雪地里的小脚印
雪地上的脚印教案精选9篇
雪地上的脚印教案精选9篇在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么，怎么去写作文呢？它山之石可以攻玉，这里是作者小编帮助大家整理的雪地上的脚印教案精选9篇，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
雪地上的脚印教案篇一教学目标：1.熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。
熟悉两个偏旁“虫、目”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。
课前预备：1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。
2.生字卡片。
3、小黑板，录音机，磁带教学过程：1.情境创设，引进课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马)生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字(出示：马)，你们熟悉它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
(板书课题)(熟悉“雪”)2.初读课文，识记字形。
请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。
师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。
请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。
师：碰到不熟悉的字怎么办？(问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表) 师：这些都是学习的好办法。
请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。
师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：(1)齐读认字表中的字。
(2)检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用教案内容：一、教学内容：幼儿园小班主题活动《雪地里的小脚印》。
结合生活经验，让幼儿通过观察、操作、体验，了解雪的特性，探索雪地里小脚印的秘密，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、小动物脚印模具、雪球。
学具：画纸、彩笔、泥巴、小木棍。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿观察窗外的雪景，引导幼儿关注雪地里的小脚印。
2. 讲解：教师通过PPT、图片和视频，讲解雪的特点和小动物的脚印。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一种小动物模具，用泥巴制作小动物的脚印。
4. 创作：教师引导幼儿在画纸上绘制雪地里的场景，鼓励幼儿发挥想象，添加小动物和小脚印。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计：雪地里的小脚印七、作业设计：1. 请幼儿观察家里或户外的小动物脚印，并尝试画下来。
答案：幼儿可画出家里或户外常见的小动物脚印，如猫、狗、鸟等。
2. 请幼儿和家长一起制作一个小动物脚印的模具，并放在家里的雪地里。
答案：幼儿可制作出各种小动物的脚印模具，如兔子、松鼠等，并放在家里的雪地里。
八、课后反思及拓展延伸：教师应反思本次活动幼儿的参与度、兴趣和收获，针对不足之处进行改进。
同时，鼓励幼儿在课后继续观察大自然，发现更多有趣的脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
可组织类似的实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
让幼儿认识雪，了解雪的特点以及雪地里小动物的脚印是本次教学的重点。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及关爱大自然、关爱动物的情感是本次教学的难点。
雪地里的小脚印教案
雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《雪地里的小脚印》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生字词学习，语言表达训练以及主题思想探讨。
涉及教材的第三章“冬天的故事”部分。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会作者情感。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的掌握，语言表达能力的培养。
难点：理解文章主题思想，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，让学生描述自己看到的画面，引导学生进入冬天的氛围。
2. 阅读课文（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，老师巡回指导。
3. 生字词学习（10分钟）老师带领学生学习本课生字词，讲解字义，指导书写。
4. 例题讲解（10分钟）老师针对文章内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“文章中出现了哪些动物？它们在雪地里做了什么？”5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
6. 主题思想探讨（15分钟）老师引导学生从文章中体会作者情感，讨论文章主题思想。
7. 语言表达训练（10分钟）学生分组，根据文章内容编排对话，进行角色扮演。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 主要内容：文章情节概括、生字词、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据文章内容，编写一个关于雪地里的故事。
2. 答案：（1）略（2）示例：在一个寒冷的冬天，小兔子在雪地里玩耍，突然发现了一串小脚印，它跟着脚印找到了一只迷路的小松鼠，它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，保证每个学生都能跟上进度。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于冬天的故事，下节课分享。
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第四章《冬天来了》，详细内容为“雪地里的小脚印”一节。
通过故事、观察、体验等方式，让幼儿感知雪天的乐趣，了解雪的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪天的特点，知道雪是冬天的代表性天气现象。
2. 培养幼儿观察、描述雪地里小脚印的能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律、合作、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知雪天的特点，学会观察、描述雪地里的小脚印。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、雪景视频、小脚印模具、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让幼儿观察雪天的景象，引导幼儿讲述自己在雪天的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述故事《雪地里的小脚印》，引导幼儿关注故事中小动物们留下的脚印，让幼儿了解雪的特点。
3. 实践：发放小脚印模具和画纸，让幼儿在画纸上拓印出不同的小脚印，观察、描述小脚印的形状、大小等特征。
4. 互动：组织幼儿分组讨论，分享自己拓印的小脚印，引导幼儿发挥想象力，猜测小脚印的主人是谁。
5. 创作：鼓励幼儿用彩泥、画笔等工具，创作一幅以雪地里小脚印为主题的画作。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 雪天的特点：白茫茫、冰冷、雪花飘落3. 小脚印主人：小狗、小猫、小兔子等七、作业设计1. 作业题目：画出雪地里的小脚印，并猜测脚印的主人。
2. 答案示例：画出小狗的脚印，旁边标注“小狗”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察雪天景象，与家人分享所学内容，将课堂学习延伸至生活。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即让幼儿在画纸上拓印小脚印。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》，详细内容为第二章“雪地里的欢乐”，主要围绕雪地里的小脚印展开，通过观察、体验、探索，让幼儿了解雪地里小脚印的形成，以及雪天的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿观察、体验雪地里的小脚印，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，让幼儿了解雪天的乐趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪地里小脚印的形成过程。
教学重点：观察、体验雪地里的小脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、小脚印模具、雪花道具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、视频、故事书等，向幼儿展示雪地里的小脚印，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解以雪地里的小脚印为例，讲解雪天小脚印的形成过程，让幼儿了解雪天的乐趣。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小脚印模具在画纸上制作小脚印，观察、讨论不同动物的小脚印特点。
（2）组织幼儿在户外雪地里踩出小脚印，体验雪天的乐趣。
4. 小组活动将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以“雪地里的小脚印”为主题的画作，培养团队协作意识。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印——观察、体验、探索2. 雪天小脚印的形成过程3. 不同动物的小脚印特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的雪地里小脚印。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出喜欢的雪地里小脚印。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，及时反思教学策略，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在雪地里寻找不同动物的小脚印，增强观察力。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的雪地游戏，增进亲子关系。
（3）开展雪地环保教育活动，让幼儿了解保护雪地环境的重要性。
2024年雪地里的小脚印教案
2024年雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《雪地里的小脚印》。
文章讲述了一个小兔子在雪地里玩耍，无意间留下的小脚印引发了一系列的趣味故事。
教学内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会文章情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 感受文章描绘的雪景，体会小兔子在雪地里的快乐心情。
3. 发挥想象力，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章情感，用语言表达自己的感受。
教学重点：学习生字词，朗读课文，体会文章描绘的雪景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述自己在雪地里的快乐时光，引出本节课的主题。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会小兔子在雪地里的快乐心情。
3. 例题讲解：a. 请学生用“一边……一边……”造句。
b. 教师展示例句，引导学生仿写。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，绘制一幅雪景画。
b. 学生互相分享画作，用语言描述画中的雪景。
六、板书设计1. 课文雪地里的小脚印2. 生字词：脚印、雪地、快乐、欢快、追逐、跳跃3. 重点句子：一边跑，一边笑七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“一边……一边……”造句。
c. 画一幅雪景画，用语言描述画中的情景。
2. 答案：a. 略b. 示例：妈妈一边做饭，一边唱歌。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下阅读其他描绘雪景的文章，分享感受。
b. 组织学生开展“我的快乐雪地”主题活动，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的衔接6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与答案的指导性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕教材的章节，确保课程内容的系统性和连贯性。
雪地里的小脚印小班优质教案范文通用
雪地里小脚印小班优质教案范文通用一、教学内容在教学《雪地里小脚印》这一课时，我们将依托幼儿用书第二册第六单元“可爱动物”，第二节“雪地里小脚印”为主要教学内容。
详细内容包括：通过观察图片，让幼儿认识雪地里小动物们脚印，解它们特征；通过讲故事，让幼儿理解故事情节，培养他们想象力与表达能力；通过手工制作，培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分雪地里不同小动物脚印。
2. 培养幼儿倾听、表达和想象能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪地里不同小动物脚印，培养他们表达能力和动手操作能力。
难点：让幼儿理解故事情节，发挥想象力，将所学知识运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿用书、图片、故事磁带、录音机、脚印卡片、手工材料等。
2. 学具：手工材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一幅雪地图片走进教室，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看这是什地方？你们知道雪地里会发生什有趣事情？”2. 讲解故事（10分钟）播放故事磁带，让幼儿倾听《雪地里小脚印》故事。
引导幼儿关注故事中出现不同小动物脚印，让他们尝试描述每个脚印特点。
3. 例题讲解（5分钟）展示脚印卡片，让幼儿尝试分辨出是哪种小动物脚印，并说出理由。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张脚印卡片，让他们互相讨论，分辨出卡片上脚印是哪种小动物，并派代表进行汇报。
5. 手工制作（10分钟）让幼儿根据所学脚印知识，用手工材料制作属于自己小脚印画。
让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中趣事。
六、板书设计1. 雪地里小脚印小兔子脚印：短小、圆润小熊脚印：大、有爪子印小松鼠脚印：小、细长七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢雪地里小动物脚印。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们在分辨脚印、表达观点等方面能力，针对不足之处进行改进。
雪地里的脚印教案
雪地里的脚印教案篇一雪地里的脚印幼儿园中班教案教学目标：引导幼儿学习按照一定顺序讲述图片内容，并能够从中发现并提出问题。
通过教师的提问和幼儿之间的交流互动，帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
借助本组图片的讲述，使幼儿了解雪地里的动物脚印的特征，并能够区分哪些是鸟类的脚印，哪些是兽类的脚印。
鼓励幼儿大胆尝试用绘画的方式表现自己无法用语言表达的想法。
引导幼儿通过讨论和教师的引导，初步了解事物之间的联系，激发幼儿对周围事物的探究兴趣。
教学重点：引导幼儿学习按照一定顺序讲述图片内容，并能够从中发现并提出问题。
通过教师的提问和幼儿之间的交流互动，帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
借助本组图片的讲述，使幼儿了解雪地里的动物脚印的特征，并能够区分哪些是鸟类的脚印，哪些是兽类的脚印。
教学难点：帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
引导幼儿通过讨论和教师的引导，初步了解事物之间的联系，激发幼儿对周围事物的探究兴趣。
导入语：小朋友们，你们喜欢冬天吗？为什么？冬天是一个雪花飘舞、大地白茫茫的季节，我们会看到很多动物在雪地里行走时留下的脚印，你们知道这些脚印都是哪些动物留下的吗？今天我们就来一起认识一下这些动物的脚印吧！教学主要内容：教师出示第一张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它们在干什么呢？（教师手指图中的脚印）谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？这是鸟类的脚印还是兽类的脚印呢？为什么？教师出示第二张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它喜欢在雪地里干什么呢？谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？我们一起来看看是不是这样的呢？（教师出示动物的脚印）真的是这样的呢！这个动物是谁呀？它是鸟类还是兽类呢？为什么？教师出示第三张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它们在干什么呢？（教师手指图中的脚印）谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？这是鸟类的脚印还是兽类的脚印呢？为什么？教师出示第四张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
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活动名称：雪地里的小脚印
活动目标：
1、认识并辨别各种小动物的脚印。
2、大胆想象，能运用小动物的脚印作画
活动准备：课件、小脚印印章、、印泥、颜料、毛笔、印纸。
活动过程：
一、小动物出来玩
1、这两天，有好多小朋友都对我说，施老师，我们的教室变的真漂亮。
看，有圣诞树，圣诞老人，还有美丽的雪花也来到了我们伶伶班。
你们知道这雪花是从哪里飘下来的呀？
2、你们瞧，天空真的下起雪来了，一夜间，树上、房顶上，就连地上到处都是白白的雪，好象整个世界都是白色的。
看，有一个小女孩来雪地上玩了。
小女孩走过雪地留下了一串脚印。
看看，这脚印像什么？（自由说）
3、还有小动物也到雪地上来玩了，有谁呢？那他们会留下脚印吗？
4、小动物的脚印到底是怎么样的呢？今天，施老师把这些小动物的脚印也带来了，请你们动动脑筋自己去把这些脚印找出来。
二、寻找脚印
1、在桌子上有一些神秘的纸，请你找到有两条铅笔线的一面，用毛笔蘸上些颜料，在纸上轻轻的从上往下涂，小心不要涂到两条线的外面。
这样，小动物的脚印就会出来了。
然后再请你们把小脚印送到这里对应的动物下面。
2、幼儿操作。
（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
3、奇怪了，小动物的脚印怎么不一样呢？
4、那到底是不是呢？还是让我们一起找答案。
（出示PPT）小动物的脚印像什么？
5、你们太棒了！都找到了小动物的脚印了。
三、脚印作画
1、今天我们认识了很多小脚印，觉得漂亮吗？其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢，想不想看？
2、瞧，这是一幅竹叶画，看看这些竹叶是什么变成的啊？
3、哇，原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画，你们想不想试试用小动物的脚印变出美丽的画啊？你们可以在空白的纸上变，也可以在原来就有的图案上添上一些花纹，让它变的更漂亮。
4、幼儿操作。
（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
5、画好的朋友，可以把你的画向客人老师介绍一下，你画的是什么？。