课题组会议记录表1
星港学校课题会议记录表
星港学校课题会议记录表课题名称：初中化学课堂教学有效情境创设研究会议主题：本学期课题活动计划会议时间：2010.3.2会议地点：四楼家长接待室会议形式：讨论负责人：周晓美、冯佩娟参与人：全组成员会议过程内容一：回顾总结上学期课题活动情况内容二：讨论制订本学期课题活动计划（一）、主要工作1、重视学习，提高科研意识；2、开展活动，进行教学研讨；3、加强规范，做好过程管理；（1）．课题组负责人组织好每月一次的教师学习、讨论活动。
（2）．开展“同题异构”活动。
（3）．加强资料管理，建立建全课题研究的资料档案。
（4）．定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。
（二）具体月份工作安排“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年5月3日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：课题具体分工及合作事宜1.课题负责人谈课题研究的重要性。
2.课题组研究具体分工孙黎明：立项申请书、课题实施方案、阶段总结及解题申请书和结题报告。
教导处：与课题相关的文献资料、课题研究活动记录及活动照片等。
语文、数学教研组：负责各组内研究资料。
“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年5月10日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：学习文献资料，分析调查问卷1.学习相关的课题研究文献资料。
2.课题组成员调查问卷分析。
第一：课题组成员分析调查问卷情况，组内进行交流探讨。
第二：问卷中反映比较强烈的问题，达成共识，将在课题研究过程予以解决。
“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年6月8日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：教师听课、评课现状调查问卷情况分析1.召开课题组成员会议，制定问卷内容。
2.阅卷及统计分析报告汇总，组内交流研讨。
教研活动会议记录表1
教研活动会议记录表1记录XXX教研活动参会人员：教研组成员会议主题：怎样写教案会议时间：2010年7月8日活动内容：1.幼儿园教育活动的设计和组织是幼儿园的集体教育活动，教案是教学方案的简称。
2.活动目标和幼儿成长的方法，把教育理念转化为课程元本化。
3.幼儿园教案的概念包括时间、目标、地点、内容。
4.详案创写的模式，详案内容（活动名称）年龄段。
5.大班集体教学活动。
6.活动名称《水果超市》。
7.活动目标：商量确定水果的价格，并制作价格的标签；初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算；培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动目标是可测量、可观察、有时间情景观察限制的。
8.内容的选择包括着情选材，体现本班幼儿实际的水平，可以根据季节特点选材；分析教材的选材及有关智能及重点。
参会人员：教研组成员会议主题：教育活动导入方法会议时间：2010年11月10日活动内容：1.导入是活动的起始环节，良好的导入可以收到先声夺人的效果，为了有效的吸引幼儿的注意力，激发幼儿研究的兴趣，引出活动的内容，营造良好的生活情境，老师可以变化地运用。
2.直观导入法包括让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等。
3.演示导入法包括通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示、变化及原因的强烈愿望。
4.作品导入法包括以“地球卫士会议”导入主题，引起幼儿联想的方法。
5.游戏导入法可以用游戏或用游戏的口吻来导入活动。
例如：体育活动“风婆婆小树叶”可通过准备活动导入，“太阳出来了小树叶起来吧”跟大树妈妈一起锻炼去！于是，老师带领幼儿活动四肢，模仿动作。
6.音乐导入法是利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入活动的方法。
7.经验导入法是指教师利用已有知识经验，在引导幼儿探索、XXX的基础上导出活动的内容。
例如：科学活动“冰箱真有用”老师首先就问幼儿，谁能告诉老师你们家的冰箱是什么呢？冰箱里都放了一些什么东西？参会人员：教研组成员会议主题：制定幼儿园教育教学计划会议时间：未知活动内容：制定幼儿园教育教学计划，一般采用步骤：制定幼儿园教育教学计划时，首先需要全面分析本园、本年龄班的具体情况，包括幼儿的智力、体质发育程度、思想品德和行为惯等方面。
课题组活动记录表
3、课题组成员根据所教学科，确定学困生名单及转化措施。
二、活动效果：
1、通过活动，全体课题组成员明确了本学期的课题研究计划和相关活动，
同时也明确了各自的分工和责任。
2、结合学校开展教育质量月活动，课题组教师上好示范课，利用课堂教学提高学困生参与学习的积极性。
2．共同交流在实际活动中碰到的主要问题和困难，商讨如何处理的对策。
二、根据课题研究进度，由各实验老师写出转化学困生的点滴体会，由薛艳、秦生涛、秦彩三位老师负责整理、编辑。
三、本学期课题研究安排及资料汇总工作准备。
课题组活动记录表
时间
2012年3月15日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
时间
2011年6月9日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、会议内容：
研究学困生问卷调查题目及调查对象。问卷试题由许合营、秦生涛老师负责整理编辑，薛艳、秦彩老师负责实施调查，任玉宁、王琳老师负责对问卷调查数据进行整理分析。
二、课题组组长强调：
1、此项工作请实验老师高度重视。
2、把课题研究工作应用到实际教学中。
3、要潜心研究，不要流于形式。
课题组活动记录表
课题组活动记录表
时间
2011年9月8日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、课题组组长布置本次活动的主要内容：
1、制定本学期的课题研究活动计划，讨论本学期将要开展的各项活动。
课题组会议记录1
·顾颖：给予肯定。并给出一些建议：
——小朋友要先有意识，再逐步上升到方法。
——要能成系统。
——家长工作重要让家长也认识到保护牙齿的重要性。如：儿童牙膏的使用量、儿童刷牙应该有成人陪伴等。
二、茅春雷老师发言
1、课题研究要思路清楚，而且具有说服力。
2、要思考“如何和体验教育联系起来”这个问题。
3、要思考“我们有没有必要来做今天这个课题”这个问题。——以《刷牙》为例
4、要体现主动学习的特征。
三、顾颖老师发言
1、介绍新桥幼儿园的课例《手》。
2、一些想法：
·目标要上升一个高度。
·每一个活动要有层层递进的顺序。要让小朋友明白“我为什么要……”，要有化的过程，反映出“研究”的层面。
评 价
提出解决“为什么”的问题，这一个本质上的变化。花大力气解决“怎么办”的问题，往往只有一种途径；解决了就“为什么”的问题，大家就可以“八仙过海”，各显神通了。只要最后“过海”就好了。
5、霞老师发言：要协调家长和学校之间的理念。
评 价
找了一个切入口。
但是，因为老师的工作立场和思维定势，决定了大家关注得更多的是“活动”的开展，配合的“游戏”、“区域”。活动和“科研”之间的关系叙述明显比较薄弱。
市教科研课题研究活动情况登记表
时 间
2008.03.14
地 点
会议室
参加对象/应到人数
12人
二、讨论：要结合幼儿年龄的生理特点来制定目标
1、要有安全意识、自我管理、自我服务的提法和客体的总目标之间的关系。
1-1、自控、自护和自我服务。
1-2、自我管理和爱护环境。
1-3、可以分区域的自我管理。
1-4、再次学习课题的总目标。
课题组重要研究活动(会议)情况记录表
活
动
研
讨
记
录
1.张荣生老师组织课题组成员进行理论学习，文章《提高教师选择习题进行教学的能力》。
2.交流《习题设计怎样选择例题与习题；
（2）在哪些方面反思；
（3）反思后续工作如何落实。
活
动
小
结
1.以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，利用假期进一步做好反思工作。
2.注意课题研究资料的收纳与整理。
备
注
说明：活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
2019-2020学年度
第8次研讨活动记录人：孙纪春
研究主题
初中物理习题设计与开发的实施
活动时间
2019.8
活动形式
课题研讨活动
出席
人员
陈林桥、王春、孙纪春、张勇、张荣生
活
动
主
要
议
程
1.张荣生老师组织理论学习。
2.课题组成员交流《习题设计开发》的反思。
3.交流课题研究过程中遇到的困难。
课题研究会议记录表1
课题研究会议记录表1庙沟门中学《农村中学作文教学的困惑及对策》会议记录会议主题:课题的准备工作学习《语文课程标准》会议地点:多媒体教室会议时间:2013年11月7月会议形式:讨论、交流负责人:张银梁记录人:裴智强参与人员:刘瑞军付瑞军王建兵一、主持人张银梁讲话今天召集大家，就我们组研究的课题开一个会，主要是了解课题提出前的准备工作，学习《语文课程标准》中的对初中作文教学的要求。
二、刘瑞军介绍课题在国内外的研究现状:各省、市、县生活化作文研究已有不少经验，在前人研究的基础上，会我们看到作文教学的发展趋势:作文教学并不是单纯地考查学生的语言表达与运用的能力，其写作的视野向广阔的生活扩展。
写作将是学生记录生活、感受生活、创造生活一种方式;是他们表达思想，抒发感情，绽放才情的一种途径。
我们的作文教学将引导学生观察周围的人和事，通过写作，议记录自己的生活，整理自己的想法，形成自己的观点，通过搭建学生习作展示平台，激发学生习作兴趣，“真正使作文变成学生生活的一部分”，让学生享受作文的快乐。
三、王建兵介绍作文教学内容、方法与途径现状分析过在农村的初中语文教学中，发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么，甚至交上来的作文，全班98%的是照抄的。
农村是学生最熟悉的生活场景，他们对身边那么多的生活素材熟视无睹，觉得自己生活没有什么可写的，作文缺乏真情趣。
程而不少教师教学中因为应试教育的影响，淡化作文教学，满足于学生抄背优秀作文。
2、研究怎样培养学生丰富的情感，提高感受生活的美的能力。
作文成功的关键取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。
因此如何引导学生留心观察身边的事物，深刻而细腻多角度感悟生活，表达生活很值得我们探究。
3、要使学生文章写得好，关键是积极培养其写作兴趣。
考虑如何让学生有话可说进行作文命题;如何在指导学生作文时创设宽松环境，符合学生习作需要，激发他们的兴趣，调动他们的情趣;如何在讲评作文时做到因材施教，因人而异;如何在批改作文时实施多元化评价，让学生品尝习作乐趣等等。
课题研究会议记录表1
《小学五年级数学计算易出错类型分析及对策的研究》课题研究活动记录二、计算方法掌握不熟练。
还有一部分同学在计算题方面出错是因为计算方法没掌握或算理不清造成的。
比如错题集里的乘法分配率和结合律方面出错的，这都是因为对这些运算定律的意思没有掌握，方法没有掌握。
列竖式时数位没有对齐，没有掌握列竖式计算的方法或者对列竖式计算的算理不明确，不知道为什么数位要对齐，哪位和那位对齐等原因造成的。
马秀丽：还有一个原因，有些学生是怎么也不开窍，不管老师想什么样的方法，不管老师把这道题讲多少遍，他都理解不了。
或者当时好不容易理解了，过后就又忘了，或者重新出一道同类型的题，就又做不了了。
我觉得这种学生是理解能力太差，分析能力不强。
这种现象是急不得的。
因为学生的进步是一个漫长而缓慢的过程。
这种情况只能是老师付出更多的耐心和爱心，不断的关心他，关注他，经常给他辅导，以期待他有更大的进步。
王芳萍：其实，小学阶段的知识都是有一定的联系的，很多知识其实所用的方法都是一样的。
比如五年级学了分数乘除法的应用题，而六年级学的百分数乘除法应用题和分数乘除法应用题的计算方法是完全一样的，只不过是把分数变成了百分数而以。
按理说，学生只要掌握了分数乘除法的应用题，那么六年级学百分数乘除法的应用题就不是什么难事了。
但有些学生缺乏这种新旧知识的迁移能力，不懂得把这些相关的知识联系起来学习，所以，每学一个知识对他来说都是一个新的起点，这就加大了知识学习的难度。
所以，日常教学中，教师要经常这样启发学生，看看我们今天学的这个知识和以前学的哪个知识有点相似？逐步培养学生这种应用知识迁移来学习的能力。
马秀丽：把刚才大家的讨论讨论总结一下，大家觉得学生数学作业出错的原因大致有这几种：1、写作业不细心。
2、计算方法和算理搞不清楚。
3、概念不清造成的。
4、学习态度不端正。
5、分析理解能力不强。
6、不懂运用新旧知识的联系。
小学阶段的知识是存在很多联系的。
有些知识学会了，有些方法掌握了，那么后续的学习就轻松了。
课题研究会议记录表
会议记录表 1会议主题：学习讨论课题研究的主题会议时间：2012-12-25 会议地点：多媒体教室会议形式：交流、探讨负责人：田宗年记录人：黄金鉴参与人员：兰胜云田宗年杨腾黄金鉴黄仕介杨桂月张柏瑾会议过程一、课题负责人主持讲话：今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。
二、兰胜云校长宣读百色市教育局关于课题研究的相关文件。
阐明课题研究的重要性三、发言田宗年：经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度。
以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎没有遭遇到地域的限制，这是一次全球性的浪潮。
新的经济不再以传统工业为产业支柱，不再以稀缺自然资源为依托，而是以高技术产业为支柱，而发展高技术又离不开信息技术的发展。
所以，研究如何提高教师信息技术水平是时代潮流的需要。
兰胜云：中小学的信息技术课也已经成为一门必修课程。
因此，如何重视信息技术教育，如何提高教师信息技术的水平，，已成为当前急待探讨和解决的问题黄金鉴：我兼教物理科和信息技术学科。
,在学习信息技术课程中,对许多概念知识感到很抽象,很难理解,有时甚至达到厌学的地步。
因此探讨行之有效的信息技术教学法,成为我迫切需要。
杨桂月：信息技术的发展与更新非常迅速，而软件则几乎是每年就要升级一次，这就对信息技术教师的素质提出了很高的要求，建设一支高素质的教师队伍，是计算机教育健康发展的前提和条件。
张柏瑾：现阶段，由于大多数信息技术教师是由其它学科教师兼任或转教的，计算机水平有限，即使是计算机专业毕业的新教师也存在理论与实践严重脱节的问题，需要重新学习。
杨胜钦信息技术化英语教学形象、直观、效果好。
它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。
它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。
当前，最迫切的是迅速提高信息技术教师知识技机教育健康发展的前提和条件。