人教版七年级下学期作文教学计划
七年级作文教师工作计划
一、前言为了提高七年级学生的作文水平，激发他们对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯，我制定了以下工作计划。
本计划将围绕提高学生的写作能力、拓宽知识面、培养创新思维等方面展开。
二、工作目标1. 提高学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。
2. 培养学生扎实的写作基本功，使他们在语言表达、结构布局、内容丰富等方面得到全面提升。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的写作水平。
4. 使学生能够运用所学知识，结合实际生活，写出有深度、有温度、有价值的作文。
三、具体措施1. 教学内容（1）系统讲解作文基础知识，如：作文类型、写作方法、修辞手法等。
（2）针对不同体裁的作文，进行针对性训练，如：记叙文、议论文、说明文等。
（3）结合教材，拓展课外阅读，提高学生的知识储备。
2. 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的创作热情。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 作业布置与批改（1）根据学生实际情况，布置不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中提高写作能力。
（2）注重作业批改，及时指出学生的错误，并进行针对性指导。
（3）定期进行作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
4. 课外活动（1）举办作文讲座，邀请作家、诗人等来校与学生交流，拓宽学生的视野。
（2）开展读书活动，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的文化素养。
（3）组织作文兴趣小组，为学生提供展示才华的平台。
四、时间安排1. 第一学期：重点进行作文基础知识讲解，培养学生的写作兴趣。
2. 第二学期：进行各类体裁的作文训练，提高学生的写作能力。
3. 第三学期：加强课外阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维。
4. 第四学期：总结前三个学期的学习成果，进行作文竞赛，检验学生的学习效果。
五、预期效果通过本工作计划的实施，预计在学期末，七年级学生的作文水平将得到显著提高，他们在写作兴趣、写作能力、创新思维等方面都将取得明显进步。
人教版七年级下册中学语文作文教案全册
人教版七年级下册中学语文作文教案全册语文科第 周第 课时教学内容（或课题）第一单元：叙事要完整教学目标： 1.知识与技能目标。
l.理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素，学会怎样把经过写具体。
2.理解叙事文章中顺序、插叙、倒叙的作用，并学会合理运用。
3.学会安排好文章的开头和结尾。
2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标 教学重点 学会怎样把经过写具体。
教学难点 学会安排好文章的开头和结尾。
教学准备教学过程 一、新课导入有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何将叙事写完整。
二、合作探究（一）记叙要素1.把握概念记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握记叙文六要素。
时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
2．阅读《爸爸的花儿落了》“六年前赖床受罚”片段，请同学们找找它的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起来发言。
时间：一天早晨地点：家里和学校人物：我和爸爸起因：我赖床不起想逃学经过：我被痛打，不得不赶到学校去结果：我认识了错误，理解了父爱3. 叙事要清楚完整在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
部编人教版七年级下册语文作文教学计划
部编人教版七年级下册语文作文教学计划一、教学目标1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事,养成良好的写作习惯。
二、学情分析七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。
抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。
平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。
三、写作要求:1、写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节;合理安排内容的先后和详略;条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
四、主要措施1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。
2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。
3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。
4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
五、教学安排第一单元：写出人物的精神写作要求： 1、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
2、借助一些写作手法来加以突出、强调。
3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
参考题目：以《争论》为题，写一篇作文，不少于500字以《这样的人让我____》为题，写一篇作文，不少于500字第二单元：学习抒情写作要求：1、把握抒情的含义。
七年级(下)语文作文教案
七年级(下)语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改。
4. 作文的评价标准和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 互动法：分组讨论，让学生互相评改，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法：介绍记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改：讲解如何审题、立意、构思和修改作文。
4. 作文的评价标准和方法：介绍作文的评价标准和评价方法。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生对写作的态度和参与程度。
3. 学生合作能力的培养：观察学生在讨论和评改过程中的合作情况。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
难点：培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
七、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
八、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 第3-4周：介绍不同文体的作文写作方法。
3. 第5-6周：讲解作文的审题、立意、构思和修改。
4. 第7-8周：介绍作文的评价标准和方法。
5. 第9-10周：进行写作练习和评价。
九、教学实践：1. 课堂讲解：教师讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 写作练习：学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作水平。
十、教学反馈：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
初一作文教学工作计划
一、指导思想本学期的作文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中提高作文水平。
二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握作文的基本格式和写作技巧。
- 熟悉各种文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 能力目标：- 提高学生的观察能力，学会从生活中发现素材。
- 培养学生的想象力，丰富作文内容。
- 提升学生的表达能力，使作文语言流畅、生动。
3. 情感目标：- 激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作的情感。
- 培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点。
三、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式：标题、开头、正文、结尾。
- 词语的积累与运用。
- 句子的构成与修改。
2. 文体训练：- 记叙文：学会记叙事情，描写人物，表达情感。
- 议论文：学会提出观点，论证观点，表达观点。
- 说明文：学会说明事物，介绍知识，阐述道理。
3. 素材积累：- 鼓励学生从生活中、书籍中、网络中寻找素材。
- 定期举办作文素材分享会，互相学习，共同进步。
四、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与作文教学。
2. 情境教学法：- 创设情境，让学生在具体场景中感受写作的魅力，提高写作兴趣。
3. 合作学习法：- 组织学生进行小组合作，互相交流写作心得，共同提高。
4. 个性化教学：- 根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，满足不同学生的学习需求。
五、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的教学，让学生熟悉作文的基本格式和写作技巧。
2. 第二月：- 进行记叙文写作训练，让学生学会记叙事情，描写人物。
3. 第三月：- 进行议论文写作训练，让学生学会提出观点，论证观点。
4. 第四月：- 进行说明文写作训练，让学生学会说明事物，介绍知识。
5. 第五月：- 进行素材积累训练，举办作文素材分享会。
七年级下学期作文工作计划
一、前言
为了更好地提高我的写作水平，培养我的文学素养，我制定了以下七年级下学期的作文工作计划。
二、目标
1. 提高作文写作速度，确保在规定时间内完成作文。
2. 增强作文内容丰富度，提高作文质量。
3. 学习并运用多种写作技巧，使作文更具吸引力。
4. 拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
三、具体措施
1. 制定学习计划：每周安排一定的写作时间，如每周一、三、五下午放学后进行作文训练。
2. 阅读积累：每天阅读课外书籍，提高自己的文学素养。
同时，关注作文素材的积累，为写作打下基础。
3. 课堂笔记：认真听讲，做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。
4. 模仿与借鉴：挑选优秀作文进行模仿，学习其中的写作技巧和表达方式。
5. 指导与修改：向老师请教，听取老师的意见和建议，及时修改自己的作文。
6. 参加写作比赛：积极参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力。
7. 写作交流：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。
四、时间安排
1. 第一阶段（第1-4周）：重点学习作文基础知识，如写作技巧、修辞手法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 第三阶段（第9-12周）：提高作文速度，锻炼写作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
五、总结
通过以上措施，我相信自己能够在七年级下学期取得显著的进步。
在接下来的日子里，我会努力实践这个工作计划，不断提升自己的写作水平。
同时，我也期待在老师和同学们的帮助下，共同成长，共同进步。
七年级下册语文作文教学计划范文
七年级下册语文作文教学计划范文语文教学的核心目标在于全面提升学生的思品素质和文化素养，同时增强他们正确理解和运用母语的能力。
依据《教学大纲》的指导，我们将深入实施课程改革，注重必修课程和语文基础知识的教学，实质性地培养学生的阅读与表达技能。
我们将积极学习新课程标准，刷新教学观念，大胆尝试教学创新，推行“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位，为他们创造自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的良好条件，从而有效提升学生的语文素养。
在教学过程中，我们设定了以下要求：1. 帮助学生捕捉作者笔下景物的特征，体会状物记叙文的独特风格——以描述和叙述为主要表达手法，通过捕捉事物的特征，抒发情感或表达志向，同时学习作者观察和描绘事物的技巧，以及其生动优美的语言。
2. 通过时间线索，理解人物成长历程，结合时代背景，做出恰当评价。
3. 引导学生深入了解童话在语言运用、形象塑造和情节设计上的特点，帮助他们认识社会、理解人生，培养他们成为明辨是非、通达事理的人。
4. 提升学生的人文素养和审美情趣，引导他们体验和理解作品，评价作品的思想情感倾向，品味作品中富有表现力的语言，增强诗歌欣赏能力。
5. 让学生逐步接触并了解古代散文如散文、铭、寓言、笔记小说等的特点，加强对古代生活的感性认识，通过朗读和背诵古诗文，体会其音韵之美。
6. 加强学生的品德修养，提升文化品位，激发爱国热情。
教学目标分为思想品德、知识、能力掌握和人文素质四个方面：1. 培养学生的爱国主义精神和社会主义思想品质，开拓视野，注重创新精神和能力的培养，提升审美情趣。
2. 了解课文中的作家作品常识，掌握描写和修辞手法，熟悉课文中的生字生词。
3. 养成良好的语文学习习惯，理解词句在语境中的含义，掌握精读略读方法，提高阅读速度和朗读能力，初步具备文学作品欣赏能力，了解文言文内容，背诵经典篇目，熟练使用字典词典。
4. 将课本中学到的语文素质知识应用到生活中，提升文化品位和人际交往能力。
2024年初一语文下学期教学计划(3篇)
2024年初一语文下学期教学计划一、学情分析所教班级七年级（____）班、七年级（____）班共____人，两个班级的学生有所不同。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
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人教版七年级下学期作文教学计划
一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定
现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。
教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。
单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。
这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。
第一板块：正确对待自己。
自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。
主题梯级：1.认识自己，
发现自己，自己。
2.超越自己，发展自己。
3.实现自己，
做最好的自己。
第二板块：正确对待他人和集体。
他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。
主题梯级：1 .他人，追求人性美，人格美，道德美。
2.体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。
3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。
第三板块：正确对待人类文化。
文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。
主题梯级：1.好奇，尊重，敬佩，，热爱。
2.研究，探索，学习，继承。
3.发展，发扬，创新。
第四板块：正确对待自然。
自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。
主题梯级：1.好奇，探索，亲近，研究。
2.热爱，，追求美好。
3.敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。
第五板块：正确对待未知世界。
包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。
主题梯级：1.充满好奇，兴趣。
2.大胆想象，推测。
3.勇敢探索，富有热情。
写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。
科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。
七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。
大部'-板块深入程度已达到所有三个梯级。
'
教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺
序。
七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。
选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。
作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。
在具体训练措施上应表现出以下特点：首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。
以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。
其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。
大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。
训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。
篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。
大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。
二、七年级下单元作文计划
第一单元
本单元安排的是以成长为主题的课文。
成长，是一个永远也说不尽的话题。
每个人都会经历，每个人又不尽相同。
单元选文
或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。
文体有散文、诗歌、小说等。
写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。
主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。
小作文：
1.主题深化：学习《从百草
园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。
以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。
例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏”
2.学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话
写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”, 以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。
“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动……”
3.学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。
综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学
会清理烦恼，超越烦恼。
走向成熟。
大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。
提示：可拟题为：“少年也有愁滋味” “其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。
抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。
要求有丰富的心理描写。
第二单元
本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生［此文转于］崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。
文体有诗歌、小说、杂文。
作文训练重在激发与培养学生［此文转于］崇高的爱国主义精神。
属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。