中小学教师校本培训一览表
教师校本研修专题培训安排表
教师校本研修专题培训安排表固定研修时间：周三2009年9月教师校本培训安排表2010年2月教师校本培训安排表2010年9月教师校本培训安排表2011年2月教师校本培训安排表2011年9月教师每周固定的校本研修安排 2012.21、大致活动版块：书香文化的营造、有效教与学专题、师德铸造篇、科研培训与积淀、常规制度的落实等、集体备课专题研究等2、活动组织形式：读书沙龙、教师论坛、集体培训、头脑风暴、心得交流、研修讨论、专题辩论等。
3、校本研修专题活动安排陆桥实验小学数学骨干教师培训计划2010.2陆桥实验小学数学骨干教师培训计划2010.9陆桥实验小学骨干教师培训计划2011.2陆桥实验小学骨干教师培训计划2011.9陆桥实验小学骨干教师培训计划2012.2陆桥实验小学语文骨干教师上课安排表2011年2月注：养根青年研修班成员每次听课不少于两节，并积极参加评课，上课老师提前一天把教案发到学校网站，以便听课老师熟悉教学内容，做好评课准备。
评课负责老师：各年级教研组长评课流程：教者自述-教师点评-裴教导总结评课地点：会议室评课时间：低年级：11：50-12：10中年级：12：10-12：30高年级：12：30-12：50 “有效课堂”语文骨干研究课活动安排表备注：1、上课老师在上课前一个星期周末之前把教案打印组内教师人手一份。
组内教师听课后在教案上写下听课后的感想，包括亮点和建议。
2、教研组长及时组织本组教师对课堂进行评议。
后收齐教案。
3、上课老师课后根据组内教师建议把教案重新修改整理后发至校园网。
4、拟第七、第十一、第十五周为全校性的语文研究活动日。
陆桥实验小学2011.9 “多学精教，主动实践，追求简约高效的情趣课堂”校本研究课计划低语组中语组高语组陆桥实验小学2012.2。
教师工作知识培训计划表
教师工作知识培训计划表
一、培训目的
1. 提高教师的教学能力
2. 提高教师的教学水平
3. 不断提升教师的专业素养
4. 帮助教师了解最新的教学理念和方法
5. 帮助教师了解教育政策和法规
二、培训内容
1. 教育政策和法规
2. 教学理念和方法
3. 教学设计与评价
4. 课程建设与优化
5. 学生素质教育
6. 新技术在教学中的应用
7. 教学管理与班级管理
8. 教师职业发展规划
三、培训方式
1. 线下培训
2. 线上视频学习
3. 专家讲座
4. 教学分享与研讨
四、培训时间
1. 每周一次专题讲座
2. 每月一次教学案例分享与研讨
3. 每学期一次线下培训
五、培训措施
1. 制定详细的培训计划
2. 鼓励教师参与培训
3. 提供培训经费支持
4. 定期评估培训效果
六、培训评估
1. 考核教师的学习成果
2. 评估教师的教学效果
3. 考察教师在实际教学中的应用情况
七、培训成果
1. 提高教师的专业水平
2. 提高学生成绩和学生对教学的满意度
3. 更好地适应教育改革和社会发展的需求
4. 促进学校教学水平的整体提升
综上所述，教师工作知识培训计划对于提高教师的教学水平及专业素养，以及提升学校教学水平起着至关重要的作用。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应教育改革和社会发展的需求。
希望本培训计划能够对教师的成长和学校的发展起到积极的促进作用。
温州市中小学校本培训计划表
附件1:
温州市中小学校本培训计划表
( 学年学期)
学校: 申报时间：
- 1 -
校本培训月行事历
附件2：
学校校本培训计划内容变更表- 2 -
学校:
附件3：
学校校本培训活动记录表
(项目负责人填写)
工作单位：
- 3 -
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
附件4：
学校校本培训活动汇总表
工作单位
- 4 -
说明：项目活动结束后两周内，校本培训职能部门要根据考勤表及学时规定汇入汇总表。
附件5:
学校年度校本培训学时统计表
- 5 -
附件6：
校本培训档案管理材料要求- 6 -
附件7：
学校校本培训工作评估细则
学校
- 7 -
- 8 -
附件8：
校本培训评估申请表
时间：
- 9 -
附件9：
学校“教师个人奖励学时”申请表
学校：时间：
- 10 -
学校年度校本培训奖励学时
- 11 -
- 12 -
附件10：
学校辐射培训项目奖励学时申请表
学校：时间：
- 13 -。
教师校本培训 教师校本培训活动记载表
教师校本培训教师校本培训活动记载表教师校本培训活动记载表参训教师姓名三年级语文组培训时间2020年4月4日主题及主讲人“读书课程”备课教研直播（韩兴蛾）培训地点“千课万人”网络培训培训内容一、疫情期间、开学后课本的学习二、不同年龄段的海量阅读课本备课：录音、口头填空题、看拼音写汉字录音反复听、诵、背“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。
但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。
我把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字； 2．二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。
我称之为“课内海量阅读”三部曲。
但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词：时间关键词：课内。
增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。
但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。
把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。
我的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。
实践中我发现，在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。
我用三个办法解决图书：一是自己的电脑上保存一部分电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共邮箱中由家长自己印。
二是向家长推荐图书，我的第一轮实验都是这样解决图书的。
但最好的办法就是学校图书馆配书，我们北海学校是新建学校，图书馆配书时，按我的建议买了六十多套复本六十多本的书，可以供一个班集体阅读。
质量关键词：海量。
一轮实验下来，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万字。
这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10 倍。
正在进行的第二轮实验，中年段的阅读量已远远超过第一轮的高年段，达到每学期160万字的阅读量。
如此“海量”的阅读，势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。
2017-2018学年度校本培训安排表
地点Biblioteka 参训人员培训内容主讲人
2018年9月份
会议室
全体教师
1、制订校本培训计划
2、制定考核制度
3、制定奖罚制度
10月份
会议室
全体教师
1、新任教师观摩课
2、教研组经验交流
3、新老教师结对
11月份
会议室
全体教师
1、多媒体课件制作培训
2、教育教学典型经验交流
3、云校平台的使用培训
12月份
会议室
全体教师
1、专题培训
2019年1月份
会议室
全体教师
1、校本培训工作小结
3月份
会议室
全体教师
1、师德讲座
2、教研组研讨课
4月份
会议室
全体教师
1、专题讲座
2、教研组研讨活动
3、学科教师素质提升培训
5月份
会议室
全体教师
1、信息技术培训
2、心理健康培训
3、学生作业评价研究讲座
6月份
会议室
全体教师
校本培训工作总结
2018-2019学年度XX中小学校本培训安排表
教师培训主题计划安排表
教师培训主题计划安排表主题：提升教师教学能力与教育理念时间：1周目标：1. 提高教师的专业水平，增强其教学能力；2. 拓展教师的教育理念，促进其教育思想的更新。
培训内容与流程：第一天：教学能力培训08:30-09:00 培训开幕式09:00-10:30 论述教师的主体地位与教学理念的重要性10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 探讨教学设计与课程开发12:00-13:30 午餐13:30-15:00 知识点讲解与案例分析15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 课堂管理与情境式教学方法第二天：教育思想更新08:30-09:00 复习与讨论第一天内容09:00-10:30 理论知识的介绍与实践操作10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 思辨与互动，培养教师的创新思维12:00-13:30 午餐13:30-15:00 培养跨学科教育视野15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 论述教育评价与反思第三天：案例研究与经验分享08:30-09:00 复习与讨论第二天内容09:00-10:30 案例分析与讨论10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 学科教学与素质教育的整合12:00-13:30 午餐13:30-15:00 教师教学态度与学生认知培养15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 教育实践情景演练第四天：专业素养培训08:30-09:00 复习与讨论第三天内容09:00-10:30 教育心理学知识介绍10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 情绪管理与学生交流技巧12:00-13:30 午餐13:30-15:00 多种教学评价方式与方法15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 最佳实践案例分享第五天：课程总结与展望08:30-09:00 复习与讨论第四天内容09:00-10:30 课程主题总结10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 教师自我反思与未来发展规划12:00-13:30 午餐13:30-15:00 教师教育思想更新的路径探讨15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 结业典礼与总结发言备注：以上培训安排仅供参考，具体内容和流程可根据实际情况进行调整。
校本培训计划表
校本培训计划表一、培训目标。
本次校本培训旨在提升教师的教学能力和专业素养，促进学校教育教学质量的提高。
具体目标包括：1. 提升教师的教学理念和方法，使其更加符合现代教育理念和学生需求。
2. 增强教师的课堂管理能力，提高教学效率和学生学习积极性。
3. 加强教师的专业知识和能力培养，提升教学水平和教学质量。
二、培训内容。
1. 教学理念和方法的培训。
通过专家讲座、案例分析等形式，深入探讨现代教育理念，分享先进的教学方法和经验，引导教师更新教学理念，提高教学效果。
2. 课堂管理能力的培训。
通过角色扮演、案例讨论等形式，培养教师的课堂管理技能，提高教师的应变能力和学生管理能力，营造良好的教学氛围。
3. 专业知识和能力培养。
开展学科教学能力提升培训，针对各学科的教学特点和难点，进行专业知识和能力的提升培训，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
三、培训安排。
1. 时间，本次培训计划为期5天，具体时间为每周一至周五，每天8:00-17:00。
2. 地点，培训地点设在学校教学楼，具体教室安排另行通知。
3. 内容安排，每天上午为专家讲座和理论学习，下午为案例分析和实践操作。
四、培训评估。
1. 培训后将进行教师教学能力测试，以评估培训效果。
2. 对于培训效果不理想的教师，将提供个性化的辅导和指导，帮助其提升教学能力。
五、培训保障。
1. 培训期间提供午餐和茶歇。
2. 提供培训资料和学习手册，帮助教师系统学习和掌握培训内容。
六、培训总结。
通过本次培训，希望能够全面提升教师的教学能力和专业素养，为学校教育事业的发展注入新的活力和动力。
同时，也希望教师能够将培训所学应用于实际教学中，不断提高教学质量，促进学生成长和发展。
小学校本培训计划及具体安排表
小学校本培训计划及具体安排表2013.2信庄小学随着小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为小学教师继续教育的重要培训模式。
为了规范和强化校本培训，提高培训质量，结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想贯彻落实市教育局《关于进一步加强中小学教师继续教育校本培训工作的实施意见》等文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
二、培训目标通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。
2．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为以邱学华的尝试教学法和洋思中学的具体做法为先导，不断提高实施新课程的能力。
3．教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。
4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研大力倡导课例研讨和学科主题教研活动，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力转变教师以教书型为科研型。
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6、中小学教师个人修养与行为
集体讲座和学术沙龙
专业知识
1、中小学教育的基本原理与主要方法
自主学习与讲座
2、班集体建设与班级管理的策略与方法
参与式与示范观摩
3、中小学生身心发展的一般规律和特点
自主学习与个案观摩
4、中小学学生的学习特点及其世界观、人生观价值观的形成过程及教育方法
自主学习、讲座
讲座、个案研究
11、教师任教学科教学方法与策略
自修、交流
12、国家教育发展及学科教学的基本情况、发展愿景
讲座、自修
13、中小学教师应具备的艺术欣赏能力和表现知识
沙龙式、参与式
14、现代信息技术与学科教育内容、方法、手段整合
自修、专题培训
专业能力
1、教学目标和教学计划设计能力
自修、沙龙式
2、合理利用教学资源和方法设计教学过程的能力
自修、观摩式
3、社团队活动的设计组织能力
自修、观摩、交流
4、指导中学生设计个性化学习计划能力
自修、参与式
5、良好学习环境和教学情境创设能力
自修、观摩、沙龙
6、启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法的有效实施能力
自修、观摩、沙龙
7、教育教学中使用口头语言、肢体语言与书面语言、使用普通话、规范书写汉字能力
5、中小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点
自主学习、讲座
6、教师任教学科的知识体系、基本思想与方法
自主学习、分组交流
7、教师任教学科内容基本知识、基本原理与技能
自修、参与式交流
8、教师任教学科与其它学科及社会实践的联系
自修、沙龙交流
9、教师任教学科的课程标准
自修、交流
10、课程资源开发的主要方法与策略
自修与观摩
8、有效调控教学过程的能力
自修、集体研讨
9、引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力的主要方法和策略
自修、沙龙、任务驱动
10、将现代教育技术和手段渗透运用到教学中的基本能力
自修、集体培训、示范观摩
11、班级管理与组织教育活动的能力
自修与观摩研讨
12、运用多元评价方法，多视角，全过程评价学生发展的能力
中小学教师校本培训一览表（仅供参考）研修领域研修主要内容研修的主要方法
专业理念与
师 德
1、教育方针及有关教育法律法规
集体讲座和自修
2、中小学教育工作的意义
集体讲座和自修
3、中小学教师的专业性和独特性
集体讲座和学术沙龙
4、中小学教师职业道德规范与职业道德修养
集体讲座、示范引领
5、新时期教育教学的态度和行为
自修与学术沙龙
13、与学生、同事、家长及社区沟通与合作能力
自修与讲座
14、教育教学理论与实践探索和研究的能力
讲座与任务驱动