部编版三年级语文下册《语文园地二》前置性学习单
小学语文三年级(下册)《语文园地二》部编版教案
语文园地二教材分析语文园地二设置了“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”四个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”分为三个部分，第一部分是AABC和ABAC类词语的积累。
第二部分选取了本单元课文中的两句话例句，引导学生通过加提示语的方式把句子说得更生动、具体。
第三部分是读通知，写通知。
这三部分分别从词、句、段三个方面为学生提供语言实践的素材，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”揭示了横画或竖画较多的字的书写要点，指导学生要学会观察笔画的占位，写话笔画多的字，避免拥挤。
“日积月累”是积累成语。
这9个成语全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理，与本单元品味寓言的主题遥相呼应，可以提前布置课外阅读，做好了解和积累。
学情分析实践与思考：1.做寓言卡读了本单元的四个寓言故事，你最喜欢哪一个，说说喜欢的原因。
在课外阅读的寓言故事中选择一个最喜欢的和同学交流。
（可以写一写感受深刻的句子，或者体会到的道理等）2.词语大收集在本单元中，收集自己喜欢的或者有特点的词，如近义词，反义词，四字词等，做好积累卡和大家分享。
设计意图：让学生对单元所学进行独立的梳理与思考，做到心中有数才能更好地与同学交流，取长补短，丰富积累。
教学目标、重难点（一）教学目标语言目标1.回顾寓言故事，能简单进行复述，培养口头表达能力。
2积累“AABC”和“ABAC”等有特点的词语，学习运用；能仿照例句加上动作、神态等提示语把句子写得更生动、具体。
4.学习写通知，知道书写一则通知的基本格式，做到语句通顺，表达清楚。
5.会读会背会写“日积月累”中的9个成语，了解意思，积累语言。
思维目标1.能结合生活实例说明寓言中蕴含的的道理，发展学生的思维能力。
《语文园地二》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地二一、单元阅读主题：寓言故事。
二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。
三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
思维能力：能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
【语文要素】审美创造：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
教学重点和难点：1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
3.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.词句段运用。
1.照样子,写词语。
第一组:源源不断 .第二组:无忧无虑 .我发现:第一组词语的特点是都是 AABC式的词语;第二组词语的特点是都是ABAC式的词语。
2.看图写成语,再回答问题。
(1)我发现这些图画所画的都是我们耳熟能详的中国古代故事。
(2)看到最后一幅图画,我想到了( )这个类似的成语。
A.滥竽充数B.草木皆兵C.井底之蛙D.心惊胆战3.补充成语,并选词填空。
杯( )( )影滥竽( )( ) 掩( )盗( )( )( )矛盾画( )添( ) 杞( )忧( )邯郸( )( ) 刻舟( )( ) 井底( )( )(1)把成语补充完整。
我还知道出自寓言故事的成语有。
(2)选择合适的成语填空。
①人不能像一样没有远见。
②做学问容不得半点虚假,更不能。
③这个家伙说的话 ,肯定是在说谎。
④他总是担心太阳会掉下来，真是。
⑤听完这个故事,小东总是 ,疑神疑鬼的。
⑥你加上的那几笔破坏了整幅画的美感，真是。
4.看图,注意观察动物们的神态和动作，根据上下文的提示补充句子。
小白兔在镜子前转了圈，地说:“啊，我穿上这条红裙子，是不是更漂亮啦?”哇!白兔姐姐,你真是森林里最美的女孩子!”小动物们都。
部编版语文三年级下册《语文园地二》知识点+同步练习.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】语文三年级下册《语文园地二》知识点+同步练习一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
4、这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
5、三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
部编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.对寓言有自己的认识，明白其中蕴含着道理，与生活有密切的联系。
2.能发现词语的特点，会写”AABC”、”无 X 无 X”结构的词语，并进行积累。
3.能仿照例句，抓住人物的神态、动作把句子补充完整。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：整体了解语文园地中的四个栏目→说一说对寓言的认识→回顾本单元学习要求之一“读寓言故事，明白其中的道理”→自读共学交流平台中的内容→梳理总结对寓言的认识→共学词句段运用中的内容→仿写练习巩固。
【作业设计】1.积累词句段运用中AABC/无～无～式词语。
2.仿照词句段运用第二题中的例句，将下边的句子补充完整。
① _________________ :“谁来帮帮我？东西太多，拿不动了！”②“太好了，终于能见到老师和同学们了！”__________________。
【参考答案】1.爸爸气喘吁吁地说：“谁来帮帮我？东西太多，拿不动了！”2.“太好了，终于能见到老师和同学们了！”妹妹高兴得一蹦三尺高。
第二课时【学习目标】1.了解通知的格式，学写通知。
2.了解横画竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
3.积累邯郸学步、滥竽充数等源于寓言故事的成语。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：回顾上节课学习内容→了解通知的格式→再读样例明确通知的关键信息→学写通知→观察书写提示中8个字的特点→自主练写→交流成语背后的寓言故事→观看寓言故事动画视频→学习寓言故事短文。
【作业设计】1.明确“通知”的格式，选择一个任务，写一则通知。
任务1：时间：3月20日开始地点：健康大药房通知对象：顾客通知日期：3月17日通知人：健康大药房事情：药房新到一批医用口罩。
统编版三下《语文园地二》第2课时自主学习单
三年级下册《语文园地二》第二课时自主学习任务单学习目标：1.了解寓言这一文学体裁,学会联系生活实际理解寓言故事的寓意。
2.积累出自寓言故事的成语，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
3.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
4.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
5.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
学习过程：任务一一、词句段，我会用读一读：请你读这两组词语，注意读准字音。
淘淘赶快将你的录音和群里的同学老师分享吧！果果想一想：这两组词语在结构上有什么特点？淘淘继续将你的想法录音和群里的同学老师分享吧！果果说一说：你能照着样子说几个吗？看哪个小组说得又多又好。
淘淘你也可以和你的家人或者朋友交流哦！果果写一写：把你想到的，刚刚听到的词语工整地写在课本上,并认真读一读，记一记。
淘淘赶快拍照，展示你们的作品吧！任务一二、我会补充句子◎初级挑战1.他 ：“你真是急死我了！”2.“这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐◎升级版挑战(1)哥哥接到军校大学录取通知书， ：“噢，我被录取了!” (2)他____________________，向着队长吼道：“你确定不会为今天的决定后悔吗?”(3)突然听到父亲去世的消息，他一下子愣住了， ____________：“爸爸，你怎么就这样走了……”三、我会写通知淘淘读出不同：这两组句子有什么不同？加点的部分写的是什么？果果录音分享自己的想法吧！淘淘根据加点的部分，将句子补充完整。
果果拍照来展示自己的句子吧，看谁写的最棒！淘淘听故事，了解通知:《动物王国开大会》让你明白了什么？果果快录音分享你的答案吧！一、展示台，我能行任务二 淘淘读一读文中的样例，找到其中的关键信息,关注格式安排。
果果试着录音和同学们分享你的想法吧！淘淘补要素，尝试练写。
果果我尝试，写完了根据样例修改一下答案哦，然后拍照展示吧读一读这8个字，读准字音。
统编版语文三年级下册《语文园地二》学习单(学用)
１.你读过的寓言故事中ꎬ哪个故事给你留下了深刻的印象? 为什么?
２.描一描ꎬ写一写ꎮ
霜
植
静
艳
邯 郸 学步 滥竽充数 掩耳 盗 铃
ｍáｏ ｄùｎ
ｊｉàｎ
自相 矛 盾
刻舟求 剑
画蛇添足
井底之蛙
杯弓蛇影
ｑǐ
ｙōｕ
杞人 忧 天
４.查阅相关资料ꎬ找一找上面这 ９ 个成语分别对应哪个寓言故事ꎬ读一读ꎮ
第 １ 课时
! " # 把句子补充完整ꎮ
１.他 ꎬ说:“ 两只美丽的角差点儿让我送了命ꎬ可四条难看的腿却让我
狮口逃生!”
２.弟弟 说:“ 你把我的玩具给弄坏啦!”
３２
! " # 下列寓言故事蕴含着什么道理? 请连一连ꎮ
« 揠苗助长» 做事之前要找准方向ꎬ不能背道而驰ꎮ
« 画蛇添足»
做人要实事求是ꎬ要有真才实学ꎮ
« 南辕北辙»
要遵循事物发展的规律ꎬ循序渐进ꎬ不可急于求成ꎮ
霜
! " # 选词填空ꎮ
静
画蛇添足 自相矛盾 杞人忧天 滥竽充数
１.他总是担心小李因路太远不能及时赶来ꎬ真是(
)ꎮ
２.小玉一会儿说自己刚刚从家里出来ꎬ一会儿说自己刚刚到家ꎬ简直是(
捧
最
扁
舞
３.读一读ꎬ不会读的字圈起来ꎬ借助拼音多读几遍ꎮ
人教部编版三年级语文下册语文园地二(学习单教案)
语文园地二1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4．能按照正确的格式写一个通知。
5．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
1．能按照正确的格式写一个通知。
2．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
3．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
板块一熟读精思，品读寓言师：同学们，在本单元的学习中，我们认识了守株待兔的耕者、骄傲的铁罐、谦虚的陶罐，还认识了一只漂亮的鹿、一个贪图安逸的池子和一条奔流不息的河流，他们身上发生的故事都给我们留下了深刻的印象，带给我们启迪和警示。
今天我们一起来学习本单元的语文园地。
（板书：语文园地）师：我们先来学习“交流平台”的内容，请看大屏幕。
（课件出示“交流平台”的内容）师：你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻的印象？（板书：寓言深刻印象）哪位同学愿意跟我们分享呢？生：《守株待兔》的故事让我印象深刻。
农夫“守株”而“兔不可复得”让我觉得很好笑。
生：我觉得《南辕北辙》中坐车人反向而行的行为很可笑，这个故事给我留下了深刻的印象。
生：我印象最深的寓言故事是《狐假虎威》。
故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎生：他不停地跺脚，拧紧了眉头：“你真是急死我了！”生：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高。
《语文园地二》教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版
-通过讨论、游戏等形式，复习本单元所学知识。
-培养学生的合作意识和探究能力。
二、核心素养目标
《语文园地二》核心素养目标-2023-2024学年语文三年级下册统编版
本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：
1.语言建构与运用：通过诗词与课文的学习，学生能够准确理解并运用本单元所学的词汇、句式，提高语言表达能力和文学鉴赏力。
-写话练习的表达：通过“我的植物朋友”练习，学生需掌握如何观察、描述植物，运用比喻和拟人等修辞手法。
-综合性学习活动：在语文园地中，复习本单元知识，培养学生的综合运用能力和团队合作意识。
2.教学难点
-诗词意象的理解：《春晓》中的一些意象和修辞手法可能难以理解，如“夜来风雨声，花落知多少”，需要通过教师的引导和讨论帮助学生领悟。
-阅读理解的深入：《小燕子》中作者使用的写作技巧，如对比、拟人等，学生可能难以识别和模仿，需通过具体例句分析来突破。
-写话练习的创新：学生可能难以独立运用修辞手法进行创意表达，需要教师提供示例和指导，激发学生的想象力。
-综合性学习活动的组织：如何引导学生进行有效的交流分享，平衡小组内的参与度，是教学难点之一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗词的魅力、分析诗词的用途并学会欣赏。
学生小组讨论中，大家围绕诗词在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。从学生的分享中，我感受到了他们对诗词的热爱和欣赏。但同时，我也意识到在引导讨论时，需要更加注意问题的开放性和深度，以激发学生更深入的思考和交流。
部编版小学语文三年级下册语文园地二导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地二导学案【导学目标】1. 能够正确书写出“—爷、—给、—件、—叨、—提、—处”等音词。
2. 能够用“忙、吩咐”造句。
3. 阅读理解课文《爷爷的西瓜》。
4. 能够用正确的语音语调朗读课文《爷爷的西瓜》。
【导学过程】一、音素辨析通过声母、韵母的组合，音节构成的小问题来学习整体发音规律。
1. 题目：填入音字，完成单词。
(1) 能合成词的音字：几、明、狗、下、皮、关；(2) 能合成词的音字：替、开、庄、给、田、之。
2. 难点讲解导学案中列举了四类字的那两个字音字的例子。
让学生分别说说这两个例字和别的音字有什么区别？二、词汇拓展“—爷、—给、—件、—叨、—提、—处”是同一个读音姓的音字，都是双音节的复合字，根据前面的字音和意思，试着推测：—爷：—给：—件：—叨：—提：—处：三、诵读儿歌根据课文内容的背景，感情真挚地读一读儿歌。
四、整体阅读但是这回合要留意爷爷手上拿的是西瓜。
那脑袋里再转一遍，爷爷这么大年纪了，手上还拿着啥子东西？五、音调朗读根据卷面编排，模仿朗读示范录音，培养学生的语调感受。
【导学总结】这节课，我们学习了“—爷、—给、—件、—叨、—提、—处”等音字的书写。
通过学习课文《爷爷的西瓜》，我们了解了爷爷常年种植的西瓜已经成熟了，但是因为太忙，忘了去摘。
最后因为小鸟顺着蝴蝶飞到了西瓜上，才提醒了爷爷摘西瓜。
同学们，你们还记得爷爷是怎么听到鸟儿的叫声的吗？快来用正确的语音语调朗读一遍课文吧！六、课文朗读请齐读课文《爷爷的西瓜》。
七、读前预测在读课文之前，我们先来猜测一下故事的内容。
根据标题和插图，我们可以推测这个故事是关于爷爷的西瓜的事情。
那么，这个故事会发生什么呢？八、阅读理解请大家默读课文《爷爷的西瓜》，然后回答以下问题。
1. 爷爷为什么忘了去摘西瓜？2. 是什么声音提醒了爷爷？3. 鸟是怎么才能站在西瓜上的？4. 爷爷最后做了什么？九、小组探究请同学们分成小组进行讨论，并回答以下问题。
部编版三年级语文下册《语文园地二》前置性学习单
部编版三年级语文下册——
语文园地二前置性学习单
一．多音字组词。
二.好词运用。
(1)量词短语
一( )陶罐一( )鹿一( )清风一( )狮子一( )池塘一( )河流一( )人一( )镜子(2)修饰性短语
( )的尘土( )的堆积物 ( )的废墟( )的神气 ( )地说 ( )地叫起来( )地问 ( )地回答 ( )的珊瑚
三、文本佳句大荟萃。
1.仿写句子
(1)反问句:这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(《狮子和鹿》)
仿写:
(2)比喻句:我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!(《狮子和鹿》)
可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(《池子与河流》)
仿写: 2.改写句子
(1)你怎么敢和我相提并论!
改成陈述句:
(2)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
改成陈述句:
(3)鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来。
改为“被”字句:。
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语文园地二前置性学习单
一．多音字组词。
二.好词运用。
(1)量词短语
一( )陶罐一( )鹿一( )清风一( )狮子一( )池塘一( )河流一( )人一( )镜子(2)修饰性短语
( )的尘土( )的堆积物 ( )的废墟( )的神气 ( )地说 ( )地叫起来( )地问 ( )地回答 ( )的珊瑚
三、文本佳句大荟萃。
1.仿写句子
(1)反问句:这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(《狮子和鹿》)
仿写:
(2)比喻句:我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!(《狮子和鹿》)
可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(《池子与河流》)
仿写: 2.改写句子
(1)你怎么敢和我相提并论!
改成陈述句:
(2)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
改成陈述句:
(3)鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来。
改为“被”字句:。