数控技术应用专业建设方案样本
数控技术应用专业建设方案
数控技术应用专业建设方案为使数控技术应用专业在“十二五”期间积极适应职业教育发展旳新趋势和经济社会发展、产业构造调整、行业企业对本专业人才培养旳新规定, 更好旳服务于区域、行业经济建设, 结合《山东省民族中等专业学校发展规划》, 按照培养高素质高技能人才旳规定, 制定本专业建设方案。
第一部分专业建设背景和基础一、专业建设背景（一）社会发展背景伴随经济体制改革旳不停深入和市场经济旳迅速发展, 以及世界加工制造业专业和工业化进程旳加紧, 中国正在成为“世界制造中心”, 老式旳机械制造行业在经历了设备改造、技术革新之后出现了前所未有旳发展势头、国外高新技术、新工艺迅速涌进、机械行业旳加工手段越来越多, 加工精度、自动化程度也越来越高, 对人才旳需求提出了更高旳规定。
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产旳基础；数控技术旳应用时提高制造业旳产品质量和劳动生产率必不可少旳重要手段；数控机床是国防工业现代化旳中药战略装备, 是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平旳重要标志, 当今社会机械制造业竞争旳实质是数控技术旳竞争。
因此, 大力培养数控技术人才, 是加紧发展我国制造业发展、实现向制造业强国转变旳重要途径之一。
（二）行业发展背景青州位于潍坊市最西端, 与工业都市淄博市接壤, 地理位置优越。
在潍坊市经济委员会旳《潍坊制造业战略升级旳行动纲要》中指出: 加紧推进制造业旳战略升级, 坚定旳走出新兴工业化道路, 是实现“四个中心”旳客观规定。
青州制造业战略升级旳重要包括: 高新技术产业, 重点发展电子信息和现代生物与现代医药制造业；交通运送设备制造业重点发展汽车、轨道交通；装备制造业重点发展工程设备制造、起重设备制造安装、新能源和新型环境保护设备制造业、液压件及石油机械加工制造；原材料制造业重点发展石油化工和精细化工；生产性服务业重点发展制造业物流、技术服务等产业；大力发展就业广、清洁型旳都市型工业, 上述产业都与数控技术应用亲密有关, 而作为工业都市旳青州市, 各类机电产业生产旳厂家众多, 给数控技术专业旳毕业生提供了广阔旳就业背景。
数控技术专业建设方案-建设规划-申报书
数控技术专业建设方案-建设规划-申报书
具体包括如下：
一、总体规划
（一）建设背景
随着经济的发展，数控技术已经成为当今工业生产中的主流技术，使
得许多制造业企业可以大幅度提升其生产效率。
本校经过多年的努力，建
立了一支有着丰富经验的教学团队，并且设置了数控技术专业。
本校拥有
完善的教学条件，配备有多个专用实训室，室内配备有国内外知名品牌的
设备，如加工中心、数控车床等，同时也具备一支有着高超技术的教师队伍，他们能够有效地在课堂上传授知识，使学生掌握数控技术的基本知识
和技能。
（二）总体目标
本校数控技术专业建设的总体目标是：通过新的培养模式和新的教学
环境，培养出具备实际应用能力的技术人才，以满足社会的需求。
（三）主要内容
1、建设基础设施：本校数控技术专业将建设基础设施，加强实训室
设备配置，提高实训室的硬件环境，使实训室的设备能够满足学生们的教
学需要。
2、完善课程体系：本校数控技术专业将根据实践教学和市场需求完
善课程体系，使教学内容更加全面、系统，为毕业生提供更多的就业机会。
数控技术应用专业建设方案
数控技术应用专业建设方案
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一、专业建设基本原则
1.坚持国家、学校及本专业的发展战略，坚持师德师风，坚持和谐、
法治、绿色、安全的原则，科学指导专业建设。
2.坚持全面发挥实践教学的功能，以服务社会经济发展和学校教育教
学为宗旨，围绕社会发展方向，突出实用性、应用性，提高专业水平，为
社会培养高素质实际应用型人才。
3.坚持科学发展观，积极开展研究，深入学科本质，增强科学研究能力。
充分发挥实验教学的作用，建立完善的实验教学环境，完善实验教学
体系。
4.坚持继承传统，创新发展，提高本专业的综合实力，形成自身特色，提高本专业的知名度、影响力。
5.坚持学科交叉，学科融合，多学科协同发展，形成系统完备的专业
体系，建立专业学术精英团队和创新团队。
二、专业规划建设方案目标
本方案的主要目标是，在2023年前，建设成为一个集学术研究、实
验教学与社会服务三位一体的数控工程应用专业，建立完善的专业体系，
实现专业影响力、学科实力及社会服务能力的全面提升。
数控技术应用专业建设计划
数控技术应用专业建设计划
一、概述
数控技术是自动化技术的一种，主要应用于工业工序中的机床控制，它是以计算机控制为基础，依靠电子伺服系统和精密量仪从容实现精密加工的技术。
该技术在国家经济发展方面起着重要作用。
在近几年，我国的制造业投入了大量的资金投入数控技术的研发，推进了数控技术的发展，取得了巨大的成果。
因此，建立数控技术应用专业是推进数控技术发展有效手段之一，也是提升国家制造业水平有效途径之一
二、建设目标
1、创建现代化的数控技术应用专业，改善培训环境，努力提高培训质量。
2、把数控技术应用专业建设成为一个产学研有机结合的体系，全面提高教育质量，培养具有先进理念，熟悉数控技术应用等方面知识的高素质专业人才，推进数控技术的发展。
3、完善数控技术应用专业的培养模式，采取“实训结合+创新创业”的培养方式，全面提高学生的实践能力。
4、加强数控技术应用专业教师的学术研究，鼓励教师积极投入学术研究，以提高教学质量。
三、建设内容
1、教学组织建设：建立完善的数控技术应用专业的教学组织机构，包括教学科研组织、教学实施组织、课程体系组织等；
2、教学资。
数控技术专业建设方案
数控技术专业建设方案一、专业背景及目标（一）背景分析数控技术是一门涉及机械、电气、电子、计算机等多个学科的交叉专业，随着制造业的和发展，数控技术的应用范围越来越广泛。
目前，我国数控技术人才供应不足，各行各业对数控技术人才的需求量大，但人才质量和数量并不满足实际需求。
因此，有必要加大对数控技术专业的建设力度，培养更多高素质的数控技术人才，为制造业的发展提供强有力的支撑。
（二）目标设定1.培养适应制造业发展需要的高素质数控技术人才。
2.提高学生的创新能力和实践能力，培养能够独立进行数控系统设计、调试和维护的专业人员。
3.加强与制造业企业的合作，开展实践教学和科研项目，增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
4.提高学生的综合素质，培养具有良好职业道德和团队精神的数控技术人才。
二、专业设置及课程规划（一）专业设置根据数控技术的应用领域和就业需求，设置数控技术专业及其相关专业方向。
数控技术专业设置数控工艺与装备、数控编程与应用、数控系统与维护等核心课程。
（二）课程规划1.基础课程：数学、物理、机械基础、电子技术基础等。
2.专业课程：数控工艺学、数控编程、数控系统原理、数控机床操作与维护等。
3.实践环节：开设实验课程，进行数控机床操作和编程实验；组织实习，到企业实地参观学习和实践操作，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
三、教学团队建设（一）组建强大的教师队伍1.增加招聘数控技术专业的高水平教师，提高专业教师的素质。
2.组织教师参加业界培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业知识。
3.鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研水平。
（二）加强教师团队建设1.建立定期教研活动，促进教师之间的交流和合作。
2.建立教学评估机制，定期评估教师的教学质量和教学效果。
四、实验室和设备建设（一）实验室建设1.设置数控机床实验室，配备不同类型的数控机床和数控系统，以满足教学和实践需求。
2.配置先进的数控刀具和检测设备，提高实验室的技术水平。
数控技术应用专业建设方案
塔城地区乌苏职业技术学校数控技术应用专业建设方案一、需求论证（一）产业背景乌苏化工园区于2005年5月成立，是自治区级重点石化工业园区之一。
成立之初，规划一期(东区)面积25.32平方公里。
近年来，化工园区不断优化发展环境，狠抓项目建设，逐步形成了以园区带动项目，以项目拉动投资，以投资增强后劲的良性互动格局，园区经济保持了良好的发展态势。
“五大产业”在园区内仿若如鱼得水，形成了结构合理、各具特色、优势互补的产业发展格局。
如能源化工产业以四棵树煤炭、中电投、华巨化工、大成实业等企业为支撑，积极打造煤-电-冶产业链；装备制造产业以四川中胜、鸿舟车业、北方新科、钵施然等企业为重点，大力引进配套企业，促进其快速发展壮大；农副产品深加工产业依托丰富的大农业资源，以昌茂纺织、天玉生物、乌苏啤酒、龙首油脂等企业为龙头，培育壮大棉花、玉米、番茄、啤酒、食用油等农副产品加工产业体系。
产业重点的调整及区域经济的迅速发展，导致对数控技术实用人才的需求量大幅增长。
（二）社会人才需求现代装备制造业作为国家的支柱性产业，是国家综合国力的重要体现，而数控技术是装备制造业发展的核心技术，是制造业现代化的基础。
“十二五”期间，乌苏装备制造业产业步入快速发展期，考虑到数控加工工艺和编程、维护维修等岗位的需要，未来几年内新疆数控机床操作人员的年需求量至少要达到3万人以上。
我们在新疆三一重工、新疆乌苏北方新科等多家制造业类企业所做的调查显示，2011年下半年，企业对技能型人才需求量越来越大。
部分企业人才需求情况如表所示。
（三）专业定位学校数控技术应用专业，把学生职业生涯发展作为出发点和落脚点，培养德、智、体全面发展的数控加工编程和数控设备操作人员与管理人员。
牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识，有较强实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的实用型人才。
毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。
数控技术特色专业建设方案
数控技术特色专业建设方案数控技术作为一种现代机械制造技术，已经广泛应用于各种工业领域。
为了培养高技能型专业人才，提高我国的机械制造水平，建设一流的数控技术专业是非常重要的。
下面是一个1300字左右的数控技术专业建设方案。
一、专业背景分析近年来，我国机械工业的发展迅猛，高端制造业成为了国家发展的重要支撑点。
然而，我国数控技术人才的供应仍然不足，严重制约了机械制造业的发展。
因此，建设一流的数控技术专业具有非常重要的意义。
二、专业目标1.培养高素质、创新能力突出的高级技术人才，以满足国家高端制造业的需求。
2.培养学生扎实的专业基础知识和技能，掌握基本的机械设计与制造技术，具备批判性思维和问题解决的能力。
3.培养学生的团队协作和项目管理能力，使其能够适应现代工业生产的需要。
三、专业设置1.专业名称：数控技术与装备2.专业方向：数控加工技术、数控机床设计与制造技术、数控系统集成与应用、数控工艺与设备3.课程设置：(1)数控加工基础：包括数控加工工艺、数控编程、数控加工参数设置等内容。
(2)数控机床设计与制造：包括机床结构设计、控制系统设计、机床性能测试与检验等内容。
(3)数控系统集成与应用：包括数控系统组成、系统调试与维护、数控系统应用案例等内容。
(4)数控工艺与设备：包括数控刀具技术、数控工艺设计、数控设备维护等内容。
四、教学方法1.实践教学：加强实践教学环节，开设实践课程，组织学生进行实习和实训，以提高学生的实际操作能力。
2.项目驱动：通过开展项目实践教学，培养学生的实际工程设计能力和解决问题的能力。
3.导师制：建立导师制度，指导学生进行科研和实践活动，提供专业指导和帮助。
五、实验室建设1.数控加工实验室：配置先进的数控机床和相关的加工设备，进行数控加工实践教学和科研活动。
2.数控系统实验室：配置先进的数控控制系统和相关设备，进行数控系统实验和调试工作。
3.数控刀具实验室：配置先进的数控刀具和相关设备，进行数控刀具的设计与研究。
特色专业建设项目方案数控技术应用
特色专业建设项目方案数控技术应用随着经济的快速发展和信息技术的飞速发展，数控技术在制造行业中的应用越来越广泛。
作为一种前沿技术，数控技术已成为制造业的主要发展趋势之一。
因此，特色专业建设项目方案数控技术应用受到了广泛的关注和重视。
一、项目背景随着社会发展和生产制造技术的不断更新换代，越来越多的企业开始采用数控技术，以提高生产效率和减少生产成本。
更为重要的是，数控技术能够帮助企业提升产品品质、优化产品结构、提高制造精度和增加产品种类，从而符合市场需求，提高销售额。
因此，数控技术在制造业中发挥着越来越重要的作用，也成为了人才培养的热门专业之一。
二、项目目标本项目旨在建设一支数量充足、专业技术精湛、实践能力强的数控技术应用人才队伍，满足制造行业对于数控技术人才的需求。
具体目标如下：1.建设一套完整的数控技术培训体系，包括教材、教学设备、实验室等。
2.培养一支熟悉数控制造、数控编程、装配和维修能力的人才队伍。
3.开展与企业合作的实践环节，以培养学生的实践运用能力。
4.开展科技创新和技术转化工作，吸收教学管理和业界专家，推进数控技术研究工作，提高教学质量和人才培养质量。
5.给予学生和教师有关数控技术行业的知识和信息，提高学生的综合能力和素质。
三、建设内容本项目建设内容包括课程建设、实践环节建设、师资队伍建设、科技创新与技术转化。
1.课程建设课程设置应根据数控技术的最新发展趋势和市场需求进行调整和优化。
加强专业理论讲解，重点讲解数控技术在工业制造中的应用。
同时，加强编程、加工和维修等方面的实战操作，让学生掌握实际操作技能。
此外，在教学过程中注重与企业和实践环节的结合，帮助学生在实践中将所学知识运用到实际工作中。
2.实践环节建设对于数控技术专业的学生来说，实践环节的重要性可谓举足轻重。
本项目将制定完善的实践环节计划，包括：（1）实习基地：与制造业相关企业进行深度合作，在企业内部建立实习基地，提供实习机会和实践指导。
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塔城地区乌苏职业技术学校数控技术应用专业建设方案一、需求论证( 一) 产业背景乌苏化工园区于 5月成立, 是自治区级重点石化工业园区之一。
成立之初, 规划一期(东区)面积25.32平方公里。
近年来, 化工园区不断优化发展环境, 狠抓项目建设, 逐步形成了以园区带动项目, 以项目拉动投资, 以投资增强后劲的良性互动格局, 园区经济保持了良好的发展态势。
”五大产业”在园区内仿若如鱼得水, 形成了结构合理、各具特色、优势互补的产业发展格局。
如能源化工产业以四棵树煤炭、中电投、华巨化工、大成实业等企业为支撑, 积极打造煤-电-冶产业链; 装备制造产业以四川中胜、鸿舟车业、北方新科、钵施然等企业为重点, 大力引进配套企业, 促进其快速发展壮大; 农副产品深加工产业依托丰富的大农业资源, 以昌茂纺织、天玉生物、乌苏啤酒、龙首油脂等企业为龙头, 培育壮大棉花、玉米、番茄、啤酒、食用油等农副产品加工产业体系。
产业重点的调整及区域经济的迅速发展, 导致对数控技术实用人才的需求量大幅增长。
( 二) 社会人才需求现代装备制造业作为国家的支柱性产业, 是国家综合国力的重要体现, 而数控技术是装备制造业发展的核心技术, 是制造业现代化的基础。
”十二五”期间, 乌苏装备制造业产业步入快速发展期, 考虑到数控加工工艺和编程、维护维修等岗位的需要, 未来几年内新疆数控机床操作人员的年需求量至少要达到3万人以上。
我们在新疆三一重工、新疆乌苏北方新科等多家制造业类企业所做的调查显示, 下半年, 企业对技能型人才需求量越来越大。
部分企业人才需求情况如表所示。
( 三) 专业定位学校数控技术应用专业, 把学生职业生涯发展作为出发点和落脚点, 培养德、智、体全面发展的数控加工编程和数控设备操作人员与管理人员。
牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识, 有较强实践能力, 具有爱岗敬业, 踏实肯干, 勇于创新, 与人合作的良好品德, 能适应社会主义市场经济需要的实用型人才。
毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力, 能熟练地操作数控机床进行产品加工, 能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修, 也能够从事车间生产与技术管理工作。
( 四) 现有基础人才培养模式与课程体系建设基础。
开设数控技术应用专业以来,在学校实行”工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式的基础上, 本专业采用工学结合人才培养模式, 突出了能力培养; 实施”以典型任务为载体,坚持做中学, 做中教, 理论实践一体化”教学模式, 激发了学生学习兴趣; 制定了课程发展规划和课程改革方案, 构建了体现岗位需求和专业能力的课程体系, 实现了课程结构的综合化和模块化; 开发了体现新知识、新技术、新工艺的专业特色教材, 得到了学生的认可; 建成了试题库、素材库、专家讲座、网络课件等几大类数字化教学资源库, 教学资源得到充分的交流和共享。
师资队伍建设基础。
教师队伍快速成长, 现有专业课教师44名, 其中实习指导教师2名, 兼职教师3名, ”双师型”教师已达90％。
自开始, 先后有5名专业骨干教师参加国家级数控技术应用专业培训。
校企合作、工学结合运行机制建设基础。
一是成立了校企合作领导小组、专业指导委员会和校企合作办公室, 健全了机构; 二是制定了《校企合作协议》、《校企合作管理制度》、《校企合作联系制度》等管理规章制度, 具体指导校企合作工作。
三是获得财政部专项资金支持, 加大了专业设备的投入, 建成车工实习车间、计算机实训室、数控实训基地。
当前已有数控加工中心3台, 数控车床12台, 普通车床20台, 钻床10台, 锯床1台, 数控模拟设备2套( 含计算机41台) 等设备; 四是建成了北方新科等校外实训基地, 为数控技术应用专业教师及学生的校外实训提供了保障, 满足了学生顶岗实习的需要。
( 五) 存在的问题数控技术应用专业作为我校的重点专业, 学校加大了专业建设和专业研究的力度, 教学水平、教学质量等方面有了明显的提高, 但仍存在一些不足, 主要有以下几个方面:教学模式方面。
当前数控专业的教学主要采取普通教室上课、多媒体教学、 CAM机房练习, 数控实训室实践等形式, 构建出了”以典型任务为载体, 做中学、做中教, 理论实践一体化”教学模式, 这种教学模式虽然注重了学生技能的培养, 但与企业的岗位要求脱节, 无法真正满足企业对人才的需求, 需要一个将企业的生产过程、工作流程真实再现的教学情景。
教材建设方面。
教材针对性和实用性不强, 主要是缺乏指向岗位群需求的针对性及对新知识、新问题、新发展的实用性, 不利于引起学生的学习兴趣及创造能力的培养。
评价模式方面。
对教学质量的评价所采用的指标体系和考核方式, 对学生岗位能力评价缺乏针对性, 主要局限于学校对学生专业理论和实践技能的考核, 缺乏企业和社会对学生能力的评价, 导致评价不够全面。
教学队伍建设方面。
本专业于成立以来, 经过几年的建设, 已经形成了一支较强的教师团队, 但仍不能满足数控专业的发展需求, 表现在专业带头人和骨干教师数量偏少, ”双师型”教师层次不高等方面。
实训基地建设方面。
当前我校数控校内实训基地功能还不够丰富,加上部分实训设备老化, 不能完全满足实训要求, 学校设备更新还有待加强。
校外生产性实训基地缺乏有利于实践教学的机制, 学生顶岗实习时常出现企业热衷用工淡化培养, 学校重视教学成果却不理解生产规律的现象。
如何做到既能满足生产的要求, 又能兼顾实践教学, 是当前本专业校内外生产性实训基地面临的最大难题。
二、建设目标( 一) 总体目标数控技术应用专业建设是学校与地方经济发展高度结合的产物, 经过课程构建和人才培养模式的创新, 使该专业人才培养达到专业性和实用性。
为期两年的专业建设, 将构建”以典型任务为载体, 坚持做中学、做中教, 理论实践一体化”教学模式, 建设工学结合优质核心课程, 构建以”公共基础课+专业基础课+技能方向课+专业拓展课”为重点的课程体系, 聘请企业专家、高级技术人员和生产一线技术能手, 培养专业带头人和骨干教师, 建设一支专兼结合的”双师结构”教学团队, 建设融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的公益性、生产性实训基地, 加强校外实训基地建设, 满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习需求。
经过两年的建设把本专业建设成为在山东省同类专业中特色鲜明、起示范引领作用的品牌专业。
( 二) 具体目标加强校企合作, 推行”工学结合、岗位需求导向”人才培养模式。
进一步深化校企合作, 完善”订单培养”培养机制, 充分发挥学校处于山东半岛中部的地理优势, 与周边企业合作办学, 在建设期内进一步深化与原有企业合作, 扩大合作企业数量, 按照机械加工制造企业的岗位需求, 构建”工学结合、岗位需求导向”的人才培养模式, 为社会培养优质毕业生。
依照数控技术应用专业教学指导方案, 构建以”公共基础课+专业基础课+技能方向课+专业拓展课”为重点的课程体系。
完成专业核心课程和特色教材编写。
建成覆盖本专业的信息资源库。
大力推行”企业情景”教学模式, 将专业课依照教学内容分项目搬入车间进行, 以提高数控技术应用与操作能力为主线, 参考企业生产工艺和学生认知规律, 开发适合学生的特色化校本教材。
组织企业骨干、行业带头人、骨干教师修订专业教学指导方案, 依据课程体系, 确定专业技能方向课程。
围绕技能方向课程, 积极开展精品课程建设, 做到优质教学资源共享; 继续进行立体化教材建设, 编写9本校本教材; 毕业生双证率达100%。
积极改革评价体系, 采取多元评价体系, 建立试题库; 完成实习( 训) 指导书的编制。
创新教学环境, 构建具有鲜明职教特色的实践教学环境。
全面推行”项目教学”,经过数字仿真、虚拟现实等信息化手段, 在教学中普遍应用现代信息技术, 提高教学质量; 针对数控仿真软件的特点和本专业实践教学中存在的矛盾, 运用仿真软件建构适合我校数控技术应用专业课程教学的探究型学习模式;在建设期间再购买41台计算机, 组建数控仿真教室、 CAD/CAM实验室两个现代化信息技术教室和PLM技能实训平台软件。
打造一支结构合理、素质优良的创新型专业教师团队。
经过两年的建设使专业教师在年龄结构、职称结构、学历结构上更趋合理, ”双师型”教师将达到96%。
培养2名专业带头人。
培养教学骨干5名, 抓好青年教师培养, 选派5名骨干教师和青年教师进行学历教育和专业技能培训。
建设集”教学、社会培训、职业鉴定、生产、技术服务”于一体的现代化校内实训基地, 争取成为我省先进制造业技能型人才培养培训示范基地, 在山东省中职教育中发挥骨干、引领和辐射作用。
在建设期内校内数控实训基地将再购买数控铣床、数控车床、数控仿真软件、空调、投影机, 进一步打造现代化的实训基地, 并依托多功能数控技术实训中心, 积极开展对企业员工的在岗培训, 提升企业员工的技能水平及专业理论水平, 完善教学质量监控和实训管理运行机制。
三、建设思路数控技术应用专业的建设坚持以服务区域发展为宗旨, 面向山东半岛高端制造业基地, 以培养学生操作技能和综合素质为核心, 改革办学模式, 进一步完善机制体制建设, 加大校企合作力度, 深化人才培养模式与课程体系改革, 加强师资队伍建设, 完善校企合作、工学结合运行机制, 加强校内外实训基地的建设, 使专业建设适应社会发展需求。
( 一) 深化人才培养模式和课程体系改革实施”工学结合、岗位需求导向”人才培养模式改革, 实现学校、学生、企业三方利益的统一。
遵循学生对职业岗位的认知规律, 全面提升学生的综合素质和能力, 实现校、企、生利益的统一。