小学数学五年级上册第一单元《人民币兑换试一试》预习单
认识人民币的预习作业
预习探究作业
一、课题:人民币的简单计算一
二、教学目标:
知识与技能:
1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
过程与方法:学会简单的计算方法
情感态度价值观:能够用所学的知识解决生活中的实际问题
三、预习探究作业
1、复习对人民币的认识。
2、人民币的单位有哪些？
3、复习对人民币元、角、分的等量代换。
四、课堂自主-合作探究方案
1、汇报预习郊果。
2.观察下面人民币这幅图，你想到了什么？
想一想：1元可以换成多少个1角？
3、同桌合作，人民币单位的书写
五、应用探究作业设计方案知识性：
能力性：
应用性：
1、
、
2、
3、。
L人教版五年级上册数学预习单精品版
L人教版五年级上册数学预习单精品版人教版五年级上册数学预习单第一单元小数乘法【课题】小数乘整数【自学内容】P2——3的例1和例2、“做一做”。
【预习单】1、你能解决例1图中提出的数学问题吗？写出解答过程。
2、想一想，例2：0.72×5，是怎样把小数转化成整数进行计算的？3、思考：因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？4、练一练：在预习本上完成书第3页的“做一做”。
5、你还有什么疑问吗？【课题】小数乘小数【自学内容】P.4～5页的例3和例4、“做一做”。
【预习单】1、认真观察P4页的主题图，说说图中你知道了什么？2、你能找出解决问题的办法吗？两个小数相乘怎样转化成整数相乘？3、试一试，计算1.2×0.8，说说你是怎样进行计算的？4、说一说，例3中因数与积的小数位数有什么关系？5、自学例4的内容，说说小数乘法中积的小数点怎样点的？并说说小数乘法计算法则是怎样的?6、试一试：①P.5的“做一做”。
②P.8页的第5题。
先说说求各种商品的价钱需要知道什么？再口答每种商品的重量，然后尝试独立列式计算。
【课题】较复杂的小数乘法【自学内容】P.6页的例5和“做一做”。
【预习单】1、复习回忆：(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
2、阅读例5的主题图及题目，再用自己的话表述题意。
说说“1.3倍”的含义。
想一想：这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？3、怎样解决书上提出的问题？为什么这样列式?4、你能用不同的方法证明你做的是否对呢？5、试一试：P.9页练习一的第10题，先计算，再观察第二个因数，比较积和第一个因数的大小。
你能发现什么吗？想一想，利用这个规律可以作些什么？【课题】积的近似数【自学内容】P.10页的例6和“做一做”。
【预习单】1、阅读例6的主题图及题目，列式计算狗约有多少个嗅觉细胞？2、想一想：要保留一位小数，如何求积的近似数？3、练一练：P.10页的“做一做”。
北师大数学五上第一单元第4节第1课时-《人民币兑换》
第6课时 人民币兑换（1）
北师大版 数学 五年级 上册
学习目标
1.理解并掌握求积、商的近似值的方法。能够按要 求求出积、商的近似值。 2.通过人民币和其他货币的兑换，会求积、商的近 似值的必要性，感受教学与日常生活的密切联系。 3.在学习过程中，对学生进行爱护人民币的教育。
课堂导入
根据要求求近似数： 828543（精确到千位）≈( 839 )千 25254525（精确到万位）≈( 2525 )万 30478（精确到百位）≈( 305 )百 7993900 ≈ (800 )万 1999010000≈（ 20 ）亿
5000÷(19.67÷100) 5000÷19.67×100 ≈ 254.19×100 = 25419 （元） 答：能换25419元泰国铢。
课外活动
第 五 套 人 民 币
课外活动
港币 澳门元
韩元 日元 泰国铢
课外活动
菲律宾比索 新加坡元 澳大利亚元
欧元 英镑
课外活动
德国马克
美元
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完成之后你有何发现？
课堂导入
用“四舍五入”法取近似数，要保留到某一位，就 要把这一位后面的数字都舍去，如果被舍去部分的 第一位数字小于5，保留部分就不变（即“四舍”）； 如果被舍去部分的第一位数字大于5或等于5，保留 部分的最后一位数加上1（即“五入”）。
我发现
活动探究
你认识这些钱币吗？
活动探究
活动探究
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？
5000÷0.81 ≈ 6172.84（港元） 5000÷8.19 ≈ 610.50（欧元） 5000÷5.11 ≈ 978.47（新元）
数学五年级上册第一单元《人民币兑换(试一试)》预习单
数学五年级上册第一单元《人民币兑换》预习单
一、我会计算
100泰铢兑换人民币20.32元
100日元兑换人民币7.89元
根据以上信息填写以下表格
二、我会联系
1.我计算1日元兑换人民币的方法是。
然后可以转化为已经学过的货币兑换的方法。
2.小明用23000日元购买了一个电饭煲，换算成人民币是元。
三、我有发现。
1.遇到日元、泰铢这一类兑换时，需要先算出的外币与人民币的兑换的数目，再计算。
2.在小数的除法中，除数大于1，结果比被除数（），除数小于1，结果比被除数（）。
3.在除数是小数的除法中，被除数不变，除数越大商越（），除数越小商越（）。
--《人民币兑换1》课前自主学习任务单
aaaaaa《人民币兑换1》课前自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：北师大版五年级上册第一单元小数除法《人民币兑换》第一课时2.达成目标：（1）通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与生活的密切联系。
（2）能按照要求求出积、商的近似值。
3.学习方法建议：（1）自主学习法，通过暂停、反复观看微视频，对比理解记忆，完成学习任务。
（2）练习法，认真完成习题。
4.课堂学习形式预告：（1）检测（课前学习我自测）（2）作业（再升一级我自信）（3）协作（合作学习，共进一步）（4）展示（兑换币种展示）二、学习任务学习任务一（课前小练习）1．用四舍五入法取近似值：保留整数保留一位小数（精确到十分位）保留两位小数（精确到百分位）9.7522. 9. ≈9.3 9. 6≈10.03.把下面算式的结果保留两位小数。
3.17᙭9.2=29.164≈（）【积的近似值】490÷2.43≈201.64609≈（）【商的近似值】学习任务二（人民币兑换）注：兑换汇率请参考课本12页右上角。
并请准备学具：计算器1.外币兑换成人民币：①淘气去香港参加科技夏令营，花12.5港元买了一个铅笔盒。
折合人民币多少元？②笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？2.人民币兑换成外币：①5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？（请比较以上数据，你有什么发现？）②淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？学习任务三（网上了解有关人民币兑换的资料）如果你还想了解更多有关人民币兑换的知识，可以网上搜索，期待你的分享！数学故事分享：人民币符号的来历1955年3月1日，中国人民银行发行第二套人民币时首次正式确定人民币的符号。
因为人民币单位为“元”，而“元”的汉语拼音是“yuán”，因此，人民币符号就采用“元”字汉语拼音字母中的第一个字母“Y”。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换练习-北师大版(2012)
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换练习北师大版（2012）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版五年级上册数学教材第1.4节《人民币兑换练习》的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册数学教材第1.4节，主要包括人民币的兑换方法，以及如何运用兑换知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解人民币兑换的基本方法，能够运用兑换知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是人民币兑换的方法，难点是如何运用兑换知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物人民币，以便学生更直观地理解兑换过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的人民币兑换场景，让学生初步了解人民币兑换的概念。
2. 知识讲解：我会详细讲解人民币兑换的方法，包括整数兑换和分数兑换，让学生掌握兑换的基本技巧。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生跟随我一起解答，加深学生对兑换方法的理解。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用兑换知识解决，提高学生的数学应用能力。
六、板书设计我会设计清晰易懂的板书，将人民币兑换的方法和步骤一一呈现，方便学生理解和记忆。
七、作业设计100元人民币可以兑换成多少日元？1美元可以兑换成多少人民币？2. 实际问题：假设你有50元人民币，你想要兑换成日元，你会怎么做？请设计你的兑换方案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，查看学生对兑换知识的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会设计一些拓展延伸题目，让学生在课后进一步巩固所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一环。
通过展示真实的人民币兑换场景，我可以让学生初步了解人民币兑换的实际意义和应用，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
五年级数学上册-第一单元-人民币兑换教案-北师大版(优秀版)word资料
五年级数学上册-第一单元-人民币兑换教案-北师大版（优秀版）word资料1.4 人民币兑换此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。
感谢您的选用。
五年级数学上册教学反思第一单元《小数除法》小数除法这单元，感受自己最成功的一课时是截取商的近似值，之所以有良好感觉，主要是新理念，活课堂，多创新，多思维的作用，在此具体就不展开，因为更多的是存在的不足，需要反思过去，成就未来。
每次上课总感到课堂时间不够用，教学内容总是完不成，比其他老师要慢半拍；；平时作业有学生总也会出现拖拉现象；作业正确率不高；计算性错误屡错屡犯；对于简便计算中除法分配率的运用总有学生不明白，总会有人出现把减号改写成除号；对于单位的换算这一单元知识涉及较少，学生遇到时出现错误百出的情况。
1、把一部分口算练习放在课堂加上对答案，占用了一定的时间，但对于此涉及本人觉得还是有其必要性，这样的竞赛性口算练习可增强学生口算能力；2、知识性内容讲的过多；（多些体验，少些灌输）3、课堂教学形式不够灵活；（应使用多种形式）4、作业一开始没有全部抓住，有松懈；（正在改善中）5、对于作业质量没有严抓，使学生感到作业对错无所谓，错了改一下也很快；（正在实行新的措施，改善作业质量，拒收不合格产品）第二单元《轴对称与平移》本单元主要会识别轴对称图形，并能在方格纸上画简单的轴对称图形；会举例说明生活中的平移现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
由于在生活中有很多对称、平移现象，因此，在教学中我们尽可能结合学生的生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。
一、呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、轴对称等现象。
“轴对称图形”中的剪纸和折纸撕纸，平移中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平移与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛应用。
二、在动手操作中，认识平移、对称，并能在方格纸上画出平移后的图形或对称图形。
人民币兑换(教案)2023-2024学年数学五年级上册
人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，并将知识运用到实际生活中。
因此，在教授人民币兑换这一课时，我选择了人教版五年级上册数学教材的第117页作为教学内容，具体包括例1和做一做。
一、教学内容：例1讲述了如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，以及如何计算兑换后的总金额。
做一做则提供了几个实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解人民币兑换的基本原理，学会如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，难点是如何将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我准备了多媒体教学课件和一些实际的人民币作为教具，同时要求学生准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一些实际的人民币，然后提出问题：“如果你有一张100元的人民币，你想要兑换成10元一张的人民币，你应该如何计算？”2. 例题讲解：我引导学生思考，然后向他们讲解如何将大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，并解释了兑换后的总金额是如何计算的。
3. 随堂练习：我给学生提供了一些实际的练习题，让他们运用所学知识进行计算。
4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和提高。
六、板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的计算公式，以及一些重要的点和技巧，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用自己的语言解释人民币兑换的计算方法，并写在一张纸上。
2. 请学生找出一些实际的场景，运用所学知识解决人民币兑换的问题，并将解答写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解和掌握人民币兑换的基本原理和计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。
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小学数学五年级上册一单元人民币兑换预习单
一、我会计算
100泰铢兑换人民币20.32元
100日元兑换人民币7.89元
根据以上信息填写以下表格
二、我会联系
1.我计算1日元兑换人民币的方法是。
然后可以转化为已经学过的货币兑换的方法。
2.小明用23000日元购买了一个电饭煲，换算成人民币是元。
三、我有发现。
1.遇到日元、泰铢这一类兑换时，需要先算出的外币与人民币的兑换的数目，再计算。
2.在小数的除法中，除数大于1，结果比被除数（），除数小于1，结果比被除数（）。
3.在除数是小数的除法中，被除数不变，除数越大商越（），除数越小商越（）。