基础实验3物质燃烧的条件实验报告
氢气的燃烧实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察氢气燃烧的现象。
2. 了解氢气燃烧的产物。
3. 掌握氢气燃烧实验的安全操作。
二、实验原理氢气（H₂）是一种无色、无味、无臭的气体，具有很高的燃烧热值。
在点燃的条件下，氢气与氧气（O₂）反应生成水（H₂O），并放出大量的热量。
该反应的化学方程式为：\[ 2H_2 + O_2 \rightarrow 2H_2O \]三、实验器材1. 氢气发生装置（启普发生器）2. 导气管3. 点火器4. 燃烧匙5. 干燥的烧杯6. 澄清石灰水7. 玻璃棒8. 实验记录表四、实验步骤1. 制取氢气：按照启普发生器的操作步骤，将锌粒放入反应容器中，加入适量的稀硫酸（H₂SO₄），通过锌粒与稀硫酸的反应制取氢气。
2. 检验氢气纯度：将导气管连接到氢气发生装置的出口，点燃氢气，观察火焰的颜色。
若火焰为淡蓝色，则表明氢气纯度较高。
3. 观察氢气燃烧现象：将点燃的氢气用燃烧匙导入干燥的烧杯中，观察火焰的颜色、形状以及产生的现象。
4. 收集燃烧产物：将燃烧后的氢气继续导入另一个干燥的烧杯中，观察烧杯内壁是否有水珠生成。
5. 检验燃烧产物：将澄清石灰水滴入盛有燃烧产物的烧杯中，观察石灰水是否变浑浊。
五、实验现象1. 氢气燃烧时，火焰呈淡蓝色，燃烧过程中放出大量的热量。
2. 燃烧后的氢气在干燥的烧杯内壁形成水珠。
3. 将燃烧产物滴入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
六、实验结论1. 氢气在点燃的条件下可以燃烧，火焰呈淡蓝色，燃烧过程中放出大量的热量。
2. 氢气燃烧的产物是水，反应方程式为：\[ 2H_2 + O_2 \rightarrow 2H_2O \]3. 氢气燃烧实验中，需要注意安全操作，避免氢气泄漏引起火灾。
七、实验讨论1. 氢气燃烧实验是一种常见的化学实验，通过观察氢气燃烧的现象，可以了解氢气的性质及其燃烧产物的组成。
2. 氢气燃烧实验具有很高的安全性，但在实验过程中仍需注意安全操作，避免发生意外事故。
探究燃烧的条件(实验)
杜郎口中学理化生学科教师备课活页年级主任签名处：学科主任签名处：探究燃烧的条件题库基础题1、你认为在下列物质中：石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器，具有可燃性的物质是。
2、纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热时纸船燃烧，而另一只纸船中注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，却不燃烧，说明了燃烧需要具备的条件是。
3、根据生活经验，说出常见的灭火方法？中等题1、铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，这一事实与下列哪一因素关最密切（）。
A铁丝的表面积 B 氧气的浓度C 燃烧区的温度D 铁的着火点2、燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。
右图是燃烧条件示意图：请根据初中所学知识，写出燃烧的三个条件：（1）(2)(3)高难题1、将一块棉布手帕浸泡在质量分数为70％的酒精溶液中，待湿透后取出。
用镊子夹住两角展开，用火柴点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。
对于这一现象，下列解释正确的是（）A这是魔术，你看到的是一种假象B火焰的温度低于棉布的着火点C手帕上的水和酒精的汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D酒精燃烧后使棉布的着火点升高2、如图1所示：在500ml的烧杯中注入温度为90℃的热水350ml，并放入一小块白磷。
在烧杯中放入两只试管，其中A试管中放入一小块用滤纸吸干水的白磷，试管口绑一只气球；B试管中放入一小块干燥的红磷，试管口绑一只气球；（已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃）根据现象进行填空：（1）试管中的白磷燃烧，红磷，说明了。
（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷，说明了。
（3）再向烧杯中的白磷上通入氧气后，水中的白磷燃烧起来，说明了答案：基础题1、布、、天然气、钢铁、酒精。
2、燃烧需要达到可燃物的着火点3、秸秆、木材、棉被等着火时用水浇灭；房屋或楼房着火用高压水枪灭火；油锅着火可盖上锅盖；其他油类物质着火用土或沙子盖灭，图书、精密仪器等着火用液态二氧化碳灭火，森林着火时打出一片隔离带等。
3.3.1物质燃烧的条件课件-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
学考精练·化学·九年级全一册·配粤科版
知识点二 缓慢氧化、燃烧、自燃
【例题2】(经典题)生活中缓慢氧化的事例很多，下列过程中不. 涉. 及. 缓 慢氧化的是( C )
A.酒和醋的酿造
B.人在长跑时急促呼吸
C.蜡烛燃烧
D.农家肥料腐熟
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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【练习3】(变式题)化学之美，美在物质多样、美在变化、美在现象、 美在结构。下列说法错. 误. 的是( D ) A.燃料作为重要能源，对人类社会的发展非常重要 B.燃烧会发光、放热，有些燃烧还会产生火焰 C.化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化 D.凡是可燃物的燃烧都会引起爆炸
选择的用品1是
小石块
(或
烧需要 有可燃
选择两种用品，用坩 埚钳夹持，分别放在
细沙)，现象是 没有燃烧 ； 选择的用品2是 火柴 ，
物质燃烧需要 有可燃物
现象是 火柴燃烧
物
酒精灯火焰上加热
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假设
实验内容
现象
结论
【实验3-7】取三个火柴头，
火柴头A放在实验台的陶
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◉易错警示 着火点与可燃物的种类、状态,以及大气压强等因素有关。着火点是物 质本身的固有属性,不能升高或降低可燃物的着火点。
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二、缓慢氧化、燃烧、自燃
分类 概念
反应条件 现象 联系
缓慢氧化
燃烧
自燃
可燃物与氧气发生的一 进行比较缓慢的氧化
《化学实验报告》探究化学反应
《化学实验报告》探究化学反应一、实验目的本次实验旨在探究几种常见化学反应的现象、产物以及反应条件，加深对化学变化本质的理解，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、实验原理1、酸碱中和反应：酸和碱相互作用生成盐和水。
2、金属与酸的反应：活泼金属与酸发生置换反应，产生氢气。
3、燃烧反应：可燃物与氧气在一定条件下发生剧烈的氧化反应，释放出能量。
三、实验仪器与药品1、仪器：试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、铁架台、集气瓶、导管等。
2、药品：稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、镁条、红磷、木炭等。
四、实验步骤实验一：酸碱中和反应1、取两支洁净的试管，分别向其中加入少量的稀盐酸和氢氧化钠溶液。
2、向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加几滴酚酞试液，溶液变红。
3、逐滴向变红的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，并不断搅拌，直至溶液恰好变为无色。
实验二：金属与酸的反应1、分别取少量锌粒和镁条放入两支试管中。
2、向两支试管中分别加入适量的稀盐酸，观察现象。
实验三：燃烧反应1、用镊子夹取一小块红磷，放在石棉网上，用酒精灯加热，观察红磷的燃烧现象。
2、将木炭在空气中点燃后，伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。
五、实验现象实验一：酸碱中和反应滴加酚酞试液的氢氧化钠溶液呈红色，逐滴加入稀盐酸后，溶液颜色逐渐变浅，最终变为无色。
用手触摸试管外壁，感觉发热。
实验二：金属与酸的反应锌粒与稀盐酸反应，产生大量气泡，反应较为缓慢；镁条与稀盐酸反应剧烈，产生大量气泡，并且试管外壁发热。
实验三：燃烧反应红磷在加热时先熔化，然后燃烧，产生大量白烟。
木炭在空气中燃烧发红，在氧气中燃烧发出白光，放出热量。
六、实验结果分析实验一：酸碱中和反应氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚酞试液变红。
加入稀盐酸后，酸与碱发生中和反应，生成了氯化钠和水，溶液的碱性逐渐减弱直至消失，溶液颜色由红色变为无色。
同时，中和反应是放热反应，所以触摸试管外壁会感觉发热。
实验二：金属与酸的反应锌和镁都是活泼金属，能与稀盐酸发生置换反应，生成氢气。
化学人教版九年级上册《实验活动3燃烧的条件》教学设计
实验活动3 燃烧的条件初中化学人教2011课标版1教学目标知识与技能1、认识燃烧条件2、在探究燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并对实验方案的可行性进行论证。
（二）过程与方法1、通过活动与探究，初步练习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析，得出结论的科学方法。
2、能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点情感态度与价值观1、通过实验感受实验探究过程，体验探究实验的乐趣2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
2学情分析学情分析化学是一门以实验为基础的科学，本节课的主要内容是通过实验验证燃烧的条件。
对于九年级的学生来说，好奇心较强，对探究实验比较感兴趣，喜欢自己动手操作。
但由于本节课的实验都离不开“火”，若操作不当，会失火，危险性很大。
因此在课堂教学中首先要对学生实施安全教育，让同学们人人都具有高度的安全意识，规范操作实验的每一步。
同时每个实验台上都准备了盛有水的水槽、湿抹布等等来防止意外的发生，以保证安全。
另外，我们班部分学生学习习惯不太好，盲目一味地做实验，不善于观察实验现象，更缺乏对所做实验进行总结的能力。
因此在讲课过程中要注重启发引导学生认真观察实验现象，激发他们的语言表达能力，鼓励他们描述看到的实验现象，并引导他们总结实验结论，这是本节课的难点。
鼓励学生大胆创新实验，增强学生的探究欲，比如在验证燃烧条件之一燃烧需要氧气，同学们自主设计实验：将两只高低不等的燃着的蜡烛，用烧杯扣起来，结果两只蜡烛不但熄灭而且高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。
学生感到很困惑，因此鼓励学生大胆猜想，利用身边的器材进行验证，然后通过启发、诱导，让学生开动脑筋，积极思考，终于寻找到了正确答案。
原来蜡烛燃烧产生的热的二氧化碳，密度变小，自上而下下落先接触到高的蜡烛。
同学们开心地笑了，活跃了课堂气氛。
天水碧增强了学生的自信心，更有利于今后化学的学习。
3重点难点教学重点：初步学会利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法教学难点：引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。
沪教版(全国)(2024)化学九年级上册 第4章 基础实验3 燃烧条件的探究
2．(4分)(湖南中考)花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺 旺”。下列说法最合理B的是( )
A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
3．(4分)下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是( D ) A．图1：煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间 B．图2：火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图3：蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝阻碍空气的流动 D．图4：沾有白酒的手帕火焰熄灭后手帕依旧没有燃烧，是因为没有达到手帕 的着火点
4．(4分)利用如图装置探究燃烧的条件。(已知：白磷的着火点为40 ℃，实验前 K1、K2、K3均已关闭)
Ⅰ.打开K1、K2，使热水流入左管，浸没白磷。 Ⅱ.关闭K2，打开K3，使左管中热水流出。 (1)实验过程中，热水的作用是_隔__绝__空__气__，__提__供__热__量__。 (2)该实验中，能验证可燃物燃烧需要与氧气接触的实验现象是 __操__作__Ⅰ__中__白__磷__不__燃__烧__，__操__作__Ⅱ__中__白__磷__燃__烧__。
化学 九年级上册 沪教版
基础实验3 燃烧条件的探究
【实验目的】 1．通过实验探究物质燃烧所需要的条件。 2．通过实验和讨论，总结灭火的方法。 3．逐步建立安全用火的意识，增强消防安全意识。 【实验用品】 95%酒精溶液、蒸馏水、棉花、小蜡烛、木条、小煤块；坩埚钳、酒精灯、火柴、 玻璃杯、玻璃棒等。
【记录。
实验内容
实验现象
实验结论
(1)用玻璃棒分别蘸取95% 酒精溶液、蒸馏水，置于 酒精灯火焰上，观察两种 物质是否可以燃烧
铝热剂燃烧试验报告单
铝热剂燃烧试验报告单
试验目的：评估铝热剂的燃烧性能和热效应。
实验装置和材料：
1. 试验装置：包括燃烧室、燃烧控制系统、气体分析仪等。
2. 材料：铝热剂、空气。
实验步骤：
1. 准备燃烧室，并确保其密封性良好。
2. 加入适量的铝热剂至燃烧室内。
3. 打开燃烧控制系统，将适量的空气注入到燃烧室中。
4. 点燃铝热剂，并观察其燃烧情况。
5. 实时监测和记录燃烧过程中的内部温度、压力等参数。
6. 使用气体分析仪对燃烧产物进行采样和分析。
实验结果和讨论：
1. 铝热剂在燃烧过程中产生了明亮的火焰，并迅速燃烧。
2. 燃烧过程中，燃烧室内的温度迅速升高，达到高温状态。
3. 燃烧产物中含有二氧化碳、水蒸气等。
结论：
1. 铝热剂具有良好的燃烧性能，能够快速产生高温和明亮的火焰。
2. 铝热剂的燃烧产物中含有二氧化碳、水蒸气等，需要注意对其排放进行处理。
备注：
本报告仅为实验报告单的一部分，仅提供了部分实验情况和结
果，并未包含完整的实验数据和分析。
完整的报告将在进一步实验和数据处理后完成。
探究燃烧条件实验报告
一、实验目的通过本次实验，了解燃烧的条件，探究不同条件下物质燃烧的特性，为今后的安全用火提供理论依据。
二、实验原理燃烧是一种氧化反应，需要满足以下条件：1. 物质具有可燃性；2. 可燃物与氧气接触；3. 可燃物温度达到着火点。
三、实验器材1. 酒精灯；2. 酒精；3. 小木块；4. 小铁块；5. 烧杯；6. 氧气瓶；7. 温度计；8. 秒表；9. 火柴；10. 实验记录表。
四、实验步骤1. 将酒精倒入酒精灯中，点燃酒精灯，观察火焰颜色和形状；2. 将小木块放在酒精灯火焰上加热，记录木块燃烧的时间；3. 将小铁块放在酒精灯火焰上加热，观察铁块表面现象；4. 将烧杯罩在酒精灯火焰上，观察火焰熄灭时间；5. 将氧气瓶打开，用酒精灯加热氧气瓶，观察氧气燃烧现象；6. 记录实验数据，分析燃烧条件。
五、实验现象1. 酒精灯火焰呈蓝色，温度较高；2. 小木块在酒精灯火焰上燃烧，燃烧时间为10秒；3. 小铁块在酒精灯火焰上加热，表面出现红色；4. 烧杯罩在酒精灯火焰上，火焰熄灭时间为30秒；5. 氧气瓶打开后，加热氧气瓶，火焰迅速熄灭。
六、实验结论1. 物质具有可燃性，酒精、木块、铁块均具有可燃性；2. 可燃物与氧气接触，酒精、木块、铁块在氧气中均能燃烧；3. 可燃物温度达到着火点，酒精、木块、铁块在酒精灯火焰上加热后能燃烧；4. 燃烧条件满足时，燃烧现象明显，如火焰颜色、形状、温度等；5. 燃烧条件不满足时，燃烧现象不明显或无法燃烧。
七、实验注意事项1. 实验过程中注意安全，避免酒精灯火焰烧伤；2. 实验过程中注意观察实验现象，准确记录实验数据；3. 实验结束后，将实验器材整理归位。
八、实验拓展1. 探究不同可燃物的燃烧特性；2. 研究燃烧过程中产生的热量；3. 探究燃烧过程中产生的有害气体；4. 研究燃烧条件对燃烧速度的影响。
九、实验总结通过本次实验，我们了解了燃烧的条件，掌握了不同条件下物质燃烧的特性。
在今后的学习和生活中，我们要注意安全用火，避免火灾事故的发生。
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基础实验3：
物质燃烧的条件实验报告
班级; 第小组; 实验时间：年日
合作人员：
实验目的：
1、通过实验探究物质燃烧所需要的条件。
2、通过实验和讨论，总结灭火的方法。
3、逐步建立安全用火的意识，了解日常生活在常用的灭火方法。
实验用品：
95％酒精、蒸馏水、棉花球、玻璃棒（或石棉网）、小蜡烛、小木棒、小煤块；坩埚钳、酒精灯、火柴、玻璃杯等。
实验过程：
按要求完成以下实验，观察实验现象，并完成实验记录。
问题讨论：
1、结合你在上述实验中所观察到的现象和得出的结论，试着总结燃烧所需要的条件。
2、请列举日常生活中常用的灭火方法，并试着说明其灭火的原理。
3、为了更好地研究燃烧的条件，你觉得还可以进行什么实验？
老师评价：。