硬笔楷书临帖中存在的问题及解决方法之教学设计
硬笔书法在教学中常见的问题及纠正办法
《硬笔书法在教学中常见的问题及纠正办法》硬笔书法是一种具有悠久历史的中国传统文化，在教学中也有着重要的地位。
然而，在教学过程中也会出现各种问题，下面就来介绍一些常见的问题及纠正办法。
问题一：学生在练习硬笔书法时，笔画不笔画清晰，线条不统一。
纠正办法：学生在练习硬笔书法时，需要注意笔画的清晰度和线条的统一。
可以通过调整笔的倾斜度和笔力的大小来达到这一目的。
此外，还可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握笔画的清晰度和线条的统一。
问题二：学生在书写时笔画不够圆润，字体不够章法。
纠正办法：学生在书写时，应该注意笔画的圆润度和字体的章法。
可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握笔画的圆润度。
此外，还可以让学生多练习练字练习，帮助他们掌握字体的章法。
问题三：学生在练习硬笔书法时，笔画太过浓密，不够轻盈。
纠正办法：在练习硬笔书法时，学生应该注意笔画的浓密程度和轻盈感。
可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握笔画的浓密程度。
此外，也可以通过调整笔的倾斜度和笔力的大小来达到这一目的。
问题四：学生在练习硬笔书法时，笔画太过松散，不够紧凑。
纠正办法：在练习硬笔书法时，学生应该注意笔画的松散程度和紧凑感。
可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握笔画的松散程度。
此外，也可以通过调整笔的倾斜度和笔力的大小来达到这一目的。
问题五：学生在练习硬笔书法时，笔画的笔顺不够规范。
纠正办法：在练习硬笔书法时，学生应该注意笔画的笔顺规范性。
可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握笔画的笔顺规范性。
此外，也可以让学生在练习时模仿标准硬笔书法的笔顺，来提升自己的笔顺规范性。
问题六：学生在练习硬笔书法时，书写时间过长，笔画太过细长。
纠正办法：在练习硬笔书法时，学生应该注意书写时间的长短和笔画的细长程度。
可以让学生多练习练笔练习，帮助他们掌握书写时间的长短和笔画的细长程度。
此外，也可以通过调整笔的倾斜度和笔力的大小来达到这一目的。
硬笔书法教学问题及解决对策
硬笔书法教学问题及解决对策作者：张一丹来源：《戏剧之家》2016年第20期【摘要】硬笔书法是我国特殊的书法艺术形式，作为一种软文化，硬笔书法教学对于提高学生的文化底蕴极其重要。
目前来看，教学当中存在着不少问题，比如学生的基础普遍比较差、课程设置不合理、学生上课的积极性差、师资水平参差不齐、教材难以统一等等。
针对这些问题，本文一一提出解决对策，争取能够起到抛砖引玉、投石问路的效果和作用，希望对教学能够起到帮助。
【关键词】硬笔书法；教学问题；解决对策中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0210-01硬笔书法是现代书法的主要内容形式，它不同于传统书法，是一种创新和改革。
相比传统书法，更加便捷快速、容易推广。
主要工具有钢笔、硬铅笔等。
尽管如此，硬笔书法仍然没有得到人们的重视，因此在教学当中，就存在许多问题。
本文将一一论述。
一、硬笔书法教学问题介绍（一）硬笔书法在教学中地位低，得不到重视。
对于硬笔书法来说，它的实用性并不是很强。
这样一个讲究实用、功利的时代，许多学校重视理工，忽视文科，自身就对硬笔书法不够重视，而许多职业学校也是如此，最多开设几节课，走个过场，并没有真正把其作为主要课程。
目前硬笔书法的教学只在少数的文秘、财会等专业当中开设，总的来说，硬笔书法在教学中地位很低，得不到重视。
（二）学生自身对硬笔书法没有兴趣，缺乏激情。
时代的发展对人的意识影响深刻。
古代社会追求和谐、自然，而毛笔书法很好地体现了这一审美特征，因此儿童都很重视毛笔书法。
但是进入现代以来，社会发展迅速，尤其是互联网的出现，更是从根本上改变了人们的精神需求。
人们的学习、交流、生活都离不开手机、电脑等多媒体设备，而这些设备比起硬笔工具更加方便快捷。
许多学生都通过多媒体设备来学习交流，从心理上对硬笔书法产生不屑，认为硬笔书法没有用处，因此失去了兴趣。
上课也是敷衍了事，根本不重视。
（三）硬笔书法课程设置不合理，教材不统一。
小学硬笔书法教学存在问题与对策
小学硬笔书法教学存在问题与对策摘要：本文针对小学硬笔书法教学中的教学内容，以及小学硬笔书法教学的意义，与实际教学过程中出现的问题相联系，展开了系统分析，并依据分析结果，提出了相关措施。
在进行小学硬笔书法教学时，教师要选用合适的教学方法，将自身的专业能力加以提升，保证硬笔书法教学课程的趣味性，与家长加强沟通，提升家长对于硬笔书法教学的关注度，从而提升小学硬笔书法教学工作的效率，为学生日后的工作与生活奠定基础。
关键词：小学阶段；硬笔书法；教学工作；问题及对策引言硬笔书法这项技能，在人们的日常生活中起着不可忽视的作用，人们在平时的写作、成绩考核，包括寻求工作的过程当中，都需要用到硬笔书法。
小学是学生学习的关键阶段，教师要重视小学生的硬笔书法教学，针对目前小学硬笔书法教学过程中所存在的问题进行科学的分析，并及时加以改善，将自身的硬笔书法教学质量加以提升，提升学生的书法学习质量。
一、小学硬笔书法的教学内容以及意义简述（一）小学硬笔书法的教学内容（1）学习小学硬笔书法时的坐姿以及执笔方法小学硬笔书法教师在进行硬笔书法的教学之前，要先培养学生书法写作的正确坐姿和执笔方式，为学生之后的书法练习做铺垫。
另外，学生在写作时能够做到坐姿规范，对于学生近视眼的防治以及驼背的预防有着积极作用，并且可以有效提升学生的气质。
学生对于执笔方式的正确掌握，能够使学生今后的书法练习更加流畅，字体更加美观。
（2）小学硬笔书法的基础笔画汉字的基本笔画有很多，例如我们最常说的横、竖、撇、捺，有时也会用到钩、折、提、点，只有将这些基本笔画书写清楚，加深记忆，才能顺利开展日后的汉字学习活动。
基于汉字基础笔画的重要性，教师在教授学生汉字书写方式之前，要先行向学生讲述各个笔画的用法和具体样式，使学生能够对汉字的基础笔画有一个基本的了解。
（3）小学硬笔书法的100个基本汉字教师在教授小学硬笔书法时，要重视100个基本汉字的教学，这些汉字的共同特点，就是可以通过加字的方法组成新的汉字，并且这100个汉字在生活当中较为常用。
楷书字体教学中的常见问题与解决方法
楷书字体教学中的常见问题与解决方法楷书字体是中国传统的一种书法字体，具有浓郁的中国文化艺术特色。
在楷书字体教学过程中，学生们常常会遇到一些问题和困惑。
本文将探讨楷书字体教学中的常见问题，并提供相应的解决方法，帮助学生更好地掌握楷书字体。
一、字形结构不准确的问题楷书字体的字形结构是学习楷书的基础，然而很多学生在学习过程中存在字形结构不准确的问题。
具体表现为笔画的位置、长度和角度不准确，导致字形整体不协调。
解决方法：1. 基础练习：通过大量的基础练习，反复描摹楷书字体的基本笔画和结构，加深对字形结构的理解和掌握。
2. 视频教学：观看楷书字体的教学视频，借助视觉和听觉的辅助，更直观地了解正确的字形结构。
3. 示范字帖：使用示范字帖进行模仿练习，通过模仿一些经典作品的字形结构，提升学生的字形准确性和美感。
二、筆劃運筆不流暢的问题楷书字体的笔划特点是流畅自然，但很多学生在书写时出现笔画迟滞、断续不连贯的问题，导致字迹不流畅。
解决方法：1. 反复操练：利用碑帖或书法教材中的练习字帖进行反复操练，加强手腕和手指的灵活度。
2. 用心用意：在书写时要集中注意力，保持内心的平静和专注，将书写过程视为一种艺术创作，提高筆墨的流畅度。
3. 跟随节奏：观察经典楷书作品的节奏感，注意筆劃的起伏和轻重，培养对楷书字体的节奏感。
三、字体比例不协调的问题楷书字体的字体比例是一个重要的审美要素，但很多学生在书写时容易出现字体比例不协调的问题，导致字形整体不美观。
解决方法：1. 图形比例练习：通过模仿一些经典楷书作品的字体比例，进行练习。
可以先用铅笔勾勒出整体比例，再进行书写。
2. 视觉对比：观察楷书字体作品中的比例关系，注意字体的高度、宽度和间距之间的协调性。
3. 自我调整：在书写过程中，及时对字体的比例进行调整和修正，养成良好的审美习惯。
四、字形模糊不清的问题楷书字体的每个字形都有其独特的特点，但很多学生在书写时容易出现字形模糊不清的问题，导致字形不准确。
楷书字体教学中的学习困难与帮助
楷书字体教学中的学习困难与帮助字体教学一直是书法教学的重要环节之一。
而在字体教学中，楷书字体的学习常常成为学生们面临的一大难题。
楷书字体作为中国传统书法中重要的字体之一，其书写规范、结构复杂，因此学生们在学习过程中常常遇到一些困难。
然而，教师们可以通过一些有效的方法和帮助，帮助学生们克服这些困难。
本文将就楷书字体教学中的学习困难和相应的帮助进行探讨。
一、楷书字体学习中的困难1. 书写规范复杂：楷书字体有严格的书写规范，包括字形的各个部分、笔画顺序等。
对于初学者来说，理解并掌握这些规范是一项困难的任务。
2. 结构把握不准确：楷书字体的结构比较复杂，字形中包含了大量的笔画和结构要素。
学生们容易在书写过程中，由于把握不准确而出现结构变形或者部分失真的情况。
3. 书写速度慢：初学者经常会因为对楷书字体结构不熟悉，且需要反复思考每一个字的书写规范，导致书写速度较慢。
这对于一些有时间限制的考试或者任务来说，会造成一定的困扰。
4. 书写的整体美感不足：楷书字体要求字与字之间、笔画与笔画之间的比例平衡、布局得当。
初学者在学习过程中，往往不够注意这些细节，导致作品整体美感不足。
二、楷书字体学习中的帮助1. 深入理解书写规范：教师们可以通过示范、解释和分析等方式，帮助学生们深入理解楷书字体的书写规范。
通过多次练习和反复演示，使学生们逐渐掌握书写规范。
2. 多练笔画和结构：教师们可以安排学生们进行大量的笔画练习和结构分析。
通过有针对性的练习，帮助学生们加强对楷书字体结构的把握，提高书写质量。
3. 增加临摹练习：临摹练习是楷书字体学习中非常重要的环节。
通过让学生们临摹优秀字帖，能够帮助他们更好地掌握楷书字体的笔画和结构。
4. 强化速度训练：针对学生书写速度慢的问题，可以设置专门的速写练习。
通过反复练习和指导，帮助学生们提高楷书字体的书写速度，增强应对考试或者任务的能力。
5. 培养审美能力：教师们可以将楷书字体学习和欣赏相结合，通过欣赏经典楷书作品，培养学生们的审美能力。
硬笔临摹教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握硬笔临摹的基本方法和技巧。
（2）培养学生对硬笔书法的兴趣和审美能力。
（3）提高学生的硬笔书写水平。
2. 过程与方法目标：（1）通过临摹经典书法作品，使学生了解书法的历史和文化内涵。
（2）通过实践练习，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生热爱书法、传承文化的情感。
（2）培养学生严谨治学、持之以恒的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）硬笔临摹的基本方法和技巧。
（2）对经典书法作品的分析和欣赏。
2. 教学难点：（1）临摹过程中对字形的把握和调整。
（2）如何将经典书法作品中的艺术特点融入自己的书写中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备好临摹教材，如《硬笔临摹教程》、《硬笔书法字帖》等。
（2）准备多媒体课件，展示经典书法作品及临摹技巧。
（3）准备示范作品，供学生参考。
（1）准备好硬笔书写工具，如钢笔、毛笔、铅笔等。
（2）预习教材，了解硬笔临摹的基本知识和技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）介绍硬笔书法的历史和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
（2）展示经典书法作品，引导学生欣赏。
2. 讲解硬笔临摹的基本方法和技巧（1）讲解临摹的基本步骤：观察、分析、临摹、调整。
（2）讲解临摹时需要注意的事项，如字形、结构、笔法等。
3. 示范临摹过程（1）教师现场示范临摹过程，讲解每个环节的技巧。
（2）展示示范作品，供学生参考。
4. 学生实践练习（1）学生根据教材和示范作品，进行临摹练习。
（2）教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
5. 作品展示与评价（1）展示学生临摹作品，进行点评和评价。
（2）引导学生总结经验，提出改进意见。
6. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调硬笔临摹的重要性和技巧。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价（1）学生临摹作品的字形、结构、笔法等方面是否符合要求。
高校硬笔书法通识课的问题与对策
高校硬笔书法通识课的问题与对策
一、问题：
1、学生缺乏硬笔书法知识：大部分大学生进入大学时，由于缺乏硬笔书法基础，对硬笔书法的学习没有兴趣，学习效果不佳。
2、教学内容落后：由于学校的教学内容落后，学生很难掌握书法的基本技巧，也很难掌握书法的历史和文化背景。
3、教学方式单一：大学书法课程的教学方式单一，学生缺乏多元化的学习途径，无法获得更多的书法知识和技能。
二、对策：
1、增加书法课程：学校可以在书法课程中增加一些关于书法历史、文化背景等内容，让学生更加深入地了解书法，激发学生学习书法的兴趣。
2、拓展教学内容：可以拓展教学内容，增加一些书法技巧的练习，让学生能够更好地掌握书法技巧，提高学习效果。
3、引入网络教学：学校可以引入网络教学，让学生可以在线学习书法，拓展学习资源，更好地了解书法，提高学习效果。
初中硬笔书法楷书教案
初中硬笔书法楷书教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法的基本技巧，特别是楷书的书写规律，能够独立书写规范、美观的楷书字体。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，通过分析例字，总结书写要领，并能够运用到实际书写中。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的尊重和热爱，增强学生的文化自信，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握楷书的书写规律，能够独立书写规范、美观的楷书字体。
2. 教学难点：对楷书字体的结构和笔画的掌握，以及书写的规范性和美观度。
三、教学准备1. 教学材料：硬笔、练习本、楷书字体样本。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，适当的书写工具和参考资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍硬笔书法的概念和意义，引导学生了解硬笔书法的特点和魅力。
1.2 学生分享对硬笔书法的认知和感受，激发学生对硬笔书法的兴趣和热情。
2. 基本技巧学习（15分钟）2.1 教师介绍楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并讲解每个笔画的书写要领。
2.2 学生跟随教师一起练习基本笔画，体会笔画的起笔、转折和收笔等技术要点。
3. 例字分析与书写（20分钟）3.1 教师选择几个具有代表性的楷书字体，进行分析和讲解，引导学生观察和比较字体的结构和笔画。
3.2 学生根据教师的讲解，尝试书写选定的字体，教师给予个别指导和反馈。
4. 实践演练（20分钟）4.1 学生自主选择一些楷书字体进行临写和默写，加强书写技巧的运用和巩固。
4.2 教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励，纠正书写中的错误和不良习惯。
5. 总结与展示（10分钟）5.1 学生分享自己的书写成果，展示自己的硬笔书法作品。
5.2 教师对学生的作品进行评价和总结，强调书写的规范性和美观度。
五、教学反思本节课通过基本技巧的学习、例字的分析和实践演练，使学生掌握了楷书的书写规律，提高了学生的书写技巧和审美能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生克服书写中的困难。
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二、教学目标： 知识与技能 : 通过本课学习， 学生了解硬笔楷书临帖方法、 读帖方法及汉字的
间架结构规律。 过程与方法：掌握硬笔楷书临帖方法、读帖方法及汉字的间架结构规律并且
能实践到作品临帖中。 情感态度与价值观：通过本课学习，学生感受到中国书法独特的魅力，增强
民族自豪感同时学生的观察力和审美能力有所提高。
学生活动
分析讨论，明确本课要 学习的硬笔书法之临帖
设计意图
了解学生的审 美方式，锻炼学生 的观察、分析及语 言表达能力。激发
美的定义是什么吗？那我们怎 么评价一个字写得美不美？硬 笔楷书临帖要怎样临出来的字 称得上是“美”的？
学生的学习兴趣
授课活动
（一）硬笔楷书临帖过程
和临帖存在的问题及解决方法
1. 硬笔楷书临帖的过程
进行比较，从而导致临了很多遍却 毫无进步的情况出现。
3. 硬笔楷书临帖存在的问题对 应的对策。
（1）问题一对策： 其实在临帖时最 重要的一个环节则是 “读贴 ”， 因为 读帖锻炼人的眼力，只有使帖字入 于眼，记于心，方能临时出于手， 显于纸。 （2）问题二对策： 笔画第一遍临的 不像， 第二遍加以改进， 不要涂描， 要不断分析、改进，力求字如帖， 久而久之，就能养成良好的书写习 惯，就能一步到位，不再涂描。 （3）问题三对策： 楷书笔画虽各自 独立，但笔画间是有联系的，对字 帖上不熟悉的字，要读帖读仔细， 并且记忆，然后再动笔，也可以先 看两笔或三笔， 连续写两笔或三笔， 直到过渡到一次就能写出一个完整 的字来。 （4）问题四对策： 每临写一遍， 都 要与字帖对照，找出笔画、结构好 的方面和不足之处，下一遍临写时 注意缩小差距，长此以往，进步会 更大。
时要偏右；右半包时要偏左；
上三包 围要靠上；下三包围
包一半 ； 全包围时写中间。
8、章法排列规律：字间一线，
字距相等，斜钩写长，长竖突
帮助学生具备 初步的学习书法 的常见规律知识。
出。 课堂总结。 结合板书，师生共同完成
气、板书设计
一：硬笔楷书临帖存在的问题及对策 二：读帖读什么？读笔画、度结构 三：汉字常见八大规律：间距相等规律；笔顺规律；主笔规律；缩短规律；中心线规律；错位规律；包围结 构组字规律；章法排列规律。
（二）硬笔楷书之读帖内容 （展 示硬笔楷书“正”字案例带着 问题读帖）
学生分组带着问题进行讨论 回答：(三横两竖 ) （横斜竖直）
（横：上中、中 短、下最长； 竖：左短右长） （除长横有弧度 其余为直） （独体字）（长竖等分 上下中长横，短横等分长竖，短 竖位于长横四分之一处） （相等）
通过层层设问 进行推进，就是为 了让学生循序渐 进的理解读帖的 内容。从范字的展 示分析补充学生 回答的不足，同时 培养学生的读帖 能力，汉字分析、 观察能力。
2、笔顺规律：先横后竖，先撇 观察汉字杰、流、间、永、国得
后捺，从上到下，从左到又， 出笔顺规律；
从 外到里， 先中间后两边， 先 观察汉字丰、合、盖、兄得出汉
里头后封口。
字主笔规律；
3、主笔规律： 在一个字当中起 观察汉字王—玩、至—到、火—
平衡重心、支撑字架作用。
烂得出汉字缩短规律；
4、缩短规律：
1.读笔画：由哪些笔画构成？笔画
方向有什么特点？笔画长短关系怎 样？笔画是曲是直？ 2.度结构：属于哪种结构？每部分 的位置有什么关系？留白有什么特 点。
（三）汉字常见结构规律—通
过观察分析例字一一分析其存 通过观察分析汉字三、里、川、
在的结构规律
舞、杉、家、流、杰得出汉字机
1、间距相等规律
构间距相等规律；
三、学习者特征分析 初一的学生没有基础，刚刚接触书法，对书法这门课程有点陌生，而且如何
学习书法也是他们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面 进行培养，使学生对书法保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些书法的基础 知识。
四、教学策略选择与设计 本课主要通过学生观察分析硬笔楷书临帖存在的问题，达到进一步的认知目
的，而且临帖能力的不断提高是学习书法的重要前提；加强小组合作，充分发挥 兵教兵的优势；教师适时引导启发。
五、教学重点及难点 重点：掌握硬笔楷书临帖方法、读帖方法及汉字的间架结构规律并且能实践
到作品临帖中。 难点：通过本课的学习 ，养成良好的临帖习惯。
六、教学过程
教师活动
导入 （1）用课件展示明星鹿 晗、关晓彤的图片， （2）问学生：你觉得图片 上的明星美吗？你能讲讲你对
这样的问题： 拿出字帖， 一眼带过， 提笔就写，根本没有看清帖中范字
观察自己的临帖作品， 回忆之前所学知识点，了解 清楚存在的问题。
在教师的引导下，学生 积极讨论，合作交流，用事 实论证了：临帖中存在的问 题。
的特征，动手不动脑，看似临帖实
则抄帖。
（2）笔画写不到位，涂描结合。
同学们在临帖时，有些笔画常
常写不到位而后又加以描补，时间
一长就会形成靠涂描将笔画写到位
的坏习惯。
（3）看一笔写一笔，光临不背。
在临帖时，由于对字帖中的字
不熟悉，常常看一笔写一笔，写出
来的字往往结构松散，笔画孤立，
缺乏笔画间的呼应和气韵的上下贯
通。
（4）临完继续，不与与原帖比较。
在临帖时，同学们常常临完一
遍马上就开始临第二遍，不与字帖
观察汉字主、童、尘、常得出汉
5、中心线规律：首点居正；中 字中心线规律；
直对正。
观察汉字即、押、河得出汉字错
6、错位规律：左右结构，右边 位规律；
部分上面平有向下延伸的笔
观察汉字庆、氧、风、函、国得
画，则写成左高又低的错位结 出汉字包围结构组字规律；
构。
观察硬笔楷书作品得出章法排
7、包围结构组字规律： 左半包 列规律。
课题：硬笔楷书之临帖存在的问题及解决方法
科目：书法
教学对象：初一年级
课时： 1 课时
提供者：其美哈姆
单位：四川省阿坝藏族羌族自治州小金县达维中学
一、教学内容分析 本课承接着第一课时的内容，具有过度性，特别是本课还是学习硬笔书法的寄 出阶段，学好这课关系到学生对整个硬笔书法的学习，抓住硬笔楷书临帖的要点 并逐层深入。
营造 课堂情 境，点出本课要探 讨的一个重要问 题。
让学生明白硬 笔楷书临帖过程 中自己存在的问 题，为分析后面的 对策做铺垫，本题 的设计，既能帮助 学生生动地了解 硬笔楷书临帖的 过程，也能使学生 发现他们平时临 帖自身存在的一 些问题，从而能激 发学生的学习兴 趣，营造和维持学 生学习过程中积 极的心里氛围。同 时使学生进一步 了解硬笔书法的 临帖方法。
（1）、（起点）字帖 -- 观察（笔
画、 结构） -- 记忆 -- 手部反 应-- 落实纸面。
（Байду номын сангаас）、对照 -- 纠错 -- 加强记忆
-- 手部反应 -- 落实纸面。
（3）、再一次轮回。 （无数次 下去 ...... ） 2. 分析硬笔楷书临帖存在的问 题
（1）不认真读帖，提笔就写。 同学们在临帖时，常常会出现