四年级下册语文教案-18 沙漠中的绿洲｜
四年级下语文教案-18沙漠中的绿洲-
课 题
沙漠中的绿洲
主备人
第1课时
月日第节
课 时 目 标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重、难点
引导学生认识沙漠的气候，从而体会森林的重要。
课 前 准 备
多媒体课件
教 学 过 程
一、启发谈话，提示课题
1、(板书：沙漠)问：谁见过沙漠？你了解沙漠吗？谁知道沙漠都有哪些特点？（浩如烟海——大；干旱；沙尘飞扬；植物匮乏——只有仙人科植物）【课件出示4张图片】
3、学生默读课文，想想：课文主要告诉我们什么？【课件显示】（课文主要讲阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成美丽的绿洲，并精心侍弄的伟大壮举。）
三、学习本课生字。
1、读好书，还得写好字。打开书，请看生字表。指名读字，说说哪些字写的时候要注意些什么？（挖、填、漂）
2、投影显示注意点（详见教师的书）【课件出示】容易写错的字用色笔标出。
1、【课件出示生字词】：谁会读？
jiàliè
代价 恶劣 迪拜 星罗棋布
Wā tián
挖去 填上 眨眼 不毛之地
Piào shìjiǎn
漂亮 侍弄 盐碱 阿联酋
shà
霎时 纵横交错 源源不断
A、指名读一，注意读准翘舌音：侍、霎；多音字：漂。（读得好的，请该生领读）；齐读。
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文生字、生词的掌握，对重点句子和段落的理解，以及对沙漠生态环境特点的认识。特别是对课文作者情感表达的把握，需要学生在感悟文本的基础上，提高对作者创作意图的理解。
2.过程与方法方面的重难点：如何引导学生主动探究、积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
1.朗读练习：教师组织学生进行课文朗读，要求学生注意语音、语调、情感等方面的表达，提高朗读能力。
2.写作练习：教师布置一篇以“我心中的绿洲”为主题的作文，要求学生运用课文中学到的词汇和句型，表达自己对绿洲的向往和赞美。
3.课堂展示：学生完成写作练习后，教师挑选部分作品进行课堂展示，鼓励学生相互欣赏、学习。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用问题驱动、情境创设等教学策略，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯和自主学习能力；通过课堂讲解、小组讨论、课后实践等多种教学活动，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维；结合课文内容，设计相关实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习《沙漠中的绿洲》，激发学生对自然环境的敬畏之情，培养关爱自然、珍惜资源的意识；教育学生树立正确的人生观和价值观，增强面对困难的勇气和信心。
2.价值观方面：使学生认识到人类与自然的关系，理解人与自然和谐共生的意义；培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；通过课文学习，引导学生树立绿色环保、可持续发展的观念，为构建美丽中国贡献力量。
苏教国标版四年级语文下册教案沙漠中的绿洲
苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。
2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。
2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。
3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。
2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。
二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。
2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。
2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。
三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。
1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。
每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。
让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。
2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。
3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。
鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。
3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。
让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。
3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。
引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。
4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。
四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。
2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解沙漠的特点，认识绿洲的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
（2）运用多媒体展示，让学生直观地感受沙漠和绿洲的对比。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）认识沙漠和绿洲的特点，了解它们之间的关系。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对自然环境的关爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍沙漠和绿洲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生感受作者的表达技巧。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.小组讨论（1）引导学生思考：为什么沙漠中会有绿洲？（2）小组讨论，分享自己的观点。
5.课堂小结（2）引导学生树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，思考如何保护我们的家园。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.为了帮助学生正确朗读课文和理解课文内容，可以设计角色扮演活动。
教师可以这样引导：“同学们，假设你们是课文中的小树和小河，请用语言和动作表现你们对沙漠和绿洲的感受。
”通过这样的互动，学生可以更深入地理解课文中小树和小河的情感变化。
2.生字词的学习可以通过趣味性的游戏来加强记忆。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案
苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。
2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。
(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。
(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。
(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。
)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。
(3)付出代价是巨大的。
(4)改造环境、克服困难的决心。
师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。
只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。
2、文中有一句话最能概括这部分内容。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沙漠中的绿洲》教学设计15篇
《沙漠中的绿洲》教学设计15篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是__的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕__的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了__的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。
另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”（仔细照看）齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。
（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新思维。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享，鼓励他们发表自己的见解，倾听他人的意见。通过小组合作，让学生在交流与探讨中，深入理解课文内容，提高语文素养。同时，设计具有挑战性的小组任务，如编写关于胡杨树的小故事、制作沙漠生态宣传海报等，使学生在合作中充分发挥自己的特长，共同完成任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，掌握生字词的读音和书写，理解课文的基本内容。
2.学生能够分析课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
3.学生能够通过课文学习，了解沙漠的生态环境和胡杨树的生长特点，拓宽知识视野。
4.学生能够运用课文中的描写方法，进行观察和描述，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.采用细读、讨论、分享等方式，帮助学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。
3.组织小组合作学习，让学生在合作中交流、探讨，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
4.设计实践性活动，如观察日记、写作练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
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18.沙漠中的绿洲【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。
课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。
阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。
这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。
作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
【教学重难点】1.了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造了良好的生存环境。
2. 观察写话，积累运用。
【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1.观赏图片，了解沙漠。
欣赏沙漠图片，哪些同学了解“沙漠”，“沙漠”留给你什么印象?(无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣)。
读一组有关沙漠的词。
2.齐读课题，引导质疑理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。
看到课文的题目，你想知道什么?（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?）二、初读课文，掌握字词1.那就让我们带着心中的疑问走进课文。
（1）出示自读要求。
①拼读生字表，读准生字字音。
②练读生字组成的词语，运用不同的方法理解词语意思。
③注意读顺长句子，难读的地方多读几遍。
④边读边想，每个自然段主要讲了什么内容。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
(大家读得可真认真，下面我就来考考大家)①课题中的沙漠是指哪个国家？绿洲指？出示：阿联酋迪拜阿拉伯介绍：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。
境内大部分是荒漠。
属热带沙漠气侯，炎热干燥。
石油和天然气资源非常丰富。
迪拜是全国商业中心。
②检查生字掌握情况。
指读生字，提醒注意下列生字的读音：霎侍 (翘舌音)碱填 (前鼻音)价劣挖漂(多音字，可让学生组成不同的词来读)其他的字会组成词来读吗？检查词语掌握情况。
阿联酋迪拜阿拉伯代价眨眼星罗棋布不毛之地恶劣霎时纵横交错源源不断读后交流：你读懂了哪些词语？用了什么方法？(联系上下文，近反义词，逐字理解串联法，画示意图，动作演示，查找资料)、指导写字：（1）注意观察字形，写的时候，你有什么要提醒大家的？（2）生说，师结合点拨：“劣”是上下结构的字，上下比例相当，一撇舒展。
范写。
其他都是左右结构的字，注意左右靠拢，左窄右宽，不要写得太松散。
范写“挖”，提醒别多写一撇。
介绍：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。
境内大部分是荒漠。
属热带沙漠气侯，炎热干燥。
石油和天然气资源非常丰富。
迪拜是全国商业中心。
三、再读课文，把握内容。
1.出示重点句子指导朗读：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
2.检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
3.结合朗读说说各个自然段的意思。
指导分段并概括段意。
（从哪些角度来看迪拜的？）一(1)：交代在阿联酋茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲----那是城市。
二(2—3)：写阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木，建成绿洲。
三(4—6)：通过对一位园林工人动作语言的描绘，反映了阿联酋人民精心管理花草树木。
四(7)：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（适时板书）四、课堂练习1.给加点字选择正确的读音。
霎时（sàshà）恶劣（lìliè）侍弄（shìsì）良好（niánɡliánɡ）适宜（sì shì）沙漠(mò mù)硬壳 (ké qiào) 盐碱（jiǎnɡ jiǎn）2.照样子，写词语。
白茫茫干干净净源源不断3.读下面的句子，用划线的词语仿写句子。
（1）这不是白雪，而是沙漠。
（2）这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！五、作业书上描红。
完成习字册。
板书：沙漠中的绿洲沙漠绿洲克服困难精心侍弄环境美好【教学反思】__________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【课时目标】1.能有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
3.观察题头图片，以“迪拜街头风光“为题，写一段话，恰当地选用文中词语。
【教学过程】一、听写复习绿树成阴鲜花遍地不毛之地纵横交错源源不断精心侍弄二、细读课文1.创设情境，鸟瞰绿洲。
(1)创设情境同学们，沙漠向来被人们视为“不毛之地”，“寸草不生”“黄沙满天”，可是，在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲，这多神奇啊!你们想见识一下这片神奇的绿洲吗？好，现在请同学们闭上眼，我们在上海浦东机场登上了去阿联酋的飞机。
随着隆隆的机声，飞机徐徐起飞，八个小时后，我们终于来到了阿联酋上空。
我们会看到什么呢？各位旅客，继续闭眼想象，听ＸＸＸ来读第一自然段。
(2)理解内容。
你从高空往下看，看到了怎样的景象？（“白茫茫的沙漠”和“星罗棋布”的绿洲）(3)指导朗读。
看到“到处、白茫茫”你想到了什么？怎么读？看到“星罗棋布”你体会到了什么？这绿色象征着生命，多么令人惊喜啊!你能读好吗？出示第一自然段内容，注意重点词，全班齐读。
2.细读交流，感悟“建设壮举”(1)细读第2自然段。
过渡：同学们，我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗？好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落。
①自由读第2自然段。
②读后交流你看到了怎样的情景？板书：绿树成阴，鲜花遍地③展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。
碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。
五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。
飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。
站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……④看了画面你想说什么？你会怎么读呢？师评：我听出了你的赞美。
你还体会到了什么？(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗？请你读一读。
⑤一起来读这一自然段。
读出我们的赞美和佩服。
(2)细读第3自然段。
过渡：这里的绿洲多美啊！我们不禁要问，这沙漠中的绿洲是原本自然就存在的吗？是怎么来的呢?让我们听听同行的阿拉伯是怎么说的。
①听读课文，画出句子。
哪位同学来当这位友好的阿拉伯朋友读第三自然段。
其他同学用心听，把你觉得惊奇，觉得不可思议的地方画下来。
②理解交流。
a、环境之恶劣。
出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
师：在我们农村，培养一个孩子约两万元左右，那么一棵树大约是多少？可是老师却不太相信，难道培育一棵树要这么多钱？所以我想这样读：“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？”谁能从文中找出理由说服我？生：要买泥土，淡水，树苗……师：那儿的环境可真够恶劣的。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！师：谁能通过读告诉大家环境的恶劣。
指导读出惊叹的语气。
补充小结：那儿的气候炎热干燥，一年之中很少下雨，沙漠中还时常会有沙尘暴。
土地咸而板结，水也是咸的，环境十分恶劣，是块不毛之地！板书：环境恶劣，不毛之地b、建设之不易。
过渡：还有什么理由说服我？还有什么地方也得花钱？出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
齐读这些句子，注意红色的词，从这里你能体会到什么？( “从国处买来”，大量的财力。
“挖、填、埋”，大量的人力，物力。
“并没有难倒”，坚定的信念。
)小结：阿联酋人民建设绿洲很不容易，付出了巨大的代价，辛勤的劳动。
说到这儿，老师完全相信了这句话。
我的问号改成了感叹号。
谁能替老师读？出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子！C、代价之巨大让我们来算一算，一棵树是两万，两棵呢？三棵？四棵？五棵？十棵？一百棵？一千棵？那么，建一个中心公园得多少钱？建一座城市付出的代价更是惊人的。
算到这儿，你明白了什么？师小结：可以毫不夸张地说，阿联酋人民为了建设绿洲，真可以说是“不惜代价”。
（板书：建设：不惜代价）因为他们认为：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
(出示并齐读)③整体朗读。
通过刚才的交流，我们感到阿联酋人民为了建设绿洲，克服了重重困难，付出了巨大代价，他们真了不起。
我们再来读第三自然段。
3.品读体验，感悟“精心侍弄”过渡：让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走，跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。
啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧。
①默读课文4到7自然段。
②文中有一句话最能概括这部分内容。
指名回答并出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
齐读。
什么叫“侍弄”？③你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？学生交流。
出示第六自然段。
结合练习感情朗读。
想象体验：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，“呼呼呼-------”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样？想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。