《沙漠中的绿洲》教案设计两篇
绿洲旅游中的生态保护——《沙漠中的绿洲》教案二
沙漠中的绿洲是大自然赋予人类的宝贵资源，也是沙漠中的一个人间天堂。
在旅游业蓬勃发展的背景下，绿洲旅游也成为人们热衷的旅游目的地之一。
但是，随着旅游业的繁荣发展，如何保护绿洲生态环境也成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕绿洲旅游中的生态保护，探讨绿洲生态环境的特点、绿洲旅游对生态环境的影响以及绿洲旅游中的生态保护措施。
一、绿洲生态环境的特点绿洲是指在干旱的沙漠中，由于地下水向地表渗出成为泉水或流水，滋养出植被的绿色地带。
绿洲具有以下特点：1、资源有限：绿洲的水源和土地是有限的，需要善待和合理利用。
2、生态脆弱：绿洲的生态系统是一个相对封闭的系统，外界的干扰会对生态环境产生不良影响。
3、多样性：绿洲内植物物种繁多，属于独特的自然景观，也是各种动植物的栖息地。
4、风沙严重：绿洲位于沙漠中心，受到风沙的影响很大，这是绿洲生态环境的一个重要特点。
二、绿洲旅游对生态环境的影响绿洲旅游一方面能够促进沿途地区的经济发展和文化交流，但另一方面也会对生态环境产生不良影响。
1、水源的过量使用：随着旅游的发展，绿洲地区的游客急增，对绿洲的水源造成了极大压力，更严重的是，一些游客的不文明行为，如在水源周围夜间露营，导致水源过度消耗。
2、垃圾污染：随着旅游业的发展和人们生活水平的提高，游客会产生大量垃圾，这些垃圾的处理将给绿洲环境造成严重影响，如果处理不及时，还会产生二次污染。
3、环境的破坏：大量的游客会对绿洲的环境产生影响，如踩踏植被、捕捉野生动物、乱扔垃圾等，对绿洲的生态环境造成极大的破坏。
三、绿洲旅游中的生态保护措施为了保护绿洲生态环境和绿洲旅游的可持续发展，需要采取有效的生态保护措施。
1、建立生态旅游观念：建立游客生态意识，倡导绿色低碳旅游，从根源上解决问题。
2、加强绿洲保护：加强绿洲保护，绿洲开发旅游后，要防止绿洲生态环境的破坏，保护和利用绿洲生态资源，发挥其旅游价值。
3、合理管理旅游业：对绿洲旅游进行合理管理，实现与生态的协调发展。
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文生字、生词的掌握，对重点句子和段落的理解，以及对沙漠生态环境特点的认识。特别是对课文作者情感表达的把握，需要学生在感悟文本的基础上，提高对作者创作意图的理解。
2.过程与方法方面的重难点：如何引导学生主动探究、积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
1.朗读练习：教师组织学生进行课文朗读，要求学生注意语音、语调、情感等方面的表达，提高朗读能力。
2.写作练习：教师布置一篇以“我心中的绿洲”为主题的作文，要求学生运用课文中学到的词汇和句型，表达自己对绿洲的向往和赞美。
3.课堂展示：学生完成写作练习后，教师挑选部分作品进行课堂展示，鼓励学生相互欣赏、学习。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用问题驱动、情境创设等教学策略，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯和自主学习能力；通过课堂讲解、小组讨论、课后实践等多种教学活动，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维；结合课文内容，设计相关实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习《沙漠中的绿洲》，激发学生对自然环境的敬畏之情，培养关爱自然、珍惜资源的意识；教育学生树立正确的人生观和价值观，增强面对困难的勇气和信心。
2.价值观方面：使学生认识到人类与自然的关系，理解人与自然和谐共生的意义；培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；通过课文学习，引导学生树立绿色环保、可持续发展的观念，为构建美丽中国贡献力量。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法讲授法：讲解沙漠和绿洲的基本概念。
提问法：引导学生思考沙漠中绿洲的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片或视频展示沙漠和绿洲的景象。
提问学生对沙漠和绿洲的了解和印象。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 讨论引导学生思考沙漠中绿洲的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中绿洲的看法。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的基本概念。
强调沙漠中绿洲的特殊性和重要性。
第二章：沙漠中的生态系统2.1 教学目标让学生了解沙漠中的生态系统。
培养学生对沙漠中生态系统的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容沙漠中生态系统的特点。
沙漠中动植物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中生态系统的特点。
观察法：观察沙漠中的动植物。
2.4 教学步骤2.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中生态系统的兴趣。
提问学生对沙漠中生态系统的了解和印象。
2.4.2 讲解讲解沙漠中生态系统的特点。
介绍沙漠中动植物的适应策略。
2.4.3 观察组织学生观察沙漠中的动植物。
引导学生观察沙漠中动植物的适应特点。
2.4.4 讨论引导学生思考沙漠中生态系统的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中生态系统的看法。
2.4.5 总结总结沙漠中生态系统的特点和动植物的适应策略。
强调沙漠中生态系统的保护重要性。
第三章：沙漠中的水资源3.1 教学目标让学生了解沙漠中水资源的分布和利用。
培养学生对沙漠中水资源的珍惜和合理利用意识。
3.2 教学内容沙漠中水资源的分布特点。
沙漠中水资源的利用方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中水资源的分布和利用。
案例分析法：分析沙漠中水资源的利用实例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中水资源的兴趣。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引发学生对沙漠中绿洲现象的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义。
绿洲形成的自然条件和人文因素。
1.3 教学方法：图片展示：展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
提问讨论：引导学生思考沙漠中绿洲的形成原因。
第二章：沙漠生态系统的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠生态系统的特点。
分析沙漠中绿洲与沙漠生态系统的差异。
2.2 教学内容：沙漠生态系统的特点：干旱、高温、缺水等。
绿洲生态系统的特点：水源、植被、生物多样性等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论沙漠和绿洲生态系统的特点，并进行分享。
案例分析：分析沙漠中绿洲的生态系统特点，如新疆的塔里木盆地绿洲。
第三章：绿洲的形成与演化3.1 教学目标：让学生了解绿洲的形成与演化过程。
探讨人类活动对绿洲演化的影响。
3.2 教学内容：绿洲形成的自然过程：河流冲积、地下水上升等。
绿洲演化的人文因素：农业生产、城市发展、水资源利用等。
3.3 教学方法：视频观看：播放绿洲形成与演化过程的视频，引导学生理解和思考。
小组讨论：学生分组讨论绿洲演化中人类活动的角色，并进行分享。
第四章：绿洲的保护与可持续发展4.1 教学目标：让学生了解绿洲的保护和可持续发展的重要性。
培养学生对绿洲环境保护的意识。
4.2 教学内容：绿洲环境保护的意义：维护生态平衡、保护水资源等。
绿洲可持续发展的策略：合理水资源管理、生态农业、生态旅游等。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组扮演不同角色（如农民、游客、政府官员等），讨论绿洲保护与可持续发展的策略。
小组汇报：各小组汇报讨论结果，分享绿洲保护与可持续发展的思路。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的重点内容。
引导学生反思个人对绿洲环境保护的认识和责任。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结沙漠中绿洲的特点、形成与演化以及保护和可持续发展策略。
沙漠中的绿洲教学设计5篇
沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。
教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。
二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。
你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《沙漠中的绿洲》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命力的敬佩和赞美之情。
二、教学重点：1. 课文《沙漠中的绿洲》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。
3. 沙漠中的绿洲的特点和形成原因的了解。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 沙漠中的绿洲的形成原因的解释。
四、教学准备：1. 课文《沙漠中的绿洲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 重点词汇和句子的解释资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察沙漠中的绿洲的景象。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《沙漠中的绿洲》。
（2）引导学生理解课文的主要内容和信息。
（3）通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子。
3. 词汇和句子学习：（1）给出课文中的重点词汇和句子，让学生进行学习和理解。
（2）通过例句和解释，帮助学生掌握重点词汇和句子的含义和用法。
4. 观察和思考：（1）让学生观察沙漠中的绿洲的图片或视频资料。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的形成原因和特点。
5. 总结和反思：（1）让学生总结课文《沙漠中的绿洲》的主要内容和信息。
（2）引导学生反思自己对沙漠中的绿洲的理解和感受。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于沙漠中的绿洲的小作文。
（2）让学生复习课文中的重点词汇和句子，准备下一节课的测试。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠中绿洲的成因和特点。
2. 利用案例分析法，通过对沙漠中绿洲的具体案例进行分析，帮助学生深入理解绿洲的形成过程。
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《沙漠中的绿洲》教案设计两篇《沙漠中的绿洲》教案设计一教材解析:这是一篇有关环境保护问题的课文,作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是文章的重点段。
设计理念:本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题,使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练,让学生在诵读过程中体验情感。
另外,我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋往常环境的图片及现在城市美景的图片,让学生在自主探究的学习方式中获得知识与能力、教学目标:1、了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
３、有感情地朗读课文。
教学过程:一、复习导入、这节课我们接着学习《沙漠中的绿洲》,(齐读课题),上节课我们初读了课文,您们明白了什么内容？过渡:在浩如大海的沙漠中如何会有绿洲的呢?课文中有一句话告诉了我们,让我们一起来课文、二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的、1、学生自由读课文,找出这句话。
学生找到后出示:阿联酋人民像爱护小孩一样,精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”(认真照看)齐读、2、那么课文从哪些地方能够看出阿联酋人民是像爱小孩一样精心侍弄这些花草树木的呢?3、学生默读2-6小节,然后小组讨论。
４、学生交流。
(1)细心呵护、(板书)出示:这个地方绿树成阴,鲜花遍地。
地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
指导朗读(读出人们如何爱惜的感情)师述:这也是作者初次来到迪拜时的感受,您们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读:“这个地方绿树成阴,鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这个地方没有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走……(2)精心种植(板书)ａ、阿拉伯朋友告诉我们,这个地方的每一株小树,每一棵小草,都是国家花特别大的代价培植的。
b、能够毫不夸张的讲,在这个地方,培育一棵树的费用抵得上培养一个小孩、ｃ、她们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗与花草、她们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断的送到树木花草的根部。
阿联酋人民什么缘故要费这么大劲呢？(环境特别恶劣您从哪里看出来的？)出示:原先这个地方是沙漠,地上全市白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳、这个地方,土是咸的,水也是咸的,简直是一块不毛之地。
(讲讲您印象中的沙漠)同时出示沙漠图片【文字的感悟加上图片渲染,使学生有一个更直观地感受】过渡:然而恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,她们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价,因为她们明白“人类有了绿树、鲜花与小草,生活才更加美丽。
”(３)辛勤的浇灌(板书)生:尽管有地下水管给花草浇水,但依然每天给花草浇水,为的是使花草更美丽。
过渡:是啊,刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了,请同学们自由读课文第六小节。
出示:霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草与花上的尘土林得干干净净。
眨眼功夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。
指导朗读。
(2)小结:正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护,像爱小孩一样精心侍弄着这些花草树木,才有了今天阿联酋人民良好的生存环境、【这部分是文章的重点段落,通过学生自主、合作、探究的学习方式,体会阿联酋人民侍弄花草的精心,在交流的过程中贯穿朗读训练的指导,学生的自主性得以发挥、】三、出示阿联酋环境照片、过渡:通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木,我们明白她们如此做是为了营造良好生存环境,建设自己的家园。
有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片,就请大伙儿看一下吧!(实物投影,出示照片) 【通过观看图片,更加真切地体会阿联酋人民付出的代价,同时让学生通过在课前搜集资料的方式独立地去发现,在学习过程中获得知识与能力。
】四、联系实际,谈谈体会。
过渡:尽管阿联酋的环境不适合植物的生长,可她们却不怕困难,为了把自己的家园建设的更加美好付出了特别大代价。
学习了这篇课文,您能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算不?【设计这个环节,使学生通过学文认识保护环境的重要性,并纠正学生的日常行为。
】五、总结。
是啊,人类有了绿树、鲜花与小草,生活才更加美丽,让我们从周围的小事做起,一起来保护我们周围的环境吧！【借助课文的总结句,引导学生回忆课文内容,进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境,顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神】板书:精心种植沙漠中的绿洲辛勤浇灌改变环境细心呵护建设家园《沙漠中的绿洲》教案设计二教学要求:1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
能运用多种方法理解由生字组成的词语。
３、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
4。
初步了解访问记的写法。
教学重点、难点:借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
第一课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文、2。
学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解部分由生字组成的词语。
３。
了解课文主要内容,分清课文层次。
教学过程:(略)第二课时教学目标:1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
２、初步了解访问记的写法。
教学过程:一、图文结合,激发阅读兴趣。
1、齐读课题,抽默部分词语、(咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地)2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片,朗读词语、3、学生质疑两幅截然不同的画面,引发探究期待。
二、找出中心句,形成阅读线索、1、请同学们打开课本,快速浏览,找一找,课文中哪些词句直截了当告诉我们变化的缘故、２、交流,梳理出关键句。
(①阿拉伯朋友告诉我们,这个地方的每一株小树,每一棵小草,都是国家花特别大的代价培植的、②人类有了绿树、鲜花与小草,生活才更加美丽。
)三、从“代价”入手,品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段,想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?2、结合句子交流,体会“种植”的代价,相机指导朗读、(1)预设一:能够毫不夸张地讲,在这个地方,培育一棵树的费用抵得上培养一个小孩。
抓住“培养一个小孩”来体会。
预设二:“她们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗与花草。
”抓住三个动词“买来"进行理解、预设三:“她们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管、由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部、”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”,引导学生联系生活实际来谈体会。
(2)教师引读课文中的有关语句,再次体会“特别大的代价”、(3)引领学生理解“花特别大代价"是源于她们有如此一个共同的认识—-(人类有了绿树、鲜花与小草,生活才更加美丽、)3、进入情境,体会“培养”的代价。
(1)创设情境,师生互动,进行采访。
抓“洗脸"体会园林工人像爱护小孩一样,精心侍弄着这些花草树木。
(2)引导想象,进行句式训练,当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时,园林工人给它们洗脸,霎时,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳、当树枝不小心被风折断腰枝时,园林工人 , 。
当 ,园林工人 , 。
(3)联系前文,了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木5、小结。
抓住“人类有了绿树、鲜花与小草,生活才更加美丽、”“这个地方的每一株小树,每一棵小草,都是国家花特别大的代价培植的。
”“阿联酋人民像爱护小孩一样,精心侍弄着这些花草树木”进行小结,并完成板书、四、阅读提升,感受升华、１、而在阿联酋人民的共同的认识下,在付出的特别大的代价下,在大伙儿的精心侍弄下,如此的绿洲出现了一个又一个２、指导学生朗读课题体现奇迹。
(把问号变成感叹号)3、迪拜风光欣赏,再次感受这人间的奇迹。
4、再读课题,记住奇迹。
五、体会写作方法,迁移拓展。
这是一篇访问记(板书:访问),作者通过把在阿联酋看到的,听到的内容写下来,同时还抒发了自己真切的感受,让我们仿佛身临其境,也好像也来到了迪拜。
以后我们在写这类文章时也能够采纳这种方法。
六、作业布置。
作业设计:１。
以“迪拜街头风光”为题,写一段话。
２、假如您感兴趣,您也能够写一篇参观记,把您在参观中的所见,所闻,所感写下来、板书设计:1９、沙漠中的绿洲访问迪拜咸而板结共同的认识绿树成阴看到不毛之地特别大的代价鲜花遍地听到感受到。