《夏日泛舟海上》课件

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花城版小学音乐五年级下册歌曲《夏日泛舟海上》课件

花城版小学音乐五年级下册歌曲《夏日泛舟海上》课件
3用轻声高位的方法轻巧有弹性的声音演唱拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入拓展延伸课堂小结情感升华歌曲新授激情导入意大利的威尼斯是一个著名的港口也是举世闻名的旅游胜地它由118个岛屿组成靠378座桥梁连接起来故有水上城市之称
激情导入
歌曲新授
情感升华
拓展延伸
课堂小结
激情导入
歌曲新授
情感升华
拓展延伸
课堂小结
激情导入
歌曲新授
情感升华
拓展延伸
课堂小结
激情导入
歌曲新授
情感升华
拓展延伸
课堂小结











激情导入
歌曲新授
情感升华
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课堂小结
激情导入
歌曲新授
情感升华ห้องสมุดไป่ตู้
拓展延伸
课堂小结
激情导入
歌曲新授
情感升华
歌曲新授
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歌曲新授
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歌曲新授
情感升华
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课堂小结
激情导入

初中音乐课件《夏日泛舟海上》

初中音乐课件《夏日泛舟海上》
希望老师能够针对不同学生的特点,给予个性化 的指导和建议,帮助学生更好地发展音乐才能。
3
及时反馈与评价
期望老师能够及时给予学生学习成果的反馈和评 价,以便学生了解自己的学习状况并及时调整学 习方法。
THANKS
谢谢
讲解音阶的构成、调式的 分类,让学生了解音乐中 音与音之间的关系。
和声与和弦
介绍和声的概念、和弦的 组成以及其在音乐中的作 用。
乐器介绍与演奏技巧
打击乐器
管乐器
介绍常见打击乐器如鼓、铙钹等,讲 解其演奏技巧和在乐曲中的应用。
讲解长笛、单簧管等木管乐器和萨克 斯、小号等铜管乐器的演奏方法。
弦乐器
介绍小提琴、中提琴等弦乐器的构造 、演奏姿势及基本技巧。
这首歌曲融合了文学元素,通过 歌词的描绘,展现出夏日海上的 美景和人们的情感。
教学目标
知识目标
学生能够了解《夏日泛舟海上》 的创作背景、音乐风格和表现手
法。
能力目标
学生能够掌握歌曲的演唱技巧,提 高音乐欣赏和创作能力。
情感目标
通过音乐欣赏和创作活动,引导学 生感受夏日海上的美好与浪漫,培 养学生对大自然的热爱和对生活的 积极态度。
丰富的和声
曲目中运用了丰富的和声手法 ,使得音乐层次感十足,具有
强烈的感染力。
动态对比
曲目中通过旋律、节奏、力度 等方面的动态对比,营造出丰
富的音乐形象。
情感表达
该曲目表达了一种自由、浪漫 的情感,能够引起听众的共鸣

音乐创作背景
01
02
03
作者生平
XXX出生于XXXX年,是 XXXX时期的音乐家,以 其独特的音乐风格和创作 才华而著名。
初中音乐课件《夏日泛舟海上 》

人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀唱歌夏日泛舟海上课件

人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀唱歌夏日泛舟海上课件
• 很多音乐虽然标题没有写“船歌”二字,但音乐的风格属于船歌体裁。 • 代表曲目《桑塔露琪亚》《重归苏莲托》《夏日泛舟海上》等。
音乐家相册
Gi
意大利作曲家,一生创作了26部 歌剧,善用意大利民间音调,管弦乐 的效果也非常丰富,尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的愿望、性情、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们听音乐边读谱,数一数:歌曲分为几个乐句?每个 乐句之间有什么联系?其中有哪些音乐符号?
夏日泛舟海上
《夏日泛舟海上》
思考: 1、歌曲描写了什么内容? 描写了夏日里,人们乘坐小船在海上纵情游 玩的场面。
2、歌曲的情绪是怎样的? ——情绪欢快乐泼。
1=G 3/8 充满活力地
夏日泛舟海上
• 熟练演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 • 认识乐谱中的音乐记号,并能在演唱中表现出来。 • 掌握八三拍歌曲的节拍特点。
请同学们随老师进行以下节奏练习,注意时值要平均。
3/8 xxx∣xxx ∣ xxx ∣ xxx ∣……
认一认乐谱中的多种音乐记号。
p

mp 中弱
f


跳音

重音记号
自由延长记号
随老师学唱歌谱,注意音准,并唱出乐谱中的音乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
拓展延伸
• 船歌:船歌大多是3/8拍,6/8拍或12/8拍,声乐曲或器乐曲,音乐的情绪比 较抒情,有一种摇荡的韵律。

小学音乐五年级下册《夏日泛舟海上》课件PPT 广东花城出版社

小学音乐五年级下册《夏日泛舟海上》课件PPT 广东花城出版社

原型
重复
5 5 4 4 | 3 53 2 - | 5 5 4 4 |3 53 2 -||
■ 将原型旋律移至另一高度上重复,称为模进。
例如: 1=C 2/4
原型
模进
5 55 3 5 | 4 3 2 | 4 44 2 4 | 3 2 1 ||
学唱Leabharlann 范唱伴奏小结学唱《夏日泛舟海上》
学习“重复与模进”
“重复”起到统一音乐与加深印 象的作用。 “模进”起到既统一又带有变化 的作用。 “重复”和“模进”都是音乐创 作的基本手法。
小学音乐五年级下册
第4课 感知音乐中的旋律
风景欣赏
初听
下面老师带领大家乘上小船,去享受 夏日泛舟的乐趣吧~
出发前我们先来学一首歌曲,大家看视频听歌曲, 并回答以下3个问题
1.这首歌曲描绘了一副什么画面,歌曲情绪是怎么样的? 2.这首歌曲是几拍子的? 3.这首歌曲的强弱规律是怎么样的?
初听
①描绘的是在一个明媚的夏日里,人们乘坐小船, 在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪是欢快,乐观, 充满活力的 。
②八三拍子
③强弱规律是
强 弱弱
那么这首歌曲是由谁创作的呢?
初听
居塞比·威尔第
居塞比·威尔第 (Giuseppe Verdi,18 13-1901),意大利伟大的歌剧作曲家,一 生创作了26部歌剧,善用意大利民间音调, 管弦乐的效果也很丰富,尤其能绘声绘色地 刻画剧中人的欲望、性格、内心世界,因之 具有强烈的感人力量,使他成为世界上最受 欢迎的歌剧作曲家之一。他的主要作品有 《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《假面舞 会》《阿伊达》《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》 等歌剧。
学唱 下面跟着老师来拍打下面的节奏

夏日泛舟海上课件

夏日泛舟海上课件

05
泛舟海上的美食与饮品
夏日饮品推荐
冰镇柠檬水
柠檬水富含维生素C,具 有解渴、提神的效果,
冰镇后口感更佳。
冷泡茶
冷泡茶能够降低茶的苦 涩味,让茶味更加清爽,
适合夏天饮用。
水果冰沙
将新鲜水果放入搅拌机 中,加入适量的牛奶或 酸奶,搅拌成冰沙状,
口感丰富。
气泡水
气泡水能够提供清爽口 感,搭配水果或果汁,
夏日泛舟海上课件
• 夏日泛舟的乐趣 • 泛舟海上的安全须知 • 泛舟海上的环保意识 • 泛舟海上的文化体验 • 泛舟海上的美食与饮品 • 泛舟海上的摄影技巧
01
夏日泛舟的乐趣
夏日泛舟的起源
古代起源
早在古代,人们就开始利用木筏、独木舟等工具在河流、湖泊和海洋上进行泛 舟活动。随着时间的推移,泛舟逐渐演变成一种休闲和体育运动。
味道更佳。
海边美食的特色
海鲜
新鲜的海鱼、海虾、海螺等海鲜是海 边美食的一大特色,能够提供丰富的 蛋白质和矿物质。
烧烤
在海边烧烤是一种享受,烤鱼、烤虾、 烤蔬菜等都是不错的选择。
凉拌菜
凉拌海带、凉拌黄瓜等凉拌菜清爽开 胃,是夏天海边聚餐的必备菜品。
海鲜面
用新鲜的海鲜配上面条,口感鲜美, 营养丰富。
自制夏日冰饮的做法
03
泛舟海上的环保意识
海洋生态保护的重要性
海洋生态系统平衡
海洋是地球上最重要的生态系统之一,它维持着地球的气候、生 态平衡以及生物多样性。
人类生存的依赖
海洋为人类提供食物、能源和交通等资源,保护海洋就是保护人类 自身的生存基础。
旅游资源的可持续利用
健康的海洋环境是旅游业可持续发展的基础,保护海洋有助于维护 海洋景观和生态资源的长期价值。

人教人音版八年级音乐下册《夏日泛舟海上》课件(优选)

人教人音版八年级音乐下册《夏日泛舟海上》课件(优选)
人教人音版八年级音乐下册《夏日泛舟海上》课件(优选)
科 目:音乐 适用版本:人教人音版 适用范围:【教师教学】
第一页,共五页。
《夏日泛舟海上》
思考: 1.歌曲的速度、情绪是怎样的?
——中速;情绪活泼欢快,富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点?强弱关系?
——三拍子的节奏,强弱关系为强弱弱
第二页,共五页。
思考:歌曲分成几部分?怎样分? A段(1—16)小节(前四乐句) B段(17—24)小节(后两乐句)
第三页,共五页。
思考:这首歌曲应该用怎样的情感演唱?
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
第四页,共五页。
让我们在这样的歌声中结束 这愉快的一课吧
第五页,共五页。

《夏日泛舟海上》PPT课件

《夏日泛舟海上》PPT课件
一定不要把别人都当傻子,事实上,所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世,那么你的人脉会越来越宽,财富越来 越多,人生也就越来越好! 成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 自信是T背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
小结:
学习了关于《夏日泛舟海 上》的背景知识后,我们应更 好地领会这首曲子给我们带来 的感觉。
代表作品有
• 《弄臣》 • 《茶花女》 • 《阿伊达》
立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。——张孝祥 只有在患难的时候,才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能够是攀登的绳索。 书都读得来的人,还怕有什么做不来的。
——
歌 剧 《 弄 臣 《》 女 人 善 变 》
威尔第 (1813--1901)
意大利作曲家,世界上最受欢迎
的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐 师学习音乐,之后经人资助赴米兰深 造。一生共作歌剧30余部,作品富于 戏剧力量,对人物的性格和内心世界 的刻画入木三分,音乐语言优美动人, 具有强烈的民族风格。
夏日泛舟海上
威尔第原曲
导入:
大海有博大的胸怀, 带给我们力量,带给我们信念; 大海有磅礴的气势, 带给我们希望,带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海,热爱我们的家园大自 然!

花城版六年级上册《夏日泛舟海上》课件

花城版六年级上册《夏日泛舟海上》课件
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5. |
模 进——模仿进行,把旋律的某一片断在不同高
度的音上重复。
代表作:《茶花女》,《弄臣》, 《阿依达》,《奥塞罗》等。
教学反思
思路不清晰 每一环节不够环环相扣,脱节;
教学的重难点不突出,教授学生重要知识点不 够透彻。
没有突出以学生为主体
1、起立问好。 2、音阶:(1)可用手号,让孩子们感受音的不同高度。(2)在唱音阶的过
程中,学生出现不足或错误的地方,需要即时的纠正引导;(3)用只有自 己能够听见的声音来唱; 3、导入部分:
歌曲描绘了人们夏日泛舟海上的欢乐情景, 抒发了人们热爱大自然、热爱生活的情感, 优美的歌词与曲调结合的十分贴切,使此 歌广为流传。
(1813——1901)
居塞比·威尔第是意大利杰出的作曲家, 也是世界上最受欢迎的歌剧作曲家 之一。
出生于山区村镇 小客栈主家庭, 幼时从乡村乐师学音乐,后经人资 助赴米兰深造。他一生创作了27部 歌剧,作品富裕喜剧力量,尤其能 绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性 格、内心世界,音乐语言优美动人, 具有强烈的民族风格。
思考:
1、歌曲的速度、情绪是怎样的? ——中速;情绪活泼欢快,富有跳
跃性 2、歌曲的拍子有什么特点?强弱
关系? ——三拍子的节奏,强弱关系为强
弱弱
拍一拍 3/8
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3/8
以八音符为 一拍,每小 节三拍。
三拍子基本图式
1
3
2
第一、二乐句:

第三、四乐句:

一 、 三 乐 完句 全与 相二 同、 !四 乐 句 旋 律
第五、六乐句: 旋律的走向?
旋律的走向?
旋律上行后迅速转为下行

P mp f
顿音记号 重音记号 附点 力度记号(弱 中弱 强)
⌒ 延音记号
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又 像笼着轻纱的梦。
夏天是快乐的,夏天是安静的,夏天是火热的, 夏天也可以是神奇的.夏天充满了情趣和变化。音乐中 表现的夏天也是千姿百态的.
今天我们不仅欣赏、学习了表现快乐夏天的两 首歌曲,也领略了音乐和文学相结合在一起的魅力,当然, 还有很多表现夏天不同特点的音乐作品等待我们去学习,期 待我们相约在下节音乐课中吧.
1.歌曲的速度、情绪是怎样的? 2.歌曲:
1.歌曲的速度、情绪是怎样的? ——中速;情绪欢快、乐观,充满活力。
2.歌曲的拍子有什么特点?强弱关系 如何? ——三拍子的节奏,强弱关系为强弱弱
拍一拍
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XXX X



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X XX X X X X
《太阳岛上》
聆听思考、讨论畅谈:
1、这首歌曲的音乐情绪是怎么样的? 2、歌曲分几部分?这几部分在节奏上
有何不同? 3、 歌曲表达了什么?
作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家 威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三 幕的选段《女人善变》的旋律,歌曲的 旋律华丽、流畅,很受人们喜爱,后来 费里斯为歌曲重新填词,成为这首《夏 日泛舟海上》。
意大利作曲家,世界上最
受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐,之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧30余部,作品富于戏 剧力量,对人物的性格和内心 世界的刻画入木三分,音乐语 言优美动人,具有强烈的民族 风格。代表作品有《弄臣》、 《茶花女》、 《阿伊达》。
威尔第 (1813--1901)
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454
三连音
应该用怎样的声音和情感演唱?
用自然、流畅的声音 欢快、充满活力地真挚情感演唱
让我们
朱自清
荷塘月色(节选)
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子,叶子出水 很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着 些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒 粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过 处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时 候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般、霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝 碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜 色,而叶子却更见风致了。
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