苏教版三年级上册语文第二课学会查无字词典
苏教版小学三年级语文上册《学会查“无字词典”》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册《学会查“无字词典”》课
件【三篇】
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重难点：
正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。
教学时间：两课时
教学内容：
通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。
教学过程：
一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。
二、初步感知，理清课文主要内容。
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的双击页眉页脚可删除，感谢选用 1。
三年级语文上册2学会查“无字词典”教案苏教版
2学会查“无字词典”教学要求1.读懂课文内容,领悟学习知识不仅要依靠书本,还要留意生活。
2.学会本课的生字。
联系生活实际,说说对“无字词典”的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
养成边读边想的读书习惯。
重点难点1.体会“无字词典”的意思。
2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会课文结尾爸爸说的话。
教学课时三课时。
◎跟我学课文1学会查“无字词典”2第一部分(第1自然段):开篇交代了人物、时间和地点。
聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。
3[②聪聪跟随爸爸外出旅行,他是怎样的装束?心情怎样?]段导读:聪聪在旅途中很高兴。
爸爸突然问聪聪:“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗?”4[③爸爸为什么问聪聪“骄阳似火”的意思?]段导读:在旅途中爸爸突然向聪聪提问。
“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。
”[④这句话用了什么修辞手法?]聪聪像背书似的说。
段导读:聪聪像背书一样对答如流。
爸爸笑了笑说:“你这是背词典上的解释。
5[句导读:爸爸没有板起脸来教育聪聪,一个“笑”字,体现了爸爸对聪聪的宽容,也包含了他对聪聪的爱。
]你看,烈日当空,连树上的1知识点详解☜2①这句话交代了人物——聪聪和爸爸,旅游的时间——暑假,旅游的地点——青岛。
3②聪聪背着旅行包,戴着太阳帽。
他是兴奋和快乐的。
这里的“背”“戴”“蹦”“跳”等动作,都表现出了聪聪的愉悦心情。
4③因为他们旅游的时间是夏天,爸爸想结合身边的事物来引导聪聪理解词语的意思,这就是查“无字词典”。
④比喻。
把“太阳光”比作“火”,以此来突出天气的热。
5⑤重点句解析:反问句。
爸爸巧妙地抓住了当时的自然现象加以说明,“连树上的叶子都晒蔫了”,树叶的“蔫”形象地说明了阳光之强烈。
利用大自然这个“无字词典”理解词语是多么轻松啊!❶滚滚:形容急速地翻腾或滚动。
⑥看到的和听到的。
叶子都晒蔫(niān)了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”[⑤这是什么句式?爸爸是怎样把“骄阳似火”与现实结合起来的?]段导读:爸爸用举例子的方法耐心讲解“骄阳似火”的意思。
苏教版小学三年级语文上册《学会查无字词典》课件
暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
时间、地点、人物、事 情
爸爸意味深长地对聪聪说：‛看来 要想真正理解一个词语的意思，不仅要 会查有字的词典，还要学会查身边的 ‘无字词典’哪！‚
爸爸教育聪聪，理解词语的意思， 不仅要查有字词典，还要学会查身边 的无字词典。
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。‛聪 聪背书似的说。 爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
学会查“无字词典”
查 烈 假 断
词 涛 帽 撞
典 岸 似 裂
聪 岩 解 嚷
突 音 释 仅
查词典
聪聪
突然
强烈
岩石
声音
太阳帽
惊涛拍岸 晒蔫 嚷
解释
撞 击
不断涌来 山崩地裂
一蹦一跳 不仅…还 … 意味深长
骄阳似火
旅游
似的
词语
暑假
情境
爸爸笑了笑说：‚你这是背词典上的解 释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
“有字词典”有哪些？
学习了课文，你知道“无字词典” 指的是什么了吗？
用本课学到的查“无字词典”的本领解释词 语
倾盆大雨
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
大街上，行人车辆来来往往。
车水马龙
学习了课文我们知道了什么？
聪聪和爸爸来到大海边，只见海面 上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的 岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：‚我又想起了‘惊涛拍岸’ 这个词语，你看眼前这情景像不像？‛ ‚太像了！太像了！‛聪聪高兴得嚷 嚷 起来。
语文苏教版三年级上册2学会查无字词典.doc
课题2、学会查“无字词典”课时数2第1课时总课时数3教学i 标1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
教学重、难点理解诗句意思，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学准备作者生平及时代背景教学程序师生活动教学手记一、激趣导入二、初读感知三、设置悬念1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
(1)字词情况检查(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5) (6-8) (9)。
(3)课文写了一件什么事？(交流讨论)过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读§9,读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§ 1~5,读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
课题2、学会查“无字词典”课时数2第2课时总课时数4教学i 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点1、细读§1~5,体会有字词典与无字词典。
2、精读§6~8,进一步体会查无字词典。
教学准备教学程序师生活动教学手记一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
二、初步感知，理清课文主要内容。
三、学习课文，理解意思：师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
小学语文苏教版三年级上册2 学会查“无字词典” 课件PPT
烈日下快蔫了的花朵
晒蔫的老虎在树荫下
课内小练笔：
• 以“今天烈日当空，骄阳似火”为 总起句写一段话。
小学语文苏教版三年级上册
《2 学会查“无字词典”》 类型：获奖课件PPT
1、什么是 “无字词典” ？
2、怎样查 “无字词典”？
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.标出自然段的序号。
自由朗读课文
我会读
chá cí diǎn
查词典 然
cōng
tū
聪明 突
—”画出来。
骄阳似火
惊涛拍岸
默读2-5自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨 论什么？
对“骄阳似火”，聪聪是怎样理解的，爸 爸又是怎样理解的，请分别用“—”和“﹏” 画出来。
强烈的太阳光像火那样热。
烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对 “骄阳似火”最好的解释吗？
• 分角色朗读课文2-5自然段， 注意提示语，这样才能读出
liè
烈日当空
tāo àn
惊涛拍岸
yán
岩石
yīn
sì
bēng
声音 骄阳似火 山崩地裂
我最棒： 帽子 晒蔫了 解释 一蹦一跳 不断 嚷起来 撞击 山崩地裂 不仅 查词典 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 聪聪 滚滚的波涛 意味深长 烈日当空 骄阳似火
• 快速浏览课文，看看爸爸帮助聪聪 理解了哪些词语的意思？请用“—
味道。
你看，烈日当空，连
树上的叶子都晒蔫了，这Fra bibliotek不就是对‘骄阳似火’最
好的解释吗？”
三年级语文上册第二课《学会查无字词典》知识点汇总苏教版
第二课《学会查“无字词典”》
1、理解词语。
骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。
惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，
发出了山崩地裂的声音。
意味深长：含义深刻，耐人寻味。
2、无字词典指的是生活里的学问。
查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。
这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？
答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。
聪聪是背字典上的解释。
4、嚷（rǎng）起来
5、学会用“不仅…… 还……”造句。
例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。
6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法）
答：这就是对骄阳似火最好的解释。
1。
苏教版三年级上册2学会查“无字词典”
苏教版三年级上册 2学会查“无字词典”教学目标：1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文，知道“无字词典”指的是生活中的学问。
2.学会课文中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.完成练习第4题，在读课文的基础上，进一步领会爸爸是如何因势利导地解释“烈日似火”和“惊涛拍岸”的。
4.使学生知道学语文不但要从书本上学，还要从生活实践中学。
二、教学重、难点:让学生在朗诵中领悟，联系上下文领会“有字词典”和“无字词典”的含义，同时明白“不仅……还……”这一句式的表达作用。
三、教学评价设计：1. 初步检查学生预习，通过查看《预习单》一、二题，了解学生对课文、生字和课后3题辞语的掌握情况。
3.在精读感悟环节，结合《预习单》第三部份结合词典理解“烈日似火”、“惊涛拍岸”两个词语的意思，说说爸爸是如何理解“烈日似火”、“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。
4.安排实践活动，组织一次查“无字词典“比赛活动，准备必然数量的词语，让学生联系实际生活来讲出意思。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.查看预习单，准备实践活动中的词语，深化对课文的理解。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话激趣，导入新课1.谈话：同窗们，咱们在二年级的时候学会了查字典，很多同窗碰到不睬解的词语都能到字典中去学习，今天老师再教给大家一种查字典的方式。
2.板书课题，齐读课题。
过渡：“无字词典”究竟是什么，要如何去查呢？让咱们一路学习课文。
（二）初步感知课文一、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。
二、指名分段朗诵课文，把句子读通读顺。
3、整体感知，说说这篇课文主要讲了一件什么事？(三）借助预习单，检查预习。
1.检查生字掌握情况。
（1）出示学生预习单，同位彼此检查写得是不是正确、规范。
（2）教师指导范写“典和聪”（3）学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。
苏教版小学三年级上册语文教案范文：学会查“无字词典”
苏教版小学三年级上册语文教案范文：学会查“无字词典”教学目标：1. 能够理解“无字词典”的概念和作用。
2. 能够使用“无字词典”查找生字词的意思和读音。
3. 能够积极主动地运用“无字词典”解决生字词的理解和阅读障碍。
教学准备：1. “无字词典”的图片或示意图。
2. 准备一些生字词的例子，用于教学演示。
教学过程：Step 1：引入新知识（概念讲解）说教师：“同学们，你们知道什么是‘无字词典’吗？”（等待学生回答）解释：“‘无字词典’是我们在学习生字词时使用的一种工具。
有时候我们遇到一些生字词，不知道它们是什么意思，也不知道怎么读。
这时候，我们就可以用‘无字词典’来查询生字词的意思和读音。
”Step 2：展示“无字词典”（图片或示意图）教师出示“无字词典”的图片或示意图，并解释：“‘无字词典’并不是一本厚厚的书，它是一种工具，可以帮助我们查询生字词的意思和读音。
”Step 3：示范如何使用“无字词典”教师选择一些生字词，向学生演示如何使用“无字词典”查找生字词的意思和读音。
Step 4：学生练习1. 让学生自主查找一组生字词的意思和读音，并记录在练习册上。
2. 将查找到的生字词的意思和读音进行分享和交流。
Step 5：提问与总结1. 教师提问：“通过使用‘无字词典’，你们能够找到生字词的意思和读音吗？”2. 让学生回答并总结使用“无字词典”的方法和技巧。
教学延伸：教师可以利用课外阅读活动，让学生尝试使用“无字词典”查找生字词的意思和读音。
并通过互相交流和分享，提高学生的查询能力和阅读理解能力。
注：以上范文仅供参考，教师可根据教学实际情况进行适当调整和修改。
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课时备课
课题第一单元
学会查“无字词典”
授课时数 2
文本分析“无字词典”指的是生活中的学问，学会查“无字词典”即留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言，学习这篇课文，通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段，告诉我们要细心观察生活中的每一个细节，从生活中学习。
学习目标重点☆难点△第
一
课
时
1、学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思
★△理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
第
二
课
时
1. 巩固本课22个生字的读音字形。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
★3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
★△4、理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
课前准备教
师
课本
学
生
课本
设计思路设计意图
第一课时
一、导入——精彩暑假大回送
同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？
如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）
边介绍。
过渡：暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
从假期的精彩生活
中导入，可以激发起学生的兴趣，使学生更积极的参和到课堂中来。
通过比赛的形式调动学生积极性，同时也可以让更多的
学生参和进来。
复习巩固
通过这个问题的设
二、初读感知
要读通课文首先要能正确认读生字。
所以首先请大家拼读课后生条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右
四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。
在比赛过程中，教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正，指导全体学生一起练习，以求熟练掌握。
三、设置悬念
聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？
1、自由读第9自然段，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗？
有字词典？无字词典？
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
4、自读第1~5，读准生字词。
5、指名读，正确、流利。
6、齐读。
7、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
第二课时
一、复习导入，细续体会。
1、师：同学们，第1上节课我们已经读通了1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？
2、再指名读第1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？
3、讨论交流板书：骄阳似火
爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？
他们不同在什么地方？比一比哪种好？
聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。
（板书：无字词置，让学生更好的理解“无字词典”
的意思。
让学生真正的领悟“无字词典”的意思，并学会运用
典）
板书：烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？
生可能会回答：
太阳当头身上晒得火辣辣的
烈日当空同学们身上满头是汗
烈日当空地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲：这不是……吗？是一句反问句
师范读。
（读出亲切指正的口气。
）指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。
）
6、指名朗读第3~5三个重点段
指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么？
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
二、精读第6~8，进一步体会无字词典。
1、自由轻声读第6~8
爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。
）
板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂
2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
（电闪雷鸣）
三、回复读§9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？
“无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做？
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
熟读爸爸说的话。
3、总结全文。
我们在日常生活中要仔细观察，细心留意，在生活中积累、学习、成长。
作业设置第一
课时
A,练读课文。
B.钢笔描红。
C.书后的第三题，每个词抄两遍
第二
课时
1．完成四线本。
2．继续练习联系生活实际解释词语，注意积累随时记录。
板书设计
第一
课时
2.学会查“无字词典”
有字词典无字词典
第二
课时
有字词典现代汉语词典不仅……
无字词典来自生活来自自然而且……
资源
运用
假期照片
课后反思
目标达成和亮点采集
问题反思和改进。