学校三大办学特色材料
学校在办学特色、示范引领和辐射带动方面的说明材料
学校在办学特色、示范引领和辐射带动方面的说明材料 办学40年来，学校立足晋陕豫黄河金三角区域经济和社会发展，培养了4万余名财经类中高级技能型实用人才，得到用人单位的充分肯定。
我校先后被评为山西省管理五星级学校、国家中等职业教育改革发展示范校、运城市职业教育品牌学校，被誉为“会计师的摇篮，财经工作的后盾”。
一、办学特色建校40年来，财校人薪火相传、改革创新，已形成了财经类中职学校鲜明的办学特色：诚信为本的德育特色 作为“诚信之邦”、关公故里的财经类学校，我们针对会计行业的特殊要求，把诚信教育贯穿于德育工作的全过程，培养学生秉承关公“忠义仁勇”的诚信美德，诚实守信、不做假账，历届毕业生都深受用人单位的欢迎。
课岗融合的教学特色 学校推行“课岗融合、做学合一”的人才培养模式，构建岗位特色鲜明，技能方向突出的课程体系；建设岗位递进培养，做学合一的仿真教学环境；开发岗位工作任务引领，工作过程导向的校本教学资源，解决了财经商贸类专业无法规模顶岗实习、工学结合的瓶颈问题。
技能为重的培养特色 我校以强化培养学生职业技能为目标，深入推进 “课岗融合、做学合一”教改实践，促进岗位要求与教学内容的有效对接；制定专业技能达标标准，开展技能过关第三方评价考核，实施技能培养底线控制工程。
在近三年的省市职业技能大赛中，我校均取得了多个参赛项目团体一等奖和个人一等奖的好成绩。
全封闭式的管理特色 针对中职学校生源实际，我校实行专职班主任全封闭式的管理体制，加强学生的组织纪律性教育，培养学生吃苦耐劳和相互协作的团队精神，使学生养成了良好的日常行为习惯，有效促进优生更优、差生转优。
三年来，校园内未发生一起恶性事故，也未出现过一次违法违纪现象，打造了平安和谐校园环境。
二、示范引领和辐射带动近3年来，学校在学校管理、人才培养、教育改革、德育工作、校园文化建设等方面不断创新，取得了丰硕的结果。
一是深入开展基于技术技能人才培养质量底线控制的教学改革实践。
特色学校汇报材料
特色学校汇报材料一、引言特色学校是指在教育教学过程中，通过培养学生的特长和个性，形成独特的办学特点和优势，提供个性化的教育服务的学校。
本文将详细介绍我们学校的办学特色、培养目标、教育理念、教学模式、师资力量、学生发展等方面的情况，以便更好地展示我们学校的特色和优势。
二、办学特色1.多元化的课程设置：我们学校注重培养学生的综合素质，为此我们提供了丰富多样的课程，包括学术课程、艺术课程、体育课程等，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。
2.特色教学模式：我们采用了以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过项目制学习、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
3.优质的师资力量：我们拥有一支高素质的教师队伍，他们不仅具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，还具备良好的教育教学理念和创新意识，能够为学生提供优质的教育服务。
4.积极的学校文化：我们学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的学习氛围和和谐的人际关系。
三、培养目标我们学校的培养目标是全面发展每个学生的潜能，培养他们成为具有创新能力、合作精神和社会责任感的综合素质型人才。
我们注重培养学生的学术能力、创新能力、实践能力和社交能力，通过提供多元化的学习机会和培养方案，帮助学生全面发展。
四、教育理念我们学校的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，提供良好的学习环境和资源支持，帮助学生全面发展。
五、教学模式我们学校采用了多种教学模式，包括项目制学习、小组合作学习、实践教学等，以培养学生的自主学习能力和创新思维。
我们注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，通过实践活动和课堂讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
六、师资力量我们学校拥有一支高素质的师资力量，他们不仅具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，还具备良好的教育教学理念和创新意识。
农村初中办学特色材料
农村初中办学特色材料一、精细化的管理特色我校一直实施严格的管理，确保校园平安和师生人身、财产安全。
对课堂的管理专门设置了课堂考评表，细至每节课、每节自习中的教师行为和课堂学风都有专门的管理人员进行检查、登记，一周一小结，一月一总结。
学校对教师的管理，也落到了细处。
制定了《xx一中教学工作管理制度》和《xx一中班主任工作考核方案》，每期对教职员和班主任按方案进行考核，并量化记分，其结果与评先评优及绩效工资挂钩。
1、三项措施促常规管理。
①建章立制，明确目标。
学校先后制定并完善了班级卫生评比细则，班级纪律评比细则，班主任考核办法，使学生守纪有章可循，常规管理目标明确。
②及时核查，抓好落实。
对纪律、卫生情况，学校组成专门检查队伍，实行日查、周评、月考核，激励先进，督促后进。
③强化意识，促进管理。
每两周一次的班主任会，将问题解决与意识强化完美结合，使班级管理与学校总体要求始终保持和谐统一，步调一致，班级之间取长补短，共同进步。
2、转变领导作风打造高效团队。
分工明确，各司其职。
实行岗位目标责任制，按照“谁主管、谁负责”的工作思路，由学校中层领导，分别制定工作日程安排，具体抓好工作落实。
民主集中，科学决策。
学校精心组织每星期一的校长办公会、校委会、级部会，重要事项实行“集体领导，个别酝酿，民主集中，会议决定”的做法。
团结协作，形成合力。
加强领导班子之间的交流沟通，消除内耗，杜绝扯皮推诿，形成团结向上、充满凝聚力的领导集体，为学校长足发展奠定了坚实的基础。
3、细化德育过程管理，不断提升班级管理水平。
推行“日查、周评、月总结、”制度，学校通过德育专栏，将各班级纪律、卫生等内容逐项量化。
每日一检查，检查结果公示；每周一评比，评比结果在班主任例会上通报；每月一汇总。
培育了学生的集体荣誉感和班级争先创优的积极性，有力地促进了各班级管理水平的提升。
4、开展与家长面对面活动。
以学生的学业考试情况和考试前的具体表现为抓手，由班主任牵头，或上门家访，或请家长到校座谈。
小学办学亮点和特色汇报材料
小学办学亮点和特色汇报材料小学办学亮点和特色汇报材料尊敬的领导、亲爱的家长和各位同志们：大家好！我是××小学的某某老师，今天非常荣幸地向大家汇报我们学校的办学亮点和特色。
我将从以下几个方面进行介绍。
第一，教育理念。
我们学校的教育理念是“因材施教，全面发展”。
我们坚信每个孩子都是独特的个体，拥有不同的智力、兴趣和潜力。
因此，我们注重因材施教，为每个孩子创造个性化的学习环境和方法，保证他们全面发展。
我们鼓励学生多元发展，注重培养他们的创造力、思维能力和实践能力，不仅注重升学考试成绩，更注重学生的综合素质培养。
第二，师资力量。
师资力量是办学的核心。
我们学校注重招聘优秀的教师，同时为教师提供持续的培训与提升机会。
我们学校拥有一支年轻而充满激情的师资队伍，他们教学经验丰富，具备较高的教育素养和专业水平。
我们鼓励教师参加各种培训，提高自身的教学能力和专业素养。
通过持续不断的教育改革和师资培训，我们的教师队伍不断成长，为学生提供优质的教育。
第三，课程特色。
我们学校注重培养学生的核心素养和综合能力。
在课程设置上，我们不仅注重传授学科知识，更注重培养学生的创新思维、团队合作能力和实践能力。
我们充分利用现代化教育技术，创设丰富多样的教学活动和实践环境，让学生在实践中学习，在实践中提高自己的能力。
我们鼓励学生参加各种文化艺术、体育运动、科技创新等课外活动，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
第四，家校合作。
家校合作是我们学校的一大特色。
我们非常重视家长的参与和支持，在家庭与学校之间建立了良好的沟通和合作机制。
我们定期举办家长会、开放日等活动，让家长了解孩子的学习情况，并与教师进行交流。
同时，我们也鼓励家长积极参与孩子的学习和生活，共同关心孩子的成长。
我们相信家庭和学校的合作将为孩子提供更好的教育环境和条件。
第五，校园文化。
我们学校倡导“尊重、关爱、分享”的校园文化。
我们注重培养学生的道德品质和社会责任感，教育他们关爱他人、尊重他人，培养正确的价值观和行为准则。
公办强校宣传材料
公办强校宣传材料
公办强校宣传材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
公办强校宣传材料
尊敬的各位家长：
您好！我们很高兴向您介绍我们公办强校的教育理念和办学特色。
一、学校概况
我们公办强校是一所具有悠久历史和优良传统的学校，拥有优秀的师资力量和丰富的教育资源。
学校秉承“厚德、博学、求实、创新”的校训，致力于培养德智体美全面发展的优秀人才。
二、办学特色
1. 教育教学理念先进
我们注重培养学生的创新精神和实践能力，推行素质教育，坚持“以人为本、因材施教”的教育理念，为学生的全面发展提供有力保障。
2. 师资力量雄厚
我们拥有一支高素质、高水平的教师团队，他们热爱教育事业，富有创新精神和实践能力，注重培养学生的综合素质和创新能力。
3. 课程设置丰富多样
我们开设了丰富的课程，包括文化课、艺术课、体育课等，满足不同学生的兴趣和需求，培养学生的个性和特长。
4. 教育设施齐全
我们拥有现代化的教育设施，包括多媒体教室、实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习和生活环境。
5. 家校合作密切
我们重视与家长的沟通和合作，通过定期举办家长会、家长学校等形式，加强家校之间的联系，共同关注孩子的成长和发展。
三、办学成果
我们公办强校在教育教学方面取得了丰硕的成果。
近年来，学校在各级各类竞赛中屡获佳绩，为高一级学校输送了大批优秀人才。
同时，学校的社会声誉和影响力也不断提升。
四、招生信息
我校计划于近期进行2023年招生工作，欢迎广大家长和学生前来咨询和报名。
我们将为每一位新生提供优质的教育资源和良好的成长环境。
小学校办学特色汇报材料
小学校办学特色汇报材料小学校办学特色汇报尊敬的领导，亲爱的家长和同学们：我代表XX小学向大家汇报我校的办学特色。
XX小学是一所以质量教育为核心，注重全面发展的小学。
我将从教育理念、素质教育、智慧校园建设以及特色课程四个方面介绍我们的办学特色。
教育理念：对于我们学校而言，教育的目标是培养学生全面发展的个体，不仅关注学生的学术能力，更注重培养他们的品格、人文素养和社交能力。
我们鼓励学生思辩能力、创造力和合作精神的培养。
我们相信，一个全面发展的学生是未来社会的栋梁之材。
素质教育：在素质教育方面，我们致力于培养学生良好的思维习惯和道德品质。
我们通过开展一系列课程和活动，让学生了解和尊重不同的文化、价值观和习俗，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。
此外，我们也提供诸如音乐、美术、体育、手工等特色课程，培养学生的艺术细胞和动手能力。
智慧校园建设：为了适应现代教育发展的需求，我们积极推进智慧校园建设，通过引入现代科技手段，提高教学效率和交流便利性。
我们配置了先进的教学设备，利用数字化教学资源改进教育教学模式，使学生可以在学校轻松获取知识，培养他们的信息素养和创新能力。
智慧校园建设也提供了更多的学习方式和机会，帮助学生积极参与课堂互动和社区活动。
特色课程：为了满足学生多样化的需求，我们开设了一系列特色课程。
其中包括STEM教育课程，培养学生的科学、技术、工程和数学方面的兴趣和能力。
此外，我们也注重培养学生的语言表达能力，开设了辩论课程、演讲课程和写作课程，让学生在表达自己观点和思想的同时提高语言能力。
我们还开设了心理健康课程，关注学生的心理健康，培养他们的情商和生活技能。
除了课程外，我们还注重学生的社会实践和实践能力培养。
我们组织学生参加各种社会实践活动，包括义工活动、社区服务以及参观考察等，让学生学以致用，通过亲身实践了解社会，锻炼他们的实践能力和责任感。
总之，我校办学特色主要体现在全面发展教育理念、素质教育、智慧校园建设以及特色课程上。
小学校办学特色汇报材料模板
小学校办学特色汇报材料模板小学校办学特色汇报材料一、校园环境我们学校是一所优美的小学，坐落在风景如画的乡村中，校园占地面积广阔，绿树成荫，花香四溢。
学校内部布局合理，教学楼、图书馆、活动室等设施一应俱全，给孩子们创设了良好的学习和活动环境。
二、师资力量学校注重师资力量的建设，拥有一支高素质的教师队伍。
教师们敬业爱岗，严谨细致，注重个性化教学，以满足学生的不同需求。
他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够有效地引导学生的学习，并激发他们的学习兴趣。
三、学科教学学校注重学科教学的质量提升。
我们采用了全方位、多形式的教学方法，结合学生的实际情况，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新意识。
通过探究式教学、小组合作学习等方式，引导学生主动参与，培养他们的思维能力和实践能力。
同时，我们也注重学科知识和道德教育的融合，培养学生的人文素养和社会责任感。
四、素质教育学校强调素质教育的重要性，通过各种形式的活动，全面培养学生的思维能力、创造能力、合作能力和艺术修养。
课外活动丰富多彩，学生可以参加乐队、绘画、舞蹈等社团活动，培养他们的兴趣爱好，并提升他们的综合素质。
每年还组织举办英语演讲比赛、科技发明大赛等活动，激发学生的竞争意识和创新能力。
五、家校合作学校十分重视与家长的沟通和合作，我们建立了家长委员会，邀请家长参与学校的决策和管理。
每个学期结束后，我们会举行家长会，与家长交流学生的学习情况和成绩评估。
此外，学校还组织家庭教育讲座，帮助家长更好地了解孩子的成长发展，并给予他们科学的教育方法和指导。
六、社会实践学校注重学生的社会实践活动，每年组织学生参观工厂、博物馆等地，让他们亲身体验社会的多样性和发展。
同时，学校也积极开展社区服务活动，组织学生参加志愿者服务、环境保护等社会公益活动，培养他们的责任感和社会意识。
七、成果展示我们的学校取得了一系列的成绩和荣誉，学生在各类竞赛中多次获奖，在学科、体育、艺术等方面均有突出表现。
办学特色汇报材料
办学特色汇报材料尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能有机会在这个特殊的场合向大家汇报我们学校的办学特色。
我代表学校全体师生，向大家介绍我们学校的办学特色。
首先，我想向大家介绍我们学校的办学理念。
我们学校坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新精神。
我们提倡以学生的个性差异为基础，通过因材施教的方式，充分发挥学生的特长，培养学生的独立思考能力和创新能力。
同时，我们鼓励学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
其次，我们学校注重教学质量的提升。
我们拥有一支高素质、富有经验的教师队伍，他们教学水平高，责任心强，对学生有着极高的教育热情。
学校积极开展教师培训和教学研究活动，推广先进教育理念和教学方法。
学校定期开展教育教学检查和评估，不断优化教学过程，提高教学质量。
第三，我们学校注重课程设置的创新。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我们在课程设置上注重跨学科的融合和项目化学习，让学生不仅掌握基础知识，更能将所学知识应用于实际情境中。
我们鼓励学生在学习过程中进行独立思考和实践探索，培养他们的问题解决能力和创新意识。
同时，我们注重职业教育的发展，为学生提供更多选择和发展的机会。
第四，我们学校着重培养学生的核心竞争力。
我们提供丰富多样的培优课程和活动，满足学生个性化的需求，让每个学生都能发展自己的特长。
学校鼓励学生参加各类学科竞赛和文体活动，培养他们的竞争意识和团队协作能力。
我们注重学生的综合素质培养，不仅关注学术成绩，更注重培养学生的良好品德和道德修养。
通过以上几个方面的努力，我们学校形成了独特的办学特色，为学生提供了更多选择和发展的机会，培养了一批批优秀的学子。
我们相信，未来的发展将会更好，我们会继续努力，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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关注学校内涵发展，彰显校园文化特色————校园文化建设特色汇报材料凯里市第五小学三年来，凯里五小以渗透校园人文精神为主导，倾力打造“亮丽工程”，努力拓展校园文化空间，通过校史、校训、校歌、校徽等形式的展示和传播，德润人心、外树形象，在继承优良传统文化的基础上，不断创新求变，不断注入具有鲜明特色的时代内容，不断提升校园文化活动和校园精神的实际内涵，给广大学生营造了自主发展、轻松学习的理想环境。
一、观念的萌芽2007年11月，州教育督导室对我校的环境育人工作进行评估后，市教育督导室黄任驹、吴丹、杨秋贵等专家对该校的环境育人工作提出了许多建设性意见和建议，指出了环境育人工作的发展方向。
2008年初，市教育督导室审时度势，科学决策，把全市中小学的环境育人工作转向校园文化建设，并将校园文化建设作为考核、权衡学校办学品味和教育质量的重要课题来抓。
接到“凯里市中小学校园文化建设实施方案和评估验收通知”后，学校迅速成立了校园文化建设专项工作领导小组，，明确专人负责，全体教师协调配合，形成了一支强大的校园文化建设生力军，校园文化建设由此拉开序幕。
二、在拿来主义运作中徘徊校园文化建设全面启动后，学校派出分管领导及相关人员先后赴青岛、贵阳，特别是到丹寨扬武中学等地学习取经。
校领导对外地名校在校园文化建设中所展示的突出成果顶礼膜拜，并暗下决心取其精华，弃其糟泊。
“他山之石可以攻玉”。
他们以名校为镜，立足校情，思考和寻找自身的发展空间，考虑如何在“弹丸”之地中求生，做大做强自己。
他们曾经徘徊思考，校园文化建设与环境育人工作大同小异，环境建设做得好，校园文化就能形成氛围，发展步伐就会加速，学校必将能跻身于强校之列。
为此，学校曾努力地在改扩建、绿化、装修、装饰及布展等方面加大投入，轰轰烈烈地进行校园建设。
校园中的一草一木，一砖一瓦，无不凝聚着校领导和教师们辛勤的血汗和强劲的动力。
2008年6月，凯里五小以较充分的准备迎来了凯里市首轮校园文化建设的评估验收。
紧张的半年里，学校从百废待兴中走来，负重前行，一路艰辛，在从无到有中展示了自己的发展变化，幸运地收获了“校园文化建设一等奖”的殊荣。
大家谁都曾经为之心动，精神倍受慰藉。
然而，检查评估后校领导一班人在反思中发现，尽管自身的校园初步具备了外地名校同样的外观设计，也显现了浓郁的校园景观文化，但在品味方面还较为匮乏，办学理念和特色文化几近空白，校园精神和理念标志还在朦胧中酝酿，眼前的环境建设只不过是校园文化中的一个分支。
他们还清楚地看到，校园建设确实有了层面上的完美，但真正的文化内涵与文化品味还十分欠佳，拿来主义会迟早暴露出“黔驴技穷”。
三、在自我锤炼中提升校长冯丹丽经常勉励老师不断接受挑战：要敢于面对困难，自我锤炼，有检查才有提高，有鞭策才有进步。
2009年5月，在市督导室的关怀指导下，学校校级班子深刻反思，认识到前期校园文化建设工作的局限性，对今后的校园文化建设工作重新作了安排布署，制定了校园文化建设总体方案和中长期发展目标，摒弃“拿来主义”思想，争取在借鉴的基础上不断提升自己。
一是确立建设思路：以打造“让我们一起飞”的校园精神为核心，通过校史、校训、校歌、校徽等形式的展示和传播，德润人心、外树形象。
在继承优良传统文化的基础上，不断创新求变，不断注入具有鲜明特色的时代内容，不断提升校园文化活动和校园精神的实际内涵，给广大学生营造自主发展、轻松学习的良好环境。
二是订立行动目标：以校园文化建设作为学校发展的总课题，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断开辟科学发展新境界，以强劲的课改热情、优良的校风学风和持续稳定提高的教育质量唱响凯里地区，冲出黔东南州。
凯里五小通过发动宣传，在短短两年内，做到了人人参与校园文化建设，人人支持校园文化建设，让校园文化建设渗透到学校工作的方方面面。
特别是将校训“来吧，让我们一起飞”渗透到了校徽、校旗、校歌的设计和教育教学活动中。
主要体现在：1、在全校师生中积极营造读书学习的气氛。
学生读书，方知遵规守纪，明理上进；教师读书，才能身正为范，精益求精。
学校充分利用节日活动为学生搭建读书平台，组织学生参加读书征文比赛，激发学习兴趣；借住寒暑假业余时间鼓励教师读书“充电”，提出“读书”要求，摆正教师心态，树立教师形象。
通过营造读书学习氛围，提高教师思想认识，服务教育教学，使学校教育教学呈现出了蒸蒸日上的态势，让物质层面的改观逐渐上升到教育教学质量与精神领域的品味追求上来。
2、用温馨和谐的思想建设校园景观文化。
要让校园里每一堵墙，每一块砖都说话，就要赋予校园环境每一细节以丰富的生命力和感染力，使其成为陶冶情操的“主体的画，无声的诗”。
为此，学校在环境文化的创建上努力让校园每一处细节都体现其张力，让每一处场景都富有情趣，让每一块墙壁都体现梦想，让每一句话语都充满温馨，每一间教室都别具特色。
如在规划设计中，他们结合学校的占地布局特点，广集行家审美主张，博纳教师集体智慧，因地制宜，充分考虑了校园文化环境的和谐元素，以渗透校园人文精神为主导，努力拓展校园文化空间，外观上形成了建筑景观、形象设计、知识长廊、民族文化、儿歌“五小娃”、温馨提示、教室建设、壁画浮雕等八大环境文化体系。
特别值得驻足观看的是学校的班级文化：有的教室布置得像一间温馨的小屋，有的教室给人以活泼俏皮的印象，有的教室成了展示学生作品的走廊，还有的教室充满着浓厚的艺术氛围，它展示了学生的才华，体现了班级的风貌，对学生具有无形的教育力量。
3、把和谐办学理念渗透在教育教学活动中。
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进学校教育教学工作和谐向前发展，是凯里五小和谐办学的主要亮点。
一所没有质量的学校，决不是一所好学校。
两年来，五小人在“来吧，让我们一起飞”的思想指引下，发扬互学互勉、兼容并包、共同奋斗的大智大勇精神，努力拼搏，一次又一次取得了辉煌的成绩。
这些成绩的取得，取决于教研教改工作。
学校以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式，努力深化教研教改，向教研教改要质量。
教师发挥团队精神，打造优质课堂，互学互助寻求共同提高。
4、让科技活动成为每个孩子张扬异彩的平台。
学校将正常的教学课程进行合理安排调整，把科技活动课编入课表中，使全校各年级学生都能够接触并参与到科技活动中，增强了孩子们的兴趣，促进学生的发展。
学校遵循“以参与求体验，以创新求发展”的理念，组建了昆虫观察及科幻画兴趣小组，选派有科技特长的杨晓明等教师进行教学、指导，有计划有步骤地开展活动，让爱审美、爱科技的孩子在科技活动中大显身手，大放异彩。
5、让孩子们在校园活动中提升个人素质。
学校非常关注每一位队员的成长，发展每一位队员的能力，尽可能地开拓每一寸园地，利用每一刻时机，联合每一股力量，提供学生每一次成长的平台。
如国旗下讲话的值周队干“每周小结”、大课间的双操表演、下午放学后的趣味游戏、年度“五自技能大比武”、社会实践活动、少儿艺术节、“安全教育”、“环保教育”、“常规教育”、“特色教育”等常规教育活动，被列入学校日程化活动安排中。
规范有序的课外活动，让孩子们得到了一次次心灵的洗礼。
由于校领导认识到位，规划科学，目标明确，措施有力，经费保障，校园文化建设开展得十分顺利，学校办学品味终于有了明显提升，并逐渐形成了自己的办学风格。
2009年5月，学校在凯里市第二轮校园文化建设评比中再次荣居榜首，名列第一。
四、在前进中寻求和培育自身的特色文化校园文化建设是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体，是一所学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。
三年来，凯里五小在无知中探索，在探索中构建，从不理解到逐步接收，从理解接收到大胆创新，实现了“三先进”“两连冠”的发展目标，完成了以理念文化、环境文化、科技文化、教研文化、活动文化为主要亮点的各项文化建设，特色文化在校园内凸显张力。
五、校园文化建设给学校带来的新变化1、校园环境美观。
学校整体布局规范，美观大方，校园虽小但室雅气大，达到了环境育人的目的。
2、精神风貌良好。
老师们以校为家、爱校护校、爱岗敬业的精神显著增强；学生讲卫生懂礼貌，行为养成规范。
3、教学质量攀升。
教师教学观念更新，学生积极主动参与，教学质量节节攀升，在全市同级同类学校中名列前茅。
4、社会效应良好。
仅在开展校园文化建设的三年时间里，学校就连续3次荣获凯里市委市人民政府授予教育教学质量第一、二等奖，连续2年获全市校园文化建设评比一等奖。
学校被评为黔东南州教育教学质量先进集体，黔东南州级示范性学校、黔东南州办学水平先进学校、黔东南州先进基层党组织、全国和谐校园先进学校，凯里市青少年科技活动基地。
现在，学校正在向建设“和谐五小、文化五小、特色五小”的目标迈进！六、今后的发展方向未来三年内，凯里五小将进一步挖掘自身的办学优势，找准特色定位，提炼特色文化。
由外观建设转入各功能室的建设，由基础设施建设转向师德师风建设和学生行为习惯的培养上来，把保持良好的教学质量作为长期的的工作重心抓紧抓实，使学校长期立于不败之地。
凯市第五小学2013年9月让科技教育之花在美丽五小绽放————青少年科技教育特色汇报材料凯市第五小学一、基 本 情 况我校现有23个教学班，学生1605多人，教师64人，是一所大型完小，2005年9月被市科协授为“凯里市青少年科技活动教育基地”。
现有全国青辅协会员一人，州青辅协会员5人，校内科技辅导员23人，聘请校外科技辅导员3人（从江林业局退休干部冉启堂、州科协退休干部张耀平、凯里四中退休教师巫宜山）。
2011年5月，学校获省科协教育厅命名为“贵州省青少年科技教育特色学校”。
1、领导重视领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。
我校的领导非常重视科技教育，将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的德育教育、教学有机地结合起来。
学校成立了科技领导小组，专人负责，并落实职责，为科技教育活动的顺利开展打下了基础。
学校制订科技活动方案，并列入学校的长远规划及学校工作计划。
组织开展适合小学生年龄特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质，激发学生参与活动的兴趣和热情。
2、抓好辅导员的培养科技活动效果的好坏很大程度上取决于科技辅导员。
他们要具有较高的业务水平和敬业精神。
只有具备一支高水平、高素质的辅导员队伍，才能让科技活动的这只巨轮在知识的海洋里披风斩浪，勇往直前。
我们积极派出教师外出学习，先后派出教师到郑州、兰州、成都、北京、贵阳、澳门、昆明、苏州、新疆、天津等地培训学习与参观；通过多种形式的培训活动，教师的观念有了切实的转变，科技教育工作能力有了很大的提高。