质量管理工程专业人才培养方案
工程管理人才培养方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，工程建设项目日益增多，对工程管理人才的需求也越来越大。
工程管理人才是工程项目顺利进行的关键，其素质和能力直接影响到工程项目的质量和效益。
为了满足社会对工程管理人才的需求，培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质工程管理人才，特制定本人才培养方案。
二、培养目标1. 培养目标定位本培养方案旨在培养具备扎实的工程管理理论基础，熟悉工程建设项目全过程管理，具备较强的实践能力和创新精神，能够适应社会主义现代化建设需要的高素质工程管理人才。
2. 培养目标具体内容（1）掌握工程管理的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉工程项目全过程管理。
（2）具备较强的工程分析、设计、施工、监理、运营等方面的实际操作能力。
（3）具备良好的职业道德和团队协作精神，能够适应国际工程管理的要求。
（4）具备较强的创新意识和实践能力，能够适应社会发展和科技进步的需要。
三、培养方案内容1. 课程设置（1）公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机应用基础等。
（2）专业基础课程：包括管理学、经济学、法学、土木工程、水利工程、建筑学等。
（3）专业核心课程：包括工程项目管理、工程经济、工程合同管理、工程风险管理、工程监理、工程造价、工程招投标等。
（4）实践教学课程：包括工程管理实验、工程管理实习、毕业设计等。
2. 教学方法（1）课堂讲授：通过教师的系统讲解，使学生掌握工程管理的基本理论和基本方法。
（2）案例分析：通过分析实际工程项目案例，提高学生的实际操作能力。
（3）实验与实习：通过实验和实习，使学生熟悉工程项目的实际操作流程。
（4）研讨与交流：通过研讨和交流，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 实践教学（1）工程管理实验：通过实验，使学生掌握工程管理的基本技能。
（2）工程管理实习：通过实习，使学生熟悉工程项目的实际操作流程。
（3）毕业设计：通过毕业设计，培养学生的创新能力和实际操作能力。
优秀工程人才培养方案怎么写
优秀工程人才培养方案怎么写一、绪论工程人才是国家和社会发展的重要支撑力量，他们的培养是我国高等教育事业发展的重中之重。
近年来，随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，对工程人才的需求日益增加，但同时也暴露出了一些问题，如人才培养质量不高、缺乏创新精神等。
因此，制定一套科学、完善的优秀工程人才培养方案，已成为当前高等教育改革和发展的迫切需要。
二、培养目标1. 培养政治坚定、道德品质优秀、具备独立思维和创新意识的工程人才；2. 培养具备扎实的理论知识和专业技能，能够在工程实践中独挡一面的工程技术人才；3. 培养具有较强的动手能力和团队协作能力，能适应现代工程技术的发展需要的实际操作能力与团队精神；4. 培养具备跨学科综合能力，能够在不同领域的工程项目中担当要职的高级工程管理人才。
三、培养方案1. 推进课程教学改革在工程人才培养中，数理基础课程、工程专业课程、工程实践环节和创新创业教育等方面要全面改革。
通过创新教学方法、优化教学资源，提高课程质量，鼓励学生参与实际工程项目，培养学生的动手能力和团队协作能力，并开设有创新创业教育课程，提高学生的创新创业能力。
2. 推进科研创新在工程人才培养中，要大力发展科学研究，组织学生参与科研项目，在实际工程实践中提高学生的科学研究能力和创新能力。
同时，学校要为学生提供科研训练的机会，鼓励学生积极参与科研项目，培养学生的科学研究能力和创新意识。
3. 推进创新实践在工程人才培养中，要大力推进创新实践教育，组织学生参与各种实践活动，如社会实践、创新创业训练、技能竞赛等，提高学生实践能力和创新能力。
同时，学校要为学生提供创新创业的平台和资源，鼓励学生开展创新创业项目，培养学生的创新创业精神。
4. 推进国际交流在工程人才培养中，要大力推进国际交流与合作，积极开展学生的海外交流与合作项目，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，学校要为学生提供国际交流的机会和资源，鼓励学生参加国际交流项目，培养学生的国际合作能力和国际竞争力。
质量管理工程专业培养方案
质量管理工程专业培养方案一、专业概述质量管理工程是指在生产、服务、研发等过程中，通过一系列过程控制、数据分析和改进活动，以确保产品或服务达到规定的质量标准，并提高生产效率和降低成本。
质量管理工程专业培养的目标是培养具有扎实的质量管理理论和工程技术基础，掌握先进的管理技能和实践经验，能够在制造、服务、金融等行业从事质量管理与过程改善工作的高级技术和管理人才。
二、培养目标本专业旨在培养具有良好科学素养和基本素质，具有扎实的数理基础和系统工程思维，具有严谨的科学态度和创新精神，熟练掌握质量管理工程的理论与技术知识，能够在相关领域从事质量管理与过程改善的高级技术和管理人才，具有较强的综合素质与实验技能。
三、培养方案1. 专业课程设置（1）数学与统计学基础：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程，为学生提供数理基础。
（2）工程基础与工程管理：包括工程力学、材料力学、工程经济学、工程管理等课程，帮助学生建立工程思维和管理技能。
（3）质量管理基础：包括质量学、质量管理工程、质量保证原理与方法等课程，培养学生在质量管理领域的基本理论和实践能力。
（4）过程改善技术：包括六西格玛、精益生产、质量工具与方法、过程改善案例分析等课程，帮助学生掌握先进的过程改善技术与方法。
（5）质量信息系统：包括质量管理信息系统、质量控制与管理软件等课程，培养学生运用信息技术进行质量管理与分析。
（6）质量标准与认证：包括ISO9000质量管理体系、TS16949汽车行业质量体系等课程，帮助学生了解国际质量标准与认证体系。
（7）实习与毕业设计：实习课程和毕业设计课程是专业培养的重要环节，通过实习和设计，学生将所学的理论与技术知识应用于实际工程问题，提高解决问题的能力与实践技能。
2. 实践教学环节（1）实验课程：开设质量管理工程实验、统计质量控制实验等实验课程，帮助学生掌握实验技能和数据分析能力。
（2）实习实训：组织学生到企业或实验室进行质量管理实习，了解企业生产现场，学习实际的质量管理技术和方法。
工程管理人才的培养方案
工程管理人才的培养方案
第一，大学教育。
大学教育是工程管理人才培养的重要环节，学生需要通过课堂学习来掌握工程管理的理论知识和技能。
大学教育的重点应该是培养学生的创新能力、团队合作能力和领导能力，这些都是工程管理人员必备的素质。
因此，在大学教育方案中，应该加强对工程管理理论的教育，注重实践能力的培养，同时也要注重学生的综合素质培养，这样才能够培养出真正合格的工程管理人才。
第二，实践培训。
除了在大学教育中学到的理论知识外，工程管理人才还需要通过实践培训来锻炼自己的实际操作能力。
实践培训可以包括实习、实训、项目实践等形式，通过这些实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际工作中，并且可以锻炼自己的解决问题能力、协调能力和沟通能力等。
因此，在工程管理人才培养方案中，应该加强对实践培训的安排和指导，让学生能够全面地掌握工程管理所需的各种技能。
第三，持续学习。
工程管理是一个不断发展的领域，新的技术和方法不断涌现，因此工程管理人才需要不断地进行持续学习，来跟上行业的发展和变化。
持续学习可以包括参加各种培训班、读研究生、参加学术会议等形式，通过持续学习，工程管理人才可以不断地充实自己的知识储备，提高自己的能力水平。
因此，在工程管理人才培养方案中，应该鼓励和支持工程管理人才们进行持续学习，提供相应的学习资源和支持。
总之，工程管理人才的培养必须要有一个系统的培养方案，涉及到大学教育、实践培训和持续学习三个方面。
只有这样，才能够培养出真正合格的工程管理人才，来满足现代社会对于工程管理人才的需求。
工程管理培养方案模板(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，工程建设领域对工程管理人才的需求日益增长。
为了培养具备现代工程管理理念、专业技能和实践能力的高素质工程管理人才，本培养方案旨在为高校、企业和社会培训机构提供一套系统、科学、实用的工程管理人才培养方案。
二、培养目标1. 培养具备扎实的理论基础、较强的实践能力和良好的职业道德的工程管理人才。
2. 培养学生掌握现代工程管理的基本理论、方法和技能，具备解决实际工程问题的能力。
3. 培养学生具备良好的沟通、协调、组织和管理能力，能够在工程建设领域从事项目管理、工程咨询、监理等工作。
4. 培养学生具备国际视野，了解国内外工程管理的发展趋势，能够适应国际工程项目管理的要求。
三、培养对象1. 本科生：面向全国高校工程管理专业本科生。
2. 研究生：面向全国高校工程管理专业研究生。
3. 在职人员：面向工程建设领域在职人员，提升其工程管理水平和综合素质。
四、培养体系（一）课程体系1. 基础课程：包括数学、英语、计算机应用、政治理论等。
2. 专业基础课程：包括管理学、经济学、法学、统计学、工程经济学等。
3. 专业核心课程：包括工程项目管理、施工组织与管理、工程造价管理、工程招投标与合同管理、工程质量与安全管理等。
4. 实践课程：包括工程实习、工程实训、工程案例分析、项目管理实战等。
5. 选修课程：根据学生兴趣和市场需求，开设项目管理、工程咨询、监理、投融资管理等选修课程。
（二）实践教学体系1. 工程实习：组织学生到工程现场进行实地考察，了解工程实际，提高学生的实践能力。
2. 工程实训：通过模拟工程项目，让学生掌握工程管理的基本流程和方法。
3. 工程案例分析：分析典型工程案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 项目管理实战：组织学生参与实际工程项目，担任项目经理或项目组成员，提高学生的项目管理能力。
5. 产学研合作：与企业合作，开展产学研项目，培养学生的创新能力和团队协作精神。
工程系人才培养方案范文
工程系人才培养方案范文为了更好地适应社会发展需要，提高工程系学生的综合素质和实践能力，我们制定了以下工程系人才培养方案。
一、培养目标本方案的培养目标是培养具有较扎实的专业基础知识、良好的科学素养和较强的创新精神，具有较强的实践能力及工程实践能力。
同时，要求毕业生对工程伦理和社会责任有较高的认识。
二、培养要求1.知识能力：要求学生掌握扎实的专业基础知识，具有较强的科学素养。
2.实践能力：要求学生具有较强的实践能力，能够应用理论知识解决实际问题。
3.创新能力：要求学生具有较强的创新精神，能够进行科学研究和工程设计。
4.团队合作能力：要求学生具有较强的团队合作能力，能够在团队中发挥自己的作用。
5.工程伦理与社会责任：培养学生具有良好的工程伦理和社会责任感。
三、培养方案1.教学内容（1）专业基础课程：包括数学、物理、化学等基础课程，以及力学、材料力学、结构力学等专业课程。
（2）专业实践课程：包括实验课、实习课等，注重培养学生的实践能力。
（3）工程设计课程：注重培养学生的创新能力和团队合作能力。
2.教学方法（1）注重理论与实践相结合，鼓励学生进行实践探索。
（2）注重课堂教学与实践教学相结合，引导学生主动参与实践教学。
（3）注重案例教学，引导学生在解决实际问题时灵活运用知识。
3.实践环节（1）实习：要求学生在校期间进行实习，锻炼实践能力。
（2）毕业设计：要求学生进行工程设计，并在实际工程项目中实施。
（3）科研训练：鼓励学生参与科学研究，提高创新能力。
4.综合素质拓展（1）加强综合素质教育，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（2）注重体育锻炼和艺术培养，提高学生的协调能力和审美能力。
四、评价机制1.学业成绩评价：将学生的学业成绩作为评价标准，包括平时考试、期末考试等成绩。
2.实践能力评价：通过实习、毕业设计等实践环节评价学生的实践能力。
3.创新能力评价：通过科研训练、工程设计等环节评价学生的创新能力。
4.综合素质评价：通过体育锻炼、艺术培养等环节评价学生的综合素质。
工程质量管理培养方案
工程质量管理培养方案一、背景介绍随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，工程质量管理在各行各业都变得愈发重要。
工程质量管理不仅直接影响着工程项目的安全性和可持续性，也关乎着企业的信誉和品牌形象。
然而，当前我国在工程质量管理方面还存在着一系列问题，如人才短缺、管理体系不够完善等。
因此，加强工程质量管理人才培养是当务之急。
二、培养目标1. 掌握工程质量管理的基本理论和方法，具备分析和解决工程质量问题的能力。
2. 熟悉质量管理相关法规和标准，能够按照规范要求进行工程质量管理。
3. 具备团队合作和沟通能力，在工程质量管理中能够有效协调各方资源，推动工程顺利进行。
4. 具备创新意识和解决问题的能力，能够在工程质量管理中提出切实可行的改进措施。
三、培养方案工程质量管理人才的培养需要综合考虑理论学习和实践能力的培养。
下面将从课程设置、实践教学、考核评价等方面进行具体的培养方案设计。
1. 课程设置（1）基础课程1) 工程质量管理概论：介绍工程质量管理的基本概念、发展历程和重要性，使学生对工程质量管理形成整体了解。
2) 质量工程统计学：介绍一些基本的统计学知识，并探讨如何运用统计学方法进行质量管理。
3) 质量管理体系：介绍ISO9000等质量管理体系标准的要求，培养学生熟练掌握质量管理体系的建设和运行。
（2）专业课程1) 工程质量管理实务：介绍工程质量管理的具体工作内容和方法，包括日常管理、质量检测、问题分析等。
2) 工程质量法规与标准：介绍相关的法规和标准，培养学生遵守法规、合理运用标准的能力。
3) 质量风险管理：介绍质量管理中的风险识别、评估和控制，培养学生的风险管理意识和能力。
（3）实践课程1) 实习实训课程：安排学生到企业或工程项目实习，了解实际工程质量管理工作并进行相关操作。
2) 毕业设计：要求学生结合实际工程项目，对工程质量管理中的一个问题进行深入调查和分析，并提出解决方案。
2. 实践教学（1）实习实训实习实训是工程质量管理人才培养中至关重要的一环。
2024年人才培养质量管理体系建设方案
一、背景分析在当前全球经济竞争日益激烈的环境下，人才培养质量成为衡量一个国家或组织竞争力的重要标准之一、为了适应这一趋势，我们需要建设一个科学、高效的人才培养质量管理体系，以提高人才培养的质量和效率。
二、目标1.建立并完善人才培养质量管理体系，形成一套科学的管理流程和标准。
2.提高人才培养的质量和效率，培养出更多优秀的人才。
3.不断优化人才培养的内容和方法，以适应不断变化的市场需求。
4.增强本组织在人才培养领域的竞争力和声誉。
三、主要措施1.确立人才培养目标和要求：根据组织的战略目标和市场需求，明确不同岗位的人才培养目标和要求。
制定培养人才的标准和指标，以便能够衡量和评估培养的成效。
2.设计培养课程和教学计划：根据人才培养标准，设计并制定相应的培养课程和教学计划。
强调理论知识与实践能力的结合，注重培养学生的创新和实践能力。
3.优化师资队伍建设：加强师资培养和管理，提高教师的专业水平和教学能力。
定期进行教师培训和评估，保证教师的教学质量和教育经验。
4.建立完善的学生评价体系：建立一套科学、全面的学生评价体系，包括笔试、面试、实践操作等多种评价方式，以便全面评估学生的综合素质和能力。
5.加强与企业的合作与交流：与企业建立紧密的合作关系，加强与企业的交流，了解市场需求，及时调整培养内容和方法，确保人才培养的针对性和实效性。
6.建立终身学习机制：鼓励学生终身学习，提供继续教育的机会和平台。
建立校友网络和校企合作基金，促进学生与社会的互动和交流，促进就业和创业。
四、实施计划1.第一阶段：明确目标和要求，制定人才培养标准和指标，设计培养课程和教学计划。
时间：2024年1月-3月。
2.第二阶段：加强师资队伍建设，开展教师培训和评估，完善教师管理制度。
时间：2024年4月-6月。
3.第三阶段：建立学生评价体系，包括制定评价标准和评价方式，开展学生评价活动。
时间：2024年7月-9月。
4.第四阶段：加强与企业的合作与交流，建立校企合作项目，提供实习和就业机会。
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西南财经大学天府学院
“质量管理工程专业”人才培养方案
一、相关信息
1、专业名称：质量管理工程专业；
2、专业代码：专业代码120703T；
3、教育类型：高等教育；
4、门类：管理学；
5、学科：工业工程类；
6、学历层次：本科；
7、招生对象：普通高中毕业生；
8、修业年限：四年；
9、授予学位：管理学学士学位；
10、深造学位：管理学硕士、博士。
二、指导思想
本培养方案旨在全面贯彻党和国家的教育方针，秉承我院“一个头脑，两个工具”的办学理念，以学生发展为根本、以能力提升为核心、以知识学习为载体，以教学改革为抓手，培养“德、智、体”全面发展的、我国经济发展与科学技术进步急需的质量管理专门高级人才，为区域经济发展和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出新的、更大的贡献。
三、专业现状
由于在我国质量管理领域起步较晚、学科建设也较薄弱，在我国“质量管理工程专业”是近几年才刚开始招生的新专业。
据教育部公布的信息，我国目前已经开办该专业的大学（学院）尚不足十所，且首届学生尚未毕业。
因此，该专业在我国尚属起步阶段，专业人才非常缺乏，教材也尚不成体系，而且了解该专业的人士（如用人单位、家长及学生）也不多，这就给招生宣传、给专业建设（包含师资建设、教材建设、实验室建设）带来一定的难度与挑战，当然也是最容易出成果（成绩）的专业。
四、培养目标
为我国培养既掌握质量管理工程专业基本理论、基础知识和实战技能，又具有经济管理与工程技术学科的基础知识，既具备质量策划、质量控制和质量改进及商品质量检验、质量技术监督等素质和能力，又能够在产品质量、工程质量和
服务质量领域创新的，既具有团队合作、务实创新精神和实践能力，又懂经营、会管理的应用型、复合型高级人才。
五、职业资格与职业发展
1、职业资格
在校生可报考质量管理体系内部审核员、注册质量工程师（初级）、质量经理（初级）等职业资格；
毕业生可考质量管理体系外部审核员、注册质量工程师（中、高级）、质量经理（中、高级）等职业资格。
2、职业发展
毕业生可从质量管理员、质量监督员、质量检验员等基层做起，到质量部经理、质量总监、副总经理、总经理等高级职务，还可考取管理学硕士、管理学博士等进行深造，从事质量管理运用研究或教学工作等。
六、就业方向
毕业生能够综合应用所学专业理论知识，去发现、分析，并解决组织在生产、经营和管理活动中的实际问题，就业方向有以下四个大类：
1、可报考政府部门或事业单位公务员：如商品进出口检验检疫、海关、质量技
术监督、质量检验或实验机构等；
2、可到生产制造业、服务业、商业、物流等企业从事质量管理（包括质量策划、
质量控制、质量监督、质量保证、质量检验、质量改进等）工作；
3、可到质量管理咨询机构、认证机构等部门，从事质量咨询、质量培训、标准
化管理、质量数据统计与分析等相关的质量管理工作；
4、可到职业技术高职院校、培训机构及科研机构从事质量管理的教学工作与应
用研究工作等。
七、课程体系
第一学年以基础课为主，第二学年以专业基础课为主，第三学年以专业课为主，
八、学习进度建议
第一学年
完成《商务导论I》（双语）、《商务导论II》（双语）、《IT实用技术》课程及校级公共课程的学习，准备好国家英语四级考试。
数学课程达到A类要求。
第二学年
上半期完成《应用文写作》、《市场调查与预测》、《管理学原理》、《制造企业管理基础》的课程学习。
下半期完成《数据库应用》、《管理经济学》、《质量工程学》、《战略管理》、《商务沟通》、《管理信息系统》的课程及校级公共课程学习，通过国家英语四级考试。
数学课程达A类要求。
第三学年
上半期建议完成《质量工程法律法规》、供应链管理I（双语）、《质量经济学》、《组织行为学》、《质量监督检测技术与设备》、《标准化与计量管理》、《食品质量与安全》、《消费者行为学》的课程学习。
下半期建议完成《运营管理I（制造业）》（双语）、《供应链管理II》（双语）、《进出口商品检验检疫》、《质量管理学》及推荐（任意）选修课的课程学习。
第四学年
上半期建议完成《项目管理》（双语）、《质量管理体系与质量认证》、《质量管理体系内审员》的学习并取得内审员资格证书、《就业与创业指导课》的课程学习。
下半期建议完成毕业实习、毕业论文及答辩。
九、实习实践与职业资格要求
（一）实习
根据质量管理工程专业注重实践的特点，实习分为认知性实习、综合课程实习和毕业实习三个部分，共计12个学分。
1、认知性实习：又叫参观实习，在第六学期进行，可以到生产制造企业、工程类企业或服务企业参观，要求学生写出参观考察报告，描绘出所参观企业的概况、产品特性及检验的流程、检验设备、相关的法律法规和执行标准，并提出问题。
此部分为3个学分；
2、综合课程实习：在第七学期进行，综合应用所学的专业基础知识和专业知识，选择某一行业知名代表企业，研究其质量管理（包括质量策划、质量控制与质量改进）的体制、机制及其质量特性、质量检验流程、方法及其使用的主要检测技术、抽样技术、统计技术等，并写出实习报告。
此部分为3个学分；
3、毕业实习：毕业实习在第八学期，按照学院统一的毕业实习要求进行，选择当地企业，综合运用所学知识，对其质量管理、质量检测检验的流程、方法及技术提出改进方法与措施。
此部分为6个学分。
（二）实践与实训
1、实践
学校鼓励学生利用周末、节假日参加各类社会实践活动，此项在第一至第四学年均可进行，活动又校团委组织、学生发展中心鉴定，合格的计3个学分。
2、实训
学校建设高标准的“质量管理工程实验实训室”，购置机械制造、电子电器、食品饮料、建筑房产等行业主要的质量检测设备与仪器，编制“质量管理工程实验实训手册”，在《质量监督检测技术与设备》课程中让学生自己动手操作、检测、判定。
此项在第五学期进行，学分为3个学分。
（三）职业资格
资格证书：通过系统学习，于第六学期或第七学期取得“质量管理体系内审员”或“质量管理工程师初级”资格，作为质量管理工程专业的岗位职业资格证，以提升学生自身的职业竞争力。
学分为4个学分。
十、毕业要求
质量管理工程专业学生毕业时应达到“能力素质鱼骨图”的要求，具体是：（一）通用素质与能力
1、具有社会主义核心价值观、良好的思想品德和社会公德；
2、具有较高的顾全大局、团队合作、诚实守信的职业操守；
3、具有一定的人际交往能力、适应能力和应变能力；
4、具有一定的体育和军事基本知识、健康的新智；
5、具有一定的学习能力、知识获取和知识应用能力；
6、具备一定的商务礼仪、商务谈判能力；
7、具有较强的知法、守法和执法能力。
（二）专业素质与能力
1、掌握质量管理工程方面的基本知识和基本理论；
2、具有质量管理的标准化体系建设的素质与能力；
3、具有常规标准制订及标准文件起草的素质与能力；
4、具有发现、分析并解决生产经营和管理活动中的实际问题的素质与能力；
5、具备质量策划、质量控制和质量改进的素质与能力；
6、具备商品质量检验、进出口检疫检验、质量技术监督的素质与能力；
7、具备操作和使用各类计量器具、检测设备的素质与能力；
（三）专业拓展素质与能力
1、有较强的社会适应能力和社交应酬能力；
2、具有较强的领悟力、执行力和创新能力；
3、具有择业、就业、转岗和自主创业的能力；
4、具有较强的组织能力、管理能力和沟通协调能力；
5、具有严谨科学的态度、精益求精的精神和一定的教学、科研能力；
6、具备一定的战略眼光、领导能力和运筹决策能力；
7、具有洞悉质量管理工程的前沿动态和发展趋势的能力；
（四）毕业基本要求
1、获得毕业证书要求：质量管理工程专业本科学生必须达到以下要求，方可获得毕业证书：
1）、标准修业年限为四年，最长不超过六年；
2）、公共必修课达到 76 学分；
3）、专业必修类课达到 46 学分；
4）、选修课达到 30学分（其中推荐选修课不少于18学分）；
5）、职业资格证书达到4学分；
学分总计156学分。
2、获得学位证书要求：质量管理工程专业本科学生必须达到以下要求，方可获得学位证书：
除以上毕业证书的各项外，学生还须达到以下要求方可获得学士学位证书：实习、实践与实训合格，18 学分；
毕业论文合格，10学分；
大学英语综合成绩达到60分以上。
（四）毕业论文要求
毕业论文按照学院统一要求执行。
本规划方案由西南财经大学天府学院
质量管理与保障处唐先德起草
2015年04月08日。