Xx大学听课记录及评价表
XX大学听课记录单【模板】
注：听课记录单见背面2
讲课有感染的阐述深入浅出，重点突出，思路清晰
7
对课程内容娴熟，讲述充实，信息量大
8
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
9
能给予学生思考、联想、创新和启迪
10
能有效地利用各种教学媒体，且教学效果好
总体评价：□优 □良 □中 □差
评语：
听课人单位： 听课人电话： 听课人（签名）：
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评 价 项 目
A
B
C
D
E
1
教师对学生上课有明确要求，并有详细的平时考核记录
2
教师上课教案、教材、教具准备充分
3
教学进度与教学日历安排相吻合
4
教师上课衣着得体，精神饱满
5
**大学听课记录单
教师姓名
教师学院
课程名称
学生学院
学生班级
上课教室
听课时间
200年 月 日第 周星期 第 节
听课人姓名
□校、处级领导□督导专家
□院（系）领导□管理干部
联系电话
授课内容：
课堂纪律：
注：听课打分表见背面 1
**大学听课打分表
课程名称：□公共基础课 □学科基础课 □专业课 □其他
教师单位：教师姓名：教师职称：年龄层次：□老 □中 □青
某学院听课评议表（5篇范文）
某学院听课评议表（5篇范文）第一篇：某学院听课评议表XX学院听课评议表任课教师课程名称专业班级人数应到实到听课日期年月日听课节次听课地点听课人记录：项目评价内容分值得分 1.教态教态大方，精神饱满，服饰得当。
2.备课情况教案（讲稿或课件）适用;教具齐备;从教学过程和效果所反映出的备课情况。
3.教学内容按计划授课，内容充实；能够突出重点、突破难点；能反映学科的新思想、新概念、新成果。
4.教学方法方法灵活，对问题阐述深入浅出，有启发性，师生互动好。
5.教学语言讲课有感染力, 条理清晰，能吸引学生的注意力；能以肢体辅助教学；用普通话教学。
6.教学手段有效运用现代化教学手段；板书或屏幕显示规范工整；示范正确规范。
7.思想教育教书育人，能巧妙结合教学内容进行思想教育。
8.课堂管理对学生管理宽严适度，有较强的课堂驾驭能力。
9.教学效果通过观察学生的听课状态及听取学生意见，了解学生对教学内容的理解程度。
总体评价与建议 100 总评等级评价标准：总评等级为杰出、优、良、中、差。
99—100分为杰出，90—98为优，76-89分为良，60-75分为中，60分以下为差。
第二篇：集中听课评议表范文集中听课评议表课程名称主讲内容参与评议人（签名）优点：评议内容记录缺点与不足：改进建议：授课教师评议主持人时间地点第节分管领导签字：时间：****年**月**日第三篇：听课评议听课评议优点：1．引课较好，考查学生的知识面；2．能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）3．教学思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
4．能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
大学听课记录评议意见
篇一:《听课记录评语》听课记录评语听课记录评语3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟3月1日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
XX学院听课评价表【模板】
学生理解和掌握了教学内容；学生相关能力得到培养和提高
总体评价
□好□较好□一般□较差
课堂记录
对授课教师的意见与建议
学生对教师授课的评价与建议
（了解学生的学习成效，对教师授课的总体评价及建议）
反馈情况
（要求与授课教师面对面பைடு நூலகம்流、反馈）
反馈时间：反馈地点：
反馈内容：
授课教师签字：听课人员签字：
注：请在“好”、“较好”、“一般”、“较差”相应的划“√”。
齐鲁**学院听课评价表
授课教师
课程名称
开课单位
授课时间
授课地点
授课
对象
年级
学院
应到人数
实到人数
专业
评价指标
好
较好
一般
较差
教学态度
尊重学生，治学严谨，讲课有热情、精神饱满
教学内容
教学目标明确、进度适宜；观点正确，表达清晰；内容充实，重点突出，注意介绍本学科研究和发展动态
教学方法
理论联系实际，善于启发思维；能够实现师生互动，课堂气氛活跃；能有效利用各种教学媒体
大学听课评议记录表
大学听课评议记录表为了培养特岗教师的教学能力，提高特岗教师的教学水平，进修学校在5月20日，便组织各校特岗教师进行了此次听课活动。
这次活动主要是以老教师讲示范课、以及09届特岗教师讲授六节公开课的形式进行。
在听老教师讲课过程中，我获益匪浅。
老教师们经验丰富，知识渊博。
老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。
可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的教学提供了典范。
而在听09届特岗教师的课时，我觉得他们将新的教学理念以及方法带入了课堂。
具体说来有这么几点：首先，这些教师们对教学流程的安排非常合理。
教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。
而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。
老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。
第二，教学态度方面。
老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。
并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。
第三，教师对课堂掌控能力强。
对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。
而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。
第四，枯燥无味的课堂“活”起来。
如戚岩老师的课，一堂平凡无奇的英语课被戚老师演绎的栩栩如生，沉稳的教学节奏、生动的语言、环环相扣的教学环节让人受益匪浅，学生在课堂中不仅学会了语法知识更学会了读写，不仅复习了以前的内容，而且学到了新的知识，使得枯燥无味的课堂“活”了起来。
同时李老师还能把学生的读写训练有机结合并将他们融入到了课堂中，让学生充分地进行实践，这是这节课的一大亮点。
听课表及评课记录
2
教学 内容
40
35 30 15
3
教学 方法
30
25 20 10
4
教学 仪态与 教学管 理来自2015 10
5
总分
意 见 及 建 议
听课人：
填表要求：请根据教师上课的具体情况，结合项目要点，在项目评价中相应空格内 打“√”并计算相应分数填入总分栏。听课内容记录在本表后或另附，如听课记录另附， 请附于本表后一并保存归档。
XXX职业技术学院课堂教学听课评价表
授课 教师 序号 项目 教学 目的 讲授 课程 项 目 系别 班级 要 点 日期 项 目 评 价 优 良 中 下 10 8 6 4
1
1）教学完成课程标准规定任务（4） 2）教学目的切合学生实际（2） 3）教学目标明确、具体、可行（4） 1）内容正确、无科学性错误（8） 2）份量、速度适当，学生能接受（6） 3）条理清楚、重点突出、难点讲清（8） 4）深入浅出，理论联系实际（4） 5）教案工整，内容充实（4） 6）教学进度符合授课计划进度（6） 7）认真做小结，合理适当布置作业（4） 1）重视启发、诱导及能力、技能培养（8） 2）教法灵活，课堂活跃，集中学生注意力（8） 3）语言准确清晰，板书规范（6） 4）使用教具、仪器熟练、效果好（4） 5）教学时间分配合理，结构紧凑（4） 1）仪态端庄，教态自然（4） 2）面向全体，控制课堂，做到教学和管理相 结合（5） 3）掌握学生心理，调动学生积极性（4） 4）遵守教学纪律，按时上、下课，无私离教室、接听 手机等违纪行为（7）
听课评课记录表(本科)——领导、督导用
□中等 （79-70）
□一般 （69-60）
□差 （59-0）
评价及建议：
听课人：
所在部门：
听课时间：
备注：根据理论课、实验课及体育课等课程特点合理选择评价指标
年月日
附件 1：
听课评课记录表（本科）
任课教师 所在部门
课程名称 授课对象
授课地点
授课 内容
序号
评价指标
分值
1
ห้องสมุดไป่ตู้
教学态度：授课前准备充分；用语规范，表达清晰；教态端正； 积极巡视，认真指导。
10
教学内容：教学内容安排合理，符合大纲要求，教学目标明确；
2 知识点清晰，重难点突出；注重理论联系实际，能够反映学科 20
发展或教研动态。
3
教学思路：教学逻辑缜密；教学环节设计合理，课堂进度紧凑； 问题阐释清楚。
20
教学方法：灵活运用，注重使用研究性、启发性等方法教学；
4 注重引导学生自主思考、发现问题，注重培养创新思维；师生 15
互动适当；因材施教，分组合理，实践充分。
教学手段：课件设计合理精炼；板书工整，内容布局合理；有
5 效应用教具、现代教育信息技术等辅助教学；熟悉软件、设备 15
或器材，示范操作熟练、标准，练习手段丰富。
教学效果：课堂纪律好，学生注意力集中，主动性强，课堂气
6 氛活跃；能有效增强学生学习的兴趣和能力；学生有效掌握授 20
课内容，完成教学目标。
得分
总评
总评等级
优秀
良好
（100-90） （89-80）
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Xx大学听课记录及评价表
（专家、同行用）
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共 2 页课程名称教师姓名教师职称
班级（课堂）上课时间星期第大节上课地点
序号评价项目评价等级
1 备课及教案√A、认真（7
分）B、一般（5分）C、较差（4分）
2 教学内容安排√A、好（7分）B、一般（5分）C、较差（4分）
3 课堂信息量√A、大（7分）B、一般（5分）C、小（4分）
4 重难点掌握√A、合理（7
分）B、基本合理（5分）C、不合理（4分）
5 讲述思路条理√A、清晰（7
分）B、基本清晰（5分）C、不清晰（4分）
6 讲授熟练程度√A、熟练（7
分）B、一般（5分）C、较差（4分）
7 语言表达能力√A、好（7分）B、一般（5分）C、较差（4分）
8 启发思维与双向交流√A、好（7分）B、一般（5分）C、较差（4分）
9 教学手段方法√A、好（7分）B、一般（5分）C、较差（4分）
10 课堂驾驭能力√A、强（7分）B、一般（5分）C、较差（4分）
11 遵纪守时√A、好（6分）B、一般（4分）C、较差（3分）
12 板书（含电子板书）设计A、规范（6分）√B、基本规范（4
分）C、不规范（3分）
13 普通话运用√A、标准（6
分）B、一般（4分）C、较差（3分）
14 联系实际及能力培养√A、好（6分）B、一般（4分）C、较差（3分）
15 教风仪表√A、好（6分）B、一般（4分）C、较差（3分）
总评分总评
等级
优 √
90-100分
良
80-89分
中
70-79分
差
69分以下
学生课堂学习情况应到人数
实到
人数
到课率迟到人数
早退
人数
对学生学习状态的评价（包括课堂纪律、学习的主动性等）：
授课内容要点（章节）
意见和建议（对本节课的改进意见，教学环境等）；
对教师授课的总体评价（特点、优势与不足等）：
2015 年 4月 20 日
听课人签名李洁职务、职称副教授所在单位外国语学院注：1、听课人应填妥表内所有栏目，并在评价项A、B、C中其中一项前打“√”；
2、听课结束后，交所在单位（教学单位和其他处级单位）
3、各教学单位和相关处级单位在其中教学检查结束后和期末考试前分两次
统一交教务处。
4、本表右上角的编号由教务部负责填写。