浅谈初中道德与法治教育中的法治教育
浅谈初中道德与法治课教学中如何培养学生的法治素养
良师导学109浅谈初中道德与法治课教学中如何培养学生的法治素养★杜位兵初中生处于三观与德育发展的黄金时期，在道德与法治教学中，教师要加强对学生法治素养的培养，引导其在复杂多变社会与网络信息的影响下能够树立牢固的正确的价值观念与道德法治意识，为其开拓更广阔的发展上限，奠定终身成长基础。
教师必须与时俱进，结合新课标背景下的育人目标，明确法治素养对中学生的重要性，从多角度进行思想与行为的引导，落实教学实践。
我国社会、经济、政治、文化的不断发展，越来越多因为未成年人不懂法而造成的社会惨案不断警醒世人，人们的道德与法治意识越发强烈，但如今在成年人群体中“法盲”也仍旧是一个极为庞大的群体，更何况真正处于三观成形关键时期的初中生。
然而由于初中生在身心飞速发展的过程中，在家长与教师无法顾及的角落，也存在着更过可能受到不法侵害或自身误入歧途的可能。
发展初中生的法治素养势在必行。
一、初中道德与法治教学培养学生法治素养的阻碍（一）外部环境影响随着我国各方面不断发展的过程中，初中生的物质生活条件越来越好，但与之相适应的精神生活在部分家长眼中却并未得到重视。
良好家庭教育的缺失对初中生道德修养、法治意识的影响是直接且深远的。
并且初中生在家长与教师的视线之外，接触到来自网络、社会的海量信息中往往夹杂着对其身心造成严重损害的负面内容。
近朱者赤，近墨者黑。
这些因素都在学校努力培养学生的法治素养的同时，在不断消耗既得成果。
（二）学生自身因素初中生自我意识不断发展，对于家长与教师的教育想回产生更多的疑问，这些疑问的根源来自于外部环境的影响，以及自身内心迫切想要独立的矛盾心理。
这也导致初中生往往在认识上存在片面化的问题，处理问题时具有明显的激进、冲动、短视等缺点。
这也导致家校双方在为学生努力塑造法治素养的同时，学生由于不良的行为习惯难以纠正，或者陷入主观思维定式，屏蔽了作为教育主体的接收渠道，也为教育工作的开展带来困难。
（三）教学方法低效初中道德与法治教学为最基本最充分地培养初中生法治素养提供了沃土。
法治教育在初中道德与法治课堂教学中的渗透
法治教育在初中道德与法治课堂教学中的渗透随着社会的不断进步和发展，法治教育在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。
法治教育是培养学生的法治意识、法治观念和法治能力，使他们能够自觉遵纪守法，自觉维护国家的法律权威，实现全面的素质发展的一种教育。
而在初中阶段，道德与法治课堂就是法治教育的重要载体和平台。
那么，如何将法治教育融入到初中道德与法治课堂中，成为了当前教育界急需解决的问题。
一、构建法治理念在初中道德与法治课堂中，首先需要渗透法治理念。
教师们应该通过案例分析、故事讲解、法律知识宣讲等多种方式，让学生了解法律的基本概念，认识到法律是保护人民合法权益的工具，是维护社会秩序的基石。
还要引导学生树立正确的法治观念，明白依法治国、依法行事的重要性，懂得法律面前人人平等、法律面前人人都一样，要时刻把自己纳入到法治的轨道中来。
二、强化法治意识初中道德与法治课堂应该强化法治意识。
教师可以通过讨论案例、开展角色扮演、组织模拟法庭等形式，引导学生了解、尊重和遵守法律，培养学生的法治意识。
通过这些活动，让学生认识到每一个公民都有义务按照法律规定行使权利，不能随意违法犯罪，要主动维护法律的尊严和权威。
让学生明白法律不仅仅是规定，更是一种精神和意识，需要每个公民都来维护和传承。
三、培养法治能力初中道德与法治课堂还应该培养学生的法治能力。
教师可以通过法律知识竞赛、法律常识测试、案例解析等方式，引导学生主动学习法律知识，提高自己的法律素养和法治能力。
还可以通过法治实践活动，如法治科普宣传、法治文化艺术创作、社会公益活动等形式，让学生将法治理念和法治意识融入到日常生活中，真正做到学以致用，将法治能力转化为实际行动，为社会的法治建设贡献自己的力量。
法治教育在初中道德与法治课堂中的渗透是非常必要的。
只有让学生从小树立正确的法治理念，培养法治意识，提高法治能力，才能真正做到不违法、不犯罪，自觉遵守法律，积极维护社会的稳定和法治的权威。
初中《道德与法治》八年级下册教材中的法治教育研究
初中《道德与法治》八年级下册教材中的法治教育研究夏冰清【摘要】随着《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》《青少年法治教育大纲》等文件的颁布，以及义务教育阶段新教材《道德与法治》的正式启用，初中法治教育需要重新被关注、思考、学习。
法治教育的开展直接决定了学生法治观念的深度、法治思维的高度以及法治中国建设的具体成效。
学校和教师都需要对新形势下的初中法治教育进行反思和重构：为什么我们要在义务教育阶段设立专门的法治教育课程;新教材的法治教育有哪些内容，其核心的精神又是什么；今天的法治教育需要如何开展等等，这些话题都是我们需要关注并进行研究的。
本研究是在法治中国建设的大背景下，对初中阶段《道德与法治》中法治教育专册，即八年级下册的教材框架、内容与特点进行梳理和分析，并在此基础上提出教材资源的利用与改进对策。
【关键词】初中；法治教育；道德与法治【中图分类号】G641【文献标识码】A一、问题提出随着新教材法治教育专册的启用，对初中法治教育进行详细的研究，对于一线教师了解法治教育的最新动态具有现实意义。
随着国家教育部颁布《青少年法治教育大纲》，继而党的十八届四中全会提出要把法治教育纳入国民教育体系，初中阶段的法治教育涵盖哪些内容、对初中生的法治教育有哪些特点和原则、新教材的法治教育专册通过怎样的形式体现了国家对法治教育的要求，这些都是每一位政治教师在开展教学前应该思考的问题。
因此，有必要在这些方面做一些探索，为今后道德与法治课堂的法治教育开展提供一些可操作的建议、措施及对策。
另一方面，对初中法治教育开展研究也有利于促进法治国家的建设。
初中阶段是对学生进行公民意识和国家意识教育的关键时期，做好这一时期的法治教育工作，引导学生树立牢固的法治观念，提高学生的法律素养,有助于其成长为知法、懂法、信法、守法的现代公民，有利于在全社会形成崇尚法治的良好风气，同时也能够推动法治国家的建设。
二、文献综述对“法治教育”这一主题词进行搜索,在“读秀学术”中搜索到了402种中文图书,但其中绝大部分是法治教育的宣传和辅导读本。
初中道德与法治教案：家庭教育与法治教育
初中道德与法治教案：家庭教育与法治教育一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，也是道德与法治教育的最重要的场所之一。
家庭教育在塑造孩子的价值观、道德观和法治观方面起着决定性的作用。
在孩子的成长过程中，家庭教育不仅传递着父母的价值观和道德观念，还是培养孩子遵纪守法的基石。
因此，家庭教育和法治教育是紧密联系在一起的。
家庭教育首先应该关注孩子的道德教育。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，父母要以身作则，做出良好的道德榜样。
只有父母自身具备正确的价值观和道德观，才能有效地传递给孩子。
父母要注重对孩子的言行举止进行正确引导和教育，培养他们积极向上的品质，如诚实守信、尊重他人、勤奋努力等。
同时，家庭教育还应该注重培养孩子的社会责任感和公民意识。
通过让孩子参与公益活动、关心社会问题，让他们懂得自己应该为社会贡献自己的一份力量。
二、法治教育在家庭教育中的作用家庭教育应该与法治教育相结合，让孩子从小就对法律有一定的了解和尊重。
法治教育是培养孩子的法律意识和法律素养的重要途径，它能够增强孩子的法律道德意识，让他们从小就学会遵守法律。
首先，家庭教育可以通过给孩子提供法律知识的教育，让他们了解法律的基本概念和法律意义。
父母可以让孩子了解不同法律的内容和规定，并告诉他们遵纪守法的重要性。
例如，父母可以用生动的例子和故事告诉孩子为什么不可以偷窃、伤害他人等行为是违法的。
通过这样的教育，孩子能够对法律有初步的认识。
其次，家庭教育还可以通过给孩子创造遵纪守法的环境，促进他们养成积极守法的习惯。
父母可以设置家规家训，让孩子懂得尊重他人的合法权益，遵守交通规则等。
同时，父母还要给孩子提供正确的法律信息，让他们了解违法行为的后果和责任，培养他们遇事冷静思考、正确判断的能力。
父母要与孩子进行反复的沟通和交流，解答他们对法律的疑惑，引导他们树立正确的法律观念。
三、如何加强家庭教育与法治教育的融合为了更好地加强家庭教育与法治教育的融合，家长们可以采取一些行之有效的方法。
初中《道德与法治》教材中法治教育板块的使用思考
初中《道德与法治》教材中法治教育板块的使用思考黑龙江教师发展学院孟庆霞北京市第十中学王红在建设法治中国、法治国家、法治政府成为新时代的重要任务的背景下，如何在初中生中树立法治意识和法治观念，也成为初中《道德与法治》课程的重要内容之一。
2020年12月中宣部、教育部联合印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，对初中阶段思政课课程目标明确为重在打牢学生的思想基础，关于法治教育提出“加深理解社会主义核心价值观，了解与学生日常生活密切相关的法律常识，具有初步的宪法意识、法治观念等；明是非、讲规则、辨善恶”的要求。
这些必将成为《道德与法治》学科教师提升审视法治教育意义，探索法治教育新途径的迫切任务。
如何上好初中思政课，如何深入理解初中《道德与法治》教材设置诸多栏目的意义，尤其是针对法治教育内容栏目功能的使用，成为教师教学的重要教学实践环节。
现就教育部统编教材使用一个循环后，谈一下实践后的思考。
一、栏目功能教育部统编《道德与法治》教材在栏目设置上包括主要栏目和辅助栏目两类，主要栏目包括“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”三种[1]，一般以“材料+问题+活动+要求”呈现，其功能各不同。
每课开篇的“运用你的经验”功能是运用学生自身个体化的生活经验，通过其自我的承认和接受，来鼓励学生表达与分享，从而导入新课；“探究与分享”是每课的重要栏目，功能是揭示学生之间矛盾或不同经验的碰撞，通过活动体验、辨析与践行，从而生成知识，提升能力；“拓展空间”具有教学内容的拓展功能，通过知识的延伸，促进学生的深度学习。
辅助栏目包括“方法与技能”“阅读感悟”“相关链接”三种，一般以材料形式呈现，如：“方法与技能”栏目的功能是通过知识和技能的学习介绍，使学习导向实践。
这些栏目内容作为课程资源可让学生自主阅读，也可集体阅读后教师补充问题，变成活动探究[2]。
总之，教材栏目作为课程资源，需要教师对教学任务与栏目之间的内在联系有足够的认识和深层次的思考，从教学整体出发，进行规划统筹；从教学目标达成，进行综合把握；综合学生实际，进行合理取舍，从而达到教学效果的最大化，真正发挥栏目“脚手架”功能。
初中道德与法治课开展法治教育实践活动策略探究
'()"0A G H@234E!A2v7《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》指出，教学要与社会实践活动相结合，加强课内外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。
初中道德与法治课开展法治教育有效实践活动能够整合教材资源和社会资源，通过发挥学生的主观性、创造性，使其积极投身一系列法治实践活动，实现校内小课堂和社会大课堂相结合，从而强化学生的法治观念，增强学生的法治素养。
一、初中道德与法治课开展法治教育实践活动的意义１．助力培育学生核心素养。
法治观念是道德与法治学科核心素养之一，是行为的指引。
通过开展法治教育实践活动，让学生感受课堂所学内容，感受法律逻辑，使规则意识内化于心，外化于行，使尊法学法守法用法成为其人生追求和自觉行为，从而间接增强学生的政治认同、道德修养，同时，健全学生人格，培养学生的责任意识。
这也是《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》明确规定的道德与法治学科核心素养。
２．助力培养学生公民意识。
公民意识是当代公民的必备素质，具有良好的公民意识能够健康成长，积极融入社会，为未来的生活、学习和工作奠定良好的基础。
法治意识是公民意识的精神内核之一，通过开展法治教育实践活动，使学生在真实情景中发现问题、解决问题，能够进一步增强学生的创新意识、责任意识、规则意识、参与意识、平等意识、权利和义务观念等，巩固道德与法治课程培养学生公民意识的教学效果，从而为学生成长为具有公民意识的社会成员打下坚实基础。
３．助力促进社会和谐。
法治兴则国兴，法治强则国强。
一个国家的法治发展程度决定着公民法治意识的强弱，公民法治意识的强弱反过来也影响法治建设的质量和水平。
在道··德与法治课中开展法治教育实践活动能够有效增强学生的法治意识，培养学生的法治思维，助力推动全民守法。
另外，也能加强与社会各界联动，能够进一步繁荣社会主义法治文化，推动全社会形成良好的法治环境，推进法治中国建设，促进社会和谐。
浅谈初中道德与法治课堂教学
浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德品质和法治意识的重要环节，也是塑造学生健全人格的重要途径之一。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面浅谈初中道德与法治课堂教学。
一、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观念。
通过道德与法治课堂教育，培养学生正确的道德行为准则，提高学生的道德素养，塑造他们良好的品质和价值观念。
2. 培养学生的法治意识和法律观念。
通过教学，让学生了解国家法律的基本概念和内容，培养学生遵守法律、守法意识，增强他们的法治思维能力。
3. 培养学生健康的人际关系和社会责任感。
通过道德与法治课堂教学，培养学生合作和互助的意识，增强他们的社会责任感，懂得尊重他人，遵守公共秩序。
二、教学内容1. 道德教育内容。
包括个人道德修养、家庭伦理、友谊、公民道德等方面的知识。
学生要了解什么是道德，什么是好的道德品质，如诚实、守信、友善等；学习如何与家人、朋友、同学和社会其他成员建立良好的关系；了解公民的基本权利和义务，学会尊重他人的权利。
2. 法律教育内容。
包括法律基本原则、法律知识、法律法规等方面的内容。
学生要了解法律的基本概念和作用，学会尊重和遵守法律，了解一些常见的法律知识和法律法规，以防止违法行为的发生。
三、教学方法1. 启发式教学方法。
通过问题引导和情景设计等方式，激发学生思考和讨论，使他们主动探索和思考道德和法律的问题，从而培养他们的思维能力和判断能力。
2. 实践教学方法。
通过参观法院、警察局等法律实践场所，让学生亲身感受法治的力量，了解法律在社会中的作用，提高他们的法治意识和法制观念。
3. 综合教学方法。
将道德和法律知识与其他学科内容相结合，形成综合教学，提升学生的综合素质。
在历史课程中讲解一些历史事件背后的法律原则和法律知识，让学生了解法律的历史渊源。
四、教学评价1. 考察知识掌握情况。
通过课堂测验、作业、小组讨论等形式，考察学生对道德和法律知识的掌握情况，评价他们的学习成果。
浅谈新形势下初中道德与法治课有效教学
浅谈新形势下初中道德与法治课有效教学随着社会的发展，初中道德与法治课的教学也应该与时俱进，适应新形势下的教育需求。
如何进行有效的初中道德与法治课教学，成为当前教育界需要探讨的问题。
一、注重情境教学在初中道德与法治课教学中，教师可以采用情境教学的方式，让学生在实际生活中进行思考和应用，从而达到深入理解和记忆的效果。
例如教授“荣誉”这一道德主题，可以设计一个情境，让学生通过模拟比赛、舞台演出等活动，体验荣誉感和团队协作意识的重要性。
二、教学内容多样化初中道德与法治课的教学内容需要具有多样化的特点，可以在学生熟知的生活场景中进行讲解。
除了传统的道德或法律规则，还可以结合社会热点和时事新闻进行课堂讲解，让学生体会应对复杂社会现实和人际关系的必要性。
三、学生参与式教学通过学生参与式教学，可以让学生更深入地了解道德与法治知识。
例如，教师可以组织学生们在学校附近进行社区走访，通过问卷调查和询问社区居民，了解各类问题的解决方式和对法律的理解，从而让学生通过实践了解道德与法律的重要性。
四、注重实践效果道德与法治教育最重要的是实践效果，而不是纯粹的知识表达。
教师应该创造性地将理论知识和实际生活相结合，让学生通过实践理解道德与法律知识，掌握有效的实践方法，培养正确的价值观念和行为习惯。
五、巩固复习在教学过程中，巩固复习也是不可少的一步。
除了课堂的复习，教师还可以鼓励学生进行课后调查和研究，将所学的道德与法治知识应用到实际生活中，不断提高对道德和法律的知识与理解。
总之，初中道德与法治教育是一项很重要的工作，其目的在于培养学生的道德素养和法律意识。
为了达到良好的效果，教师需要注重实践效果，多样化内容和方法，培养学生的实践能力和思考能力，使道德与法治知识贯穿学生的学习生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
浅谈初中道德与法治教育中的法治教育
作者：刘兴太
来源：《学习与科普》2019年第12期
摘要：我们很多时候会随口说出“现在的社会是法治社会”，这样的话来，从这一句话的普及程度来看，我们对于法治的重要性已经有了一个很大的提升。
但当我们回过头去分析近几年青少年犯罪的案例时，我们惊奇地发现，我们的学生所做的事近乎于法盲，他们对法律意识淡薄程度让人不可思议。
产生这样的问题，我们就需要去反思我们的法治教育情况。
我们的教育到底出了什么样的问题？我们又该如何去面对这些问题，让学生真正地理解法治的含义，学会保护自己和尊重他人，为和谐社会创造良好的条件。
基于此，本人就將本人对初中道德与法治教育中法治教育的一些拙见和大家分享如下。
关键词：法治教育；法律；思想意识；学习兴趣
一、法制教育应先从老师的思想意识提高上开始
法治教育主要基于法律知识的学习和应用为载体开展，我们现阶段很多老师对于法律知识的理解也相对处于一个比较初级的阶段。
并且很多老师认为初中学生应该以升到高一级学校为唯一目标，所以我们的法制教育主要围绕着考试的内容和方法开展，具有局限性和盲目性。
没有从真正意义上让学生理解法治，更谈不上如何利用法律的武器去保护自己和尊重别人。
这也是最近几年青少年犯罪比例居高不下的一个主要原因。
因此，我们要进行良好的法治教育就需要先从提升教师的思想意识上着手。
改变已有的以考试和升学为唯一目的的教学模式、从学生健康发展和可持续发展上下功夫，让老师认识到法律知识在初中阶段对学生成长的重要性，及时改正现有的教学模式，让学生和老师从原有的教学模式中解脱出来。
只有老师的思想意识改变才能从源头上去解决重理论轻实践，重考试、轻应用的错误思想，让法治教育回归应有的本质特点。
二、以情景体验为载体，培养学生的法治学习兴趣
道德和法治相关的知识本身就相对枯燥，有一些理论和知识之间的关系相对复杂，概念也相对于其他知识来说比较枯燥。
在很多时候，我们的老师把这些概念和知识，要求学生以死记硬背的方式进行学习，这无疑在很大程度上几年中了学生的负担，同时对于没有理解的知识要求学生进行死记硬背会让学生产生厌学和畏学的心理。
这种教学方法和模式，脱离了素质教育的本质。
在平时的教学过程中，我们道德与法治课的老师在设计教学过程的时候，可以按照文本所涉及到的内容，设计与之对应的情景例如：视频短片、历史故事讲述、电视记录片的观看以及教学光盘等影像资料的使用。
利用多种教学模式让学生通过故事和案例场景的观看，了解事件发生的来龙去脉，在情感上体验法治的严肃性和重要性，从内心深处让学生从心灵上真正感悟到学习法治知识对于我们的日常生活有什么样的意义。
情景教育会很好地把知识与具体的案例结合在一起，让学生明白法治知识存在的价值和意义，把理论和实际很好地联系在一起。