用心感悟音乐 以乐表达心灵
领略音乐之美享受音乐之境
领略音乐之美享受音乐之境音乐是一种陶冶心灵、感染情感的艺术形式，它可以引发人们内心深处的共鸣，唤起对生活、对世界的感悟和思考。
音乐的美妙无疑是一种极致的享受，它能够让人置身忘却烦恼，沉醉其中。
当我们静心聆听音乐的时候，就仿佛置身于一个别样的世界，让心灵得到滋养，让情感得到慰藉。
领略音乐之美，享受音乐之境，让我们一起探寻音乐的魅力，感受音乐的力量。
音乐的美妙在于其多样性和包容性。
不同类型的音乐可以满足不同人群的需求和口味，无论是古典音乐、流行音乐还是民族音乐，每一种都有其独特的魅力。
古典音乐的优雅和华丽让人陶醉，流行音乐的朗朗上口让人欢乐，民族音乐的淳朴和真挚让人动容。
每一种音乐都有其独特的情感表达方式和艺术特点，可以让人们领略到不同的美，感受到不同的情感。
在聆听音乐的过程中，我们可以根据自己的喜好和心情选择适合自己的音乐类型，让美妙的旋律填满我们的心灵，带给我们愉悦和满足。
领略音乐之美，也需要懂得欣赏音乐的细节和内涵。
音乐的美丽不仅仅体现在旋律和节奏上，更体现在它的情感表达和内在含义上。
一首好的音乐作品往往会在旋律中融入作者对生活和情感的理解和表达，它会通过音乐的形式传递出丰富的情感和思想，让人们在聆听的过程中得到心灵的撞击和启发。
当我们欣赏音乐的时候，需要放慢节奏，静心聆听，去感受音乐中蕴含的情感和意义，让音乐的美妙尽情沁入我们的心田。
享受音乐的境界，首先需要创造一个合适的环境。
在这个喧嚣的世界中，很多时候我们都被各种嘈杂声音所包围，很难找到一个宁静的空间去静心聆听音乐。
我们需要学会打造一个属于自己的音乐空间，这个空间可以是一个小而温馨的角落，也可以是一个安静的书房或音乐室，甚至可以是户外的自然环境。
无论在何处，只要我们能够安静下来，专心聆听音乐，就可以享受到音乐的美好。
享受音乐的境界还需要懂得用心去感受音乐。
有时候，我们会觉得音乐只是背景音乐，以至于我们很少真正去感受音乐的美妙和情感。
其实，音乐是一种极富有感染力的艺术形式，只要我们用心去聆听，用心去感受，就一定能够领略到音乐的美丽和力量。
听歌让人心情愉悦句子
听歌让人心情愉悦句子音乐是一种感性的语言，它能够表达和传递丰富的情感。
当我们倾听那些让人心情愉悦的歌曲时，音乐会像一股清风，吹走我们内心的烦恼，带给我们愉悦和宁静。
以下是关于听歌让人心情愉悦的句子：1. 当我闭上眼睛，沉浸在旋律中，那种愉悦从内心深处涌现，让我感受到音乐的魔力。
2. 那首欢快的歌曲，像一道阳光，照亮了我心中的阴霾，让我的心情顿时愉悦起来。
3. 在忙碌的日子里，听一首轻快的歌曲，能够放松我的身心，让我感到无比愉悦。
4. 有时候，一首动情的歌曲能够触动我内心深处的情感，让我忘却烦恼，心情瞬间愉悦起来。
5. 当我和朋友一起唱着喜欢的歌曲，那种快乐感油然而生，让我觉得生活充满了乐趣。
6. 那些充满活力的音乐节拍，犹如一阵清风拂过我的脸庞，让我感受到无尽的愉悦。
7. 在沉闷的工作中，听一首轻柔的歌曲，让我感到放松和愉悦，为生活带来一丝温暖。
8. 当我陷入困境时，听一首励志的歌曲，它能激励我坚持下去，为我带来心情上的愉悦和力量。
9. 柔美的旋律温暖着我的心，那种愉悦感像春天的阳光，渐渐融化了我内心的冰冷。
10. 音乐是我的心灵疗愈师，它能够安抚我的情绪，让我心情愉悦又平静。
11. 当我心情低落时，找来一首欢快的歌曲，它会像一颗明亮的星星，照亮我前行的道路。
12. 听一首动感的歌曲，让我跟着音乐的节奏欢呼雀跃，那种愉悦的感觉让我充满活力。
13. 歌声如同天籁，它能够穿透我内心的阴霾，让我感受到无限的欢愉和快乐。
14. 悠扬的琴声在耳边回荡，那种舒缓的旋律让我感到宁静和愉悦。
15. 当我听到一首与我经历相似的歌曲，那种共鸣让我心情愉悦，觉得自己并不孤单。
16. 音乐就像是我心灵的甘泉，当我艰难时，倾听它能给我力量，让我重新振作。
17. 无论是怀旧的老歌还是新流行的曲目，每一首歌曲都有着让我愉悦的独特力量。
18. 听歌的时候，我仿佛沉浸在一个美妙的世界中，忘记了一切烦恼，心情变得轻松愉悦。
19. 感受到音乐传达的情感，我仿佛能够与世界链接，那种愉悦感让我觉得生活充满了希望和美好。
学会聆听,感悟旋律的魅力
学会聆听，感悟旋律的魅力音乐是一种无声的语言，它能够打动人心，传递情感，唤起回忆，让人沉浸其中无法自拔。
音乐的魅力无处不在，它可以治愈心灵，激发激情，启迪思绪。
如何学会聆听音乐，感悟旋律的魅力，成为了许多人心中的一道难题。
在这个喧嚣的时代，我们需要静下心来，感受音乐带给我们的愉悦和慰藉。
本文将从聆听音乐、感悟音乐、音乐的疗愈功效三个方面探讨学会聆听，感悟旋律的魅力。
一、聆听音乐聆听音乐是一种艺术，需要我们平和的心态和敏锐的感知。
我们需要选择合适的场合和时间来聆听音乐。
音乐会、音乐厅、咖啡馆、家里的一角，都是聆听音乐的好地方。
在这些地方，我们可以放下杂乱的思绪，全身心地投入到音乐中。
我们需要选择合适的音乐作品。
每个人对音乐的喜好有所不同，有人喜欢轻快欢快的曲子，有人喜欢深沉悠扬的旋律，有人喜欢激情澎湃的音乐，有人喜欢细腻柔美的乐曲。
我们可以根据自己的喜好来选择适合自己的音乐作品。
我们需要调整好心态，专心致志地聆听音乐。
静下心来，闭上双眼，放松身心，让音乐慢慢地深入内心，贯穿整个身体。
二、感悟音乐感悟音乐需要我们有一颗敏感的心和宽广的胸怀。
我们需要用心去聆听音乐的每一个音符。
音乐是由音符组成的，每一个音符都有着自己的节奏和旋律，都承载着音乐家的情感和思想。
我们需要细心聆听每一个音符，感受它们带给我们的震动和感动。
我们需要用心去品味音乐的情感和意境。
音乐是有情感和意境的，它可以表达音乐家的情感和思想，也可以勾起我们内心深处的情感和回忆。
所以，我们可以从音乐中感受到欢乐、悲伤、忧郁、愤怒、恬静等种种情感，也可以感受到音乐带给我们的情感和意境。
我们需要用心去体味音乐的内涵和意义。
音乐是有内涵和意义的，它不仅可以满足我们的审美需求，也可以启发我们的思维，激发我们的创造力，促进我们的心灵成长。
三、音乐的疗愈功效音乐是一种疗愈的力量，它可以治愈心灵，释放压力，缓解焦虑。
音乐可以激发人们的愉悦和慰藉。
音乐能够让人们沉浸忘记烦恼，享受美妙的旋律。
(精品)用心倾听,感悟音乐——谈如何培养幼儿倾听音乐的能力
用心倾听，感悟音乐——谈如何培养幼儿倾听音乐的能力社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也在日趋完善，很多幼儿园都配置了录音机、钢琴、DVD机和丰富的音乐磁带，以此来丰富我们的音乐课堂。
然而，当我漫步在各个幼儿园时，你是否常能听到孩子们毫无动感的歌唱声，看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态，以及对于每天播放的音乐听而不闻、视而不见的场景呢?我们不禁要问：难道我们的音乐教育只造就了这样的孩子吗?难道音乐对我们的孩子来说是如此不具感染力吗?我们幼儿园的音乐教育对孩子们的成长究竟有多大的影响呢?然而如果说我们当前的音乐课堂教学缺乏生动性、枯燥刻板的话，那我们的音乐教师就太冤枉了，我们现在的音乐课堂，教学形式、手段是如此丰富：有用投影仪的、用录像机的、用VCD机的、更甚者还有用最现代的电脑课件上课的;教学内容上也实现了与相关科目、内容的有机整合，极力做到生动活泼，然而，为什么我们的教学效果不明显呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。
所以不断总结和提炼教育实践中有效的教育行为与策略，提高音乐对幼儿的长远影响的教育，对我们一线的教师来说是刻不容缓。
著名的音乐家艾伦?科普兰曾经说过：“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”，音乐是一种听觉的艺术，在任何一种音乐活动中，都不可能没有听觉的参与，也可以说听觉是音乐艺术的“专利”，这是其他任何艺术门类所无法比拟的。
“听”的对象即是声音，声音又是大千世界的必不可少的组成部分，无声即不成世界。
而“美妙动听”的乐声与“烦躁刺耳”的噪声之间并无太大本质上的区别。
我们若问孩子“你喜欢什么样声音?”孩子们真实的回答一定是“不确定”，就让我们也用同样的问题，自我思考一下，你将也会发现：对声音的感受是如此的奇妙，声音对人情绪的影响每每都显得格外直接，我们无法用贴切的语言将它描绘出来，所谓语言的尽头，正是音乐的开始。
领略音乐之美享受音乐之境
领略音乐之美享受音乐之境领略音乐之美，是一种心灵的放飞，是一种身心的享受。
音乐有着神奇的力量，可以让人陶醉可以让人获得慰藉，可以让人放松心情。
而要真正领略音乐之美，就需要融入音乐之境，让身心沉浸感受音乐带来的愉悦和快乐。
音乐是一门艺术，它可以通过音符将情感传达给听众，让人们在音符之间感受到情感的起伏和变化。
不同类型的音乐也能带给人们不同的情绪体验，快节奏的音乐可以让人振奋，慢节奏的音乐则可以让人放松心情。
无论是古典音乐、流行音乐还是民乐，都有着独特的魅力，能够引导人们进入不同的音乐之境。
领略音乐之美，就意味着要对音乐有深入的了解和品味。
无论是学习音乐理论，还是了解音乐历史，都能让人对音乐有更深刻的认识。
而对音乐的品味，则需要通过长时间的聆听和欣赏，让自己对音乐的欣赏水平不断提升。
在音乐的世界里，没有终点，每一个音符、每一首乐曲都可以成为我们感悟音乐之美的源泉。
只有真正了解和品味音乐，才能够在音乐之境中获得真正的快乐和愉悦。
在现代社会中，人们往往忙碌于工作和生活，很少有时间去静心欣赏音乐。
音乐其实是人们生活中不可或缺的一部分，它可以让人们得到内心的宁静和平静。
要想领略音乐之美，就需要将音乐融入生活，让音乐成为生活中的一部分。
我们可以在日常生活中创造欣赏音乐的环境。
可以在家中播放喜欢的音乐，让音乐的旋律充斥在整个空间中。
对于爱好音乐的人来说，他们会在家中配置音响设备，以保证音乐的音质和效果。
如果经济条件允许，甚至会在家中搭建专门的音乐室，让自己沉浸在音乐的世界里。
还可以选择去音乐会或者音乐节现场欣赏音乐，与音乐家面对面交流，感受音乐的现场氛围。
我们可以尝试参与音乐的创作和演奏。
不仅可以通过学习乐器来加深对音乐的理解和体验，还可以通过创作歌曲或者作曲来表达自己的情感和思想。
参与音乐的创作和演奏，不仅可以让人更深入地理解音乐的内涵，更能够在音乐的创作和演奏中找到灵感和快乐。
我们还可以通过学习音乐的知识来提升我们对音乐的领悟和理解。
音乐体现心情文案句子短句
音乐体现心情文案句子短句
1. 音乐，是我思绪的舞台，心情的释放。
2. 温柔的音符渗入心田，心情仿佛沉浸在爱的海洋中。
3. 音乐是心灵的摇篮，让我沉醉在柔情的怀抱里。
4. 那一首旋律，像是一个个温柔拥抱我的忧伤。
5. 音符在我的心弦上跌跌撞撞，让我感受到了难言的情愫。
6. 那一首歌，让我感受到了心灵深处的温暖。
7. 听着音乐，我的心情如同彩虹般绚烂多彩。
8. 音乐是阳光般灿烂的快乐，让我心境明朗。
9. 被音乐包围的时候，烦恼像是一阵微风轻轻吹散。
10. 听着轻快的旋律，心情跳跃如同欢快的舞蹈。
11. 节奏明快的音乐，让我心情飞扬。
12. 音符在耳边跳跃，心情宛如云端上的自由鸟儿。
13. 音乐是我情绪的指南针，让我找回内心的力量。
14. 听着平静的旋律，心情平稳如同湖面的微风。
15. 音乐是我心灵的落脚处，让我找到内心的平静。
16. 音符如同纷飞的雪花，寒冷里带给我温暖。
17. 音乐是我情感的诉说者，让我舒展心灵的翅膀。
18. 那一首歌，像是一滴心情的露珠，沁入我心。
19. 纯净的音符深深触动着我的心弦，传递着情感的力量。
20. 音乐是我心中的悲喜交替，化作了一首首动人的乐章。
21. 听着美妙的旋律，心情开启了一扇通向幸福的大门。
22. 音乐是我灵魂的倾诉者，让我感受到了自由的力量。
23. 音符在我脑海中绽放，使我感受到了无限的想象力和创造力。
感受音乐的情感与表达
感受音乐的情感与表达音乐，是一种美妙的语言，能够触动人心，表达情感。
作为一个高中生，我深深地感受到了音乐的情感与表达的力量。
在平凡的日常生活中，音乐给予我无尽的慰藉与启迪，让我能够更好地理解自己和世界。
首先，音乐是一种情感的宣泄。
每个人都有自己的情感和压力，而音乐可以成为我们情感的出口。
当我遇到困难和挫折时，我会选择听一首激励人心的音乐，让自己重新振作起来。
音乐中的旋律和歌词，仿佛是一位朋友的安慰，让我感到我并不孤单。
在音乐的怀抱中，我能够释放自己的情感，将心中的痛苦和忧伤倾诉出来，得到一种心灵的解放。
其次，音乐是一种情感的传递。
音乐有着独特的魅力，能够将艺术家的情感传递给听众。
当我聆听一首优美的音乐时，我能够感受到作曲家的情感和意境。
音乐中的旋律、节奏和和声，都是艺术家用来表达自己情感的媒介。
通过音乐，我能够进入作曲家的内心世界，感受到他们的喜怒哀乐，与他们产生共鸣。
这种情感的传递，让我更加深入地理解音乐的力量，也让我更加珍惜每一首音乐作品。
此外，音乐是一种情感的启迪。
音乐不仅能够表达情感，还能够启发人们的思考和想象力。
当我聆听一首具有独特风格的音乐时，我会被其中的音符和和声所吸引，进入一种超然的境界。
在这个境界中，我的思绪会变得更加清晰，我的想象力也会被激发出来。
音乐中的旋律和节奏，让我联想到各种美好的事物，让我能够从中获得灵感和创造力。
正是因为音乐的启迪，我能够更加热爱生活，追求真理和美好。
总的来说，作为一个高中生，我深深地感受到了音乐的情感与表达的力量。
音乐是一种情感的宣泄，能够让我释放内心的压力和痛苦；音乐是一种情感的传递，能够让我与作曲家产生共鸣和情感的交流；音乐是一种情感的启迪，能够让我思考和想象力得到启发。
在我平凡的生活中，音乐是我的精神支柱和情感的寄托，让我能够更好地理解自己和世界。
无论是欢快的旋律还是深情的歌词，音乐都让我感受到了生命的美好与希望。
心灵音乐用音乐治愈你的心灵
心灵音乐用音乐治愈你的心灵心灵音乐：用音乐治愈你的心灵音乐是一种美妙的语言，它有着独特的力量，可以触动我们内心最深处的情感。
心灵音乐是指那些具有治愈效果的音乐，通过优美的旋律和动人的歌词，能够带给我们平静、宽慰和温暖。
本文将探讨心灵音乐对心灵的治愈作用，并分享一些值得推荐的心灵音乐作品。
一、音乐与心灵的奇妙连接音乐既是一种艺术形式，也是一种感知和表达情感的方式。
它直击灵魂，超越了语言的限制，能够在瞬间引起共鸣。
心灵音乐通过其独特的美学特点，与我们内心深处的情感产生了奇妙的连接。
首先，心灵音乐的旋律是柔和而优美的。
它们往往采用缓慢的节奏和温暖的和弦，使人们感觉平静和宁静。
比如大师肖邦的《夜曲》，通过轻柔的钢琴声，将我们带入一个宁静的夜晚。
这种柔和的旋律能够平复我们的焦虑和压力，让我们感受到宁静的力量。
其次，心灵音乐的歌词表达了共鸣和理解。
优秀的心灵音乐常常以诗意的歌词传达情感和故事，这些歌词触动我们内心最柔软的部分。
例如，艾德·希兰的《Thinking Out Loud》歌词中充满了对爱情的渴望和珍惜，让人们感到深深的共鸣。
这些歌词能够帮助我们表达和理解自己的情感，从而舒缓心灵的痛楚。
最后，心灵音乐通过其独特的情绪表达方式，能够激发我们内心的情感和共鸣。
音乐的情绪表达往往是非常直观和直击人心的，悲伤的音符让人落泪，快乐的旋律让人振奋。
比如，路德维希·范·贝多芬的《第九交响曲》以其庄严的气势和豪情激发了人们对自由和人类命运的思考，这种情感的共鸣能够提供心灵上的力量和安慰。
二、推荐心灵音乐作品1. 肖邦的《夜曲》：这首经典的钢琴曲以其柔和、舒缓的旋律著称，并通过细腻的音符展现了一种宁静而浪漫的情感，带给人们平静和放松的感觉。
2. 艾德·希兰的《Thinking Out Loud》：这首流行歌曲的歌词充满了对爱情的向往和珍惜，旋律轻快而温暖，能够唤起人们对爱情的美好回忆。
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用心感悟音乐
以乐表达心灵
音乐是一门听觉艺术，在学校艺术教育育人工作中，音乐课堂教学起着无法估量的作用，是其他任何学科都无法与之媲美的。
可是它看不见、摸不着，极其飘渺。
学生只有用心灵真确地去感悟音乐作品，才能和音乐产生情感共鸣，才能使自己的情感世界受到音乐的熏陶和感染，才能在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
而这与小学生习惯直观形象思维的身心特点有着很大的抵触。
带着音乐的模糊性和学生直观性需求这个矛盾，在新课标的指导下，我在音乐课堂教学中不断寻找探索着解决这一矛盾的一些有效教学途径。
一、养成静听音乐作品的好习惯是心灵感悟音乐的首要前提低段的学生，特别是刚进入一年级的新生，他们好动，好表现。
每当音乐一起，往往就是马上随着音乐的节拍体态律动，而对音乐作品内在的情绪、人文内涵等特点缺乏真确感受。
有的学生甚至在音乐声中只是原始的兴奋，而对音乐没有任何的感觉，他们在音乐中所表现表现出的言行，与其他状态下的兴
奋没有任何区别。
在这种状况下，学生的言行和声势对我们的音乐作品造成了很大的破坏，影响了作品本身给予欣赏者的很多感觉。
所以养成静听音乐的好习惯，有一个好的音乐活动的氛围，是用心感悟音乐的首要前提。
那么怎样才能养成这个好习惯呢？首先，在音乐作品的选用上，老师要花一定的心思，在备课选用音响教材时，老师要站在孩子的角度去分析感受作品。
只有当作品打动换角色分析教材的老师之后，才有可能让学生喜欢该作品，学生的情感才会有被该作品吸引的可能；其次，可以建立一定的奖惩制度。
这一方法对一年级的新生更为适用。
比如可以进行红星大赛，对能安静倾听的学生给予红星鼓励，学生会非常地投入，虽然他们最初的目的在于争拿红星，但安静的氛围也水到渠成了。
这样一次一次地训练，学生很自然地改去了音乐一起就原始兴奋的状况，安静的氛围下，音乐一点一点地渗入学生的心灵。
这时候，你再去观察学生听音乐时，情绪和身形的变化就不再那么表层和单一了。
二、创设沉浸音乐活动的好情境是让心灵感悟音乐的有效教学途径之一在养成聆听音乐好习惯之后，怎样才能让音乐作品象涓涓流水一样渗入学生的心灵深处，让学生的身心充分感悟到音乐作品的内涵呢？创设良好的音乐活动情境，吸引学生的神情自然投入，是一个非常有效的教学途径。
（一）视听结合创设情境。
小学生以形象思维为主，特别是中低段的学生，他们的视觉明锐性高于听觉，在课堂教学中，播放音乐作品的FLASH创设情景有着事半功倍的作用。
比如：二年级上第四课，我设计的课题是《走进西藏》，在课的开始，播放《青藏高原》MTV创设情境，学生在音乐和画面的引导下，身心感受着西藏的风土人情，自然地沉浸到这个视听作品创设的情境中。
在这个时候，学生对西藏产生了很大的好
奇，课堂上在老师的引导下，学生就会全身心地去探索、去研究西藏歌舞的风格特点。
学生的形象直观性身心特点得到了满足，而音乐的模糊性通过感官通化也获得了很好的解决。
（二）展开联想创设情境。
音乐是最容易让学生展开想象的艺术，学生的音乐想象也是最纯真，最美好的过程。
让学生在自己联想的情境中进行音乐活动，在我的课堂中是学生音乐学习积极性最高的一个途径。
学生的心灵在这样的情境中最易和音乐作品闪现共鸣的火花。
比如：二年级上册欣赏《森林水车》一课。
该乐曲A段旋律舒展优美，学生的思绪在音乐声中轻轻飘飞……在闭目静听后，让学生说说自己联想到的美丽景色。
之后，再次让学生倾听联想，从学生的身势反应上，欣喜地感觉到学生心灵深处所得到的审美愉悦。
在这沉浸情境的基础上继续教学，学生非常地放松，虽然有些情境无法用语言准确地给于大家分享，但他们联想的情境对于他们各自来说都是很很直观形象的，而这个直观形象的情境也正是音乐作品渗入学生心灵而形成。
可想而知，接着的教学就得心应手了。
（三）合作表演创设情境。
音乐情境的创设源于生活，在课堂上学生互相合作或师生合作模仿生活中的声响、表演生活情景等音乐活动创设情境，学生兴趣浓厚，参与面广。
在这样的情境中进行课堂音乐活动，学生的身心积极感悟、自然感受音乐作品的情绪、格调。
健康向上的审美情趣就渐渐地养成。
如一年级下第六课《咯咯哒》。
我设计的课题是《走进养鸡场》，其中一个教学片段就是师生一起合作创设养鸡场的情境。
学生分三部分分别进行小鸡、母鸡和公鸡的表演，表演包括音乐性的声响合奏和体态律动，老师承担饲养员的角色。
学生按角色随饲养员的指挥一一地开始表演，到最后三声部同时进行时，养鸡场内热闹的场景表现得淋漓尽致，学生兴趣高
涨，接着欣赏管弦乐曲《公鸡母鸡》，让学生感悟乐曲，让学生听出乐曲中表现各自角色的音乐段落。
此刻，学生会很用心地在音乐中探寻属于自己承担角色的片段。
用心感悟音乐的过程自然地进行着……学生在用心感悟音乐作品的同时，他们的内心又反作用于音乐本身。
学生会因各自的知识水平和生活经验的不一样，随音乐作品的流动而产生的理解和内心感受也各异而现。
那么怎样用音乐的手段来抒发学生内心的独特感受呢？这也是音乐课堂中非常重要的音乐教学任务。
在音乐新课标的指导下，我也进行了一定的探索和研究，并有了很好的实效。
首先，保护学生的表现欲，培养他们的自信心，鼓励他们大胆用自己的方式表达，甚至是非音乐的手段表达。
只有很好得让学生建立起心灵表达的安全感，才能让下一步的音乐手段表达很好地进行。
其次，就是在学生积极投入表达内心感受的活动中，老师及时准备地捕捉学生的感受，在与学生商议的过程中运用音乐手段给予适当的情感梳理。
比如一年级上第十课聆听《平安夜》一教时中，乐曲轻柔，安静的感觉会给予学生心灵很多的感触，学生的童话幻想会非常地生动，在学生用语言无法准确表达出内心的感受时，老师给予一些音乐片段或者指导学生用声势、即兴的音乐创作帮助表达，学生在这样的环节中，不仅仅音乐能力逐渐得到了很好地培养，更重要的是内心的情感在音乐的帮助下很好地进行了释放，愉悦了身心，对音乐产生好奇，激发了学生想自己用音乐手段表现内心情感的欲望。
在以上两方面的基础上，学生对用音乐手段表达内心情感的方法有了一定的经验积累后，老师就放手让他们自己探寻各种
音乐手段来抒发内心对音乐作品的独特感受。
可以是个人的歌唱、舞蹈、乐曲演奏，甚至是小组合作音乐剧等表演形式。
学生在这样循序渐进的音乐学习过程中，不仅内心对音乐作品的独特感受得到了很好的鼓励和保护，而且还得到了个性化的释放，他们都能以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣，表达着各自的情智。
“用心感悟音乐，以乐表达心灵”，通俗地说就是“感受-体验-表现”的一个音乐教学审美模式，学生在这样的音乐活动中，丰富着情感体验，提高着音乐审美能力，为终身爱好音乐奠定着很好的基础。