说课教案模板—散文
散文教案试讲稿模板
---一、课题名称《XX散文欣赏》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解散文的基本特点，包括结构、语言、情感表达等。
- 学生能够识别散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读和分析，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。
- 学生能够学会从不同角度解读散文，形成自己的观点。
3. 情感目标：- 学生能够通过散文作品，感受作者的情感，培养同理心和人文情怀。
三、教学重点- 散文的基本特点与结构分析。
- 散文中修辞手法的运用与解读。
四、教学难点- 如何深入理解散文的情感内涵。
- 如何结合时代背景和社会环境解读散文。
五、教学过程（一）导入1. 教师讲解：简要介绍散文的定义、历史与发展，激发学生的兴趣。
2. 提问互动：引导学生分享自己阅读散文的经历，引出课题。
（二）新课讲授1. 散文特点讲解：- 结构特点：总分总、总分、分总等。
- 语言特点：简洁、生动、富有表现力。
- 情感表达：真挚、细腻、富有感染力。
2. 修辞手法分析：- 通过具体例句，讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
- 学生练习：挑选散文中的句子，分析其修辞手法。
（三）作品赏析1. 教师示范：选取一篇经典散文，进行深入赏析。
2. 学生分组：每组选取一篇散文，进行小组讨论和分析。
3. 成果展示：每组派代表进行作品赏析，分享讨论成果。
（四）课堂小结1. 回顾总结：总结散文的特点、修辞手法以及情感表达。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多散文作品，提升自己的文学素养。
六、作业布置1. 阅读作业：挑选一篇散文，进行阅读和分析，准备课堂展示。
2. 写作作业：以散文的形式，写一篇关于自己生活经历的短文。
七、教学反思1. 教学效果评估：观察学生在课堂上的参与度，了解他们对散文的理解程度。
2. 教学改进措施：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
---注意事项：- 教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点。
大学语文散文教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能：通过学习散文，了解散文的特点和写作手法，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习、课堂讲解等方式，培养学生的合作精神、自主学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国语言文字，增强文化自信，培养学生的人文素养。
教学重点：1. 散文的特点和写作手法。
2. 散文的阅读鉴赏方法。
教学难点：1. 散文的写作手法和修辞手法。
2. 散文的情感表达和意境营造。
教学准备：1. 教师准备：散文文本、课件、多媒体设备。
2. 学生准备：预习散文文本，了解作者背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文的定义、特点及分类。
2. 提问：同学们对散文有哪些了解？请举例说明。
二、课文讲解1. 教师讲解散文的写作手法和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 分析散文的篇章结构，如总分总、分总等。
3. 引导学生品味散文中的情感表达和意境营造。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论散文的主题、人物、情节等方面。
2. 每组选派代表进行发言，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考散文在现实生活中的应用，如写作、演讲等。
2. 邀请学生分享自己喜欢的散文作品，并简要介绍作品特点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作手法。
2. 布置课后作业，要求学生阅读一篇散文，并写出自己的感悟。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的合作精神、自主学习能力和表达能力。
2. 课后作业：检查学生的阅读感悟，评价学生对散文的鉴赏能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和审美能力，提高学生的语文素养。
3. 在教学中，要善于运用多媒体设备，丰富教学手段，提高教学效果。
散文教案(优秀6篇)
散文教案（优秀6篇）高中语文必修上册第七单元《我与地坛》教案篇一一、教学目标：1、整体感知，概括课文前后两部分的要点。
2、学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。
二、核心素养：语言建构与运用：品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。
思维发展与提升：了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。
审美鉴赏与创造：从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心情。
文化传承与理解：感悟作者有“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。
体验“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。
1、感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。
2、感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。
本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些散文，掌握了一定的散文知识，但本文在思想上有一定的深度，学生要在课前预习中反复诵读，提高阅读能力。
一、导入播放贝多芬《命运交响曲》，简介贝多芬失聪而作此曲，并能扼住命运的喉咙，奏响人生的最强音。
请大家看看这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。
而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。
那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走进他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。
二、学生诵读课文，整体感知课文结构1、第一部分：我与地坛的关系2、第二部分：对母亲的追思，对母爱的理解。
（过渡句：第二部分第一段）三、师生互动，解读课文1、“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？地坛呢？提示：“我”——颓废、迷惘。
（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解散文的基本特征和表现手法。
（2）学会分析散文的结构和主题。
（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读和分析，培养学生对散文的审美鉴赏能力。
（2）通过小组讨论和课堂互动，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的散文写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对散文的兴趣，培养阅读习惯。
（2）引导学生关注生活，感受生活中的美。
（3）培养学生的情感表达能力，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 散文概述：散文的定义、特征、分类及发展历程。
2. 散文阅读技巧：如何阅读散文、分析散文结构、把握散文主题。
3. 散文写作指导：散文写作技巧、写作素材积累、作文构思。
三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍散文的定义和基本特征，激发学生学习兴趣。
- 引导学生分享自己阅读散文的经历和感受。
2. 新课导入- 教师展示一篇散文作品，引导学生思考散文的特点。
- 学生阅读散文，教师提问，引导学生回答。
3. 散文阅读技巧- 教师讲解散文阅读技巧，如：关注文章结构、把握主题、体会修辞手法等。
- 学生分组讨论，分析散文作品，分享阅读心得。
4. 散文写作指导- 教师讲解散文写作技巧，如：构思、选材、表达等。
- 学生进行写作练习，教师指导，点评作文。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调散文阅读和写作的重要性。
- 学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业- 阅读一篇散文作品，撰写读后感。
- 选择一个主题，尝试创作一篇散文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作练习情况。
2. 散文阅读分析能力：评价学生对散文结构和主题的把握程度。
3. 散文写作水平：评价学生作文的构思、选材和表达等方面的能力。
4. 课后作业完成情况：检查学生阅读和写作作业的质量。
五、教学反思1. 教师根据教学评价结果，反思教学过程中的不足，调整教学策略。
散文说课教案万能模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解散文的基本特征和表达方式。
（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）能够分析散文的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生对散文的审美鉴赏能力。
（3）锻炼学生的写作能力，激发学生的创作热情。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国文化、热爱生活的情感。
（2）提高学生的审美情趣，增强学生的文化自信。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）散文的基本特征和表达方式。
（2）散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）散文的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解散文的主题思想。
（2）如何培养学生的审美鉴赏能力。
（3）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段散文朗诵，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍散文的定义、起源和发展。
2. 散文阅读与鉴赏（1）学生自主阅读散文，找出散文中的重点段落。
（2）教师引导学生分析散文的结构、表达方式和修辞手法。
（3）学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。
3. 散文主题思想与艺术特色（1）引导学生分析散文的主题思想，如爱国主义、人性关怀等。
（2）探讨散文的艺术特色，如语言风格、情感表达等。
（3）教师总结并强调散文的主题思想和艺术特色。
4. 写作实践（1）教师提供一篇散文素材，让学生进行改写或创作。
（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，总结散文的特点和阅读方法。
（2）布置课后作业，要求学生阅读一篇散文，并写一篇鉴赏文章。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过提问、作业等形式，检验学生对散文的理解程度。
3. 写作能力：评价学生在写作实践中的表现，如创意、语言表达、结构安排等。
初中散文说课稿的模板
初中散文说课稿的模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份初中散文说课稿的模板。
这份模板旨在帮助教师们更好地准备和组织散文教学活动，提高课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。
一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本节课的教学目标。
对于散文教学，目标通常包括以下几个方面：1. 知识与技能：学生能够理解散文的主题和基本内容，掌握文中的重要词汇和句式。
2. 过程与方法：培养学生分析文本、欣赏文学美的能力，以及通过讨论和写作表达个人见解的技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，引导他们体会作者的情感和思想，培养他们的同理心和审美情操。
二、教学内容接下来，我们来看教学内容的安排。
散文说课稿应包括以下几个部分：1. 导入：通过提问、图片、视频或故事等方式，引起学生对散文主题的兴趣和关注。
2. 阅读：学生自主阅读或教师带领阅读散文，注意指导学生理解文中的难点和精彩之处。
3. 讨论：组织学生围绕散文的主题、人物、情节、语言等方面进行小组或全班讨论。
4. 拓展：通过相关文学作品、作者背景、历史背景等内容，拓宽学生的视野，加深对散文的理解。
5. 作业：布置与散文相关的写作、绘画、表演等作业，让学生在实践中进一步体会和理解散文。
三、教学方法有效的教学方法对于提高课堂效果至关重要。
在散文教学中，我们可以采用以下方法：1. 互动式教学：鼓励学生提问和发表观点，教师及时给予反馈和引导。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同进步。
3. 情境教学：创造情境，让学生身临其境地感受散文内容，提高他们的学习兴趣和情感体验。
4. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和解决问题。
四、教学过程在说课稿中，我们需要详细描述教学过程的每一个环节，包括教师的活动和学生的活动。
例如：1. 导入（5分钟）：展示与散文主题相关的图片，提问学生对图片的感受和想法。
2. 阅读（15分钟）：学生自主阅读散文，教师在旁指导，帮助学生解决理解上的困难。
散文欣赏说课教案模板范文
一、说教材1. 教材内容本节课选自《语文》教材中的散文篇目，散文以优美的语言、丰富的想象力和深邃的内涵著称，适合作为语文教学中的欣赏教学内容。
本节课所选散文以自然景观为题材，旨在引导学生感受散文的意境美、语言美，培养他们的审美情趣和语言表达能力。
2. 教材分析散文欣赏教学是语文教学的重要组成部分，通过欣赏散文，学生可以学习优美的语言表达，感受作者的情感和思想。
本节课所选散文以自然景观为题材，贴近学生生活，易于引起他们的共鸣。
散文中的优美语句、生动形象的语言表达和丰富的想象空间，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的审美能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标（1）了解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。
（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。
（3）提高学生的语言表达能力，学会用自己的语言描述散文内容。
2. 过程与方法目标（1）通过欣赏散文，培养学生对自然景观的审美情趣。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生善于发现美、欣赏美的品质。
（3）培养学生具有独立思考、勇于创新的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）欣赏散文，感受散文的意境美、语言美。
（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。
2. 教学难点（1）理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过图片、音乐等形式导入，激发学生的兴趣，引导学生关注自然景观，为欣赏散文做好铺垫。
2. 欣赏散文（1）学生自读散文，初步感知散文内容。
（2）教师引导学生分析散文中的优美语句，学习语言表达技巧。
（3）学生分组讨论，分享对散文的感悟，提高合作意识。
3. 活动实践（1）教师提出问题，引导学生思考散文中的修辞手法。
（2）学生用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。
散文优秀教案模板范文
---一、教学目标1. 知识目标：- 理解散文的基本特点，包括题材、结构、语言风格等。
- 掌握散文阅读的基本方法，如把握主题、分析细节、体会情感等。
2. 能力目标：- 培养学生独立阅读和欣赏散文的能力。
- 提高学生的写作技巧，尤其是散文写作。
3. 情感目标：- 激发学生对散文的兴趣，培养学生对美好事物的感悟和欣赏能力。
- 增强学生的情感表达能力和审美情趣。
二、教学内容1. 散文概述：- 散文的定义、起源和发展。
- 散文的主要类型及其特点。
2. 作品分析：- 选择一篇优秀的散文作品进行深入分析。
- 分析作品的主题、结构、语言风格、表现手法等。
3. 写作指导：- 散文写作的基本技巧和方法。
- 如何构思、如何选材、如何运用修辞等。
三、教学过程1. 导入新课：- 以一段优美的散文开头，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍散文的基本特点，引发学生对散文的思考。
2. 作品鉴赏：- 分组讨论，让学生对所选散文作品进行初步解读。
- 教师引导学生分析作品的主题、结构、语言风格等。
3. 深入探讨：- 针对作品中的关键问题，组织学生进行深入讨论。
- 引导学生从不同的角度思考，培养学生的批判性思维。
4. 写作实践：- 结合作品分析，指导学生进行散文写作实践。
- 学生自选题材，进行散文创作。
5. 成果展示：- 学生展示自己的散文作品，互相评价，共同进步。
- 教师点评，给予学生鼓励和建议。
6. 总结反思：- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2. 结果评价：- 评价学生的散文作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生自评：- 鼓励学生自我评价，反思自己的学习成果和不足。
五、教学资源1. 教材：- 散文选集、散文写作教程等。
2. 网络资源：- 散文网站、文学论坛等。
3. 多媒体资源：- 散文朗诵视频、散文写作技巧讲解视频等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《》说课教案一、说教材1、教材分析《》是代表作。
这是一篇写景抒情的散文。
在这篇散文里，作者给我们描绘美丽景象。
语言优美、典雅，是一篇著名的美文。
高中语文教学大纲在阅读上的要求是“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。
了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。
”编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在人教版高中语文必修第册第单元，本文是第一篇课文，教师重在引导学赏析文学作品，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。
2、说学生情况学生是学习的主体，高中年级学生，多数对散文有一定了解，从的（《匆匆》、《春》）到（《威尼斯》），对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。
3、教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：（出示课件）（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
（此处可适当加入背景介绍）（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
（本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。
作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。
语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。
）（3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
4、教学重点、难点：课文段的赏析。
本文语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。
难点主要有个：二、说教学方法：借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
三、说学习方法：新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的语言，体会情景交融的优美意境。
四、教具的使用：MP3、音频设备、多媒体课件五、教学设计：拟定两课时。
第一课时教学设想：创设情境导入新课、释题，简介作者及时代背景，范读课文，初步感知课文内容，把握作品的感情基调，重点赏析段，品味作品的语言和比喻、通感、叠字的运用第二课时教学设想：通过讨论、质疑重在理解作者情感，感受文章情景交融的优美意境。
第一课教学内容及步骤：（一）激趣1、创设情境，导入课文。
（设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。
）作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就像看到了那幅画一样。
那篇文章就是著名的《》，作者就是。
（运用现代化的教学媒体，显示配乐的景色，板书课题。
）2、简介作者及时代背景力求创新，用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神。
尤其是作者那不食嗟来之食的高尚品德深深的感染学生，激发学生的求知欲。
今天我们就带着深深的敬意走进清华园的荷花池，去领会朱自清先生妙笔回春之神奇。
（设计这一步骤是因为朱自清是一位现代著名作家，对他应作多了解。
出示课件）（二）感知1、教师播放配乐课文音频学生听读，在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。
这样学生有了遵循，诵读就有了美感，让学生如身临其境，接受美的熏陶，也为后面赏析语言打下基础。
要求：（1）标出自己读得不准字音。
如曲，读第一声；似，与似的在一起时读卷舌音。
（2 ）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，整体感知课文内容，（1）学生轻声朗读,配以轻音乐(“书读百遍,其义自见”朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图。
这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫。
)教师引导学生在阅读过程中发现问题、获取感受和认识，并用精练准确的语言加以概括。
同时教师可提供以下问题供同学思考：（A）文中所写的景物有哪些？（B）文中内容直接与题目相照应的段落有哪些？（2）分组交流讨论各自的认识及相关问题，教师巡回指导，参与交流讨论。
（3）教师主导，师生互答。
（视具体情况，就讨论未决的问题在更大范围之内展开讨论，仍以学生为主。
）主导问题：（A）、文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句？（B）、文中流露出作者怎样的思想感情？这种感情是浓还是淡？作者感情发展的脉络是怎样的？（明确这些问题后，从段切入）（三）品读--赏析1、局部研讨，欣赏作者笔下的美景，体会借景抒情、情景交融的高超技巧，领悟作者的思想感情和语言特色。
（1）学生朗读段，借助图片形象直观的品味比喻、拟人、通感等修辞表达效果，体会语言的美。
（出示课件）教师点名请朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读(课程标准中要求学生对作品中的情境和形象,能说出自己的体验。
在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花,当学生有了心得之后,读相关的语段感情就要充沛、真挚。
教师对学生的朗读应鼓励、肯定,让学生体验到成功的喜悦。
)（2）赏析课文语段,品味语言的妙处，体会景物特点。
（荷叶，以亭亭的舞女的裙作比；写荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；写荷香，把荷香若有若无、远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通，作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻、拟人、通感等修辞形象逼真的写出景物形态美、动态美、静态美。
此段作者集中笔墨描写月下的荷塘，但已远不是平日走过的荷塘了，而是作者心中的荷塘。
通过这些景物作者表现了自己“出污泥而不染”的品质和洁身自好，不与黑暗势力同流合污的情怀。
景物描写融进了作者的感情，景物便有了生命力。
）以上内容应充分引导学生思考把握，教师适时点拨，然后由教师视情况加以归纳总结。
2、再次出示有关落的幻灯片，强化学生的感受，进一步体味文章的意境。
3、小结本课必不可少，教师总结本文语言的特点，点明在柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。
这里，教师点到为止，不作过多的解释,多媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟文章意境的美。
最后再对这两个画面阅读赏析，伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。
至此第一课时便结束。
（四）讨论课堂练习明确问题后，将段落请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测，根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆；限时背诵第段，效果可由学生自行评判。
（五）拓展延伸（语文学习要出于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文精神的引导）课后练习学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。
六、板书设计如果说练习是教学检测，那么板书则是教学内容的高度浓缩。
本课板书设计遵循简明精练，突出重点，形象美观原则。
板书设计《林教头风雪山神庙》说课稿一、说教材本单元的说明中提到要“渗透一些中国小说发展知识。
”《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回，《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
是我国古典小说发展到高峰时产生的优秀作品。
其创作总体呈现如下特点：（1）注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物性格；（2）情节曲折，故事完整；（3）语言准确简练、生动流畅；（4）叙述方式明显带有说书人的印迹。
《林教头风雪山神庙》一文在创作上充分体现了上述几点,教学中应引导学生仔细体会本单元的教学重点是“鉴赏小说的人物形象和小说语言。
”《林教头风雪山神庙》中刻画林冲的性格，极力写他从逆来顺受到奋起反抗的发展历程，令人信服，而最终被“逼上梁山”，揭示了“出官逼民反，民不得不反”的生活真理。
人物性格刻画真实自然，语言凝练传神，其中“风雪”等自然环境的描写起到了重要作用，作者用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的。
这些都应指导学生在写作中借鉴。
在高中语文的小说单元中，着重培养学生鉴赏“小说的人物形象和环境”“小说的情节和主题”的能力,对学生阅读小说提出了更多的要求。
因此,从教材体系与课标要求上看，进行本单元教学时便应该充分考虑到整个高中阶段小说教学的循序渐进性。
依据学生学习特点，教材特色以及课标要求，制定教学目标如下：１、引导学生自主合作学习，探究课文塑造人物形象的方法。
２、鉴赏景物描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
３、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程，形象地认识封建社会“官逼民反”的必然性。
４、通过探究本文进而了解中国古代小说的艺术特点。
二、说学生情况水浒英雄的故事，学生听说过不少，《水浒传》也已经拍成了电视剧，许多学生都看过。
《林教头风雪山神庙》一文情节曲折，张弛有致，对学生很有吸引力，多数学生读完文章后能够把握林冲的基本性格特点，但是还有三点在具体教学中要落实到位，一点是做好学生语言的疏通，文章中有些学生不甚了解其意的文言实词，甚至有些古代的口语方言，要提醒学生学习积累，同时文中还有许多地方文字简练传神极富表现力，要引导学生体会。
第二点是要引导学生挖掘出林冲性格中与一般草莽英雄的不同点，他的性格中更多的是善良和隐忍，随遇而安的成分很重，被逼上梁山实属无奈。
第三点是文中的自然环境描写笔力精深，达到了和社会环境的描写浑然一体的境界，二者结合天然无痕。
教学中要强调在渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格等方面环境描写所起到的作用。
引导学生学习。
针对学生状况的分析，我把本课的教学重点确定为：林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键；分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用则是本文教学的难点。
三、说教学方法在近几年的教学实践中，我对小说教学作了有益的探索：以“导”为主，从感觉人手，灵活运用评点法，以调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。