2021大班科学领域教案《好玩的传声筒》
好玩的传声筒大班科学教案
好玩的传声筒大班科学教案传声筒是一种能够将声音进行扩大的装置，利用它可以实现声音的传递与共享。
在传声筒的帮助下，教师可以通过佩戴传声筒，将发言的声音传递给全班学生，使得学生在课堂中更加专注、积极参与。
本篇文章将探讨在大班科学教学中，如何利用传声筒进行互动与传播，营造富有趣味性与积极性的教学环境。
一、教案目标通过引入传声筒，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，加强学生与老师、学生与学生之间的互动与交流，提高学生主动参与的积极性。
二、教学准备1. 传声筒：准备适量的传声筒，以便学生与教师一起使用。
2. 科学实验器材：根据课程安排准备好实验所需的器材。
3. 计划教材：准备好相关的科学教材或教学大纲，以便教师能够有条不紊地进行教学。
4. 教学媒体：如有需要，准备好投影仪、电脑、演示材料等。
三、教学实施1. 制定教学计划：根据教学大纲或教材，制定清晰的教学计划，明确每个环节的教学目标。
2. 激发兴趣：在开始教学前，可以进行一些小游戏或趣味互动，引发学生对科学的兴趣。
例如，可以进行一个有趣的声音传递游戏，让学生亲身体验传声筒的奇妙之处。
3. 引入教学内容：利用传声筒向学生介绍本节课的主题，并激发学生的思考。
可以通过提问、讲故事等方式引入，吸引学生的关注。
4. 实验演示：根据教学计划，进行相应的实验演示。
教师可以佩戴传声筒，将操作过程和实验结果传递给全班学生。
通过实践和观察，学生可以更深入地理解科学原理，培养科学思维和观察力。
5. 学生互动：学生在教师的引导下，可以进行小组合作或小组竞赛。
通过传声筒，学生可以互相传递观察结果、回答问题，促进学生之间的积极合作和竞争。
6. 总结讲解：经过实验和互动环节，教师在传声筒的帮助下，总结本节课的重点，澄清学生的疑问，并巩固学生的知识框架。
可以结合教学媒体，进行图文并茂的讲解。
7. 评价与反馈：通过小组讨论或个人答题等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。
大班科学好玩的传声筒教案
大班科学——好玩的传声筒教案一、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传递的。
2. 能够动手制作传声筒，并观察声音在传声筒中的传播。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解传声筒的原理，能够动手制作传声筒，并观察声音在传声筒中的传播。
2. 教学难点：让幼儿通过实践操作，理解声音在传声筒中的传播原理。
三、教学准备1. 材料准备：纸管、胶带、剪刀、尺子、钉子等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍传声筒的原理和制作方法。
2. 制作传声筒：教师带领幼儿动手制作传声筒，注意指导幼儿正确使用工具。
3. 实验观察：幼儿将制作的传声筒进行实验，观察声音在传声筒中的传播。
4. 分享交流：教师组织幼儿分享实验过程中的发现和感受。
五、教学评价1. 幼儿能够正确制作传声筒，并观察到声音在传声筒中的传播。
2. 幼儿在实验过程中能够积极观察、思考，并与同伴交流。
3. 幼儿对传声筒的原理有一定的理解，并能够简单解释声音传播的过程。
六、教学延伸1. 邀请专业人士或有经验的家长来园进行专题讲座，深入讲解声音传播的原理和应用。
2. 组织幼儿进行家庭小实验，让家长参与幼儿的探究过程，共同探索声音传播的奥秘。
3. 开展科学主题的绘画、手工制作活动，让幼儿通过艺术形式表达对声音传播的理解。
七、教学反思1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的操作能力和理解程度进行有针对性的指导。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿注意观察细节，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 教师要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿提出问题，引导幼儿通过实践探索解决问题。
八、安全注意事项1. 在使用剪刀、钉子等工具时，教师要进行安全教育，确保幼儿的安全。
2. 在实验过程中，教师要提醒幼儿注意声音的大小，避免影响他人。
3. 教师要密切关注幼儿的操作过程，防止幼儿将小物件放入口中，避免发生意外。
幼儿园大班科学教案《好玩的传声筒》含反思
幼儿园大班科学教案《好玩的传声筒》含反思盖一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为第三节《好玩的传声筒》。
通过学习，让幼儿了解声音的传播原理，探索传声筒的制作与使用。
二、教学目标1. 了解声音的传播过程，知道传声筒的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。
教学重点：声音传播的实践操作，培养幼儿团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型，图片，视频等。
2. 学具：空纸杯，棉线，小木棒，剪刀，胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示传声筒模型，让幼儿观察并思考声音是如何传播的。
邀请幼儿参与传声筒游戏，感受声音的传播过程。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，讲解声音传播的原理。
引导幼儿探讨传声筒的制作方法。
3. 制作传声筒（10分钟）教师分发学具，讲解制作步骤。
幼儿动手制作传声筒，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，使用自己制作的传声筒进行交流。
教师观察幼儿操作情况，给予指导和鼓励。
邀请幼儿分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 声音传播原理2. 传声筒制作步骤3. 团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人、朋友分享声音传播的乐趣。
2. 答案：根据课堂上教师讲解的制作方法，完成传声筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了声音传播的原理，锻炼了动手能力，培养了团队协作精神。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中其他传声工具的原理和作用，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 制作传声筒4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的传声筒模型，确保模型能直观地展示声音传播过程。
幼儿园大班《好玩的传声筒》科学精品教案精选
幼儿园大班《好玩传声筒》科学精品教案精选一、教学内容《好玩传声筒》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《声音传播》。
本节课详细内容主要围绕声音传播原理展开，通过实践操作，让幼儿解传声筒工作原理，感受声音传递过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解传声筒工作原理，知道声音是通过振动传递。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们积极探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握传声筒制作方法和工作原理。
难点：理解声音是通过振动传递这一科学原理。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、图片、教学课件。
学具：空纸杯、棉线、铅笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“悄悄话”游戏，让幼儿在游戏中感受到声音传递。
2. 例题讲解（10分钟）展示传声筒模型，讲解传声筒工作原理，引导幼儿观察传声筒结构。
3. 制作传声筒（15分钟）指导幼儿分组合作，按照步骤制作传声筒。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自制传声筒进行对话，感受声音传递。
六、板书设计1. 板书《好玩传声筒》2. 板书内容：（1）声音传播原理（2）传声筒制作步骤（3）声音传递感受七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己传声筒，并与家人分享声音传递乐趣。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能正确制作出传声筒，并描述声音传递过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒制作表现出极大兴趣，但在理解声音传递原理方面还有待加强，今后教学中应注重理论知识与实际操作相结合。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，生活中还有哪些物品可以利用声音传递原理进行制作，激发幼儿创新意识。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）为让幼儿更好地理解声音传递，我设计“悄悄话”游戏。
在这个环节中，我将重点关注幼儿参与度和游戏过程中互动。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中感受到声音传递，从而激发他们对本节课兴趣。
大班科学领域教案《好玩的传声筒》
大班科学领域教案：好玩的传声筒教案简介本教案适用于幼儿园大班学生，旨在通过活动让学生了解声音的传播和放大原理，学会制作简易传声筒。
教学目标在完成本节课程学习后，学生应能够：1.理解声音的传播和放大原理；2.学会制作简易传声筒；3.感受科学实验的乐趣。
教学重点制作简易传声筒，了解声音的传播和放大原理。
教学难点理解声音的传播和放大原理。
教学准备•便携式音响设备；•空头纸筒、彩纸、胶带、剪刀、笔。
教学步骤第一步：导入引入声音的概念，让学生通过听到不同的声音来猜测发声物。
第二步：讲解向学生简单介绍声音的传播和放大原理，尤其强调过程中振动的作用。
第三步：制作传声筒1.将空头纸筒用彩纸包好，胶带固定底部，让纸筒立起来。
2.在纸筒的顶部切出一个小口，大小与话筒相当，将话筒塞入。
3.在空头纸筒的一端，削去斜坡，使其与嘴巴的距离适当。
4.完成传声筒制作。
第四步：实验1.让一个小组的学生在空旷的场地上用话筒喊出口号，另一个小组的学生听到声音并报出口号。
2.让学生分别用传声筒和不带传声筒的话筒，比较声音的传播效果。
第五步：总结让学生归纳、总结本节课的主要内容，提高他们对声音和传声筒的理解。
教学反思本节课程以“制作传声筒”为主要学习内容，通过实验的方式，让学生亲身体验声音的传播和放大原理，提高学生的兴趣和参与度。
同时，也注意了安全事项，每个小组均配备一名成人，定时检查环境和设备状态。
在教学过程中，我发现一些学生对制作传声筒的具体步骤和原理理解不足，需要多给予启示和引导。
大班科学活动教案《好玩的传声筒》
大班科学活动教案《好玩的传声筒》教学目标1.了解声音是怎么产生的，声音需要媒介传播。
2.理解传声筒的工作原理，能够制作出简单的传声筒。
3.培养学生的观察能力和动手实验的能力。
教学准备1.黑色厚纸板、金属罐头、包装纸、胶水、剪刀、万能胶、手电筒等材料。
2.准备一则有声音内容的故事。
3.课件PPT教学步骤第一步：了解声音产生的原理1.利用课件PPT向学生介绍声音的产生原理。
2.展示一些生活中产生声音的例子，例如：火车、飞机等有声音的工具。
3.强调声音需要媒介才能传播，介绍媒介的种类和传播的方式。
第二步：了解传声筒的工作原理1.向学生介绍传声筒的工作原理。
2.展示传声筒的样品，让学生了解其外观和结构。
3.调动学生的好奇心，发现传声筒的神奇之处。
第三步：制作传声筒1.给学生发放制作传声筒的材料。
2.配发制作流程，让学生根据流程自行制作传声筒。
3.指导学生在制作过程中要注意细节问题，例如：金属罐的边缘应该削平，以免划伤手指等。
第四步：测试传声筒1.用手电筒或其他工具在一个房间的角落发出声音。
2.让学生一人拿着自己制作的传声筒走向声源处，调节传声筒的方向直到声音最大化。
3.让其他学生也逐个测试自己的传声筒。
第五步：应用传声筒1.取出之前准备好的故事，让学生分成小组，运用传声筒把故事讲述给其他小组的学生听。
2.让学生自由发挥，在传声过程中增添一些情节、语调等元素，让听众更加感受到故事的气氛。
课堂反思1.在制作传声筒的过程中，有些学生对一些材料操作不当导致制作失败。
下次可考虑增加说明细节问题的环节。
2.在测试传声筒的时候，有些学生发现自己的传声筒效果不佳，可能是由于制作时材料配比不当，需要继续调整。
幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教案设计
大班科学《好玩的传声筒》教学设计活动目标：1.感知传声筒的传声现象，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。
2.能运用新经验与同伴合作设计多通道传声筒，大胆表达自己的观点。
3.体验合作探究的乐趣，感受传声现象与人们生活的密切关系。
活动重难点：活动重点：感知传声筒的传声现象，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。
活动难点：能运用新经验与同伴合作设计多通道传声筒，大胆表达自己的观点。
活动准备：1.经验准备：幼儿已有玩“打电话”的游戏经验2.物质准备：记录表、声音小博士课件、传声现象在生活中利用的视频、三次分层操作材料第一次操作：纸杯电话第二次操作：pvc管、海绵管第三次操作：塑料管、接头若干、PVC 管及弯管若干、布条3.空间准备：幼儿半圆型集中，分层操作材料摆放在教室前侧和左右两侧。
活动过程：一、玩“打电话”游戏，初步感知传声筒传声的现象1.创设参观声音体验馆的情境，激发幼儿参与活动的积极性听说声音体验馆里有许多好玩的东西，我们一起去参观吧。
2.自由体验“打纸杯电话”的游戏，感知传声筒传声的现象提问：这是什么？你们玩过纸杯电话吗？怎样玩才能让声音听的更清楚？幼儿两人一组自由体验“打电话”感知传声筒的传声现象提问：你听到了什么？纸杯电话真神奇，能帮助我们听到声音，是谁传递了声音？声音博士小结：说话引起震动收集到纸杯中，然后传递到线上，线将震动传递到小朋友的耳朵里，这样大家就能听到声音了。
纸杯电话可以传声所以它有个好听的名字叫传声筒。
二、自由玩管子，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。
1.操作感知体验：自由体验玩管子，对比不同材质的管子传声的不同。
（1）观察猜测提问：这是什么？这些管子能不能像纸杯电话一-样传递声音？这两种管子有什么不同？你觉得哪种管子传出来的声音更清楚？说出你的理由。
（2）通过玩管子验证猜测，对比感知软管和硬管传声的不同要求：两人一组玩管子，对比感知两种管子传声的不同（3）幼儿经验交流分享，教师小结提问：你发现了什么？你听到哪种管子传出来的声音更响更清楚？教师小结：海绵管上有许多小孔，这些小孔能吸收部分声音，从而使海绵管传声变小，因此硬管比海绵管传声更响更清楚。
大班科学优秀教案《好玩的传声筒》（2篇）
大班科学优秀教案《好玩的传声筒》教案：好玩的传声筒一、教学目标：1. 知识与技能：了解声音是如何传播的，掌握传声筒的原理和制作方法。
2. 情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣，激发他们对科学的探索欲望。
3. 学科思维与方法：培养学生观察、实验、探究的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握声音传播的基本原理，了解和制作传声筒。
2. 教学难点：学生通过实验和讨论理解声音是如何穿过传声筒传播的。
三、教学准备：1. 教师：PPT；传声筒模型；材料：纸杯、洞洞纸、透明胶带、食盐。
2. 学生：纸杯、蜡笔、剪刀。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过观察和讨论，师生一起回顾声音是如何传播的。
2. 引导学生思考：声音是如何从一个物体传给另一个物体的？如何才能让声音在传递的过程中不容易衰减？Step 2：呈现（10分钟）1. 使用PPT向学生介绍传声筒的定义和原理。
2. 展示传声筒的模型，让学生通过观察模型，初步了解传声筒的制作和作用。
Step 3：实验操作（30分钟）1. 分发纸杯、蜡笔和剪刀给学生。
2. 学生将纸杯底部放在一张洞洞纸上，用蜡笔绕着纸杯的边缘画一个圆。
3. 用剪刀沿着刚刚画的圆线将纸杯的底部剪出来。
4. 将纸杯的底部套在另一个纸杯上，固定好。
5. 用透明胶带将两个纸杯固定在一起，形成一个传声筒模型。
6. 用食盐撒在一个纸杯中，学生在另一个纸杯中喊话，观察食盐的反应。
Step 4：实验讨论（10分钟）1. 让学生观察实验过程，思考为什么只有一个纸杯里有声音传递到另一个纸杯中。
2. 引导学生讨论传声筒是如何传播声音的。
3. 引导学生总结传声筒的作用，以及声音在传播过程中的特点。
Step 5：延伸拓展（20分钟）1. 让学生分组制作不同材料的传声筒，观察和比较不同材料对声音传播的影响。
2. 引导学生思考：如果将传声筒延伸，声音还能传多远？为什么？3. 谈论传声筒的应用：大型音响设备中的扩音器原理和传话筒原理。
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大班科学领域教案《好玩的传声筒》
1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。
2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。
纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。
一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。
1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?
2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。
3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。
通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。
1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。
2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。
3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。
4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。
三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。
1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?()如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。
2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。
3.分享交流探究结果
教师小结：管子变长之后声音变小了。
管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。
塞上棉花后声音变小了。
知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。
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