高一英语第二学期教学工作计划
高一第二学期英语教学工作计划（精选10篇）
高一第二学期英语教学工作计划高一第二学期英语教学工作计划（精选10篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，一起对今后的学习做个计划吧。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的高一第二学期英语教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一第二学期英语教学工作计划篇1一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级(课标六级)英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自己评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级(课标七级)英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自己评价和自己调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
高一英语第二学期教学工作计划
高一英语第二学期教学工作计划随着新学期的到来，我们即将面临新的教学挑战。
为了确保高一英语教学的顺利进行，提高学生的英语水平，我们制定了高一英语第二学期教学工作计划。
本计划将围绕教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行详细规划。
一、教学目标1.提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，使他们在语言应用中更加自如。
2.加强学生的英语词汇、语法、阅读理解等基础知识的积累和运用。
3.培养学生的英语思维能力，提高他们的跨文化交际意识。
4.鼓励学生积极参与英语课外活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1.教材：《新目标》高中英语必修第二册。
2.教学重点：词汇、语法、阅读理解、写作、听力、口语。
3.课外拓展：英语电影欣赏、英语歌曲、英语角等活动。
三、教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际型教学法：创设真实的语言环境，加强师生之间、学生之间的互动交流。
3.合作学习：分组进行讨论、调查、表演等活动，提高学生的团队协作能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
四、评价方式1.平时作业：检查学生的学习态度和基本技能掌握情况。
2.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和语言运用能力。
3.单元测试：检测学生对本单元知识的掌握情况。
4.期中、期末考试：全面评估学生的英语水平。
5.课外活动：参加英语电影欣赏、英语歌曲、英语角等活动的情况。
五、教学进度安排1.第一周：回顾上学期内容，了解学生掌握情况。
2.第二周：开始学习《新目标》高中英语必修第二册第一单元。
3.每周按照教材顺序依次进行教学，确保每个单元的教学时间充足。
5.第十七周：根据期中考试成绩，调整教学策略，针对性地进行辅导。
6.第十八周至第二十四周：继续完成剩余单元的教学，为期末考试做准备。
六、教师培训与发展1.定期开展英语教师教研活动，交流教学心得，提高教学水平。
高一下学期英语教学计划11篇
高一下学期英语教学计划11篇高一下学期英语教学计划1一、教学目的和要求新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力。
为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位。
根据上学期的.教学情况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学计划。
二、教学进度安排1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成。
2、高二上册第一、二单元，共3周完成。
三、教学方法1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。
3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。
4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记。
5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。
四、集体备课集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。
本组共7位教师，10个教学班。
坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：王丹、卢汉英、杨素丽、熊超、吴丹、韩先祥、秦齐元五、优生和后进生在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。
做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。
高一英语第二学期教学计划
高一英语第二学期教学计划一、教学目标本学期的教学目标是帮助学生进一步提高英语听说读写能力，培养良好的语言运用能力和综合应用能力，为学生未来的高中英语学习打下坚实基础。
具体目标如下：1. 提高听力技能：培养学生听懂英语日常对话和较长篇章的能力，包括理解主题、关键词和细节等。
2. 增强口语表达能力：训练学生进行简单对话和演讲，包括正确发音、流利表达和语法正确运用。
3. 提升阅读能力：培养学生阅读各类文章和文本的能力，包括理解文章主题、推理和分析文章结构和逻辑。
4. 加强写作能力：训练学生进行英语写作，包括句子和段落结构的组织以及语法和拼写的正确运用。
二、教学内容教学内容将根据学生的学习需求和学校要求来确定，主要包括以下方面：1. 听力训练：通过听取各种口语材料、听力练习和听写，提高学生的听力技能和理解能力。
2. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论和情景对话等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
3. 阅读理解：通过阅读各类英语文章、新闻报道和小说等，培养学生的阅读理解能力和学习兴趣。
4. 写作训练：通过写日记、写信、写作文等形式，提高学生的写作能力和语言表达能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，采用以下教学方法：1. 综合教学法：通过听、说、读、写等综合教学方法，全面培养学生的语言能力。
2. 任务型教学法：通过设立任务和问题，培养学生的学习动力和积极性，注重实际应用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学安排本学期的英语教学安排如下：1. 每周三节英语课，每节课时长为45分钟。
2. 每周一节课为听力训练，通过听取各种英语材料，提高学生的听力技能和理解能力。
3. 每周一节课为口语表达，通过角色扮演、小组讨论和情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 每周一节课为阅读理解，通过阅读各类英语文章和文本，培养学生的阅读理解能力和学习兴趣。
高一第二学期英语教学计划
高一第二学期英语教学计划高一第二学期英语教学计划(5篇)高一第二学期英语教学计划只是给高一第二学期英语教学工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施。
以下是小编整理的高一第二学期英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高一第二学期英语教学计划【篇1】一、工作目标：1、注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英语的学习。
2、从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展学生自主学习的能力和合作精神。
二、具体工作措施：1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题。
2、互相听课，做到取长补短，共同提高。
3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。
利用课外阅读材料和自选阅读材料（每周5次的限时阅读和新概念英语），不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。
4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。
三、研修主题和思路：主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问的度思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语早读，切实提高学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照新课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思，四、本学期备课组的各项活动1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。
全组形成统一的2、教学进度：合理安排教学进度。
本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。
部编版英语课程下册 高一年级第二学期教学计划
部编版英语课程下册高一年级第二学期
教学计划
一、教学目标
1.1 知识与技能
- 学生能够掌握英语课程标准规定的词汇、语法等基础知识。
- 学生能够听懂日常英语对话，能够阅读并理解简单的英语文章。
1.2 过程与方法
- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
- 引导学生运用英语进行思考，培养他们的跨文化交际能力。
1.3 情感态度与价值观
- 激发学生研究英语的兴趣，培养他们积极的研究态度。
- 通过英语研究，使学生更好地了解外部世界，拓宽他们的视野。
二、教学内容
2.1 教材内容
- 部编版英语课程下册和高一年级第二学期的教学内容。
2.2 教学安排
- 每周安排4个课时，共计24个课时。
三、教学方法
3.1 任务驱动法
- 通过设置具体的任务，激发学生的研究兴趣，培养他们的实践能力。
3.2 情境教学法
- 创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3.3 小组合作研究
- 分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学评价
4.1 过程性评价
- 通过对学生日常课堂表现、作业完成情况等的评价，了解学生的研究状况。
4.2 终结性评价
- 在学期末进行英语期末考试，对学生的研究成果进行评价。
五、教学资源
- 英语教材、多媒体教学设备、网络资源等。
六、教学进度安排
具体的教学进度安排请参考附录。
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以上是《部编版英语课程下册高一年级第二学期教学计划》的详细内容，希望对您有所帮助。
2024年高一英语教师教学工作计划样本（三篇）
2024年高一英语教师教学工作计划样本为保障教学质量，提升教学效果，特制定以下教学安排及要求：一、每周开展一次集体备课活动，深入研习教材内容，紧密结合学校实际情况和各班级具体需求，细致备课，确保每个教学单元都得到充分准备。
集体备课活动需设立主讲人，明确主题，针对重难点进行深入分析，并就教学方法及学生问题的处理进行充分讨论，力求两个班级的教学进度和练习保持一致。
考虑到不同班级学生的实际情况及教师的教学特色，采取灵活多样的教学方法，避免刻板统一。
四、加强学生课后辅导与督促工作。
对于表现优异的学生，要注重提升其阅读和书面表达作业的质量；对于学习有困难的学生，重点加强单词记忆和课本内容的掌握，给予更多关心和耐心指导，确保不放弃任何一名学生和任何一个教学机会。
五、在课堂教学过程中，应为优秀学生提供展示才华的平台，如安排背诵新概念短文、讲解高难度习题等，并对测验成绩排名前十五名的学生给予表扬，营造积极向上、互帮互助的学习氛围。
对于学习有困难的学生，应通过提问相对简单的问题、多给予鼓励与表扬的方式，提升他们的学习兴趣和自信心；加强对这部分学生的监督和督促，确保他们能够完成学习任务。
以下是详细的教学进度安排：第一周：Unit1，使用Book3，共计10课时。
第二周：教学内容待定。
第三周：Unit2，共计10课时。
第四周：进行月考。
第五周：Unit3，共计10课时。
第六周：Unit4，共计10课时。
第七周：教学内容待定。
第八周：Unit5，共计10课时。
第九周：教学内容待定。
第十周：期中考试。
第十一周：Unit1，使用Book4，共计10课时。
第十二周：教学内容待定。
第十三周：Unit2，共计10课时。
第十四周：教学内容待定。
第十五周：Unit3，共计10课时。
第十六周：进行月考。
第十七周：Unit4，共计10课时。
第十八周：教学内容待定。
第十九周：Unit5，共计10课时。
第二十周：期末考试。
以上是本学期的教学计划，旨在为学生们提供一个有序、高效的学习环境。
高一英语教学工作计划第二学期
高一英语教学工作计划第二学期一、教学任务及对象1、教学任务本学期的教学任务是为高一学生提供英语学习的深化与拓展，以适应高中英语教学的要求，提高学生的英语综合运用能力。
教学内容主要包括：英语语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等方面。
此外，还将针对高考英语的要求，进行相关题型的训练与指导。
2、教学对象本学期的教学对象为高一学生，他们已经完成了初中英语学习，具备一定的英语基础。
但在英语听、说、读、写等方面仍存在不同程度的不足，需要在本学期进一步巩固和提升。
此外，学生们的学习兴趣和动机也各不相同，需要针对不同特点进行因材施教。
在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度和需求，努力提高他们的英语素养，为今后的英语学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的自主学习能力，使他们能够主动探索、积极思考，形成良好的学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握并运用高一英语教学大纲规定的语法知识，如动词时态、语态、非谓语动词、定语从句等；（2）扩大词汇量，学会使用不同场景下的词汇和短语，提高阅读理解能力和书面表达能力；（3）提高英语听力水平，能够理解日常生活中的英语对话及短篇文章；（4）培养英语口语表达能力，能够进行简单的日常交流，并能在课堂上进行小组讨论；（5）掌握英语写作技巧，学会撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等；（6）通过英语学习，提高学生的思维品质和语言运用能力。
2、过程与方法：（1）采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果；（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力和合作精神；（4）创设真实的语境，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力；（5）开展课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语实践能力；（6）实施分层教学，针对不同层次的学生制定合适的教学计划，使每个学生都能得到提高。
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高一英语第二学期教学工作计划篇一：2014年上期高一英语教学工作计划2014年上期高一英语教学工作计划伍艳辉一、指导思想：根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。
针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、学情分析：本学期我担任C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。
经过一个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即”高一离高考还早着呢，混到高三再说”。
这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材分析高一（下）模块三、四共6个单元。
具体安排：1、对于高一（下）内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
四、教学任务与目标1、使学生明确学习英语的目的性；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力；4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
五、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
做好初、高中的衔接。
学生刚进入高中有一段适应的时期，为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固，帮助学生从心理上克服畏难情绪，以便更有信心地学习英语。
2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性。
规范教学教学常规：教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。
做到“四精四点”。
3、规范学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力。
1）单词分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习。
2）大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语。
3）使用工具书的习惯：字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。
4）书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。
计划本学期进行一次书写比赛，鼓励学生练好书写。
、5）规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。
利用教材，在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进行巩固和提高。
如：除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、积极开展第二课堂活动。
第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式，由组内其他老师协助，目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽学生的知识面，从另一个途径提高英语能力。
六、教学进度安排：本学期要完成模块三，四共6个单元的教学任务，每个单元初定12个课时。
1. 第一阶段第1 — 7周Module 32. 第8 周期中复习（统练）3.第二阶段第9--15周Module 44.第16周期末复习（检测）2014年2月16日篇二：高一英语第二学期教学计划2013-2014学年度第二学期高一英语教学计划一、教学内容与教学目标本学期共要学习两本书，即模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project 和Self-assessment共七个部分组成。
高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
二、学情分析我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。
学生英语基础普遍较差。
从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、课程建议1、根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。
3、优化学习方式，提高自主学习能力。
活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。
4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
5、关注学生情感，提高人文素养。
在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。
四、新教材使用建议根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
1、对教材内容进行适当的补充或删减。
教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。
对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。
2、替换教学内容和活动。
教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。
例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。
3、扩展教学内容或活动步骤。
教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。
4、调整教学顺序。
根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。
比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。
把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。
5、调整教学方法。
由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。
在这种情况下要注意调整教学方法。
五、教学进度1.第一阶段第1 — 9周M32.第10周期中复习（统练）3.第二阶段第11--17周M44.第18 周期末复习（检测）2013—2014年度高二英语下学期教学计划一、教育教学指导思想高二是学生整个高中外语学习的关键时期，我们计划在高二上学期英语学习的基础上，以《英语新课程标准》为指导，课本内容为依据，继续拓宽学生的英语知识面，全面培养听、说、读、写，译五会能力，继续培养学生对英语文章的理解、分析和阅读能力，让学生在高中系统的学习中牢固地掌握英语基础知识，并具备一定的英语自学能力。
打好学考这一仗。
二、学情分析我本期继续担任学校高二139班的英语教学工作，该班本期49人，女多男少，是文科班，学生英语基础普遍较差。
需要花大量功夫去抓基础知识才能把学考考好。
三、教学方法本学期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：1) 抓好单元教学,突出单元教学重点。
认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。
把握好重点环节如：reading; explanation of language points, grammar and 并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。