小学六年级素质教育教案设计
小学六年级品德与生活教案
小学六年级品德与生活教案教案：小学六年级品德与生活教案一、教案目标：1. 帮助学生了解品德与生活的关系，以及品德对于个人和社会的重要性。
2.引导学生培养正确的品德观念和良好的生活习惯。
3.通过寓教于乐的活动和案例分析，激发学生对品德的兴趣，提高其自觉培养良好品德的能力。
二、教学内容：1. 品德与生活的意义a. 品德的定义和作用b. 品德与个人幸福生活的关系c. 品德与社会和谐发展的关系2. 培养正确的品德观念a. 学习正确的道德榜样b. 学会从他人的角度思考问题c. 培养友善和合作的品质3. 培养良好的生活习惯a. 注意个人卫生和公共卫生b. 尊重他人的权利和私人物品c. 养成良好的学习和社交习惯4. 活动设计a. 角色扮演：通过模拟场景，让学生身临其境地感受品德与生活的关联，例如校园欺凌、环境保护等。
b. 分组讨论：给学生不同的品德情境，让他们进行小组讨论，并提出对应的解决方案。
c. 绘本故事分享：选择一些涉及品德与生活的绘本故事，让学生通过分享和解读故事，更好地理解和应用所学内容。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小故事或问答环节，引起学生对品德与生活主题的思考和讨论。
2. 介绍品德与生活的关系：通过PPT、图片或视频等多媒体形式，给学生展示品德与生活的关系，引导他们认识到品德对个人和社会的重要性。
3. 游戏活动：通过设计一些小游戏，让学生在娱乐中学习，如“我是好同学”游戏，每个学生发放一张卡片，上面写着某种好品德或好生活习惯，学生彼此交流后，尽量与拥有其他品德卡片的同学搭配成对。
4. 案例分析：给学生呈现一些真实的案例，让他们分析案例中的品德问题并提出解决办法。
5. 活动设计：根据已列举的活动设计，在课堂上进行角色扮演、小组讨论和绘本故事分享等活动。
6. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，并帮助他们总结如何树立正确的品德观念和养成良好的生活习惯。
四、教学评价与反思：本节课教学目标通过引导学生了解品德与生活的关系、培养正确的品德观念和良好的生活习惯，并通过寓教于乐的活动和案例分析，激发学生对品德的兴趣，提高其自觉培养良好品德的能力。
提高学生语文素养的小学六年级教案
提高学生语文素养的小学六年级教案【教案】提高学生语文素养的小学六年级教案一、教学目标：1. 理解语文素养的概念，明确提高语文素养的重要性；2. 掌握运用正确的语言表达方式，提升语文表达能力；3. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高语文素养水平。
二、教学重点：1. 提高学生的阅读理解和写作能力；2. 培养学生对语文的兴趣和学习动力；3. 培养学生正确的用语习惯和表达能力。
三、教学难点：1. 提高学生的写作能力及文章的逻辑性与连贯性；2. 激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自主学习能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语言运用中提升语文素养；2. 合作学习法：通过小组合作讨论、互相交流，提高学生的语言表达能力；3. 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，量身定制学习方案。
五、教学过程：【引入】首先，我将通过一个小故事引入今天的主题：“小明是一个非常有才华的学生，他的语文成绩一直很好。
但是，他发现自己在实际生活中的语言表达能力相对较弱，无法流利地与他人沟通。
你们有没有遇到过这样的情况呢？请思考一下，要如何提高自己的语文素养呢？”【学习活动一】1. 呈现语文素养的定义和内涵，让学生理解语文素养的重要性和意义。
2. 分组讨论，学生通过小组合作的方式，列举提高语文素养的方法，并进行个人陈述。
3. 各小组代表发表观点，引导学生共同总结提高语文素养的有效途径。
【学习活动二】1. 阅读扩展：提供一篇精选文章，让学生进行阅读，并提出问题或分享感受。
2. 学生自由讨论，分享他们的阅读体验和理解，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
【学习活动三】1. 写作训练：选择一个具有启发性的话题，要求学生以小组形式写一篇短文或小作文，展示他们的写作能力和想象力。
2. 学生互相交流、修改，鼓励他们提出建设性的意见和反馈，以促进写作质量的提高。
【学习活动四】1. 口语表达：组织学生进行角色扮演，根据提供的情景卡片，让学生进行情景对话，锻炼他们的口语表达能力。
小学素质教育教案设计模板
课时：1课时年级：小学学科：综合实践教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解素质教育的内涵和意义，掌握素质教育的基本原则和方法。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关爱他人、勇于创新、积极进取的品质。
教学重点：1. 素质教育的内涵和意义。
2. 素质教育的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何将素质教育理念融入到日常教学中。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、小组讨论话题。
2. 学生准备：提前预习素质教育相关知识，准备好小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍素质教育的概念，引导学生思考素质教育的意义。
2. 提问：同学们，你们认为素质教育对我们的成长有什么帮助？二、新课导入1. 教师讲解素质教育的内涵，包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面。
2. 结合案例，分析素质教育在实际教学中的应用。
三、小组讨论1. 教师提出小组讨论话题：如何将素质教育理念融入到我们的日常学习中？2. 学生分组讨论，每组选出代表进行发言。
四、案例分析1. 教师展示一个与素质教育相关的案例，让学生分析案例中体现的素质教育理念。
2. 学生分组讨论，每组总结案例中体现的素质教育原则和方法。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调素质教育的意义。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈自己在实际学习中如何践行素质教育。
六、作业布置1. 请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于素质教育的感悟。
2. 每位同学找出自己在学习过程中存在的问题，制定相应的改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、问题解决能力等。
3. 案例分析能力：评价学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、总结归纳的能力等。
小学六年级综合素质培养计划教案培养学生的综合素质与能力
小学六年级综合素质培养计划教案培养学生的综合素质与能力在小学阶段，学校的教育任务不仅仅是传授学科知识，更加注重培养学生的综合素质与能力。
因此，本文将对小学六年级综合素质培养计划的教案进行探讨，旨在为教师提供一些指导性的建议。
一、培养学生的语言表达能力小学六年级是语文教育的关键阶段。
在阅读能力、写作能力等方面，学生的进步明显。
基于这样的背景，我们可以通过以下方式来培养学生的语言表达能力。
1. 制定口语表达课程：通过多种语言形式，如辩论、演讲、小组讨论等，让学生有机会用语言来表达自己的意见。
这可以提高学生主动表达的积极性和能力。
2. 鼓励学生写日记：写日记是一种锻炼语言表达能力的好方法。
学生不仅可以用语言表达内心的感受，还可以提高语言文字的表达能力。
二、培养学生的社交能力社交能力在今天的社会中非常重要。
学校应该成为培养学生社交能力的主要场所。
以下是几种有效的方式。
1. 组织活动：比如，学生会、志愿者、运动队等。
这些活动可以让学生自由组合，发挥各自的优势，提高协作能力和团队精神。
2. 创设情境：比如，在班级里模拟一些生活场景，如商店、银行、家庭、医院等，让学生在这些情境中学习如何与他人交往，增强自信心和社交技能。
三、培养学生的创新能力在这个充满竞争的世界中，培养创新能力是至关重要的。
下面是几个培养学生创新能力的方法。
1. 赋予学生探究知识的能力：别让学生仅仅知道知识本身，而要带领学生了解知识的来源、背后的原理和历史。
学生会思考：在这些基础上，我能做出什么新的东西？2. 鼓励学生提出新想法：让学生有机会接触到不同类型和背景的人，从不同的视角来了解问题，以达到启发并鼓励他们提出新想法的目的。
综上所述，小学六年级综合素质培养计划的教案可以通过多种途径来培养学生的综合素质与能力。
除了上述三个方面之外，还有很多可以发挥的空间。
只要课程切实贴合学生的实际，以学生为主体，真正做到“提高学生综合素质与能力”这一目标，还有什么值得我们不去尝试的呢？。
培养小学生综合素养的教案设计
培养小学生综合素养的教案设计教案概述：本教案的目标是培养小学生综合素养，包括思维能力、创新能力、情感态度、社会适应能力和实践能力五个方面。
通过一系列活动和课堂教学，帮助学生全面发展，提高他们的自主学习和解决问题的能力，培养合作精神和创新思维，以及培养正确的价值观和积极的情感态度。
教案内容：一、思维能力培养思维能力是培养学生综合素养的基础。
为了提升学生的思维能力，我们可以通过以下活动来帮助他们：1. 创意思维活动：每周安排一次创意思维活动，由学生自由发挥，以激发他们的创造力和想象力。
可以进行绘画、写作、角色扮演等活动，并鼓励学生分享自己的作品和想法。
2. 问题解决活动：每个月组织一次问题解决活动，让学生在小组中合作解决一个实际问题。
通过思考、讨论、分析和实践，培养学生的解决问题的能力。
二、创新能力培养创新能力是今天社会对人才的基本要求之一。
为了培养学生的创新能力，可以采用以下方法：1. 科学实验课：开设科学实验课，让学生亲自参与实验，培养他们的观察、实验和创新能力。
2. 课外创新活动：组织各类创新比赛，如发明创造比赛、科技制作比赛等，鼓励学生自主参与和发展自己的创新意识和能力。
三、情感态度培养情感态度对学生的发展和成长起着重要作用。
为了培养学生正确的情感态度，可以采用以下措施：1. 优秀人物分享：每月邀请一位优秀人物来学校分享他们的成功经验和价值观念，激励学生树立正确的人生态度和价值观。
2. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，教导学生如何正确面对挫折，建立积极的情感态度。
四、社会适应能力培养社会适应能力是指学生适应多样化社会环境的能力。
为了培养学生的社会适应能力，可以采用以下方法：1. 实践活动：组织学生参加社区服务、参观考察等实践活动，让学生亲自体验社会，并学会适应各种情境。
2. 社交技能培养：开设社交技能培训课，教导学生如何与他人合作、沟通和解决冲突，培养良好的人际关系。
五、实践能力培养实践能力是学生将所学知识应用于实际情境的能力。
开放式素质教育教学活动设计六年级-最美好的礼物
1、用自己喜欢的方式朗读课文（建议2分）
2、小组讨论（建议2分）
3、集体交流（建议6分）
学习卡片（三）
1、在这个圣诞节都有谁得到了礼物？课题中的“最美好的礼物”指的是什么？
2、再次复述课文
引导学生理解两次“我”的猜测与孩子的作法形成了鲜明的对比
从文中找出段落，体会小男孩的做法。
三、深研题目，理解文章中心。
建议5分钟
理解课题
在这个圣诞节都有谁得到了礼物？课题中的“最美好的礼物”指的是什么？
教师引导学生自由表述“给予比接受更令人快乐”的含义。
交流预设：小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。
教师巡视指导
根据课文的写作思路复述课文故事。
教学过程设计
第二课时
教学
环节
时
间
教学
内容
教师
行为
期望的学
生行为
一、ห้องสมุดไป่ตู้忆上节课学习的内容，导入新课。
建议10分钟
学生复述课文内容。
引导学生走进新课。
能够复述课文内容
二、品读课文，理解课文含义。
学习卡二
建议20分钟
围绕保罗两次猜错小男孩的想法，仔细品味文中重点语句。
羡：上下结构，注意不要写成左右结构。
逛：形声字，半包围结构。
橱：木+厨=橱，形声字。
4．交流思考问题。
交流预设：出示课件
1、自己读课文
2、识记生字
3、思考课文讲了什么事？
三、再读课文，理清思路复述故事。
26分钟
1．教师引导学生再读课文，根据地点的变化理清作者叙述的思路。
（保罗轿车经过的地方：办公室前、途中、小男孩儿家门前、街道上等。）
综合素质教育与语文教学：六年级上册语文园地一教案
综合素质教育与语文教学：六年级上册语文园地一教案近年来，我们国家教育系统一直在大力推行综合素质教育，它强调的是学生在知识、能力、情感、态度等方面全面发展，旨在培养具备创新精神和人文情怀的优秀人才。
而语文课程则是综合素质教育的重要组成部分。
语文教学具有面向生活、面向未来的特点，它培养学生的思维能力、创新精神、语言表达能力和人际交往能力，是学生综合素质教育的重要途径。
在六年级上册的语文教学中，通过教材《语文园地》第一篇章的学习，我们可以体现出综合素质教育在语文教学中的重要性。
下面结合教案具体阐述。
一、教学目标1. 引导学生开展自我介绍，促进同学之间的了解和交流。
2. 引导学生认识到语言的运用是人际交往中必不可少的工具，引导学生学习礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
3. 引导学生学习写作技巧，通过互助互鉴的方式提高写作水平，发挥学生的创新潜力。
二、教学过程1. 自我介绍（1）教师介绍自己，并对名字的来源进行介绍，引导学生在自我介绍中介绍自己的中文名字的来源；（2）学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、爱好、特长、家庭成员等方面；（3）学生互相提问，增进了解，促进同学之间的友谊。
通过这个环节，促进了学生之间的交流和了解，同时也为后面的教学内容奠定了基础。
2. 学习礼貌用语（1）教师向学生介绍礼貌用语的概念和作用，并给出一些例子；（2）教师以“交友礼仪”为主题，向学生普及交友礼仪知识，告诉学生如何使用礼貌用语，如何与人交往；（3）学生合作进行角色扮演，模拟交友场景，学习如何使用礼貌用语。
通过这个环节，学生学会了如何使用礼貌用语，懂得了如何与人进行交往。
在语文教学中，很多时候学生需要与老师、同学以及更加广阔的社会交往，良好的人际交往能力将对他们未来的发展产生越来越重要的影响。
3. 提高写作水平（1）教师引导学生学习如何编写自我介绍，了解撰写自我介绍的技巧；（2）学生在小组内开始编写自我介绍稿，互相交流，相互提出修改意见；（3）学生提交自我介绍稿，教师对学生的作品进行点拨和指导，提出宝贵的建议。
小学阶段的综合素质教育教案
小学阶段的综合素质教育教案一、教学目标1、培养学生良好的道德品质和行为习惯，树立正确的价值观和人生观。
2、提高学生的学习能力和思维能力，激发学生的学习兴趣和创新精神。
3、增强学生的身体素质和健康意识，培养学生的运动习惯和体育精神。
4、培养学生的艺术修养和审美能力，提高学生的艺术表现力和创造力。
5、提高学生的人际交往能力和团队合作精神，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点1、重点（1）培养学生的品德修养和社会责任感。
（2）提高学生的学习能力和创新思维。
（3）促进学生的身心健康发展。
2、难点（1）如何引导学生将道德观念转化为实际行动。
（2）怎样激发学生的创新思维并培养其实践能力。
（3）在有限的教学资源下，有效开展多元化的素质教育活动。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、阐述相关知识和概念，让学生对综合素质教育有初步的了解和认识。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和表达能力。
3、实践法安排学生参与各种实践活动，如实验、手工制作、社会调查等，让学生在实践中提高综合素质。
4、榜样示范法教师以身作则，为学生树立良好的榜样，同时引导学生向优秀的人物学习。
四、教学过程1、品德教育（1）通过故事、案例等形式，向学生传授诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等道德品质。
（2）组织学生讨论在日常生活中如何践行这些道德规范，引导学生从身边小事做起。
（3）开展主题班会，如“我为班级做贡献”，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2、学习能力培养（1）教授学生科学的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
（2）设置问题情境，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的思维能力。
（3）开展小组合作学习，让学生在交流与合作中共同提高学习能力。
3、体育与健康（1）保证每天的体育课程，让学生进行各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等。
（2）举办运动会或体育比赛，激发学生的运动热情和竞争意识。
（3）开展健康教育讲座，让学生了解营养、卫生等方面的知识，培养学生的健康意识。
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实用文档小学六年级素质教育教案第一课时：做事要有计划教学目的：、分析自身存在的问题。
1 、对学生进行做事情有计划的教育。
2 教学过程：一、导入新课：二、新授：、出示：1现象一：苗苗回到家后，马上把电视机打开，但是，动画片的片尾曲响起来了，动画片结束了。
本来被老师留在教室里做作业，苗苗心里已经很难过了，这次，连她最喜欢的《美少女战士》大结局也错过了，苗苗伤心地哭了起来，并向妈妈抱怨说：“我觉得自己已经尽了最大努力，可是每天的事情太多了，要写作业、看电视、复习功课，还要帮妈妈做家务、锻炼身体……我觉得时间太不够用了……”现象二：一位三年级的老师这样描述他的学生：我班的江馨一天到晚总是忙忙乱乱、慌慌张张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，就是忘了带课本，还有一次考试时，他竟做事之前提前计划好就会不丢三落四了，然忘了带文具盒；我和他的家长曾多次提醒过他，但这个孩子的坏毛病一直也没有改掉。
2、针对以上两个现象，讨论两位同学为什么会出现这样的问题？做事情没有计划、生活中，你遇到过哪些类似的现象？3）学生一早晨一起床，孩子就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很着急地1（告诉你：“我的袜子呢？妈妈，快帮我找找，马上要迟到了。
”（2）如何解决类似的问题最好的办法就是让孩子学会做事有计划，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、有措施、有安排、有步骤。
（3）学生二亮亮因为学习成绩不好，常常被同学们看不起，又因为亮亮很调皮，老师也不喜欢他。
每天在学校里上课，他都有度日如年的感觉，为了减轻自己的痛苦，他想到了辍学。
当他把这种想法告诉妈妈时，妈妈帮他分析了当前的形势，帮他做了学习计划，并对他说：“妈妈不要求你一开始就能拿第一名，按着学习计划做，每次进步一点点就可以。
”在妈妈和学习计划的引领下，亮亮渐渐地喜欢上了学习……4、老师讲一个故事：这个故事是这样的：一个德国孩子对他的爸爸说：“爸爸，我周末想去游乐场。
”他的爸爸通常不会直接说行或不行，而是会问孩子：“你计划好了吗？你想跟谁一起去？去什么地方？怎么去？”如果孩子说：“我还没有计划好。
”爸爸就会说：“没想好的事就不要说，如果你要去，就要计划好。
”小珑妈妈从此开始注重培养小珑的计划性。
如当她告诉小珑提前把周末要做的事情做一个计划时，小珑会在她的小本子上记下，周六：给花浇水，给外婆打电话，练习写字……就这样一直到现在，小珑做每件事之前都会做出详细的计划。
5、听了故事后有什么感受？老师小结：“一日三省”是很必要的环节。
因为反省容易让孩子发现自己执行计划时的遗漏，清楚自己的得失。
6、讨论怎样做事情才有计划？实用文档做事有计划不仅是一种做事的习惯，更是一个人性格的一部分。
对于孩子来说，做事情缺乏条理、没有计划是儿童时期的一种自然反应，但如果此时妈妈不注意引导，孩子们往往会养成不良的个性，从而给一生带来麻烦。
当然，做事条理分明的好个性并不是一朝一夕养成的，因此不能心急，要注重在日常生活的细节中培养孩子做事有计划的好个性。
、总结：方法一：培养时间观念 7没有时间观念的孩子做起事来总会拖拖拉拉、做做停停，根本不会有什么计划性可言。
因此，妈妈要想孩子做事有计划，首先需要培养孩子的时间观念。
方法二：做事之前做计划第二课时正确看待挫折一、教学目标：帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分。
1. ．初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
2．每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力3 战胜挫折取得成功。
二、教学准备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事。
1.2.学生书写个人经历挫折的白纸。
3.写有战胜挫折的名人名言的书签。
4.音乐《阳光总在风雨后》《真心英雄》。
三、教学过程（一）导入、我们从小长到现在，总教师：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1 、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。
是一帆风顺的吗？2教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。
（二）学文明理凯勒的故事师讲述海伦.1. 2.播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
凯勒、邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确教师：听了刚才的故事，同学们一定为海伦.的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
）（三）活动明理教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
1.（如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。
因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
）（听并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。
抽出几张宣读，2.将学生写好的纸条收集后，到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？））。
教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇1~43.分别进行情景表演（情景表演实用文档到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。
（点击:课件）战胜挫折解决的办法有发泄法：打枕头，写日记……A 转移法：到外面玩，做别的事……B 别人遇到此事会怎样做……C换位法: 安慰法：塞翁失马，焉知非福……D 找人倾诉寻找办法…求助法:E 拓展延伸四)( 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1.:点击课件千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
——郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬学生朗读。
．名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争（背景音乐《阳光总在风2送与好朋友共勉。
拿出你的纸条，请写上一句，并在末尾署上雨后》）你能创作一句吗? 你的姓名，使此句成为你的名言。
举一例后，互赠名言！（四）总结全课教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。
知道了挫折并不可怕，只要有正确的方法，就能克服和战胜。
同学们，成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫（播放：《真心英雄》的歌曲录音，学生齐唱）折就会为你更为精彩的人生喝彩!第三课时：做事有始有终一、教学目标：认知：知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。
情感： 1、做什么事情都愿意有始有终地做完。
、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。
2 行为：、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。
1 2、努力养成做事有始有终的好习惯。
二、教法目的：、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。
如：安排学生剥豆、解线团等使学生1 体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。
寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。
、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织好2 的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。
实用文档三、教学重点：使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。
教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。
帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。
[教学过程]一、结合活动、导入新课1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。
看谁能做成，并且做得好。
（制作时间给五分钟）2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。
3、放录像：大家看，这是马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。
妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃。
马力忙说：我先不吃了，做完坦克再说。
他高兴地做起来。
可做着做着就皱起了眉头：这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。
不好，剌偏了这下可麻烦了。
我先粘坦克链子这个容易。
哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了。
说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：妈！好吃的呢？。
4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。
我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。
6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。
也就是要，做事有始有终。
（出示课题）二、运用故事，说明道理。
1、演示课件并提问。
（根据课文制成）（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。
（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。
贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。
妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。
那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。
这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。
眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。
（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。
（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。
其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。
实用文档3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。