动物的繁殖活动说课稿
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖方式和特点。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2. 常见动物的繁殖特点：如鸟类的筑巢、孵卵、育雏；哺乳动物的胎生、哺乳等。
3. 人类对动物繁殖的影响：如保护濒危动物、合理利用自然资源等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点。
2. 教学难点：人类对动物繁殖的影响及保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物的繁殖方式和特点。
2. 案例分析法：分析具体动物的繁殖案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响及保护措施。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物繁殖的图片或视频，引发学生对动物繁殖的兴趣。
2. 讲解：介绍动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点，引导学生了解动物繁殖的多样性。
3. 案例分析：分析具体动物的繁殖案例，如鸟类的筑巢、哺乳动物的胎生等，让学生观察和分析动物繁殖的过程和特点。
4. 讨论：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响，如保护濒危动物、合理利用自然资源等，引导学生树立保护动物的观念。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物繁殖的重要性和保护动物的必要性。
6. 作业布置：让学生搜集有关动物繁殖的资料，加深对动物繁殖的了解。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对动物繁殖方式和特点的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对动物繁殖案例分析的能力，以及他们对保护动物的认识。
3. 作业完成情况：检查学生作业，了解他们对动物繁殖知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同动物的繁殖行为。
2. 开展校园宣传活动，如制作展板、举办讲座，提高学生对动物保护的意识。
3. 开展课外研究项目，让学生深入了解某一动物物种的繁殖生态。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容和教学方法的反馈，不断优化教学方案。
动物的繁殖活动 小学教科版四年级下册科学说课稿 小学科学说课稿
7．动物的繁殖活动说课稿尊敬的各位评委、老师大家好：你们好，今天我说课的内容是《动物的繁殖活动》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课。
《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。
在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。
在这一课，学生通过对多种动物繁殖活动图片的观察，认识青蛙、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式，了解动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
通过本节课的学习，让学生在自我建构科学概念的同时，科学探究能力、思维能力、动手能力和科学精神都得到进一步的发展。
本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。
学生对“繁殖”并不陌生，在日常生活中有着丰富的感性经验和一定的理性认识，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。
很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
根据学生已有的认知基础及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
基于以上教学目标的达成要求，我认为本课的教学重点：胎生动物的繁殖方式。
当然，由于四年级的学生逻辑思维能力较弱，缺乏耐心因此，我确定的教学难点是卵生和胎生的比较总结。
《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5一. 教材分析《动物的繁殖》是小学科学苏教版四年级下册第四单元的第14课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握动物的繁殖方式，通过观察和分析，了解不同动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于动物的特征和习性有一定的了解。
但是，对于动物的繁殖方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.培养学生观察、分析和思考的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.教学难点：理解不同动物的繁殖特点和繁殖方式。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、讲解、实验等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频，引导学生观察不同动物的繁殖行为，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍动物的繁殖方式和特点，引导学生了解不同动物的繁殖方式。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，分析不同动物的繁殖特点，培养学生的观察和分析能力。
4.实验环节：让学生亲自动手，进行繁殖实验，加深学生对动物繁殖方式的理解。
5.总结环节：通过讲解和讨论，引导学生总结和归纳不同动物的繁殖方式，巩固学生对知识的掌握。
6.拓展环节：通过视频和阅读材料，引导学生了解动物繁殖行为的意义，培养学生的科学思维。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出不同动物的繁殖方式和特点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂观察、学生实验报告、小组讨论等方式进行，主要评价学生对动物繁殖方式的了解和掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解动物的繁殖方式和特点；使学生掌握不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述动物繁殖行为的能力；提高学生通过查阅资料、图片等途径获取相关信息的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物繁殖现象的兴趣和好奇心；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：动物的繁殖方式和特点；不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 教学难点：动物繁殖行为的具体描述；学生对繁殖过程中相关概念的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考动物的繁殖现象；2. 使用图片、视频等直观教具帮助学生观察和分析；3. 利用小组讨论法让学生分享自己的观点和发现；4. 采用案例分析法让学生深入了解动物的繁殖行为；四、教学准备1. 准备相关动物繁殖的图片、视频等教学资源；2. 设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论；3. 准备案例分析材料，让学生深入了解动物繁殖行为；4. 安排好课堂活动的时间和节奏。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张有趣的小动物图片，激发学生的兴趣；提问：“你们知道这个小动物是如何出生的吗？”引导学生思考动物的繁殖现象。
2. 讲授新课：介绍动物的繁殖方式和特点，如：有性生殖、无性生殖等；讲解不同动物繁殖过程中的一些基本概念，如：交配、产卵、哺乳等。
3. 课堂互动：展示动物繁殖的图片和视频，引导学生观察和分析；提出针对性的问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和发现；邀请学生上台演示动物繁殖行为，加深对知识点的理解。
4. 案例分析：给学生提供一个个具体的动物繁殖案例，让学生深入了解其繁殖行为；引导学生分析案例中动物的繁殖策略和适应性；让学生结合所学知识，对案例进行分析讨论。
强调动物繁殖行为在自然界中的重要意义；布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引入生态系统的概念，让学生了解动物繁殖行为与生态环境的关系；2. 讨论人类活动对动物繁殖的影响，引导学生关注生态环境保护；3. 举例介绍一些动物繁殖行为在农业生产中的应用，如：饲养家畜、种植农作物等。
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案(教研课)一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
3. 提高学生对动物繁殖活动的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
3. 学生分组讨论：不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
三、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注动物的繁殖行为。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式，举例说明。
4. 讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
四、教学评价1. 学生能正确描述动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生能分析不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 学生对动物繁殖活动的关注和保护意识有所提高。
五、教学资源1. 图片和视频资料：动物的繁殖行为和繁殖方式的图片和视频。
2. 参考书籍：关于动物繁殖行为的书籍。
3. 网络资源：有关动物繁殖行为和繁殖方式的相关资料。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行观察，选择一种动物，调查其繁殖行为和繁殖方式。
2. 展示分享：每组学生向全班展示调查结果，分享动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 讨论交流：全班学生共同讨论不同动物的繁殖行为和繁殖方式的差异及适应性。
七、教学策略1. 案例分析：通过具体动物的繁殖案例，引导学生深入理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 问题导向：提出问题，引导学生探究动物繁殖行为的意义和繁殖方式的适应性。
八、安全与环保1. 安全提示：在观察动物繁殖行为时，注意个人安全，避免接近野生动物。
2. 环保意识：教育学生保护动物的繁殖环境，维护生态平衡。
九、教学延伸2. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
十、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2024《动物的卵》说课稿范文
2024《动物的卵》说课稿范文今天我说课的内容是《动物的卵》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《动物的卵》是人教版小学生物五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了动物的繁殖方式和基本概念的基础上进行教学的，是生物领域中的重要知识点，而动物的卵在动物繁殖过程中有着重要的作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解动物的卵是动物繁殖过程中的重要环节，了解动物的卵的特点和分类方法。
②能力目标：在研究动物的卵中，培养学生观察、分析和总结的能力。
③情感目标：在学习动物的卵的过程中，培养学生对生命的尊敬和对自然界的探索精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解动物的卵的特点和分类方法，培养学生观察和总结的能力。
难点是：学生如何将所学的理论知识应用到实际观察中，进行分析和总结。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；亲手做了，理解了。
可见让学生亲身体验生物的特性、观察生物的过程是学生学习生物的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：示范导引法，激发探究法；学法是：实践操作法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实物样本，包括鸟类的蛋、昆虫的卵等，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交流互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给同学们出个问题：你们知道动物是怎么繁殖的吗？反应快的学生可能会说出动物通过交配繁殖。
然后我会进一步问：那么动物繁殖的过程中有什么关键的环节呢？引导学生思考，让学生产生动物的卵的概念。
由此引入今天的课题：动物的卵。
设计意图：通过问题引导的方式导入，既激发了学生的思考和好奇心，又培养了学生的观察和分析能力。
动物繁殖教案范文
动物繁殖教案范文一、教学目标：1. 让学生了解动物繁殖的基本概念和过程。
2. 使学生掌握动物繁殖的主要方式和特点。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高对动物保护的认识。
二、教学内容：1. 动物繁殖的基本概念：繁殖行为、繁殖器官、繁殖季节等。
2. 动物繁殖的主要方式：有性生殖、无性生殖。
3. 动物繁殖的特点：哺乳动物的胎生、鸟类的卵生等。
4. 人类对动物繁殖的影响及保护措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物繁殖的基本概念、主要方式和特点。
2. 教学难点：动物繁殖行为的观察和分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解动物繁殖的基本概念、主要方式和特点。
2. 运用观察法，让学生观察和分析动物的繁殖行为。
3. 利用案例分析法，讨论人类对动物繁殖的影响及保护措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物繁殖的图片，引发学生对动物繁殖的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍动物繁殖的行为、器官和季节。
3. 讲解繁殖方式：讲解有性生殖和无性生殖的定义及例子。
4. 讲解繁殖特点：分析哺乳动物的胎生、鸟类的卵生等特点。
5. 观察与分析：让学生观察动物的繁殖行为，分析其特点和意义。
6. 案例分析：讨论人类活动对动物繁殖的影响及保护措施。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，提高学生对动物保护的认识。
8. 作业布置：让学生结合所学内容，调查身边的动物繁殖现象。
六、教学评价：1. 采用课堂问答方式，检查学生对动物繁殖基本概念的理解。
2. 通过小组讨论，评估学生对动物繁殖方式和特点的掌握。
3. 观察学生在案例分析中的表现，评价其对人类对动物繁殖影响及保护措施的认识。
七、教学拓展：1. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的实际了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
3. 开展校园宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
八、教学资源：1. 教材：动物生物学教材。
2. 图片：动物繁殖行为的图片。
动物是怎样繁殖后代的
《动物是怎样繁殖后代的》教学设计王庄中心小学庞红岩教学目标：1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性生殖。
2、知道动物的两种基本繁殖方式，卵生和胎生。
3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式多样性的特色。
教学准备：各种动物的图片、教学光盘教学过程：（一）辨认雌雄，揭示课题1、出示图片，让学生辨雌雄，进而让学生总结辨别雌雄的方法，并说出雌雄动物为什么会有这样的差别。
2、出示几张动物图片，再让学生辨别。
3、借助问题，为什么动物可以在地球上生存成百上千年，引出动物怎样繁殖后代。
4、板书课题。
（二）了解动物的主要繁殖方式1、出示动物繁殖的视频，让学生在观看的时候，做好记录，结合自己课前搜集的资料，完成表格。
2、让学生以小组为单位，汇报各自小组交流的结果，并且在电脑表格中完善表格内容。
3、让学生总结归纳，动物的繁殖方式：卵生和胎生。
（三）科学交流1、同学们知道了动物的卵生和胎生，其实大千世界无奇不有，动物们为了适应生存环境，在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式，那么下面请同学们说一下你还知道有哪些繁殖方式！（四）总结扩展1、让学生观看视频，再让学生谈论动物们的“爸爸”“妈妈”是怎样对待它们的？2、号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。
3、让学生总结本节课学习了哪些内容。
活动记录：下列动物中，哪些是卵生的？哪些是胎生的？动物名称：蜜蜂袋鼠鲸金丝猴蛇蝙蝠鸭嘴兽繁殖方式：卵生：蜜蜂袋鼠蛇鸭嘴兽胎生：鲸金丝猴蝙蝠《达尔文与他的“进化论”》教学设计王庄镇尚庄小学王鹏[教学目标]：1、过程与方法：知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。
能根据收集到的信息作出合理的解释。
2、科学知识：理解自然选择和人工选择的含义。
知道生物是不断进化的。
知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
3、情感、态度与价值观：认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。
意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物的繁殖活动》说课材料
一、教材分析
《动物的繁殖活动》是苏教版五年级下册“它们是怎样延续后代的”这一单元的第2课。
本课主要认识动物的各种繁殖方式，其中重点是动物的有性繁殖。
爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，他们熟悉中有着些许陌生。
鉴于他们认识上的片面性，教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
二、设计理念
《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
三、学情分析
在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。
学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。
很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
四、教学目标：
依据《课标》要求、教学内容特点及学生实际情况，我确定本节课的教学目标是：
科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
过程与方法：运用观察图片、视频资料和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
五、教学重难点：
教学重点：胎生动物的繁殖方式。
教学难点：卵生和胎生的比较。
这样确定的依据是，让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。
让学生感受到动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律，是这堂课的价值与意义所在。
六、教学方法：
1、开放式教学法
2、活动式教学法
3、比较法
七、学生学法：
1、分组合作学习法
2、自主学习
3、集体交流讨论法
八、教学准备：
教师准备：CAI课件视频资料
学生准备：收集动物繁殖的有关资料
九、教学过程：
本节课采用的教学流程如下：
1、激趣导入，提出问题
2、合作探究，得出结论
3、运用认知，解决问题
4、总结拓展，延伸结束
（一）激趣导入，提出问题
好的开头是成功的一半。
教学一开始，我就让把学生们非常熟悉的动物图片展示给大家“同学们，你们认识它们吗？你能分出雌雄吗？你发现了什么？”在启发式提问和学生结合课前收集的资料的基础上让学生知道雌雄在进化过程中雄性比雌性漂亮的原因。
接着顺势引出“那动物是怎样繁殖后代的呢？”这一问题，并板书课题。
这些动物图片，是学生再熟悉不过的了。
学生们是非常喜欢动物的，人类对动物的探索总是有着无穷的好奇心的。
通过这样的方式导入，学生感觉到非常有趣，这样使每一名学生在不知不觉中都投入到学习中来。
激发了学生想知道其它动物繁殖方式的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围。
（二）探究实验，得出结论
1、卵生动物的繁殖活动
引导学生回忆植物繁殖的方式，以动植物结构的共同之处为纽带，以植物的繁殖促动物繁殖的认识。
播放图片。
并提问：植物是怎样形成果实和种子的？动物和植物一样吗？动物在繁殖前都要做哪些准备呢？
通过这样的问题让学生知道植物繁殖过程中是受精的胚珠发育形成了种子。
动物也相类似，雌性动物产的卵与雄性动物产生的精子相结合才可能发育成新的生命。
板书：植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
关于动物为繁殖做了哪些准备这个问题，课前已经布置学生提前查阅资料了。
通过课下的资料不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，而且还能在课上达到资源的共享，拓宽了同学们的知识面。
板书：﹙产卵孵化﹚卵生动物
在此还为同学们播放一段卵生动物的视频资料，这样通过学生的观察不仅学到了知识，更加激发了学生继续探究的欲望。
于是就引出了第二个活动。
2、胎生动物的繁殖活动
有些动物不产卵，如猫、狗等，它们是怎样繁殖后代，产生新生命的呢？
接下来播放一条狗诞生的视频。
小组内交流讨论小狗是怎样诞生的？引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对狗的交配过程作出合理的解释。
雌狗在孕育小狗的过程中，可能会遇到什么困难？让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。
并观看相关的视频和图片。
知道胎生的动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
引导学生认识像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
板书：胎生动物﹙直接产下小动物﹚哺乳
此时学生已经对胎生动物有所了解，让学生通过回忆判断常见的动物是不是胎生动物已经不是问题了。
（三）运用认知，解决问题
“学以致用”，学习知识的目的就是希望学生在掌握知识后把它转化为技能，去解决问题。
这时教师再出示动物的图片，说一说哪些动物是胎生的、哪些是卵生的。
然后再在记录表中写一写你所知道的动物的繁殖方式。
使学生对卵生动物和胎生动物又有了深刻的记忆，此时学生有极大的成就感和满足感，自信心十足，极大地调动了学习科学的兴趣。
（四）总结拓展，延伸结束
这部分我安排了2个小内容：
1、让学生回顾本节课学习的内容，总结出动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
2、动物界还有许多动物的繁殖方式特别有趣课件出示小海马、蜗牛、水螅、皱唇鲨、鸭嘴兽、海葵等图片，让学生说说他们的繁殖方式。
这样的设计，达到知识的拓展和延伸的目的。
使学生建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。
认识到了动物繁殖的意义。
并做到了知识的拓展及延伸，对于学生概念的构建起到十分重要的作用。
五、作业设计：
最后，我让学生去收集动物关心爱护自己宝宝的资料，办一张手抄报。
一方面能扩展学生的知识面，另一方面让学生感受到了伟大的父爱和母爱，渗透了德育教育。
六、板书设计:
这就是我的板书设计，本课的知识点一目了然，能给学生留下深刻的印象。
卵生动物：产卵孵化
植物繁殖受精动物繁殖
胎生动物：直接产下小动物哺乳
六、教学设计特色
本节课的教学特色是以人的繁殖为基础，以动植物结构的共同之处为纽带，以植物的繁殖促动物繁殖的认识。