浅谈中职护理专业药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革护理专业是一个十分重要的专业，它涵盖了护理技术、护理知识、护理理论等多方面的内容。
而药理学作为护理专业的重要课程之一，对护理学生的综合能力提升具有非常重要的作用。
近年来，中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革已逐渐受到关注，本文将就此展开讨论。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革应该注意的问题。
在改革中，我们需要注重学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
也需要注重课程内容的更新和教学手段的创新，以提高药理学课程的吸引力和传授效果。
还需要加强与临床实践的联系，让学生在学习药理学知识的能够更好地将理论知识应用于实际护理工作中。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革的具体措施。
可以通过引进多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学的吸引力。
可以通过组织学生参加药学实验，加强学生的实际操作能力。
也可以通过邀请专业人士进行讲座和交流，丰富课堂内容，提高教学质量。
还可以加强与临床实践的联系，使学生在学习药理学知识的能够更好地将理论知识应用于实际护理工作中。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革的意义。
通过改革，可以提高学生对药理学知识的掌握程度和应用能力，培养学生的综合能力，为学生未来的职业发展打下良好的基础。
也可以丰富课程内容，提高教学质量，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革对于护理专业学生的综合能力提升具有非常重要的意义。
我们应该不断地探索、创新，使药理学课程的教学模式更加符合时代要求，更加适应学生的学习需求，更好地为学生的未来职业发展服务。
希望通过各方的共同努力，中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革能够取得更好的成果，为护理专业学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
高职院校护理专业药理学教学改革的探索
高职院校护理专业药理学教学改革的探索近年来，随着医疗技术的不断进步和医疗需求的增加，护理专业的重要性日益凸显。
而药理学作为护理专业的重要基础课程，对于护理学生的综合素质和专业能力的培养具有重要意义。
传统的药理学教学模式在高职院校中存在一些问题，如理论教学与实践能力的脱节、教学内容与实际需求的不匹配等。
急需对高职院校护理专业药理学教学进行改革，以提高学生的综合素质和专业能力，满足医疗行业对护理人才的需求。
一、教学内容的更新与拓展在高职院校护理专业药理学教学中，应及时更新和拓展教学内容，使之与医疗技术的发展和实际需求相匹配。
可以加入新药物的临床应用、药物相互作用、药物不良反应等内容，使学生能够了解最新的药理学知识，提高临床实践能力和解决实际问题的能力。
二、理论与实践相结合传统的药理学教学模式往往偏重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。
应当加强实践教学，引导学生走进医院临床科室，了解并参与药物的使用和管理，提高他们对药物作用和不良反应的感知和认识，加深对药理学知识的理解。
三、注重学生思维能力和创新意识的培养在药理学教学中，应当注重培养学生的思维能力和创新意识，不仅要教会学生如何运用已有的知识解决问题，更要引导学生独立思考，提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识和问题解决能力。
四、加强教师队伍建设高质量的教学离不开优秀的教师队伍。
高职院校需要加强对药理学教师的培训和引进，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更加优质的教学服务。
五、开展校企合作校企合作是现代职业教育的重要模式之一。
高职院校护理专业可以与医疗机构合作开展药理学实践教学，让学生参与临床实践，加深对药理学知识的理解和实际运用能力的培养。
六、建立课堂教学与实践教学的衔接机制在课程设置和教学安排上，应当合理安排理论教学和实践教学的衔接，让学生在实践中得以巩固和提高理论知识，并在实践中发现和解决问题，达到理论联系实际的效果。
经过对高职院校护理专业药理学教学改革的探索，可以明显提高学生的综合素质和专业能力，使其在毕业后能够更好地适应医疗行业的需求，为社会和患者提供更加优质的护理服务。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革中职护理对口升学班药理学课堂教学模式的改革是一项重要的教育改革任务。
药理学是护理专业的重要课程，教学模式的改革对于提高学生的学习效果和专业素质具有重要意义。
传统的药理学课堂教学模式主要是教师以讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学模式往往让学生对知识的理解、应用能力和学习兴趣产生困惑和抵触情绪。
为了改变这种传统的教学模式，我们需要采取一些创新的教学方法。
我们可以引入问题导向的学习方法。
教师可以在教学中提出一些相关的实际问题，引导学生深入思考和探究。
通过学生自主学习、自主思考，帮助学生建立起对药理学知识的系统和完整的理解。
我们可以采取案例教学法。
通过真实的案例，将抽象的药理学知识与实际应用相结合，帮助学生理解和应用所学知识。
案例教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和创造力。
我们还可以通过多媒体教学手段来改变传统的课堂教学模式。
多媒体教学可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和注意力。
多媒体教学可以提供更多的资源和案例，帮助学生更好地理解和掌握药理学知识。
我们还可以引入团队合作学习方法。
通过小组合作学习，学生可以相互交流和讨论，共同解决问题。
团队合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果和学习兴趣。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式的改革是一项复杂且长期的任务，需要教师和学生的共同努力。
教师应积极探索和尝试新的教学方法，不断完善教学内容和形式。
而学生也应主动参与到学习中，积极思考和探索，提高自己的学习能力和综合素质。
只有教师和学生共同努力，才能实现中职护理对口升学班药理学课堂教学模式的改革目标，提高学生的学习效果和专业素质。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革随着我国医疗事业的不断发展，护理专业的需求也日益增加。
为了培养更多更优秀的护理人才，中职护理对口升学班在不断改革和提升教学质量。
药理学是护理专业中非常重要的一门课程，对口升学班药理学课堂教学模式的改革对于提高学生的专业素养和就业能力有着重要的意义。
本文将从课堂教学模式的改革需求、改革方向和效果评价三个方面进行探讨。
一、改革需求1. 应用型人才需求增加随着医疗事业的不断发展，临床护理工作中对护士的专业要求越来越高。
传统的药理学课程注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力和专业技能的培养。
中职护理对口升学班药理学课堂教学模式需要更加注重学生的应用能力和实际操作技能的培养，以满足应用型人才的需求。
2. 学生学习兴趣不高传统的药理学课堂教学模式大多以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和参与的机会，容易导致学生的学习兴趣不高。
在课堂中引入新的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学内容与实际工作不符传统的药理学课程内容大多过于理论化，与实际护理工作的需求存在一定的脱节。
改革药理学课堂教学模式，需要更加贴近实际工作的需求，使学生学会将理论知识运用到实际工作中。
二、改革方向1. 引入案例教学案例教学是一种针对特定问题或情境的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力与实际应用能力。
在药理学课堂教学中，可以引入一些与实际护理工作相关的案例，让学生通过分析案例来学习药理知识，培养他们解决实际问题的能力。
3. 结合实践操作药理学是护理专业中非常重要的一门课程，学生应该掌握药物的使用方法和注意事项。
药理学课堂教学模式的改革需要将理论知识与实践操作相结合，让学生在课堂上就能够进行一定的实际操作，提高他们的实际操作技能。
4. 引入多媒体辅助教学现代教育技术的发展为教学提供了新的可能性，多媒体辅助教学可以通过图片、视频等形式直观地展示药物的使用方法和效果，增强学生对知识的理解和记忆。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革中职护理专业是培养具备一定护理专业基础知识和技能的中等职业技术人员的教育方向。
对口升学班是指将中职护理专业的学生培养成为具备继续深造的能力，能够进入相关专业的大学生。
药理学是中职护理专业中的重要课程之一，其教学模式的改革对于提高学生的药理学知识掌握和实践能力具有重要意义。
第一，注重理论与实践相结合。
药理学是一门理论联系实际的学科，传统的药理学课堂教学模式往往注重理论知识的传授，忽视了实际操作的训练。
对口升学班药理学课堂教学模式改革应该将理论与实践相结合，通过实践操作来加深学生对药物的理解和应用。
第二，强化实践能力培养。
药理学是一门需要实践操作的学科，学生在课堂上应该学习到一些基本的实验技能，能够操作常用的药物，了解其作用和副作用。
对口升学班药理学课堂教学模式改革应该注重培养学生的实践能力，提供更多的实验机会，加强对实验操作的指导。
倡导互动式教学。
传统的药理学课堂教学模式往往是老师授课，学生听讲，缺乏互动和思考。
对口升学班药理学课堂教学模式改革应该倡导互动式教学，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
第四，引入现代教育技术手段。
随着科技的发展，现代教育技术手段的运用已经成为教学的必然趋势。
对口升学班药理学课堂教学模式改革可以引入一些现代教育技术手段，例如多媒体教学、网络教学、虚拟实验室等，提高教学效果和学生的学习效果。
第五，拓宽教学资源。
药理学是一个广泛而深刻的学科，涉及到多个领域和专业知识。
对口升学班药理学课堂教学模式改革应该拓宽教学资源，邀请其他领域的专家来给学生讲解他们在药物研究和应用方面的经验和见解，开拓学生的眼界和思维。
对口升学班药理学课堂教学模式改革对于提高学生的药理学知识掌握和实践能力具有重要意义。
通过注重理论与实践相结合、强化实践能力培养、倡导互动式教学、引入现代教育技术手段和拓宽教学资源等措施，可以有效提高学生的学习效果和实践能力，为其顺利升学打下坚实的基础。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革随着医疗技术的不断发展，护理人才的需求越来越大。
中职护理对口升学班作为培养护理人才的重要途径，在药理学课堂教学模式上也需不断改革，以适应行业发展的需求。
本文将就浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革进行探讨。
一、当前药理学课堂教学存在的问题1. 课堂内容与实际应用脱节传统的药理学课堂教学内容以理论为主，对于临床实际应用缺乏指导，学生在学习过程中难以将理论知识与实际操作相结合，造成脱节现象。
2. 教学方法单一传统的药理学课堂教学方法单一，主要以讲授为主，缺乏互动和探究式教学，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 学生学习负担重由于药理学知识繁杂、深奥，学生的学习负担较重，容易造成学习压力过大，影响学习效果。
二、改革思路1. 以问题为导向，强化案例教学在药理学课堂教学中，应以解决实际问题为导向，引入临床案例，让学生通过实际案例分析，学会将理论知识应用到实际操作中。
通过案例教学，增强学生的实践能力和综合应用能力。
在药理学课堂教学中，应采用多元化教学方法，如讲授结合讨论，小组合作学习，实验教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化实践环节在药理学课堂教学中，应充分利用实验室等实践环节，让学生亲自操作，感受药理学知识的实际应用，从而增强他们的学习体验和实际操作能力。
4. 强调跨学科教学药理学知识与临床护理实践密切相关，因此在教学中应强调跨学科教学，将药理学知识与临床护理实践有机结合，使学生在学习过程中能够更好地理解药理学知识的实际应用。
三、改革效果评估1. 学生学习兴趣增强通过多元化教学方法和实践环节的引入，学生的学习兴趣得到了极大的增强，能够更主动地参与到课堂教学中来。
2. 学生实践能力提升通过强化实践环节的引入，学生的实践能力得到了极大的提升，能够更好地将理论知识应用到实际操作中。
3. 教学效果显著提升通过问题导向的教学方法和案例教学的引入，教学效果得到了显著的提升，学生的学习成绩有了很大的提高。
高职高专护理药理学教学改革探讨
高职高专护理药理学教学改革探讨【摘要】本文探讨了高职高专护理药理学教学改革的重要性和必要性。
首先分析了当前教学现状存在的问题，如传统理论教学模式单一、距离临床实践脱节等。
接着探讨了实践教学在教学改革中的关键作用，提倡结合案例分析和现代技术手段创新教学模式，以促进学生的综合能力培养。
结语总结了教学改革的重要性，强调了未来发展方向，即要不断探索适合护理药理学教学的新模式，并结合教学实践经验进行不断优化，以提升教学质量和学生能力。
希望本文能为高职高专护理药理学教学改革提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高职高专，护理药理学，教学改革，实践教学，案例分析，教学模式创新，现代技术，教学质量，总结与展望，未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着医疗水平的不断提高和医疗需求的不断增加，护理药理学作为护理专业的重要学科之一，在高职高专教育中占据着重要地位。
目前我国高职高专护理药理学的教学存在一些问题和挑战。
部分学校的护理药理学课程设置和教学内容滞后于医学发展和护理实践的需求，距离真正的临床需求有一定的差距。
传统的药理学教学模式单一，缺乏实践操作和案例分析，学生的学习兴趣和实际能力得不到有效的提升和培养。
随着现代科技的迅速发展，传统的教学方式和手段已经不能完全适应学生的学习需求。
对于高职高专护理药理学教学的改革与探讨迫在眉睫。
通过对现行教学模式的分析和评估，深入研究教学改革的必要性和可行性，结合实践教学和案例分析，利用现代技术手段提升教学质量，以达到培养具有实际操作能力和创新能力的高素质护理人才的目的，是当前护理药理学教育亟需解决的问题。
1.2 研究目的研究目的包括以下几个方面：通过对高职高专护理药理学现状的分析，找出存在的问题和不足之处，为后续的教学改革提供依据和方向；探讨教学改革的必要性，深入剖析现行教学模式存在的弊端，提出改革的动力和必然性；基于实践教学的改革探讨是本研究的重点之一，旨在强调实践教学在药理学教学中的重要性，提出相应的改革建议和方案；结合案例分析的教学模式创新也是我们研究的目的之一，旨在通过实例分析探讨如何改进教学方法和手段，提高学生的学习效果和实践能力；通过利用现代技术手段提升教学质量，我们希望能够探讨如何结合现代科技手段，提升药理学教学的效果和吸引力，使学生能够更好地理解和掌握药理学知识，为未来的临床实践和科研打下坚实的基础。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革随着社会对护理人才的需求不断增加，中职护理对口升学班的培养计划逐渐受到重视。
作为护理专业的核心课程之一，药理学在护理教育中扮演着至关重要的角色。
对口升学班的药理学课程教学模式也需要不断地更新和改革，以适应时代潮流和人才培养需求。
本文将浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革的重要性，并提出一些可行的改革建议。
一、改革的必要性1. 适应时代需求随着医疗技术的不断发展和医疗模式的不断变革，护理人才所需的能力和素质也在不断提高。
传统的药理学课堂教学模式已经无法满足现代护理教育的需求，需要通过改革来适应时代的发展。
2. 培养学生的综合能力传统的药理学教学以课堂授课、听讲课为主，学生被动接受知识，缺乏主动学习的机会。
改革药理学课堂教学模式，可以更好地培养学生的自主学习能力、解决问题的能力和创新能力。
3. 提高护理人才的实际操作能力药理学是护理专业的重要课程，但是传统的药理学教学往往偏重理论知识的传授，忽视了学生的实际操作能力的培养。
改革药理学课堂教学模式，可以更好地结合临床实践，提高学生的实际操作能力，为将来成为一名优秀的护理人才奠定基础。
二、改革的建议1. 引入案例教学法传统的药理学课堂教学往往以理论知识为主，学生缺乏实际操作的机会，容易出现学习兴趣不高、记忆不牢固的问题。
通过引入案例教学法，可以使学生在解决实际问题的过程中学习药理学知识，提高学生的学习兴趣和记忆能力。
2. 开展团队合作模式传统的药理学课堂教学往往是老师单向讲解，学生被动接受，缺乏互动和思辨。
通过引入团队合作模式，可以使学生在团队中相互合作、共同讨论问题，培养学生的团队精神和思维能力。
3. 结合临床实践药理学是护理专业的核心课程，应该更好地结合护理实践，使学生在学习药理学的过程中能够了解临床实际应用，并在实践中提高自己的实际操作能力。
4. 制定个性化学习计划学生的学习能力和兴趣各不相同，应该根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
高职院校护理专业药理学教学改革的探索
高职院校护理专业药理学教学改革的探索药理学是护理专业中的重要课程之一，对于护理学生的专业素养和实践能力的培养具有重要作用。
在传统的教学模式下，药理学课程常常呈现出理论与实践脱节、学生学习动力不足等问题。
为了更好地提升学生的学习效果和实践能力，我们对高职院校护理专业药理学教学进行了一系列的改革与探索。
我们注重理论与实践的结合。
在传统的教学模式中，药理学常常采用课堂教学的方式，学生只能通过听讲的方式来学习。
这种单一的教学模式往往会导致学生对药理学知识的掌握不够深入，也无法让学生将所学知识应用到实际护理工作中。
我们将理论教学与实践操作相结合，引入实验教学和病例分析等教学方法。
通过实验课程，学生可以亲自参与到实践中，加深对药理学知识的理解和掌握。
通过病例分析，学生可以将所学知识与实际护理情境相结合，培养解决实际问题的能力。
我们注重创新教学手段。
为了激发学生的学习兴趣和提高教学效果，我们采用多种创新的教学手段。
通过信息技术手段，我们建立了在线学习平台，为学生提供多媒体资料、课程录像等学习资源，便于学生随时随地进行学习和复习。
我们还引入了案例教学和讨论式教学，通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
通过这些创新的教学手段，学生的学习效果得到了极大的提升。
我们注重实践教学环节的设置。
药理学是一门实践性很强的学科，学生通过实践才能更好地理解和掌握其中的知识和技能。
我们在课程设计中注重实践教学环节的设置。
在医院实习期间，我们结合学生的实际实习情况，组织学生参与到护理药物的准备、给药以及不良反应的观察等实际操作中，让学生亲身体验和实践，提高其实践能力和职业素养。
我们注重评估和反馈。
教学的最终目的是培养学生的能力和素养，因此我们注重对学生学习情况的评估和反馈。
我们通过不同形式的考核方式，例如闭卷考试、实验报告、病例分析等，全面评估学生的学习成效。
我们也注重及时给予学生反馈，通过定期的讨论和辅导等方式，帮助学生分析和改进自己的学习方法和问题，提高学习效果。
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革
浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革随着社会的发展和医疗技术的进步，对口升学班药理学课程在中职护理教育中显得越发重要。
药理学是护理专业的重要基础课程，它为护理学生提供了重要的理论知识和基本技能，是护理实践的基础。
传统的药理学课堂教学模式存在一些不足之处，需要进行改革和创新，以适应当今社会对护理教育的需求。
本文将浅谈中职护理对口升学班药理学课堂教学模式改革的必要性和可能的改革方向。
一、传统药理学课堂教学模式存在的问题传统的药理学课堂教学模式主要以教师为中心，以传授知识为主要内容，学生被动地接受知识，缺乏互动和参与，这种模式存在一些问题：1. 理论脱离实际传统的药理学课堂教学模式注重理论知识的灌输，但往往忽略了理论知识与实际护理工作的结合。
学生缺乏对理论知识的理解和运用能力，难以将所学知识应用到实际工作中。
2. 缺乏实践环节传统的药理学课堂教学模式往往缺乏实际操作环节，学生缺乏实践经验，难以掌握操作技能。
3. 学习兴趣不高由于课堂教学模式单一，学生容易产生学习厌倦情绪，学习兴趣不高，难以专注于学习。
4. 缺乏综合能力培养传统的药理学课堂教学模式注重理论知识，忽视了学生的综合能力培养，无法满足当今社会对护理人才的需求。
以上问题说明了传统的药理学课堂教学模式已经不能满足当今社会对护理教育的需求，需要进行改革和创新。
1. 适应社会需求随着医疗技术的进步和护理工作的不断发展，护理人员需要具备更加丰富的知识和技能，以适应社会对护理人才的需求。
改革药理学课堂教学模式，有助于培养学生的综合能力和实践技能，提高护理人才的质量。
2. 培养学生的创新精神传统的药理学课堂教学模式往往缺乏激发学生创新精神的机会，改革药理学课堂教学模式，有助于培养学生的创新能力，提高他们的综合素质。
3. 提高教学效果改革药理学课堂教学模式，有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高教学质量。
基于以上分析，可以考虑以下几个方向对中职护理对口升学班药理学课堂教学模式进行改革：1. 注重实践教学药理学课程的教学应注重实践环节，引导学生深入实验室，进行实际操作，培养他们的操作技能和综合能力。
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浅谈 中职护理专业药理ຫໍສະໝຸດ 课堂教 学模 式改革 马凤 云 ・梁善子 李忠南 ， ， ， 张久利
（． １ 吉林职工 医科大学， 吉林 吉林 １２１；． ３０ １２ 吉林卫生学校 ， 吉林 吉林 １２１； ３０ １ ３ ． 永吉卫生职工中等专业学校 ， 吉林 吉林 １２０） ３２０
改革和调整 ， 才能与时俱进 ， 适应社会发展的需要 。
战胜疾病 的信心 ， 保证临床治疗效果。
３ 调 整 重 点 、 点 难
３１ 从职 业 岗位 需 求 出 式。 ． 明确 ｔ 点
在课堂教学 中 ， 笔者也一直 向着 这方面努力 ， 力争使课堂
教学与 临床需求接轨 ， 真正培养 出实用型护理人才。在此 ， 笔者
把在 中职护理专业药理学教学 中的教学感受与设想总结如下 ， 与同仁共同探讨 。
１ 调 整教 材
药理学在我校一直是考试课 ， 药理学涉及 的药物是 临床工
作中必不可少 、 相当重要的治疗手段。但是 ， 不同专业 的学生将
来 在临床工作 中对相关知识 的了解程 度和应用方向是有 区别 的 ， 医生 和护士在职业特点上既相互联 系又各有不 同 ， 如 这也
林 的讲授过程中 ， 以往重点介绍 阿司匹林 的作用 、 作用原理 、 用 途及 主要不 良反应 ， 包括 ：１解热 、 （） 镇痛及抗炎 、 抗风湿作用 ， 作用原理是什么 ， 临床用途 ；２ 抑制血栓形成 ， （） 怎么抑制 的， 临 床应用 。主要 不 良反应有 ： 胃肠道反应、 凝血障碍、 过敏反应及
文章编号：６ １ １４ （０ ０ １ － ０ ２ ０ １７ — ２ ６ ２ １ ）８－ ９ － ２ ． ０
多年来 ， 护理专业一直是我们学 校的牵头专业 ， 尤其是 近
年来 ，学校在护理专 业学生 的培养上更是投入 了大量 的人力 、 物力 。但由于当前的形势、 社会需求及职业需求 的不断变更 ， 要 求战斗在第一线的医学教育工作者 ， 必须在教学上做 出适 当的
当今社会对护士工作的需求已不仅仅局 限于打针送药 了， 职业 岗位 的需求变化转换 了护士的角色 ， 社会赋予护士的责任 更加宽泛 、 科学 、 细致而重大 。 护士除了对患者在药物治疗过程
中所用药物的作用和用途要有一定的了解外 ， 更要熟悉药物的 不 良反应及防治方法 、 用药注意事项 、 配伍禁忌和用药护理等
关键词 ： 中职护理专业 ； 药理学； 堂教 学模式； 课 改革
中 图分 类号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ
目标和情感 目标。知识 目标 ： 要学生了解每个章节要掌握、 熟悉 哪些基本理论 知识 ， 掌握到什么程度 ； 技能 目标 ： 结合基本理论 知识 ， 教师应该教学 生学会 的基本 技能有哪些 ， 熟练到什 么程 度； 情感 目标 ： 护理专业 学生将来 的职业对象 是患者 ， 是社会 人 ， 以情感 目标很重要 ， 所 教学过程 中不仅要教会学生用药护 理常识 ， 还要教会学生与患者怎样融洽相处 、 沟通与交流 ， 增强 患者对医护人员 的依从性 ， 教会学生关心 、 体贴患者 ， 增强患者
要细致地说 明可能发生不 良反应 的预防措施及一旦发生不 良 反应时的治疗方法 ， 如不仅要让学生知道服用阿司匹林 可能会
引发 胃肠道反应 ， 更要让学生 了解通过 采取饭后服用 、 同服抗 酸药的措施可避免或减轻 胃肠道反应 ，并向患者交代清楚 ， 正 确指导患者合理用药 。 这些 内容在过去的教学 中并没有作为重 点体现出来 ， 是教学 的不足 ； 另外 ， 于用药注意事项 、 对 配伍禁 忌和用药护理则是过去教学中的空 白。
然而，以往我们一直是所有专业使用同—个版本的药理学教
材， 难以体现护理专业特色 ， 适用性也较差， 更难以与临床和社会 接轨； 教师在教学过程 中对教材的依从性也差， 给教学工作的开展
带来 了 很大障碍 ， 对培养专业性、 实用型 人 才也是不利的。
针 对这一现状 ， 我们把护理专业沿用多年 的《 药理学 》 教材 调整为《 药物应用护理》 该教材体现了药理学和护理学的有机 。 结合 ， 既有药理学的基础 内容 ， 又有现代护理理论。 教材 内容 该 主要包括药物作用 、 用途 、 用法 、 良反应及防治 、 药注意事 不 用 项、 药物相互作用、 配伍禁忌和用药护理等内容【 】 １ 。该教材的终 极 目标是 ： 在临床治疗及护理过程 中， 针对患者做到合理用药 ， 依照护理程序做好用药护理工作 ，确保药物发挥最佳疗效 ， 防
不 良反应方面 ，在教学 中不仅要介绍可能发生的不 良反应 ， 还
掌握药物应用护理 的基本理论 ， 各类代表药的作用 、应用 、 用 法 、 不 良反应和用药注意事项 ， 主要 使学生具备药物应用护理
的基本技能【 “ 。 不难看 出 ， 将教材调整 为《 药物应 用护理》 是科学 的 ， 是具
止和减少药物不 良反应的发生 【 ｌ 】 。药理学课程 的任务是让学生
水杨酸反应等。从上面重点 内容的设置不难看出 ， 教学重点与
护士职业 岗位需求有很大 的出入 。 在药物作用 、 应用方面 ， 作为护士 ， 了解阿司匹林具有解 能 热、 镇痛、 抗炎 、 风湿及 抑制 血栓 形成 的作用 ， 抗 临床 主要用 于 （） １ 治疗感 冒发烧 、 头痛 、 牙痛 、 神经痛 、 肉痛 、 肌 痛经等慢性钝 痛，２ 治疗风湿 、 （） 类风湿性疾病 ，３ 小剂量 阿司匹林预防血栓 （） 形成就够 了田 一些原理性 的东西可 以简单提及或不做介绍 。 ， 在
知识 。在之前的教学中 ， 教师一直把药物的作用 、 作用机制 、 应 用和主要不 良反应作为重点讲解 内容 ， 至于不 良反应可不可以 预防、 怎样预防、 药物的配伍禁忌是什么、 用药过程 中应该注意
决定 了在药理学教学过程中护理专业应该具备特色。
哪些 问题及怎样 开展用药护理等内容则强调的很少 ， 以往 这些 忽略的东西， 恰恰是护士临床工作中最需要的。 例如 ： 在阿司匹