(语文S版)一年级语文下册4《雨后的森林》教案
小学语文教案人教版_语文S版《雨后的森林》教案
《小学语文教案人教版_语文S版《雨后的森林》教案》摘要：学习目标学习生“伞、红”等八生会写“木、开”等五生培养主动识习惯，学们你们看见森林吗?雨森林是什么样呢?今天我们起学习描写雨森林吧，(容略)3用“红”“国”分别进行口头组词语设计理念关学生体差异爱护学习奇心充分激发想象和学习兴趣加深对课理和体验学习目标学习生“伞、红”等八生会写“木、开”等五生培养主动识习惯能正确、流利地朗课背诵课3了课词句思积累语言感受然可爱从而树立保护然识重难重识朗课了雨森林样子难理句话思感受然可爱教具准备教学挂图生、拼音、词语卡片教学两课教学流程、激发兴趣引入新课学们你们看见森林吗?雨森林是什么样呢?今天我们起学习描写雨森林吧板课题雨森林 (生气课题)二、初课了容借助拼音课说说课写了森林什么景物借助拼音再课画出课生把生多几遍三、学习生这些生很想跟交朋友谁能把画出生介绍给?(请别学把会认生介绍给全班学借助拼音准音“伞、祖”是平舌音)当老师教生3看生卡词语游戏朋友(名学拿生卡片名学拿拼音卡片正确准)四、朗感悟指导朗“雨停了雨停了”出兴奋语气指导朗四句话并借助肢体语言理词、句3组织讨论()从哪些地方可以看出雨森林是彩色图画?()雨树林里或草地上还有什么?(3)什么说森林是祖国宝库?朗背诵()看图朗诵这首诗()看图背诵这首诗五、巩固练习用开火车方式引导学生生卡片、词语卡片连连(容略)3用“红”“国”分别进行口头组词语六、指导写随机学习新笔画“横撇”指导学生《写》上写七、积累词语;背诵课八、结束语森林里雨停了鲜嫩蘑菇探出头了承开了伞油光肥厚木耳爬满了老树圆圆红枕着绿叶亮晶晶葡萄滴这水珠雨森林是幅色彩艳丽图画雨森林是首清凉精美诗让我们起这首轻快活泼诗里感受到了生机勃勃雨森林感受到了雨森林美丽九、作业回把这首诗朗诵给爸爸妈妈听。
《雨后的森林》教案
《雨后的森林》教案《雨后的森林》教案「篇一」学校里开展了听评课活动。
我执教的是一年级的语文课，题目是第4课《雨后的森林》。
教学过程如下：一、情境导入，激发兴趣师：老师拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！看，这是什么？（课件出示下雨的图片）师：是的，雨哗哗得下了很长时间了。
现在呢？（课件出示雨停了的图片）“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的语气。
第二句语调应比第一句高。
）指导读“雨停了”这两句。
师：同学们，雨停了，大家就可以出来玩了。
今天老师就准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？但是淘气的小兔子却为我们设下了障碍。
它告诉我们，它把生字宝宝藏在我们的课文里了，大家先来找一找。
只有正确的认读出生字宝宝，才可以去美丽的大森林，你们有信心吗？（课件出示课文）老师范读课文学生在书中标出生字宝宝，练习认读。
（课件出示带拼音生字宝宝）（学生读，师领读指名读，齐读）（课件出示去掉拼音生字宝宝）（指名读，齐读，组词读）同学们，恭喜你们顺利过关了！美丽的大森林在向你们招手了。
雨后的森林是到底是什么样的呢？这节课我们来学习第4课《雨后的森林》。
二、学习新课1.提出要求，自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
学生读课文指名读全文2、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师贴图3、再读（喜欢哪个就读哪句）4、汇报自己喜欢的句子。
（用因为所以的句式说说为什么喜欢）5、学生汇报时指导朗读红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。
怎么读出对红果的喜爱。
（学生读，指导，师范读指名读，齐读）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。
（指名读，再读，男生读，女生读）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）（指名读，再读，分组读，此文转自.网齐读）葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。
学生看图理解。
（指名读，小组读、齐读）6、四句话连起来读读（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）三、说话练习：雨后的森林或者草地上还有什么？（师提示动物、植物啊）你能仿照上面的诗句说一句或和两句吗？（同桌互相说说，再指名说，大胆想象说）四、学习最后两句1、师：同学们表现真好，谁能用一句话夸夸雨后的森林吗？（学生说）2、诗中是怎么夸的呢？(课件出示课文后两句，彩色和宝库变颜色）（指名读，再读）3、师：你知道为什么说它是彩色的图画，祖国的宝库吗？（学生说说）用因为所以的句式说说为什么4、学生带着喜悦，自豪的心情读最后两句。
课文雨后的森林教案
一、教案基本信息《课文雨后的森林教案》适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会雨后森林的美丽和生机。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
教学重点：1. 课文的理解和感悟。
2. 环境保护意识的培养。
教学难点：1. 课文中生僻词汇的理解。
2. 学生对环境保护的深入理解。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入：通过展示雨后森林的图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
3. 理解课文：学生通过思考、讨论，理解课文中描述的雨后森林的景象，体会作者对大自然的热爱。
4. 品味语言：教师引导学生分析课文中的优美语句，学会欣赏和品味语言，提高学生的语文素养。
5. 拓展训练：学生结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的看法，并提出实际行动方案。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写一篇关于雨后森林的小作文，表达对自然环境的热爱和保护意识。
3. 搜集有关环境保护的资料，下节课分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养学生的主人翁意识，让他们意识到保护环境是每个人的责任。
六、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 描述雨后森林中的不同景物及其变化。
3. 提高阅读理解和写作能力，能够运用课文中的句型进行创意写作。
七、教学内容1. 课文重点词汇和句型的学习。
2. 课文的深入分析和讨论。
3. 阅读理解和写作训练。
4. 环境保护主题活动。
八、教学步骤1. 复习导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习课文中的重点词汇和句型。
一年级《雨后的森林》优秀教案
一年级《雨后的森林》优秀教案教学目标：1.知识与技能：通过观察和描述，学生能够认识雨后的森林景象，了解雨后森林的变化。
2.过程与方法：通过观察、体验和交流，学生能够培养观察力和想象力，学会用语言表达自己的感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
教学重点：1.学生能够观察和描述雨后森林的景象。
2.学生能够通过观察和体验，感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
教学难点：1.学生能够用恰当的词语描述雨后森林的景象。
2.学生能够通过观察和体验，理解大自然的变化和生态环境的重要性。
教学准备：1.教师准备图片或视频素材，展示雨后森林的景象。
2.教师准备相关阅读材料，介绍雨后森林的特点和变化。
3.学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘画。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示图片或视频素材，展示雨后森林的景象，引导学生观察和描述。
2.学生分享自己的观察和感受，教师引导学生用恰当的词语描述雨后森林的景象。
二、阅读理解（10分钟）1.教师分发阅读材料，介绍雨后森林的特点和变化。
2.学生阅读材料，理解雨后森林的变化和生态环境的重要性。
3.教师提问，检查学生对阅读材料的理解。
三、观察和体验（10分钟）1.教师带领学生走出教室，到校园或周边的森林进行观察和体验。
2.学生观察和体验雨后森林的景象，记录下自己的感受和观察到的变化。
3.学生回到教室，分享自己的观察和体验，教师引导学生用恰当的词语描述雨后森林的景象。
四、绘画表达（10分钟）1.教师分发纸张和彩笔，引导学生根据自己的观察和体验，绘画出雨后森林的景象。
2.学生绘画，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，用色彩和线条表达自己的感受。
3.学生展示自己的绘画作品，分享自己的绘画意图和感受。
2.教师引导学生反思大自然的美好和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.教师鼓励学生珍惜大自然，保护环境，从自己做起。
教学延伸：1.学生可以在家中观察和记录雨后森林的变化，与家人分享自己的观察和感受。
雨后的森林教案及教学反思
一、教案名称：雨后的森林二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解雨后森林的自然现象，知道雨水对森林的影响。
2. 学会观察和描述雨后森林的景象。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
四、教学内容：1. 雨后森林的自然现象2. 雨后森林的生态环境3. 雨后森林中的动植物4. 雨水对森林的影响5. 环保意识和热爱大自然的培养五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾雨后的现象，引导学生思考雨后森林的变化。
2. 学生分享自己对雨后森林的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍雨后森林的自然现象，如雨水滋润植物、清除尘埃等。
2. 学生通过图片和视频了解雨后森林的生态环境。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组讨论雨后森林中的动植物变化，如植物生长、动物活动等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学实践（10分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生注意观察植物、动物和环境的变化。
2. 学生将观察到的现象记录下来，与同学分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对雨后森林的观察和感受。
2. 学生分享自己的观察成果和感受。
二、课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生思考雨水对森林的影响，如滋润植物、清洁空气等。
2. 学生分组讨论如何保护森林，提出环保建议。
三、教学实践（15分钟）1. 教师带领学生进行环保活动，如捡拾垃圾、植树造林等。
2. 学生亲身体验环保行动，培养环保意识和热爱大自然的情感。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结雨后森林的观察结果和环保行动的感受。
2. 学生分享自己的收获和反思，提出今后要采取的环保行动。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，引导学生主动观察和思考雨后森林的变化。
通过户外实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教师应注重启发学生的思维，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的综合素质。
雨后的森林教案及教学反思
教案：雨后的森林教学对象：一年级教学目标：1. 了解雨后森林的景象，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习雨后森林中的动植物特点，增长学生的生物知识。
3. 培养学生热爱大自然，关心生态环境的意识。
教学重点：1. 雨后森林的景象2. 雨后森林中的动植物特点教学难点：1. 雨后森林中动植物的生活习性2. 生态环境的保护教学准备：1. 图片素材：雨后森林的景象、雨后森林中的动植物图片2. 视频素材：雨后森林的短视频3. 教学卡片：雨后森林中的动植物名称和特点4. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示雨后森林的图片，引导学生观察并描述雨后森林的景象。
2. 引导学生思考：雨后森林有什么变化？动植物在雨后森林中的生活如何？二、新课导入（10分钟）1. 介绍雨后森林中的动植物特点，如雨后蘑菇的生长、小鸟的觅食等。
2. 展示雨后森林中的动植物图片，引导学生认识并了解它们的特点。
3. 通过教学卡片，让学生自主学习雨后森林中的动植物名称和特点。
三、案例分析（10分钟）1. 观看雨后森林的短视频，让学生更直观地了解雨后森林的景象。
2. 分析视频中的动植物在雨后森林中的生活习性，如松鼠的觅食、小鸟的筑巢等。
3. 引导学生讨论：如何保护雨后森林的生态环境？四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，讨论如何保护雨后森林的生态环境。
2. 每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出保护雨后森林的方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结雨后森林的景象和动植物特点。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护生态环境，如节约用水、减少污染等。
教学反思：本节课通过图片、视频、教学卡片等多种教学手段，让学生了解了雨后森林的景象和动植物特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱。
但在案例分析环节，学生的讨论程度不够深入，今后可以增加小组合作的活动，提高学生的参与度。
本节课的教学内容较为丰富，可以在后续的课程中继续深入探讨雨后森林的生态环境保护问题。
课文雨后的森林教案
教案：课文《雨后的森林》教学目标：1. 了解课文《雨后的森林》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解和词汇运用能力。
3. 培养学生的环保意识和观察自然的能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 词汇的学习和运用。
3. 环保意识和观察自然的培养。
教学准备：1. 课文《雨后的森林》的文本或多媒体材料。
2. 黑板或白板。
3. 教学PPT或投影片。
4. 词汇卡片。
5. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，询问他们是否曾经观察过雨后的森林。
2. 邀请学生分享他们对雨后森林的观察和感受。
3. 引入课文《雨后的森林》，告诉学生将通过学习这篇课文更深入地了解雨后森林的景象。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发课文《雨后的森林》的文本或播放多媒体材料，让学生独立阅读或听讲。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子可以随时提问。
3. 阅读结束后，邀请学生分享他们对课文内容的理解和感受。
三、词汇学习（10分钟）1. 呈现课文中的关键词汇卡片，让学生逐个学习和朗读。
2. 针对每个词汇，提供一些例句，帮助学生理解和运用。
3. 让学生在作业本上记录下这些词汇和例句，以便日后复习和运用。
四、环保意识和观察自然的培养（10分钟）1. 引导学生思考雨后森林对环境的影响和重要性。
2. 讨论人类活动对森林的影响，如森林砍伐、污染等。
3. 引导学生提出一些保护森林和环境的措施，如植树造林、减少污染等。
4. 鼓励学生在课后观察自己周围的森林或自然环境，并记录下他们的观察结果。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调雨后森林的重要性和环保意识。
2. 布置作业：要求学生根据课文内容和自己的观察，写一篇关于雨后森林的短文。
教学反思：本节课通过阅读理解、词汇学习、环保意识和观察自然的培养等环节，帮助学生深入理解课文《雨后的森林》，并培养他们的环保意识和观察自然的能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以确保教学效果的达成。
一年级《雨后的森林》教案
参加教育部门或学校组织的教师进修 活动，学习最新的教学理念和方法
06
CHAPTER
教学安排与进度
课时安排
第1课时
导入新课、学习生字、初步感知 课文。
第2课时
深入学习课文、练习朗读、完成 课后作业。
第3课时
复习巩固、拓展阅读、总结提升 。
教学进度
第1周
完成第1课时的内容，包括导入新课、学习生字和初步感知课文。
黑板
用于书写重要知识点和示例
投影仪
用于展示PPT、图片和视频等多媒体教学资源
教学软件
语文学科相关的教学软件，如汉字输入软件、语 音识别软件等
教师培训与进修
培训课程
参加针对一年级语文教学的培训课程 ，提高教学水平和专业素养
进修机会
交流与分享
与其他教师进行教学交流，分享教学 经验和教学资源，共同提高教学水平 。
第2周
完成第2课时的内容，包括深入学习课文、练习朗读和完成课后作 业。
第3周
完成第3课时的内容，包括复习巩固、拓展阅读和总结提升。
THANKS
谢谢
想象力。
情境模拟法
模拟雨后森林的场景，让学生 在模拟环境中体验和学习，增
强学习效果。
小组合作学习
分组讨论雨后森林的相关问题 ，培养学生的协作能力和团队
精神。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 展示雨后森林的图片、动画和 音频素材，丰富教学内容。
实验演示
通过简单的实验演示，让学生 了解雨后森林的生态变化和自 然现象。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，讨论自 己对于雨后森林的感受和 想象，培养学生的语言表 达和合作能力。
课文雨后的森林教案
课文《雨后的森林》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对自然环境产生兴趣和好奇心。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容：引入课文《雨后的森林》的主题，激发学生对森林的好奇心。
引导学生观察和描述雨后的森林景象。
1.3 教学活动：教师带领学生进行一次户外观察活动，观察雨后的森林。
学生观察并描述雨后的森林景象，如湿润的地面、树叶上的水珠等。
教师引导学生思考雨后森林的变化，并分享观察心得。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解课文《雨后的森林》的内容。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学内容：课文《雨后的森林》的内容介绍，包括雨后的森林景象、生物活动的变化等。
学生通过阅读课文，理解雨后森林的变化和生物的适应。
2.3 教学活动：教师分发课文《雨后的森林》的文本，学生自主阅读。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解和思考。
学生分享对课文的理解和感受，进行讨论和交流。
第三章：观察与记录3.1 教学目标：培养学生的观察和记录能力。
帮助学生通过观察和记录，更深入地了解雨后森林的变化。
3.2 教学内容：学生分组进行观察活动，每组选择一个特定的生物或景象进行观察。
学生通过记录观察到的信息，如时间、地点、生物的活动等，进行分析。
3.3 教学活动：教师分发观察记录表，学生分组进行观察活动。
学生在观察过程中记录下所观察到的生物或景象的变化。
学生将观察结果进行整理和分析，准备进行分享和讨论。
第四章：生物的适应与生存4.1 教学目标：帮助学生理解生物对环境的适应能力。
培养学生的分析和思考能力。
4.2 教学内容：学生通过观察和记录，了解雨后森林中生物的变化。
学生分析生物如何适应雨后的环境变化，以保证生存。
4.3 教学活动：学生分享观察结果，讨论雨后森林中生物的变化。
教师引导学生分析和思考生物如何适应雨后的环境变化。
学生通过小组讨论，探索生物适应环境的具体策略。
5.1 教学目标：培养学生的反思和评价能力。
课文雨后的森林教案
一、教案基本信息教案名称：课文《雨后的森林》教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨后森林的变化，培养对自然环境的观察能力。
3. 学生能够通过课文学习，运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
4. 学生能够通过课文学习，体会到保护环境的重要性，培养环保意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，观察和描绘雨后森林的变化。
教学难点：1. 学生能够运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
2. 学生能够理解并体会到保护环境的重要性。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过朗读、讨论、观察、描绘等方式，主动参与学习，提高学生的语文素养和实践能力。
三、教学准备1. 课文《雨后的森林》文本2. 多媒体教学设备3. 画纸、画笔等绘画工具4. 环境保护相关资料四、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生关注自然环境的变化。
2. 学生分享观察到的雨后森林的变化。
3. 导入课文《雨后的森林》。
二、朗读课文，理解内容（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、观察和描绘雨后森林（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中描述的雨后森林景象。
2. 学生分组讨论，讨论自己心中的雨后森林。
3. 学生用画笔描绘出自己心中的雨后森林。
第二课时：一、复习课文，导入新课（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的课文内容。
2. 学生分享自己描绘的雨后森林。
3. 导入新的学习内容。
二、深入学习课文，体会保护环境的重要性（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，讨论雨后森林的变化对生态环境的影响。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何保护环境。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享自己的感悟。
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4.雨后的森林
教学目标：
1.指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。
2.帮助学生正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美。
3.充分激发学生的想象力和创造力。
4.让学生感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解课文最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，今天老师要带领大家去一个地方？大家先看看这张图片，就能找到答案了。
2、你们都知道森林里都有些什么？学生交流。
3、那你们知道雨后的森林里又是怎样的呢？引出课题，板书课题。
读题。
二、初读课文，学习生字词。
1.轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
学生读课文。
2.再读课文，画出生字条里的生字，多读几遍。
3.检查学习生字情况。
（1）（课件出示词语宝宝：）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音），全班一起拼读，男女比赛读，齐读。
（2）（课件出示苹果图：）秋天到了，果园里的苹果树上结满了果子，农民伯伯想请我们班的同学们来帮忙摘果子（同学们只要说出他们的名字，才能把苹果摘下来，相反，如果你们说错了，苹果就不掉下来。
）
4.（同学们太棒了，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。
原来它们全都跑到课文里去了。
）课件出示课文。
三、细读课文，整体感知。
1.自读课文。
（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。
）
2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？
3.老师刚刚听到你们读的这么好，现在我也想读读，大家仔细听。
四、导读课文，读中感悟。
1.师：森林里刚刚下了一场雨，现在雨怎样了啊！
生：雨停了
师：雨停了，你们高不高兴啊！
生：高兴
师：所以我们就要带着愉快的心情去读这两句，用你们的笑脸来传达心中愉快的心情，我们来读读吧！
2.雨停了，森林里的草地上有什么？（出示课件5）
生：蘑菇
师：小蘑菇像什么？
生：像小伞
师：有谁愿意读读书上是怎么样蘑菇的？
生：蘑菇撑开小伞
师：谁愿意做一做“撑”这个动作呢？
师：做的真棒！我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！
师：草地上有可爱的蘑菇，那大树上有什么呢？
生：大树上有木耳
师：书上怎么描写木耳的？（出示课件7）
生：木耳爬满老树
师：木耳真的是爬上树的吗？
生：不是
师：（出示课件8）作者在这运用了拟人句，木耳是怎样爬上老树的呢？谁能用动作告诉我！
师：他做的太形象了，真棒，我们边做动作边读
师：我猜这么茂盛的大树上一定结了许多好吃的果子，会有什么呢？（出示课件9）
生：树上有红果
师：红红的果子真诱人啊！真想咬一口，它们和谁最亲密呀？
生：它们和绿叶最亲密
师：你是怎么知道的？书上怎么说的呢？
生：红果枕着绿叶
师：（出示课件10）看这些果子在绿叶的衬托下多漂亮！你们喜欢吗？想吃吗？我们呢就用最喜爱的语气来读一读吧！
师：（出示课件11）看，这是什么？生：葡萄。
师：快瞧，因为刚下过雨，它还在往下滴着水珠呢？咱们一起把描写葡萄的这一句读一读吧！
生：葡萄滴着水珠
师：（出示课件12）滴着水珠的葡萄晶莹透明，非常可爱，咱们再有可爱的语气来读读这句吧！
师：（出示课件13）森林里除了这些景物，还会有什么呢？
生：森林里还会有小溪的水哗哗地流着
生：小动物都出来做游戏了
生：天空变得更蓝了，小草也更绿了，河水更清了
师：（再次点击课件13）除了刚刚你们说的这些，看看森林里还有些什么？
师：我们拥有这么美丽的森林，我们自豪吗？
生：自豪
师：（出示课件14）看看书上是怎么赞美它的吧！
生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库
师：森林为什么是彩色的图画？
生：因为森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画
师：你说得真好！谁说说什么是宝库？
生：存放宝贝的仓库或地方
师：（出示课件15）为什么说森林是祖国的宝库？
生：因为森林里有许多名贵的药材
生：因为有许多珍贵的小动物、植物
师：那么美丽的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！
5.朗读全文。
你们愿意把整首诗朗读表演给大森林欣赏欣赏吗？
6.总结：这篇课文中主要讲了森林里的那些东西呢？它们又是怎么做的呢？（出
示课件16）
7.请同学看着这张示意图，试着来这篇课文，大家有没有信心把他背出来？
8.（出示课件17）现在你们会背了，那能不能把这些题目做出来呢？我来读题，
你们来说，看睡说的最棒。
9.同学们这不错，都非常棒，这节课我们就学到这里、、、、、、、、。