中小学德育工作经验交流发言材料精选
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：今天我很荣幸能够站在这里与大家分享我的德育工作经验。
我是一名中学德育工作负责人，工作多年来，我积累了一些关于德育工作的心得和经验。
在此，我愿意与大家共同交流分享，相信会有所收获。
学校作为培养学生成才和培养良好公民的重要场所，德育工作尤为重要。
德育工作要将学生的个性发展与社会和谐进步相结合，让学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。
首先，德育工作要注重理念的引导。
培养学生正确的价值观和人生观，是我们的首要任务。
我们要让学生明白什么是真、善、美，引导他们做一个有道德的人。
通过讲故事、开展讨论、组织社会实践等方式，在课堂内外以鲜明的案例引导学生。
让他们能够树立正确的人生标准，为自己的人生奋斗方向明确道路。
其次，德育工作要注重实践的培养。
德育工作不仅仅是纸上谈兵，更主要的是要让学生在实践中体验和感悟。
我们要组织学生参与社会实践活动，比如帮助贫困地区的孩子、参观福利院等。
通过这些实践活动的参与，学生能够真实地感受到社会的不公和贫富差距，从而激发他们的社会责任感和同情心。
只有在实践中，学生才能真正明白什么是道德，什么是责任。
再次，德育工作要注重激发学生的创新能力。
现代社会对人才的要求越来越高，我们要注重培养学生的创新能力和创造力。
通过在德育工作中引导学生寻找问题、解决问题的过程，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
我们可以开展一些有趣的创新活动，比如“发明小制作”、“创意小实践”等，激发学生的创新思维和创造力。
最后，德育工作要注重个性的培养。
每个学生都是独一无二的，我们要关注每个学生的个性特点，注重个别差异化的培养。
我们可以通过学生个案分析、小组讨论等方式，发现每个学生的优点和不足，并在具体的德育工作中对其进行个别指导。
只有真正关注每个学生，才能够更好地发挥他们的潜能和才华。
总之，德育工作是培养学生成为有道德、有文化、有纪律的新一代青年的重要途径。
德育经验交流发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与各位进行德育经验交流。
我想分享一些我在德育工作中积累的心得体会，并与大家共同探讨如何提高德育工作的效果。
首先，我想强调的是，德育是学校教育体系中不可或缺的一部分。
它涉及到学生的道德观念、价值观念、行为规范等方面的培养。
而德育工作的核心在于培养学生正确的人生观、价值观和行为准则，使他们能够成为有道德素养、有社会责任感的人才。
在开展德育工作时，我认为首要的是树立正确的教育观。
我们要以学生为中心，关注学生的个性发展和全面成长。
不能一味强调知识的灌输，而是要注重培养学生的品德和道德修养。
在教育过程中，我们要兼顾学生的智力、情感、态度和行为等各个层面，使他们能够全面发展。
其次，德育工作需要与课程融合。
德育不能孤立于课程之外，而是要贯穿于各个学科的教学过程中。
在教学中，我们可以通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生思考和讨论一些道德价值问题，培养他们的道德判断能力和责任感。
另外，家校合作也是德育工作中不可或缺的一部分。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有家校合作才能够形成育人合力。
学校可以与家长保持密切的沟通联系，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定适合学生的德育计划。
同时，我们还可以开展一些家长培训活动，以提高家长对德育工作的重视程度。
此外，德育工作还需要注重培养学生的自主意识和自我管理能力。
我们要给学生提供一定的自主选择权，引导他们主动思考问题，培养他们的创新精神和责任感。
同时，我们要给学生提供一些自我管理的机会，让他们学会制定计划、做好时间管理、培养良好的习惯等。
只有这样，学生才能够在德育过程中真正获得成长。
最后，德育工作还需要我们不断学习和探索。
作为德育工作者，我们要保持学习的热情，关注教育领域的最新研究成果，与时俱进地提高自己的德育水平。
同时，我们还要积极参与德育经验交流活动，与其他学校和教师进行互动，借鉴他们的成功经验，不断改进和完善自己的德育工作。
2024年小学德育工作交流材料发言稿范文
2024年小学德育工作交流材料发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的德育工作负责人，今天很荣幸能够在这里和大家一起交流我们学校在2024年的德育工作情况。
在过去的一年里，我们学校在德育工作取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。
我希望通过这次交流，能够和大家一起总结经验、分享成功经验，共同提高德育工作的质量。
首先，我想和大家分享一下我们学校在德育工作中取得的一些成绩。
去年，我们学校积极开展各项德育活动，如开展“尊师重教”主题教育活动、开展校园文明创建活动等。
我们还注重培养学生的品德修养，开展了一系列的德育课程和活动，如“懂礼仪、讲礼貌”主题班会、参加志愿者活动等。
通过这些活动，我们学生的思想道德素质得到了提升，学校的文明环境也得到了有效改善。
除了上述成绩，我们也要面对德育工作中的一些挑战。
首先，学生的道德行为有时会出现偏差，如欺凌同学、破坏公物等行为。
这些问题的出现，一方面可能是学生自身道德品质的不足，另一方面也可能和家庭教育、社会环境等有关。
我们需要找准问题的症结，加强对学生的道德教育，引导他们正确树立人生观、价值观。
另外，随着科技的不断发展，学生的德育问题也呈现出新的特点，如网络欺凌、网络谣言等。
我们需要加强对学生的网络安全教育，培养他们正确使用网络的意识和能力。
为了更好地解决这些问题，我们将继续加大德育工作的力度。
首先，我们将继续加强学生的德育教育，培养他们的道德意识、社会责任感和团队合作精神。
我们将通过举办主题班会、开展德育实践活动等方式，引导学生从小事做起，提高他们的道德修养。
同时，我们也将加强家校合作，促进家庭、学校、社会的良性互动，共同育人。
另外，我们还将加强对学生的心理健康教育，关注学生身心健康的全面发展。
我们将通过开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座等方式，帮助学生树立积极乐观的人生态度，增强心理承受能力，预防和应对心理问题。
最后，我们还将加强与亲子、社会等各方合作，共同为学生的德育工作努力。
小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）
小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）导语：交流工作经验是为了互相共同进步，达到共同目标的效果，接下来小编为你们带来4篇关于小学德育工作经验交流发言稿，希望对你们有帮助！小学德育工作经验交流发言稿篇1近年来，我们xx中心小学在市教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹安排，确保师资、时间到位。
学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。
学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。
二是认真钻研，确保教学研究到位。
我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。
积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。
低年级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。
高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延伸，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。
中小学德育工经验交流材料
中小学德育工经验交流材料德育工作是中小学教育教学工作的重要组成部分，其目的是培养学生健康的个性、高尚的道德情操和积极向上的品质。
作为一名德育工作者，我在过去的几年中积累了丰富的经验和心得体会，以下是我与各位老师分享的经验交流材料。
一、注重校本德育课程的建设在德育工作中，我始终坚持校本课程的建设，将其纳入到学校的教学计划中，并形成一套科学、系统的德育课程体系。
在制定课程时，我充分考虑学生的年龄特点和发展需求，并结合学校实际，设计了一系列符合学生认知水平的德育教育内容。
同时，我还注重引入新兴的德育理念和方法，如情绪管理、团队合作等，以提高德育工作的前沿性和创新性。
二、以榜样塑造学生形象在德育工作中，榜样的力量是不可忽视的。
我始终将榜样教育作为德育的重要手段，通过树立先进学生的典型形象和事迹，引导学生向他们学习努力、奋发向上的精神。
我定期组织学生评选“身边的榜样”，并在学校广播、班会等场合宣传先进学生的事迹，以激励学生向他们学习。
此外，我还鼓励学生参与志愿活动，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、注重情感教育的开展情感教育是培养学生情感体验和情绪管理能力的重要环节。
在课堂教学中，我积极引导学生学会分享情感、表达情感、尊重情感，使其更好地认识自己的情感，并学会合理表达，从而提升情商和人际交往能力。
在校园生活中，我通过组织集体活动以及开展心理辅导，帮助学生解决情感困惑和矛盾冲突，培养积极向上的情感体验和情感管理能力。
四、注重社会实践的引导社会实践是德育工作中一个非常重要的环节，它能够让学生在实践中体验、感受社会的各个方面，并通过亲身经历提升他们的社会责任感和公民意识。
在德育工作中，我注重组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让他们亲身感受社会的需求与挑战，并通过实践提高他们的团队意识和社会交往能力。
五、建立学校家庭共育机制家庭是学生德育的重要场所，学校与家庭的合作是德育工作的关键。
在德育工作中，我与家庭保持密切的联系，定期召开家长会议，向家长传递学生的学习和成长情况，并征询家长的意见和建议。
德育经验交流发言稿
德育经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里向大家分享我在德育方面的一些经验和思考。
德育，作为学校教育的重要组成部分，不仅是培养学生良好品德的有效方式，也是社会发展的基础。
因此，探讨和分享德育经验对于提高学校教育质量具有重要意义。
首先，我认为德育工作应从学校领导开始，起到示范和引领的作用。
学校领导应具备良好的道德品质和素养，注重培养全体教职工的责任心和爱心。
他们应该以身作则，积极参与学生德育工作，为学校打造良好的德育氛围。
通过定期组织集体学习、座谈交流等形式，激发教职工的教育热情，提高他们的德育专业素养。
其次，德育工作需要从课堂教学中深入开展。
作为教育者，我们应该不仅注重学生的知识学习，更要关注他们的品德培养。
在课堂教学中，我们应该创设良好的学习环境，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
同时，要注重启发学生的思维，培养他们的创新精神和责任意识。
一方面，可以通过引导学生进行讨论和思考，激发他们的思维潜力；另一方面，可以通过课堂班会等形式，加强学生的自我管理和自我约束能力，培养他们的自律品质。
此外，校园文化建设也是德育工作的重要环节。
打造丰富多样的校园文化活动，可以激发学生的学习兴趣，促进德育目标的实现。
学校可以组织各类社团活动，提供学生展示自身才艺和领导能力的平台。
通过举办文化艺术节、体育比赛、志愿者活动等，培养学生的学科全面发展和情感体验，让他们体验到团队合作和奉献的快乐。
同时，学校还可以加强校园文化建设，营造浓厚的学习氛围和道德风尚。
比如，举办德育讲堂，邀请优秀的德育专家和成功人士来校园进行讲座，激发学生追求美好品德的激情。
最后，家长的积极参与对于德育工作也具有重要意义。
学校和家长应该保持紧密联系，形成合力，共同培养好孩子。
学校可以定期组织家长会、家长讲座等形式，向家长传达学校的德育理念和成果，引导家长正确对待孩子的成长。
家长们应当重视家庭教育，亲身参与孩子的学习和成长过程，给予他们关爱和指导。
学校德育工作讨论发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里就学校德育工作发表一些自己的看法。
德育工作是学校教育的灵魂，是培养学生全面发展的重要途径。
下面，我将从几个方面谈谈我对学校德育工作的认识和建议。
一、德育工作的重要性1. 培养社会主义核心价值观德育工作首先要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为具有社会责任感和历史使命感的社会主义建设者和接班人。
这是我们学校德育工作的首要任务。
2. 塑造良好的人格品质德育工作要注重培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、团结互助、热爱劳动等。
这些品质将影响学生的一生，使他们成为有益于社会的人。
3. 提高学生综合素质德育工作要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、审美情趣和团队协作能力。
只有这样，学生才能在未来的社会中立于不败之地。
二、当前学校德育工作中存在的问题1. 德育内容单一目前，部分学校的德育工作过于注重理论知识的学习，忽视了学生的实际需求。
这使得德育工作缺乏生动性和实效性。
2. 德育方式陈旧一些学校德育工作仍然采用传统的说教方式，缺乏创新。
这种方式容易使学生产生逆反心理，降低德育工作的效果。
3. 德育师资力量不足德育工作需要一支高素质的教师队伍。
然而，部分学校德育师资力量薄弱，难以满足德育工作的需求。
4. 德育评价体系不完善当前，学校德育评价体系不够科学，难以全面、客观地评价学生的德育成果。
三、加强学校德育工作的建议1. 丰富德育内容学校德育工作要贴近学生生活，关注学生成长需求。
可以结合时事热点、传统文化、心理健康等方面，开展丰富多彩的德育活动。
2. 创新德育方式学校德育工作要注重实践，采用案例教学、情境教学、体验式教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高德育工作的实效性。
3. 加强德育师资队伍建设学校要重视德育师资的培养，定期组织德育教师培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
4. 完善德育评价体系学校要建立健全德育评价体系，将德育工作纳入学生综合素质评价，全面、客观地评价学生的德育成果。
中小学德育工作经验交流材料
中小学德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料尊敬的评委老师们：大家好！我是某某国际学校的德育主任，很荣幸有机会与各位评委老师们交流我的中小学德育工作经验。
我从事中小学德育工作已经有十年的时间了，在这个过程中，我积累了丰富的经验和感悟。
我认为，中小学德育工作旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的品德修养和社会责任感。
下面是我在德育工作中的一些经验和做法：首先，我注重德育与学科教学的融合。
我认为，德育不应是一门孤立的学科，而是应贯穿于学生的学习和生活中。
因此，我积极与其他学科的老师合作，将德育要求融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，我鼓励学生读有关道德的文学作品，通过分析作品中的道德问题和角色的选择，引导学生思考和讨论；在数学课上，我引导学生讨论如何在解题过程中注重公平和合作等。
通过这种方式，学生在学习知识的同时也能够培养良好的道德观念和习惯。
其次，我注重实践和体验的教学方法。
我认为，德育应该是学生亲身体验和实践的过程，而不仅仅是理论上的知识传授。
因此，我组织了一系列的实践活动，如社区服务、义工活动、校内外文化体验等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性和价值，培养他们的社会责任感和公益精神。
另外，我还注重德育教育的系统性和综合性。
我设计了一套完整的德育课程体系，包括德育目标、内容、教学方法和评价体系等。
在课程内容上，我不仅涵盖了道德和法律法规方面的知识，还加入了人生观、世界观和价值观等内容。
同时，我也鼓励学校开展各种德育活动，如德育演讲比赛、德育主题班会等，以全方位地培养学生的品德素养。
最后，我坚持德育工作的个性化和差异化。
每个学生都有自己独特的需求和特点，因此，在德育工作中，我重视发现和挖掘学生的潜能，并针对他们的特点制定个性化的德育方案。
例如，对于成绩优秀但思想道德方面存在问题的学生，我采用引导和启发的方式进行教育；对于行为习惯不好但潜力较大的学生，我采用激励和奖励的方式进行引导。
德育经验主题交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些我在德育工作中的经验和感悟。
德育是学校教育的重要组成部分，也是我们培养学生全面发展的重要途径。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的德育经验。
一、树立正确的德育观念德育工作要遵循教育规律，坚持以人为本，关注学生的全面发展。
我们要认识到，德育不仅是传授知识，更是塑造学生的人格。
因此，在德育工作中，我们要注重培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。
二、加强德育队伍建设德育工作的开展离不开一支高素质的德育队伍。
我们要重视德育队伍建设，选拔一批政治素质高、业务能力强、富有爱心的教师担任德育工作。
同时，要加强对德育教师的培训，提高他们的德育水平和教育教学能力。
三、营造良好的德育氛围良好的德育氛围对学生的成长至关重要。
我们要充分利用校园资源，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验道德、感悟人生。
此外，还要加强家校合作，让家长参与到德育工作中，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
四、注重德育工作的实效性德育工作要注重实效，关注学生的实际需求。
我们要针对学生的年龄特点和个性差异，开展有针对性的德育教育。
例如，针对低年级学生，可以开展文明礼仪教育；针对高年级学生，可以开展社会责任感教育。
同时，要注重德育评价，对学生的德育表现给予及时反馈，激发他们的积极性和主动性。
五、发挥榜样示范作用榜样是德育工作的有力抓手。
我们要充分发挥优秀教师的榜样示范作用，让学生在学习、生活中感受到榜样的力量。
同时，要挖掘和宣传身边的优秀学生典型，让广大学生学有榜样、赶有目标。
六、加强德育与学科教学的融合德育工作要与学科教学相结合，实现德育与知识的有机统一。
在学科教学中，教师要注重挖掘德育元素，引导学生树立正确的价值观、人生观。
同时，要注重德育评价，将德育成果纳入学科教学评价体系。
总之，德育工作任重道远。
我们要紧紧围绕立德树人的根本任务，不断创新德育工作方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年小学德育工作经验交流发言材料
2024年小学德育工作经验交流发言材料尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，很荣幸在这里与大家一起分享我在2024年小学德育工作中的经验和心得。
作为小学德育工作的一名教师，我始终坚持以培养学生的良好品德为中心，注重培养学生的素质和道德修养。
2024年，我以实施“品德教育立德树人”为主题，开展了一系列创新的德育活动，取得了一定的成果。
首先，我注重培养学生的人文素养。
我们组织了各种形式的文化活动，比如诗歌朗诵、书法展示、戏剧表演等。
通过这些活动，学生能够感受到传统文化的魅力，提高他们的审美水平和文化修养。
我们还组织了参观博物馆、文化遗址等活动，让学生深入了解历史文化，培养他们的文化自信心。
其次，我注重培养学生的社会责任感。
我们通过参加社区义工活动、社会实践等形式，让学生亲身体验社会，感受到帮助他人的快乐和责任。
我还组织了亲子活动，让家长和孩子们一起参与到社区服务中，增强了家庭教育的力量。
通过这些活动，学生的社会责任感得到了有效的培养和提升。
另外，我注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
我们开展了一系列的研究性学习活动，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究，并进行展示和分享。
在这个过程中，学生发展了自己的思维能力，培养了解决问题的能力，并且充分展现了他们的创新意识和创造力。
此外，我还注重培养学生的情感态度。
我们多次组织班级聚会、集体活动，让学生们感受到集体的温暖和亲情的力量。
我们还加强了与家长的沟通交流，关注学生的情绪变化和心理健康，及时提供帮助和支持。
通过这些活动，学生的情感态度得到了有效的塑造和培养。
2024年，我们还注重培养学生的个性发展。
我们鼓励学生发展自己的兴趣爱好，开设了多个兴趣小组，让学生选择自己感兴趣的课程进行学习。
我们还组织了文化节、运动会等活动，让学生积极参与其中，展现自己的才艺和特长。
通过这些活动，学生得到了全面的发展，个性也得到了充分的展现。
综上所述，我在2024年小学德育工作中，以培养学生的良好品德为中心，开展了一系列创新的德育活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学德育工作经验交流发言材料精选
学生从小养成一种好习惯将受益终生，正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”这正是学生习惯教育需要取得的预期效果，最终达到习惯决定命运。
从多年的学生习惯养成的德育工作探索和经验中可知，总结如下几方面：
一紧密结合日常行为规范，用制度规范学生习惯，在集体中养成统一的好习惯。
农村学生陋习、旧习、恶习诸多，要想养成良好的习惯，必须要进行制度管理，从制度管理中规范学生的习惯，从习惯变成自然，实现“无为而治”。
往往从集体统一习惯开始，从集体到个体，从大到小，从上而下，一般比较容易比较取得实效性和时效性。
一个好的集体肯定有好习惯，这种好习惯对学生的影响至关重要，力量巨大而无形。
让学生知道自己的言行举止不仅仅代表个人，更是影响到集体的荣誉，以强烈的集体主义来强化自己的行为习惯。
做法有：
1、在管理上坚持用制度评估量化，形成对学生的管理习惯，促成学生的好习惯统一养成，是农村习惯教育的基石。
一是对整体学生每日在校学习生活的各个环节都用一个根本制度-《值日管理制度》来去进行评估量化，工作总结
但每日突出一个环节来重点管理。
比如今天检查课堂违纪问题，明天抽查课间管理死角学生非正常不良集中问题；二是多年来定期实行重点管理区域常态化管理。
比如：对学生的头发、首饰、装扮等仪容仪表每四周检查一次。
“禁止学生穿拖鞋进入教学区域，每2周突击检查一次。
校园内禁止使用手机，专门买了探测仪，每4周突击检查一次，违者学校统一收缴保管，期末后家长陪同取回。
晚上时常到围墙下突击检查学生爬围墙情况。
等等。
三是在课间、自习课、晚读课等在学校没有教师统一管理和组织的时段和区域，加强了对是否有良好的遵守校纪校规习惯监管和巡查，尤其是仪容仪表、穿拖鞋、使用手机、处理学生矛盾的良好习惯问题，在周一国旗下讲话时进行了特殊主题的量化总结，去其糟粕，留其精华，多正面牵引，把国旗下讲话变成是学生习惯成长的指挥棒。
2、坚持每4周在制度量化下得出的各班评估成绩进行“佳文明班级”评比活动，促进班级在制度中、在原则中习惯成长，发挥班级的阵地作用。
值得一提的是在制度管理中，很多学校往往会习惯用扣分制，而我们发现通过检查一项工作后使用零扣分的班集体给予加奖分的办法，效果较佳。
我们也正在尝试所有的项目往这方面去努力实现管理调整。
3、每一次颁奖时，对突出的班级为何取得如此好成绩的好事例好现象好习惯坚持进行类总，XX进行全校通报，尤其是在这个
群体中学生为取得班级优秀成绩而付出努力的良好习惯表现，要加以充分肯定。
让学生养成一个强烈的意识：自己的每一个行为都决定了集体的荣誉。
二
用大爱来包容学生的个体习惯，为学生的个性习惯发展提供更好的平台。
学生的有些习惯可能和大人的培养意图、集体统一要求会有所偏离，甚至是格格不入。
作为一个管理者的思想认识、是否用大爱来包容学生的个体习惯和用期望的目光关注其习惯发展很重要。
不能盲目对待，单一处理，更不能以“另类”“异物”而一棍子打死。
1、从认识上做到牵引教师从一些科学家、成功人士、名人的成长“缺点”中入手，比如牛顿、华罗庚，善意看待学生的某些习惯，结合学生的年龄特征，有针对性的正视学生的习惯，正确认识到“学生的习惯形成对过去而言不存在对与错，不同的学生的成长历程会存在不同的习惯，是一种正常的现象，不必大惊小怪”
2、从学生的个性习惯发展出发，开启人生成才大门。
我们经常在教育管理常态会上引用香港教育年会中的案例：“一学生长期关注蚂蚁的习惯，时常迟到，甚至有时忘了作业。
很多学校和很多老师眼中的差生，但是后来经过某教育工作者的个性习惯牵引：鼓励他在完成学业的时候继续深入关注蚂蚁，安排专业老师
专门辅导，甚至让他在学生当中组成自己的研究团队，最后变成是地区性的灭蚁专家，他的团队成员很多成为和灭蚁相关联的知识区域人才。
”“一学生长期至关注科幻片，心得体会其它的一塌糊涂，经引导关注应急问题，并养成习惯，后来成为一个国家的应急专家。
”作为个性习惯教育的启迪，让教师在学生的某些习惯中加以甄别，从学生的语言、读写、绘图、组织能力等方向加以培养，加以开发，创造平台，通过比赛、活动来给予肯定，并鼓励他们寻找兴趣爱好的人组成一个小集体，培养他们的好习惯，给以帮带扶。
学生的成长往往从对某一问题的关注开始，引起兴趣，坚持深入变成一种习惯，最后成功。
这种个体的习惯教育发展成功，远远不如一个小集体或者是大集体的个性习惯的整体成长。
我们遇到过这样的案例：一学生经常赌博，而且会千术。
为此也不知所措，后来我们改变策略，让他经常在特定的场合给师生表演千术，引导他关。