健康促进项目设计PPT课件
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健康教育与健康促进培训课件ppt
随着社交媒体和其他数字平台的普及，信 息传播的速度加快，但同时也带来了信息 过载和误导信息的风险。
文化差异
行为改变的困难
在不同的文化背景下，人们对健康的观念 和行为习惯存在差异，这增加了健康教育 内容的适应性和有效性的挑战。
促使人们改变不良的生活习惯和行为模式 ，是健康促进工作的一大挑战，需要深入 研究和有效策略。
健康教育传播材料制作
材料类型
根据传播渠道和受众特点 ，选择合适的传播材料类 型，如宣传册、海报、视 频等。
内容设计
确保传播内容准确、简洁 、有吸引力，易于理解和 记忆。
视觉设计
注重色彩搭配、版式设计 、字体选择等方面，提高 传播材料的视觉效果。
健康教育活动组织与实施
活动策划
根据目标人群和主题，制定合适的活 动策划方案，包括活动目的、时间、 地点、流程等。
健康信念理论
总结词
健康信念理论强调个体对自身健康的认知和信念，认为个体 必须认识到疾病的威胁，并相信采取健康行为可以降低风险 。
详细描述
健康信念理论认为，个体对疾病的易感性、严重性和自我效 能的认识会影响其采取健康行为的动力。它主张通过教育、 宣传等方式提高个体的健康意识和自我效能，以促进其采取 健康行为。
社区健康教育
总结词
社区健康教育旨在提高居民的健康素养和自 我保健能力，促进社区居民的身心健康。
详细描述
社区健康教育可以通过开展健康讲座、义诊 活动、健康咨询等形式进行，针对不同年龄 段和健康问题，提供个性化的健康指导和建 议，同时加强社区居民对常见疾病的预防和 早期识别。
企事业单Байду номын сангаас健康教育
总结词
应用领域
广泛应用于医疗、教育、社区、企事 业单位等领域，为不同人群提供针对 性的健康教育服务。
健康促进教学课件ppt
02
各国政府和卫生部门积极推动健康促进工作，制定和实施了相
应的政策和措施，以提高人们的健康水平和生活质量。
在国际合作方面，联合国等国际组织积极推动全球健康促进事
03
业的发展，促进了各国之间的经验交流和合作。
02
健康促进的教学原则和方法
教学原则
以学生为中心
关注学生的需求和兴趣，培养学生 的自主学习和思考能力。
小组讨论
互动式教学
鼓励学生进行小组讨论，共同探讨健康促进 的问题和解决方案。
通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学技巧
有效的沟通技巧
运用有效的沟通技巧，建立良好的师生关 系，增强学生的参与度和接受度。
情感教育
注重情感教育，关注学生的情感需求，培 养学生的健康心态和社会责任感。
多样化的教学手段
01
健康生活方式的倡导
鼓励个人积极的生活方式，包括合理饮食、适量运动和规律作息。
02
心理健康的关注
提高个人对心理健康的认识和重视，提供心理调适的方法和技巧。
03
健康行为的推广
倡导如戒烟限酒、预防疾病等健康行为，提高个人自我保健能力。
家庭层面的应用
家庭健康教育
提供关于儿童、青少年和老年 人健康教育的指导，促进家庭
Hale Waihona Puke 社会与健康促进社会对健康的影响
社会因素会对个人的健康产生深远影响，例如社会经济地位、社会文化习俗 等。
社会健康促进的策略
通过制定相关政策和法律，推广健康的生活方式，提高医疗保障水平等措施 ，促进社会的健康水平。同时注重减少社会不平等现象，关注弱势群体的健 康权益。
05
健康促进的实践应用
健康促进ppt课件
与生活行为因素密切相关的心、脑血管疾 病、糖尿病等成年期慢性非传染性疾病已 经成为威胁我国居民健康的主要疾病。
26
（1）生活方式相关疾病死亡情况
目前我国每年死于脑血管病和心脏病者分 别约占全部死亡人数的20％和10％，两项 合计则占近1/3。
27
（2）高血压病患病情况
中国是原发性高血压的高发国。
16
慢性疲劳综合征在城市新兴行业人群中的 发病率为10-20%，在某些行业中高达50％， 如科技、新闻、公务人员、演艺人员、出 租车司机等。
中国科学院和北京大学的一项调查结果显 示，最近5年，中科院所属的7个研究所和 北京大学的专家、教授共有134人谢世，平 均年龄为53.5岁。
17
（3）亚健康状态的表现
肥胖已成为影响人类健康的、全球性的、重要的 公共卫生问题之一。
我国儿童青少年超重及肥胖逐年增长，近年加速 上升。
大城市学龄儿童青少年超重、肥胖检出率呈现迅 猛上升趋势。
超重作为儿童肥胖发展过程的一个阶段，是儿童 肥胖最危险的人群，必须予以高度重视。
30
超重和肥胖不仅是学生，也是 成年人面临的主要营养问题。
我国：“全民健身活动”
40
（三）健康教育与健康促进的关系
1、健康教育（health education）的定义 是一门研究以传播保健知识和技术，影响个 体和群体行为，消除危险因素，预防疾病， 促进健康的科学。
41
目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康和提高生活质量。
核心：教育人们树立健康意识，养成良好的 行为和生活方式。
24
（4）亚健康状态发生的原因
可能是由于快节奏的社会生活、繁多的 社会信息刺激，使人的交感神经系统长 期处于亢奋状态而导致自主神经系统功 能失调引起的。
26
（1）生活方式相关疾病死亡情况
目前我国每年死于脑血管病和心脏病者分 别约占全部死亡人数的20％和10％，两项 合计则占近1/3。
27
（2）高血压病患病情况
中国是原发性高血压的高发国。
16
慢性疲劳综合征在城市新兴行业人群中的 发病率为10-20%，在某些行业中高达50％， 如科技、新闻、公务人员、演艺人员、出 租车司机等。
中国科学院和北京大学的一项调查结果显 示，最近5年，中科院所属的7个研究所和 北京大学的专家、教授共有134人谢世，平 均年龄为53.5岁。
17
（3）亚健康状态的表现
肥胖已成为影响人类健康的、全球性的、重要的 公共卫生问题之一。
我国儿童青少年超重及肥胖逐年增长，近年加速 上升。
大城市学龄儿童青少年超重、肥胖检出率呈现迅 猛上升趋势。
超重作为儿童肥胖发展过程的一个阶段，是儿童 肥胖最危险的人群，必须予以高度重视。
30
超重和肥胖不仅是学生，也是 成年人面临的主要营养问题。
我国：“全民健身活动”
40
（三）健康教育与健康促进的关系
1、健康教育（health education）的定义 是一门研究以传播保健知识和技术，影响个 体和群体行为，消除危险因素，预防疾病， 促进健康的科学。
41
目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康和提高生活质量。
核心：教育人们树立健康意识，养成良好的 行为和生活方式。
24
（4）亚健康状态发生的原因
可能是由于快节奏的社会生活、繁多的 社会信息刺激，使人的交感神经系统长 期处于亢奋状态而导致自主神经系统功 能失调引起的。
健康教育与健康促进.pptPPT课件
目前全球有11亿吸烟者，每年死于与烟草相关疾病者达500 万人。而中国是全球最大的烟草生产国、消费国和受害国， 烟民达3.5亿，还有约5.4亿人遭受被动吸烟的烟雾毒害。—
第33页—/共——792页008
阶段
干预策略
无打算改变 普及知识，提高认识
打算改变 刺激行动，充分认识吸烟的危害，改变行为
决定戒烟 做出承诺，行动得到监督
采取行动 戒烟的困难和障碍，如何克服
维持行动 建立社会支持网络，公共场所禁烟，奖励戒烟
终止吸烟 随访，给予支持，防止反复
第34页/共79页
案例
第35页/共79页
1、不打算戒烟
第36页/共79页
第37页/共79页
第38页/共79页
第39页/共79页
2、打算戒烟
第40页/共79页
第41页/共79页
第26页/共79页
知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为的改变——目标
通过学习 接受知识
形成保护 健康的信念
产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
第27页/共79页
2、健康信念模式
健康信念模式（the health belief model，HBM）：
是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。 健康信念模式认为：人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为， 必须具备以下3方面的认识：
一、认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性。 二、认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。
三、对自身采取或放弃某种行为能力的自信。
第28页/共79页
知觉到问题 知觉到问题的严重性
知觉到行动的好处 知觉到行动的障碍 内部回报 外部回报
打算行动 行动的可能性
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阶段
干预策略
无打算改变 普及知识，提高认识
打算改变 刺激行动，充分认识吸烟的危害，改变行为
决定戒烟 做出承诺，行动得到监督
采取行动 戒烟的困难和障碍，如何克服
维持行动 建立社会支持网络，公共场所禁烟，奖励戒烟
终止吸烟 随访，给予支持，防止反复
第34页/共79页
案例
第35页/共79页
1、不打算戒烟
第36页/共79页
第37页/共79页
第38页/共79页
第39页/共79页
2、打算戒烟
第40页/共79页
第41页/共79页
第26页/共79页
知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为的改变——目标
通过学习 接受知识
形成保护 健康的信念
产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
第27页/共79页
2、健康信念模式
健康信念模式（the health belief model，HBM）：
是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。 健康信念模式认为：人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为， 必须具备以下3方面的认识：
一、认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性。 二、认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。
三、对自身采取或放弃某种行为能力的自信。
第28页/共79页
知觉到问题 知觉到问题的严重性
知觉到行动的好处 知觉到行动的障碍 内部回报 外部回报
打算行动 行动的可能性
第四章 健康教育与健康促进项目设计 PPT课件
第四章 健康教育与健康促进项目 的设计、实施与评价
第一节 需求评估
第二节 健康教育与健康促进项目计划设计
• 具体目标的SMART原则 1. 具体 2. 可测量 3. 可实现 4. 相关 5. 有时限
1.确定目标பைடு நூலகம்群
一级目标人群：项目直接干预对象
二级目标人群：与一级目标人群有着直接利 益关系、对一级目标人群的信念和行为有 重要影响的人
生、多方面改变等
一份完整的评价报告
（1）清晰 （2）图表化 （3）项目理论 （4）时间性 （5）评价的优势和局限 （6）外推性
谢谢
三级目标人群：以及目标人群信任的、对以 及目标人群的信念和行为有较大影响的人
四级目标人群：能影响一级目标人群行为改 变的社会环境
2.确定干预内容
教育策略 社会策略 环境策略 资源策略
4、确定工作人员队伍 5、确定项目预算
第三节 健康教育与健康促进项目实施与管理 一、项目启动 二、制定实施工作时间表
三、实施的质量控制
1. 工作进度监测 2. 干预活动质量监测 3. 项目工作人员能力监测 4. 阶段性效果评估 5. 对经费使用的监测
四、实施的组织机构
1.领导机构 2.执行机构 3.专家团队 4.组织间的协调与合作
第四节 健康教育与健康促进项目的效果评价
• 评价种类 1.形成性评价 2.过程性评价 ① 目标人群 ② 项目进程 ③ 参与组织 3.效应评价 健康知晓率、健康素养水平、是否有新规政策产
第一节 需求评估
第二节 健康教育与健康促进项目计划设计
• 具体目标的SMART原则 1. 具体 2. 可测量 3. 可实现 4. 相关 5. 有时限
1.确定目标பைடு நூலகம்群
一级目标人群：项目直接干预对象
二级目标人群：与一级目标人群有着直接利 益关系、对一级目标人群的信念和行为有 重要影响的人
生、多方面改变等
一份完整的评价报告
（1）清晰 （2）图表化 （3）项目理论 （4）时间性 （5）评价的优势和局限 （6）外推性
谢谢
三级目标人群：以及目标人群信任的、对以 及目标人群的信念和行为有较大影响的人
四级目标人群：能影响一级目标人群行为改 变的社会环境
2.确定干预内容
教育策略 社会策略 环境策略 资源策略
4、确定工作人员队伍 5、确定项目预算
第三节 健康教育与健康促进项目实施与管理 一、项目启动 二、制定实施工作时间表
三、实施的质量控制
1. 工作进度监测 2. 干预活动质量监测 3. 项目工作人员能力监测 4. 阶段性效果评估 5. 对经费使用的监测
四、实施的组织机构
1.领导机构 2.执行机构 3.专家团队 4.组织间的协调与合作
第四节 健康教育与健康促进项目的效果评价
• 评价种类 1.形成性评价 2.过程性评价 ① 目标人群 ② 项目进程 ③ 参与组织 3.效应评价 健康知晓率、健康素养水平、是否有新规政策产
健康促进规划实施PPT课件
【问题】 1. 在张医生和刘大爷的交谈中，存在哪些问题？ 2. 于医生在谈话中运用了哪些沟通技巧？
26
教学方法的选择 教学有法 教无定法
1. 教学目的和任务 2. 学员特征 3. 教学方法的优化组合 4. 实际的教学条件
27
【案例】一次健康教育培训班的成败
1995年8月，某市健康教育所为了提高健康教 育人员的业务素质和工作能力，联合省有关部门 举办了一次“全省健康教育讲习班”。办班地点 选在该市旅游区，办班时间8天。讲习班共有学员 230名，来自全省各级疾控中心、健康教育所、 医院、社区、工矿企业等单位，未接受过健康教 育培训者达41%。该班聘请全国知名专家6人分 别做了健康教育概论、行为科学、健康传播学、 社区健康教育、医院健康教育、心理与健康等专 题报告。培训结束时，进行了培训效果评价。问 卷调查显示：144人听完了全部课程，其中， 90%的人对本次培训的内容、师资、办班的必要 性持肯定态度。
1.目的：通过本教学活动，使学员体会运用人际 传播技巧的重要性，学习基本沟通技巧。
2.内容：甲乙两位医生到居民家中进行高血压病 饮食指导，不同的交流方式导致了不同的效果。
3.地点：社区某居民家中 4.人物：张医生------不成功的家访医生
于医生------善于运用人际沟通技巧的社 区医生
刘大爷------74岁退休老工人，高血压病患 者，初小文化水平
对疫情或危险因素等进行长期、系统的跟踪 观察，以期了解其发展趋势。
质量控制（quality control）
利用一系列方法来保证规划执行过程的质量。 即为保证达到预期目标所采用的一系列专业活 动的合适程度。
33
项目监测的指标
投入指标：人、财物和时间的投入。 过程指标：各种活动的进展、效率。 产出指标：如教材编写数、录像带制作数等。 结果指标：用于监测实现规划目标的进展，
[课件]健康促进县区工作方案PPT
![[课件]健康促进县区工作方案PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/ca080ee489eb172ded63b743.png)
• •
•
（三）主要内容 主题：“将健康融入所有政策” ，设置了“全球将健康融入所有政策的政策 制订”、“将健康融入所有政策的实施－政治意志和程序”、“健康促进和 缩小健康公平差距”、“经济、健康与福祉”、“社会变革与健康”、“实 施将健康融入所有政策的能力建设”等6个议题，并在大会第4天设置了“欧 洲日”。围绕上述6个议题和“欧洲日”，大会举行了7次全体大会和40个分 会，每次全体大会结束后紧随6－7个同时进行的分会。来自全球43个国家和 18个国际组织的113名代表在主会场/分会场进行了主题发言。43个国家中欧 洲18个（芬兰、英国等）、亚洲9个（中国、印度等）、非洲7个（南非、肯 尼亚等）、美洲6个（美国、巴西等）、大洋洲3个（澳大利亚、印度尼西亚 等）。大会发言人和参会代表就健康促进及“将健康融入所有政策”的理论 和策略、国家和地区经验、筹资与分配、减少健康不公平、能力建设等内容 进行了广泛交流与研讨。 大会还设置了20个现场考察，由参会代表自行选择参观。现场考察分“政治 和行政程序”、“社会、健康和教育政策”、“健康促进环境”3个板块，考 察地点涉及芬兰各级政府、相关部门及各类专业机构、社区组织。参会代表 通过现场考察，全面细致地了解了芬兰在健康促进及“将健康融入所有政策 ”方面的做法和经验。此外，本次大会还就《2015后议程》进行了研讨。
健康中国行和中央补助地方健康素养促进行动项目
健康促进县区工作方案
一、新闻、宣传、健康教育、健康促进
二、第八届全球健康促进大会介绍 三、思维健康教育
四、全国健康促进区县试点方案
五、全国健康促进区县试点基线调查方案
一新闻、宣传、健康教育、健康促进 、
健康促进
健康教育
健康教育、健康保护和疾病预防
城市社区健康教育与健康促进项目计划的设计、实施与评价PPT课件
2021/3/6
31
确定组织网络与执行人员
建立健全健康教育与健康 促进计划的组织实施机构和 网络，在立足于健康教育专 业人员为主的基础上，广泛 动员社会力量，形成合作伙 伴，明确各项活动的执行者 和参与者，保障计划实施的 质量。
2021/3/6
32
确定监测与评价计划
在健康教育与健康促 进计划中，还应包括项 目监测与评价方案，明 确监测和评价内容、指 标、资料收集方法、工 具、时间、监测与评价 人员等。
和技能为主要目的，常用的方法包括三个类型，但 实践中通常是因地制宜，综合运用各种方法，达到 最佳教育效果。
(1)信息传播，如讲课、讲座、小组讨论、个别 指导、运用大众传播媒介及其他传播材料；
(2)技能培训，如操作讲解、技能训练、示范与 模拟、观摩学习等；
(3)组织方法，包括社区开发、社区活动等。
2021/3/6
25
健康教育干预策略（2）
2．社会策略 包括发展和运
用政策、法规、规章制度，来鼓励 人们形成并巩固促进健康行为，规 范和约束人们的危害健康行为。
2021/3/6
26
健康教育干预策略（3）
3．环境策略 通过改善和创造
支持性环境，促进有益于健康行为的 形成和巩固。
2021/3/6
27
健康教育场所
1．教育机构 2．卫生机构 3．工作场所 4．公共场所 5．居民家庭
2021/3/6
38
实施计划及质量控制（control of quality ）
4．对人群知信行及有关危险因素的监测
监测计划实施对目标人群卫生知识、态度、行为 的影响，以及计划活动对危险因素的影响。通过 监测可以及时掌握上述各因素的变化，做到在必 要时调整干预活动，以保障预期目标的实现。
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项目 评价
图1-1 项目运作执行程序示意图
08.11.2020
4
公共卫生项目与健康促进
健康促进是一个增强人们控制影响健康的 因素，并改善自身健康的能力的过程。
健康促进是一个综合的社会及政治活动过 程，它不仅包括一些直接增强个体技能的 活动，更包括那些直接改变社会、经济和 环境条件的活动，以减少它们对个体和大 众健康的不利影响。
的政治和经济影响等； • 是否有有效的预防措施； • 干预措施的成本：成本效益比是否低
廉。
08.11.2020
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行为和环境诊断
• 行为危险因素是指对以上流行病学诊 断确立的个人行为和生活方式；
• 环境因素是指相对于个人来说是外部 的、也超出个人控制的，但是能影响， 包括促使人们进行某些行为的，或者 对健康结果有影响的社会和自然因素。
08.11.2020
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确定应该干预的危险因素的依据
• 流行水平最高的因素； • 和主要卫生问题的联系最强的因素； • 同时也是可变性最大的因素
08.11.2020
17
教育和组织诊断
• 倾向因素（Predisposers）提供行为的动 机的一些先决件。
• 强化因素(reinforcers) 指继行为发生后 出现的，对行为提供的一种评论，可以影 响行为是否坚持或终止的因素
08.11.2020
10
社区诊断
• 社会学诊断 • 流行病学诊断 • 行为和环境诊断 • 教育和组织诊断 • 管理和政策诊断
08.11.2020
11
制订健康促进计划考虑的问题
• 在什么地方进行干预?这个社区的特点是什 么?
• 他们可能接受这个活动吗?为什么?有什么好 处?
• 进行这个活动的困难是什么?怎么办?什么理 论可能指导我们来改变?现实中如何运作?
计划之前要作的事情
阶段 5
阶段 4
阶段 3
阶段 2
管理和政策 教育和组织 行为和环境 流行病学
诊断
诊断
诊断
诊断
阶段 1 社会学
诊断
政策和法规 机构
倾向因素 强化因素 促成因素
行为和生活方 主要卫生 社区特点、社
式和环境 问题、目标 区需求和生活
人群
质量
执行
过程评价
阶段 6
阶段 7
计划后要继续作的事情
08.11.2020
12
社会学诊断
• 判断社区人群自己的健康需求和对生活质 量的判断
• 社区特点 • 人口学特征 • 经济收入等
08.11.2020
13
流行病学诊断
• 确定干预重点和目标人群主要卫生 问题
08.11.2020
14
确定主要卫生问题的原则
• 疾病的普遍性：影响人群的范围； • 疾病严重性：致死性、是否造成严重
08.11.2020
2
问题
• 这些行动是如何提出来的? 这些措施合理吗? 可能有效吗? (适宜性评价)
• 这些行动完成了吗?执行的效果怎样?(过程 评价)
• 这些活动有效吗?(效果评价) • 在公共卫生项目的设计,执行和评价往往是
紧密相关的.
08.11.2020
3
项目维持和推广 项目计划
项目执行
健康促进项目设计 计划制定和评价
杨功焕
08.11.2020
1
故事
• XX医院确定自己的目标，包括医院各病区 成为无烟区、降低医生吸烟率，从25%下 降到12%，50%的吸烟者降低吸烟量， 80%的医护人员劝阻病人吸烟。采取的策 略包括提高医务人员的个人技能，举办医 护人员培训班、病区护士长召开病人座谈 会，为疾病早日康复，劝其戒烟。医院开 设“戒烟咨询门诊”，并免费提供各种戒 烟资料和宣传单、播放录象带。医院制订 了规则，在病区、候诊区、诊疗区、病房 为无烟区。医院商店禁止售烟。同时建立 了奖惩制度。
• 促成因素(enablers)；使可能性成为现实 的先决条件。这些因素可以直接影响个人 的行为，也可以间接通过对环境的影响来 影响行为。
08.11.2020
18
管理和政策诊断（PRO）
• 政策：是指指导组织和管理机构活动 的一套目标和规则；
• 规则：用来执行项目的管理规则或实 施细则；
• 组织：协调执行项目的所需资源的一 套协作机制。
间及其他附属设施
08.11.2020
20
案例
• XX工厂,医院发现该厂工人脑卒中死亡很高, 很多发生脑卒中的人,不知道自己有高血压. 人们普遍喜欢吃咸食和高脂食品.
• 需求评估：设计合理性评价，包括目标、 策略和活动是否有关，效果出现的大小 和策略的强度是否相适应，活动和资源 （人、财、物）配置是否合理。
08.11.2020
9
概念
• 过程评价：评价项目是否有效的执行。 • 效果评价：评价项目实施后取得的效
果。这种变化有统计学差异，并确定 是由该干预措施引起的，效果和措施 之间有确定的因果联系。
08.11.2020
19
管理和政策诊断（PRO）
政策诊断
• 政策诊断即评价现有 政策对执行项目活动 的支持或障碍。有权 力制定政策、和执行 政策的机构体现了社 区内的各种政治力量 和组织
管理诊断 • 经费和可能的来源。 • 时间、工作人时数 • 相关技能； • 组织的承诺； • 为项目活动提供的空
短期效果评价 阶段 8
08.11.2020
远期效果评价 阶段 9
7
概念
• 社区诊断：通过客观的科学的方法确定的，
同时被该社区人群认可的该社区主要卫生问 题及其影响因素，以及与该问题有关的该社 区内的组织机构、政策和资源现状。
• 项目总目标：该项目要达到的最终目的。
• 分目标：对引起主要卫生问题的危险因素控
制时希望达到的目的。
• 策略目标：对危险因素进行归类后，根据
行为改变的理论，或渥太华宪章的五大行动 领域所选取的策略，希望通过这些策略的执 行，要达到的目标。
08.11.2020
8
概念
• 健康项目评价：判断预定卫生项目取得 进展的数量和价值的过程。评价的定义 是通过收集真实而完整的信息，采用科 学而可行的方法，来判断任何一项公共 卫生活动是否达到了预先确定的目标。
因此，健康促进是一个增强人们控制影响 健康的因素，并改善自身健康的能力的过 程。人们的积极参与是使健康促进活动得 以持续开展的基本条件。
所有的公共卫生项目都包含健康促进,项目 的评估与健康促进项目评估的原则一致.
08.11.2020
5
评估的理论和模型
08.11.2020
6
项目计划和评价模型
PROCEDE-PROCEED 计划模式示意图