九年级学困生帮扶计划【适用各学科】
九年级1班学困生帮扶计划
九年级1班学困生帮扶计划在教学中做好学困生的帮扶是一项十分重要而艰巨的工作。
本学期我根据我班学习实际，制订了如下帮扶计划：根据他们各自的特点，分别给予不同手段的帮助。
如：陈岩杰、马继斌比较聪明，但行为习惯比较差，学习不自觉，我决定从思想教育入手，如果她的行为习惯能够改正，学习态度能够端正，学习成绩马上能够提高。
王凯基础还可以，就是做作业慢慢吞吞，考试老是没做完试卷，特别是理科知识比较吃力，如果培养他有竞争意识，再加上基础知识训练得扎实一些，提高学习成绩也有可能。
李云、马成英、马明、陈琳玲四位同学基础差，接受能力也差，只能耐心辅导。
教学中采用分层次教学的方法，因材施教。
做到讲解精辟、透彻。
给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。
在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习的兴趣。
课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。
采用学生优帮差的形式，“一对一”结对子，由刘万慧帮助陈琳玲，马海龙帮助马成英，贾翰武帮助李云，鄂强帮助马明，邓云帮助陈岩杰，马永良帮助马继斌，真正发挥学生之间的互动作用。
对学困生的评价，要客观，承认差距，不唯分数论，评价的尺度，随着学困生的成绩提高而提高，让他们既感到有压力，也有希望。
如：月考后，优秀生须90分以上，而学困生只要60分就是大进步。
学困生尽管仍考不及格，但只要进步5分以上，都能得到表扬。
但愿通过帮扶，能让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
九年级数学帮扶学困生计划
九年级数学帮扶学困生计划背景在九年级数学课堂上，常常能发现一些学困生，他们虽然功课不太好，但是几乎每天都会来上课，表现出强烈的上进心。
然而，由于各种原因，他们在数学学习中存在着严重的困难。
如果不及时解决，就会影响他们的数学学习甚至整个学习生涯。
为了帮助这些学困生，提高他们的数学成绩，我们开展了九年级数学帮扶学困生计划。
目标具体来说，本计划的目标是：1.发现数学学习困难的学生；2.了解学生的具体问题和困难；3.针对不同的学生情况，采取有针对性的帮助措施；4.提高学生的数学成绩和自信心。
实施阶段一：发现学习困难的学生通过考试、作业、课堂表现等渠道，我们可以初步筛选出有学习困难的学生。
同时，学生在课堂上的表现，比如听讲、大胆提问等，也能够反映出他们的问题和困难。
阶段二：了解学生的具体问题和困难在初步筛选出学习困难的学生后，我们需要深入了解他们的具体问题和困难。
这个阶段主要采用以下两种方式：1.面对面交流：老师和学生进行面对面的交流，了解学生的数学学习情况，问题和困难；2.测验评估：通过一些测验和评估工具，了解学生在不同数学知识点上的掌握情况，并发现最主要的问题所在。
阶段三：针对学生情况采取有针对性的帮助措施根据不同学生的情况，我们采取有针对性的帮助措施，主要有以下几种方式：1.个别辅导：对于有个别困难的学生，我们为他们安排专门的辅导时间，通过一对一的教学方式，帮助他们解决具体的数学问题；2.集体辅导：对于整个班级的学习困难，我们采取集体辅导的方式，在课堂上进行针对性讲解，提示学生应该注意的问题；3.案例分析：我们将一些数学学习困难的案例，进行分析和解决，让学生了解不同情况下，应该如何解决问题；4.课外辅导：对于一些比较严重的学习困难的学生，我们采取课外辅导的方式，为他们提供更多的学习资源和支持。
阶段四：提高学生的数学成绩和自信心通过以上几个阶段的帮助和支持，学习困难的学生能够得到及时的帮助和解决，提高他们在数学学习中的成绩和自信心。
九年级语文学困生帮扶计划与措施
九年级语文学困生帮扶计划与措施第一篇
亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊九年级语文学困生的帮扶计划和措施。
咱们先来说说这些可爱的学困生们面临的问题哈。
有些同学可能基础知识掌握得不牢固，字词啊、古诗啊总是记不住。
还有些同学阅读理解不太在行，读不懂文章的意思，答题的时候抓不住重点。
写作文更是让他们头疼，不知道从哪儿下笔，内容也干巴巴的。
那针对这些问题，咱们得有计划地帮帮他们。
呢，咱们得给他们开个小灶，专门抽出时间帮他们复习基础知识，一遍记不住就多来几遍，总有记住的时候。
然后呢，在阅读方面，带着他们多读一些好文章，一起分析分析，教他们怎么抓住关键信息。
对于作文，咱们可以先从模仿优秀范文开始，慢慢找到写作的感觉。
还有哦，咱们得给他们多一些鼓励和肯定。
每次他们有一点点进步，哪怕是一个字写得漂亮了，咱们都要大声表扬，让他们有信心继续努力。
再就是和家长沟通好，让家长在家里也能督促一下，给孩子创造一个安静的学习环境。
咱们一起努力，我相信这些学困生们一定能在语文学习上取得进步的，加油哦！
第二篇
嗨，朋友们！今天咱们来好好琢磨琢磨九年级语文学困生的帮扶计划与措施。
咱们得先搞清楚这些同学为啥在语文学习上遇到困难。
有的同学可能是对语文没兴趣，觉得太枯燥；有的可能是学习方法不对，努力了也没啥效果。
作业方面呢，给他们布置一些有针对性的作业，难度不要太大，让他们能一点点完成，慢慢建立自信心。
我想说，咱们要有耐心，不能着急，相信在咱们的帮助下，这些同学一定能爱上语文，提高成绩的！让我们一起期待他们的蜕变吧！。
初三学困生帮扶计划（3）
初三学困生帮扶计划（3）初三学困生帮扶计划2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。
4、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
5、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。
我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。
但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
初三学困生帮扶计划 [篇3]一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
九年级数学学困生辅导计划及措施
九年级数学学困生辅导计划及措施
一、指导思想
在教育改革的背景下，以提高学生数学成绩和培养数学兴趣为目标，关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到适当的辅导和提升。
二、学困生识别与分类
1. 通过作业、课堂表现和考试成绩，识别数学学困生。
2. 根据学生的学习基础、学习态度和学习方法，将学困生分为不同类型，如知识基础薄弱型、学习态度不端型、学习方法不当型等。
三、辅导措施
1. 针对知识基础薄弱的学生，采取“补基础，固根基”的策略，强化基础知识训练，如数学公式、定理、概念等。
同时，提供一些基础题目进行练习，帮助学生理解和运用基础知识。
2. 对于学习态度不端正的学生，加强思想引导和心理辅导，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习自觉性和主动性。
3. 对于学习方法不当的学生，指导他们掌握科学的学习方法，如如何制定学习计划、如何进行有效的复习等。
同时，鼓励他们尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。
四、辅导安排
1. 每周安排固定的辅导时间，确保学生能够得到及时的辅导和帮助。
2. 辅导形式可以是个别辅导、小组辅导或者集体辅导，根据学生的实际情况选择合适的辅导形式。
3. 定期进行学习情况评估，了解学生的学习进展和困难，及时调整辅导计划和措施。
五、教师与家长的合作
1. 加强与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和生活状况，共同关注学生的学习进展。
2. 定期组织家长会或家访活动，与家长面对面交流学生的学习情况和问题，寻求家长的配合和支持。
3. 与其他学科教师保持沟通，了解学生在其他学科的表现和问题，以便更好地辅导学生。
九年级学困生帮扶工作计划
九年级学困生帮扶工作计划一、背景学困生指的是在学习上出现明显困难，需要借助外部帮助才能完成学习任务的学生。
在九年级这个阶段，学生已经进入了初中学习的末期，即将步入高中学习阶段。
这时，学困生面临的学习压力会逐渐增大。
因此，对于九年级学困生的帮扶工作显得尤为重要。
二、目标本计划的目标是制定一套针对九年级学困生的帮扶措施，提高学困生的学习成绩和学习自信心，同时增强他们的学习能力和适应能力，减轻学生和家长的负担。
三、实施措施1.初步诊断：学校通过平时学习成绩及出勤情况进行初步诊断。
对于可以确定为学困生的学生，通过与班主任、任课老师及学生家长的交流，对学生的学习情况进行深入了解。
2.列出帮扶名单：学校根据初步诊断结果列出帮扶名单，包括学生姓名、联系方式、学习能力及所需要的帮扶内容。
3.定期讲座：每学期开设一到两次学习方法讲座，邀请知名学术界人士或有经验的校外辅导教师进行讲解，帮助学生形成科学高效的学习习惯。
讲座结束后，老师和家长可以一起交流，互相分享家庭教育经验和学困生帮助经验，达到互帮互助的效果。
4.辅导班：为学困生开设辅导班，辅导班通常设立数学、语文、英语等主要课程综合班。
辅导班主要分为周末和晚自习两种形式，学生自由选择参加。
辅导班老师根据学生的实际情况，结合辅导班教材，提供科学的学习方案，量身定制帮助措施。
5.个别帮扶：对于个别学困生，需要制定更加精细的帮扶计划。
可以为学生开展个别讲解辅导，提供辅导材料，及时跟进学生的学习进度，并对学生进行针对性的帮助。
6.家校互动：帮助学生建立家校联系，应成立学生家长委员会，定期召开家长会，让家长对孩子的学习情况进行了解，并及时处理学生在学习、生活和精神方面的问题。
四、工作标准和效果评估1.辅导老师应制定详细的教学计划，随时关注学生的学习进度，随时调整教学方法，确保学生学有所得，进步明显。
2.学生在学习上出现明显困难时，老师及时掌握学生情况，采取科学的帮助措施，并在帮助后进行教学效果评估。
初三英语学困生帮扶计划
初三英语学困生帮扶计划背景初三学生即将面临中考，英语成绩在考试中占有重要的比重。
然而，有些学生的英语成绩一直徘徊在低分段，无法得到有效提升。
为了帮助这些学困生，我们制定了一份初三英语学困生帮扶计划。
目的该计划旨在提升学困生的英语水平，让他们能够在中考中取得更好的成绩。
同时，也要让他们更加自信，正确认识自己的能力，以及提升他们的学习动力。
实施步骤第一步：诊断性测试我们将首先对学困生进行一次英语测试，了解他们的英语水平，明确他们的薄弱环节，以便后续的教学安排和帮助。
第二步：保证每周固定时间进行集中辅导我们将制定一个固定的时间表，每周为学困生安排一次针对性的英语集中辅导。
辅导时间长短根据学生实际情况而定，但一定要注意不要将孩子们的学习压得太紧。
同时，要求学困生在集中辅导期间，严格按时参加辅导课程。
第三步：个性化定制教学计划我们将根据学困生的英语水平和薄弱点定制针对性的教学计划，帮助他们消除英语学习中的困扰。
在定制教学计划的过程中，我们将充分照顾学困生个体差异，根据每个学生的学习特征、学科特点及发展需求，科学地安排定制化课程。
第四步：让学生自学自习在集中辅导课程之外，我们将引导学困生进行自学自习，帮助他们锻炼英语思考和表达能力。
我们将为学生提供有针对性的英语学习资料，让学生根据自己的学习进度和兴趣自学，提高学习效率。
第五步：监督跟进，及时调整教学计划在执行教学计划的过程中，我们将严格监督学困生的学习情况，对于学习进度落后、学习状态不佳的学生，我们会根据实际情况，及时进行调整和辅导。
结束语通过上述五个方面的帮助，我们有信心帮助初三英语学困生从低分段开始提升自己的英语水平，帮助他们在中考中获得更好的成绩。
同时，也希望我们的帮助能够让学困生摆脱学习焦虑和不自信的情绪，更加明确自己的学习目标和方向。
九年级学困生帮扶计划
九年级学困生帮扶计划我是个老师，教九年级呢。
这九年级的学困生啊，就像一群在学习这大森林里迷了路的小兽，我看着就着急。
我班里就有这么个孩子，叫小辉。
那孩子长得瘦瘦小小的，头发总是乱得像个鸟窝，眼睛倒是挺大，可每次看黑板的时候都透着迷茫，就像大雾天里迷了路的小鹿。
每次上课，他就坐在最后一排的角落里，周围仿佛有个小黑洞似的，把他跟其他孩子隔离开来。
我就想啊，得把这孩子拉出来。
我先找他谈，那天放学后，教室里就剩我俩。
我走到他跟前，他正慢吞吞地收拾书包呢，看到我过来，那小肩膀一下子就绷紧了，眼睛也不敢看我，就盯着书包。
我拍拍他的肩膀，说：“小辉啊，你咋回事呢？你看你这学习，就像那断了线的风筝，到处乱飘。
”小辉抬起头看了我一眼，小声说：“老师，我也想学好，可我就是听不懂。
”他那声音啊，就像蚊子哼哼似的。
我拉过一把椅子，坐在他对面，说：“听不懂？你得问啊。
你不问，就像那锅里煮饺子，都在心里闷着呢。
”小辉挠挠头，说：“我怕问了您觉得我笨。
”我乐了，说：“你这孩子，想啥呢？老师就盼着你们问问题呢，你要是不问，老师才愁得慌。
”从那以后啊，我就给他制定了个帮扶计划。
每天课间，我都把他叫到办公室，从最基础的知识开始给他讲。
我给他讲数学题的时候，那是把一个知识点掰成好几瓣来讲。
就说那一元二次方程吧，我拿着笔在纸上画啊，说：“小辉啊，你看这个方程啊，就像一个神秘的小盒子，这个x呢，就是盒子里的宝贝，我们得把它找出来。
这个二次项系数、一次项系数还有常数项啊，就像是开锁的密码，咱们得按步骤来解这个密码。
”小辉开始的时候还是迷迷糊糊的，眼睛里还是有雾，但是慢慢地，他开始有点明白了，眼睛里偶尔能闪过一点光，就像黑夜里的小星星似的。
除了数学，语文也不能落下啊。
小辉那作文写得，就像流水账，干巴巴的。
我就跟他说：“小辉啊，你写作文得像做菜一样，得加点调料。
你看你写你妈给你做饭，你就不能只写你妈做了饭，你得写你妈在厨房里怎么忙乎的，那锅里的油怎么滋滋响的，你闻到那香味儿的时候口水怎么流的。
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九年级学困生帮扶计划【适用各学科】
进入九年级，许多的学生经过几年的学习生活，已经养成了各种学习习惯。
对于学困生各种各样的坏习惯也已经根深蒂固。
针对这种情况，为了使学困生尽快赶上学优生，决不上任何一个孩子掉队，特制定此计划。
一、转变思想，从根本上使学困生进步
想要提高学困生的学习成绩，改变他们的学习习惯，首先要转变学生的思想，只有思想转变过来了，他们才会认识到自己应该做什么。
所以，要先和他们交流看法，用他们的观点去分析他们的生活，从而和他们拉近距离，然后在向他们传输正确的学习观和人生观，使他们认识到学习的作用。
当他们认识到学习重要时，再和他们交流学习习惯和学习方法他们就会认真去听，他们的进步也就是一个时间问题了。
二、民主平等的对待，既不轻视又不放纵
作为学习上的一个弱势群体，也许他们的自尊心更容易受到伤害，他们更渴望平等的对待，只有让他们感觉到在你的眼里他们和其他学生是一样的，这样才更容易和他们交流。
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
但是，也不能因为太注重他们所谓的自尊心就放纵他们，要公平、公正的对待他们，这样他们其实更加乐于接受。
不然，你给了他们一些特权，他们反而以为你不想真心的管他们。
老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
三、具体措施如下：
1、定期和学生交流近期的学习态度、状态和思想波动状况，总结经验，及时纠正不正确的思想和学习方法。
2、在课堂上，要经常提问这些学生，多给他们设计一些他们喜欢的与教学有关的问题，培养他们的自信心，让他们感觉到自己是班级的一分子，自己也是一个老师喜欢的好学生。
对于这些学生还要经常鼓励他们，多给他们以自信，做练习时要多在这些学生中进行指导，让他们感到老师的关怀与信任，让他们知道老师和学校及同学们都没有抛弃他们。
3、在布置作业方面，要给他们留一些比较简单的，有意思的内容，让他们感觉到化学课很有意思，应该学习化学。
4、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。
6、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
7、最后，利用课余时间多和他们聊天，多了解他们，在生活上多关心他们，例如知道他们的生日，在过生日时可以给他们打一个电话，送去一个温暖的祝福等。