?3.感受：用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。
4.测量：（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= 4N（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=1.5N （3）拉断一根头发，所需要的力，F=5．使用弹簧测力计时：（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会损坏弹簧秤（2）如果没有认清分度值，会出现读数错误（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值偏大或偏小庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）二探究重力的大小跟质量的关系班级姓名实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。
1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是0.05 kg。
2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。
实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码质量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 重力G/N 0.49 0.98 1.47 1.98 2.45 2.94 重力与质量之比9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，描点并画出重力与质量的关系图像。
4.分析数据和图像，重力与质量的关系是成正比关系重力与质量的比值是9.8 （用g表示）。
重力与质量的关系式用字母表示为：G =mg5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理意义是 质量是1kg 的物体重9.8N庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）三 探究二力平衡的条件班级 姓名实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。
1.小车保持平衡状态，是指小车处于 静止 状态或 匀速直线 状态。
2.按右图所示装好器材3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。
4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。
5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。
把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中 小车在水平方向上所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上6.总结二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线，这两个力就彼此平衡。
这时物体就处于静止状态或匀速直线运动状态。
庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）四测量滑动摩擦研究影响滑动摩擦力大小的因素班级姓名实验目的：通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。
实验器材：长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。
1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有压力、接触面的粗糙程度、接触面积的大小。
2.测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是：便于测量摩擦力。
3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。
4.根据实验数据，总结结论：影响滑动摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个。
当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；当接触面的粗糙程度相同时，压力，滑动摩擦力越大。
5.本实验的原理是二力平衡本实验的方法是控制变量法庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下） 五、压力的作用效果与哪些因素有关 班级姓名实验目的：通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。
实验器材：压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。
1. 照图甲那样，只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
2. 照图乙那样，在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
3.照图丙那样，将小桌翻过来，加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
4.比较三次现象，可得结论:一定时， 。
一定时， 。
5.在比较三次实验结果时，要注意第一次与第 次比较，第二次与第 次比较，这样比较，体现了 研究方法。
实验次数 受力面积 压力的大小 压力的作用效果 1 S 脚 G 桌 明显 2 S 脚 G 桌＋G 码 非常明显 3 S 面 G 桌＋G 码不明显庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）六、测量铝块浸没水中所受的浮力班级姓名：实验目的：会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。
实验器材：大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布1．校正弹簧测力计。
甲乙铝块重G/N 铝块浸没在水中测力计的示数F/N 铝块所受浮力的大小F浮/N2. 照图甲那样，测出铝块的重。
记录。
此时铝块受到个力的作用，分别是。
3.照图乙那样，把铝块浸没在水中，读出测力计的示数。
记录。
此时铝块受到个力的作用，分别是4.求出铝块所受的浮力。
记录。
庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）七、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系班级姓名实验目的：理清实验思路。
通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。
实验器材：阿基米德原理实验器一套。
A B C D E 1．检查校正测力计，照图A那样，测出空桶所受的重力，并记录。
2.照图B那样，在溢水杯中加满水。
3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。
4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。
5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。
6.照图E那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。
7.算出物体排开的水所受的重力，并记录。
结论：用公式表示为。
讨论：G排如何求？庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）八、探究物体的动能跟哪些因素有关班级姓名：实验目的：知道动能大小与什么因素有关实验器材：斜槽、木块、铁球、实验方法:设计实验方案(1)探究物体动能大小与物体运动速度的关系用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?(越高铁球滚下的速度越快)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球运动，具有的做功本领，动能。
(2)探究物体动能大小与物体质量的关系用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。
(速度相同)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球质量，具有的做功本领，动能越大。
实验结论：物体的动能大小与物体的与有关，质量相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，越大，它的动能也越大。
庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）九、探究杠杆的平衡条件班级姓名：一、实验目的: 探究杠杆的平衡条件。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2）四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）杠杆标尺上的分度值是cm，每一个钩码的重力是N。
实验次数动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂/（N·cm）阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂/（N·cm）12归纳出杠杆的平衡条件：。
庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）十、测量滑轮组的机械效率班级姓名：【实现目的】比较定滑轮和动滑轮的特点【实验器材】钩码、滑轮两只，弹簧测力计、刻度尺等。
【实验过程】1、按甲图所示测出钩码的重力。
2、按乙图所示安装好定滑轮，让钩码匀速上升10CM，记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
3、按丙图所示安装好定滑轮，让钩码匀速上升10CM，记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
注意事项：（1）弹簧测力要匀速拉动，（2）动力的方向要与并排的绳子平行。
【实验记录】【交流论证】（1）对比甲乙实验记录的数据，可以得到定滑轮的特点：（2）对比甲丙实验记录的数据，可以得到动滑轮的特点：【实验结论】（1）使用定滑轮，。
（2）使用定滑轮，庆坪中学探究实验报告单八年级物理（下）十一、测量滑轮组的机械效率实验目的:测量滑轮组的机械效率。
实验器材:刻度尺、弹簧测力计、钩码（重量已知）、铁架台、滑轮组、长约2米的细线实验过程:1、照图28-1那样，把实验装置安装好，分别记下钩码和弹簧测力计的位置（离桌面或地面的高度）。
2、匀速向下拉动弹簧测力计，使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，填入记录表中。
3、算出有用功W有用、总功W总、机械效率η，填入记录表中。
4、照图28-2那样，把实验装置安装好，匀速向上拉动弹簧测力计重做上面的实验。
【实验记录】实验装置钩码总重力G/N钩码上升高度h/m有用功W有用/J拉力F/N拉力移动距离s/m总功W总/J机械效率η【评估与交流】1、各种机械的机械效率总是，要想提高机械效率，关键是减少。
2、当滑轮受到的摩擦阻力很小时，如果挂在动滑轮下的钩码增加，则滑轮组的机械效率就提高，这是因为功增大，但功基本没有发生变化。