人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》听评课记录
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学实录有趣的鞋教学实录教学目标：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。
培养学生的设计意识，培养学生选择、加工、运用材料的能力。
领略设计的魅力。
体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。
教学重点：了解鞋子不同的造型及美感，自己设计制作鞋子，体验成功的乐趣。
教学难点：自己动手设计制作样式新颖的鞋子。
教学过程：一、导课，直接进入主题教师光脚走在课堂上，然后直接问同学问题：同学们，我今天走在课堂上感觉不舒服，你看出什么了么？生答：老师，你今天没有穿鞋，所以会很不舒服。
师总结：是啊，赤脚走路这么不舒服，课时远古时候的人们都是赤脚走路，他们走在石头上、走在荆棘上会不会很痛？生答：是教师话锋一转：1 / 7他们有没有想出办法解决呢？生答：他们编出了草鞋。
（教师出示草鞋的图片）。
老师问你们一个问题：远古时候的人是光着脚走路的，为什么后来想到要制作草鞋？生答：草鞋穿在脚上走路脚不疼，走路快，而且，地上的泥巴不容易粘在脚上。
教师总结：穿鞋的好处是：保护脚、讲卫生。
二、授新课，师：老师发现同学们挺厉害，给你们一分钟的讨论时间讨论的题目是：看看图片中的草鞋，在比比自己脚上穿的鞋子，说点什么给同学听听。
（时间到）指名学生说说自己讨论的的内容。
生答：草鞋虽然比起光脚要有一定的优势，不会被很硬的荆棘刺破，但是还是很硬、很扎脚而且不好看；现在的鞋很软，穿在脚上很舒服，很保软，而且很漂亮。
师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 随着社会的发展，随着纺织业的进步，布料、丝绸等物品有的用来做鞋子，有的鞋子还用皮革、麻草等，制出了大量的鞋制品。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》课堂实录及反思
《有趣的鞋》课堂实录及反思教材分析：《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。
本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。
重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。
应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
教学理念：本课是义务教育课程标准实验教科书，美术3年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。
设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。
在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。
教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
人教版小学三年级美术上册第9课有趣的鞋教案设计和教学反思
人教版小学三年级美术上册第9课《有趣的鞋》教案设计和教学反思教材分析一、《有趣的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想像，从平面到立体多方位地设计自己喜爱的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培育学生丰硕的想像力和挖掘制造潜能，使学生动脑、动手的进程中充分享受成功欢乐。
二、《有趣的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋上的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观看身旁的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、样式、功能等，并采纳绘画、制作等多种方式来表现自己想设计的鞋。
针对学生的年龄特点和心理特点，本课运用多种材料和手腕，让学生在轻松、自然的观看、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的爱好。
学情分析今年级的学生已经对美术知识有必然的认知与了解，在方方面面都有提高的空间，有一大部份学生超级喜爱，学习踊跃性很高，爱好也很浓。
在学习美术这一块的障碍点也有，咱们毕竟是农村小学，很多条件，设施不是很齐全，学生对美术的知识接触面狭小，专业教师也不是很多，因此在硬件这一块很是欠缺。
学生不能有大幅度的上升。
教学目标1．认知目标：了解生活中鞋的结构和设计原那么，培育有效造型能力。
2．技术目标：把握利用多种材料制作鞋的方式和要求。
3．情感日标：培育学生对应用美术的爱好和对生活的酷爱。
教学重点和难点教学重点：能运用撕、剪、画、印等方式制作漂亮、合脚的鞋。
教学难点：对鞋形式美的装饰。
(鞋样式、图案、色彩的完美统一)教材分析一、《有趣的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想像，从平面到立体多方位地设计自己喜爱的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培育学生丰硕的想像力和挖掘制造潜能，使学生动脑、动手的进程中充分享受成功欢乐。
二、《有趣的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋上的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观看身旁的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、样式、功能等，并采纳绘画、制作等多种方式来表现自己想设计的鞋。
人教版小学美术三年级《有趣的鞋子》课堂观察报告
《有趣的鞋子》课堂观察报告
在有趣的鞋子这一课中，教师与学生的互动积极，做好教学准备，利用谈话导入，激发学生的兴趣。
通过欣赏，学生能很好、直接的对比鞋子的美观，能更进一步地维持学生的兴趣，发现鞋子“有趣”的地方。
锻炼学生的观察能力和概括能力。
在欣赏的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的
运用，起到了很好的示范作用。
引导学生分别从鞋面、鞋底、装饰方面来深入了解，通过比较、思考、欣赏、实践等手段来掌握制作鞋子的过程。
通过小组讨论，发散学生思维，为下一步动手亲自做鞋子做好准备。
通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。
在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。
在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。
在小组共同努力下，一起完成一只独特、有趣的鞋。
展览式的评价,重在人人参与,学生在选择作品、、互相观摩、互相评价、自我评价、修改作品的过程中,提高了自我评价能力,学会了欣赏他人长处,锻炼了语言的表达能力,培养了与人合作的精神。
激励发散思维，将本课所学到的美术知识与生活的联系，发散思维，尝试多种制作方法，使学生感受到实用美术的魅力。
有趣的鞋子教案人教版三年级上册美术
课题：有趣的鞋子课时：2课时学习领域：欣赏*评述教学目标：1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
教学重难点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学准备：教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作材料、工具。
教学活动过程：第一节活动一：请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。
板书课题《有趣的鞋子》。
活动二：提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？放录像：鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活动三：下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。
（课件）１.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰蓝做的鞋７.综合材料制作的鞋引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
活动四：课件展示不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
你还见过什么有趣的鞋？鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
布置学生带材料下节做鞋子。
札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。
第二节活动一：教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。
（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上活动二：学生分小组讨论小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》听评课记录
《有趣的鞋》听评课记录一、教材分析《有趣的鞋》是人民教育出版社三年级上册第十一课教学内容，本课是综合制作的学习活动课。
这一课是以学生熟悉的生活用品鞋为题材，通过学生参与欣赏、制作、展示等环节，引导学生对生活中的美进行体验、认识、再创造，激发同学们发现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
二、学情分析和教学思路现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物比较敏感，特别是对鞋的穿着设计更为喜爱和感兴趣。
虽然学生以前也学习了相关知识，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。
因此这节课非常重要，通过精心的设计质疑、释疑、审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系。
让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。
教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征和组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计制作一双具有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点：学会用各种材料，使用各种方法设计一双鞋子。
教学难点：设计一双有特色的鞋子。
三、说教法教是为学服务，教师在教学中充分发挥主导作用，体现学生的主体作用，为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实的完成教学任务达到审美效果。
下面是我的教学方法：1、引导式教学法：根据学生由感性知识升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于三年级学生，因为他们已经具备了一定死的理论知识和感性认识。
因此，要充分的使用多媒体信息技术，设计与本课有关的图片，以问题的形式展示给学生，充分调动学生探究意识。
2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法。
提供可借鉴的范例，讲解鞋的设计、制作颜色搭配时，运用演示操作组织教学。
四、教学过程课前准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、课件等。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》课堂实录1
《有趣的鞋》课堂实录一、欣赏认识各式各样的鞋：师：你们还记得从小到大都穿过什么鞋？生1：虎头鞋，生2：略师：现在经常穿什么鞋？生1：旅游鞋。
生2：舞蹈鞋。
生3：运动鞋。
生4：在家里还穿过拖鞋。
等等师：媒体出示图片，（各式各样的鞋）生：认识平时穿的鞋师：各式各样的鞋千变万化，那它们有没有共同的特点呢？生：思考。
二、研究鞋：（师生分析鞋子的结构和装饰）生1：都很漂亮，生2：都很-----，生3：都有鞋底和鞋面组成。
师：及时对生3做出表扬，你真善于观察，然后媒体出示一只最基本的鞋，分解鞋的结构，先出示鞋底，再出示鞋面，让鞋面和鞋底组合在一起，生：直观感受鞋子的结构，鞋子最基本的结构是有鞋底和鞋面组成的。
师：除了鞋底和鞋面，根据人们不同的需求，一双漂亮的鞋子除了鞋底和鞋面，还具备什么呢？请同学们低下头观察自己的鞋子。
生：都低下头看自己的鞋子，（这时，教室里会有一点乱）师：通过观察自己的鞋子，你们发现了什么？生：鞋带、高筒、花纹（图案）等，（随着学生回答问题，接着让学生试着说出它们的作用。
）生：鞋带能让鞋子穿着更牢固，高筒可以保暖，图案使鞋子变的更加美观，等。
师：鞋子上的任何装饰都有着不同的作用。
师：鞋子设计师不但设计出我们脚上穿的各式各样的鞋，他们还创作出用各种材料制作的各式各样奇特、有趣的鞋子，请同学们欣赏。
三、欣赏大师的杰作：（创意奇特的鞋）（媒体播放音乐，出示造型、装饰、功能有趣的鞋。
）生：欣赏略师：欣赏了大师的杰作，感觉这些鞋子怎么样？生：很漂亮，很有趣。
师：鞋子的那部分有趣？生：形状等。
师：欣赏了大师的杰作，我们知道鞋子不仅适用，而且非常有趣，这里我也设计了我心目中有趣的鞋。
四、教师范做鞋的模型：师：由于时间关系，我以制作拖鞋为主，和同学们一起探讨鞋子的制作过程。
（事先准备好剪好的鞋底、鞋面、装饰物等等。
）师：，先剪好鞋底和鞋面，然后把鞋底和鞋面粘贴组合在一起，这样就形成了一只最基本的鞋子，这样的鞋子漂亮吗？生：不漂亮。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【授课课题】9. 有趣的鞋【教学目的】1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
【教学重点、难点分析】教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
【教学过程】一、组织教学，检查学生用具。
二、讲故事导入新课：同学们脚下的鞋子每天陪我们上学、游戏，是我们重要的小伙伴，那么你们知道鞋子的来历吗?最早的人类是不穿鞋子的，关于鞋子的来历还有一个故事呢。
从前有一个国王带着随从去打猎，崎岖的山路把他的脚磨得满是血泡，国王疼痛难忍，就说谁能让我的脚走路舒服，我就把公主嫁给他。
于是有个随从用树皮、树叶和树藤做了一双鞋交给国王，国王穿上后马上感觉舒服多了，于是就把公主嫁给了他。
这个随从用自己的聪明才智娶到了公主，从此鞋子也产生了。
大家说鞋子的作用是什么？随着时代的发展，鞋子在使用材料、款式等方面也发生了很大的变化。
一起来看看鞋子的变化吧。
播放ppt课件，欣赏体会鞋子的材料和款式的变化。
鞋子对人类不光有着很大的帮助，同时也体现了一个时代的发展与进步，今天我们也来设计一双有趣的鞋子吧。
板书课题：9.有趣的鞋三、讲授新课：1.展示不同朝代、不同款式、不同材料的鞋子图片。
播放ppt课件，欣赏体会鞋子的美。
其实鞋早在五千多年前就出现了。
那时候人们用兽皮裹在脚上，这就是鞋最原始的形态。
（随机点开课件——原始裹脚皮）随着社会的进步，生活条件的提高，鞋子也发生了很大的变化，下面我们就来欣赏各式各样有趣的鞋。
（图片出示几张各具特色的鞋的图片，引导学生欣赏分析鞋的不同材质，不同造型不同花纹和不同色彩。
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《有趣的鞋》听评课记录
一、教材分析
《有趣的鞋》是人民教育出版社三年级上册第十一课教学内容，本课是综合制作的学习活动课。
这一课是以学生熟悉的生活用品鞋为题材，通过学生参与欣赏、制作、展示等环节，引导学生对生活中的美进行体验、认识、再创造，激发同学们发现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
二、学情分析和教学思路
现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物比较敏感，特别是对鞋的穿着设计更为喜爱和感兴趣。
虽然学生以前也学习了相关知识，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。
因此这节课非常重要，通过精心的设计质疑、释疑、审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系。
让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。
教学目标：
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征和组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计制作一双具有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点：
学会用各种材料，使用各种方法设计一双鞋子。
教学难点：
设计一双有特色的鞋子。
三、说教法
教是为学服务，教师在教学中充分发挥主导作用，体现学生的主体作用，为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实的完成教学任务达到审美效果。
下面是我的教学方法：
1、引导式教学法：根据学生由感性知识升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于三年级学生，因为他们已经具备了一定死的理论知识和感性认识。
因此，要充分的使用多媒体信息技术，设计与本课有关的图片，以问题的形式展示给学生，充分调动学生探究意识。
2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法。
提供可借鉴的范例，讲解鞋的设计、制作颜色搭配时，运用演示操作组织教学。
四、教学过程
课前准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、课件等。
1、导入环节
通过谜语导入引起同学们的兴趣，符合三年级学生的心里特点。
2、新授
展示鞋子的演变过程，让学生仔细欣赏不同时期，不同民族，不同用途的鞋子，使学生更好的理解鞋子文化和历史。
通过欣赏图片观察鞋的组成部分（首先观察一下自己的鞋子），播放微视频展示过程。
进一步维持同学制作的积极性。
欣赏同学不同风格的作品，产生动手制作的积极心态。
3、创作
学生制作一双属于自己的鞋子，运用剪贴等方式来表示，要有鞋底、鞋面、鞋跟、等部分并且装饰鞋面使其更加完美。
加入背景音乐，学生积极动手制作，教师巡视指导。
4、展示评价
根据学生的完成程度挑选比较出色的作品进行点评，并且评选出最佳设计师。
让学生树立自信心，保持对美术制作的兴趣。
5、课后拓展
利用橡皮泥等材料制作一双独特的鞋子，最后鼓励性小结“今天同学们制作的鞋子实在太漂亮了，希望同学们继续努力。
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评课：
《有趣的鞋》这一课以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生观赏鞋子、设计制作鞋子、作业展评等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验，激发学生发现美和创造美的热情。
从课堂上可以看出刘老师课前准备充分，内容又贴近生活，整节课学生的表现很好，每个学生都能很好地参与其中，环节处理更是用了不同的方式方法，让学生通过欣赏鞋子知道了鞋子的组成，通过微视频示范知道了鞋子的制作方法，激发起学生想做鞋子的欲望。