《改变世界的工业革命》【公开课教案】
改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展过程；（2）掌握工业革命的主要发明和技术创新；（3）分析工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力；（2）运用历史分析法，引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的辩证思维，认识到科技带来的利与弊；（2）激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国情怀；（3）引导学生关注现实，认识到科技发展对现代社会的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展过程；（2）工业革命的主要发明和技术创新；（3）工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命中各项技术的创新及相互关系；（2）工业革命对社会、经济和环境的深远影响；（3）如何引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；2. 案例分析法：分析工业革命对社会、经济和环境的影响；3. 讨论交流法：引导学生查阅资料、分享观点，培养合作能力；4. 历史分析法：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍工业革命的背景，激发学生兴趣；2. 讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；3. 分析工业革命对社会、经济和环境的影响；4. 分组讨论：让学生查阅资料，分享观点，培养合作能力；5. 总结发言：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响；6. 课堂作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流中的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括信息搜集、分享观点等方面；4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
高中历史《改变世界的工业革命》优质课教案、教学设计
第9 课改变世界的工业革命一、课标要求课标要求：了解两次工业革命的基本史实（成就）；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、学习目标1、知识与能力：掌握第二次工业革命的成就，理解对资本主义世界市场发展的影响。
2、过程与方法：通过材料分析、合作探究，归纳第二次工业革命对世界的深远影响培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：了解工业革命中科学家们的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度；通过对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
三、重点难点重点：两次工业革命的成就、影响。
难点：工业时代的经济组织、世界市场的最终形成。
四、教学过程（一）导入新课：第一届世博会图片(师：)莅临盛会的女王激动而不能自已，自豪感泛滥，她的感受也是当时整个英国的感受。
那为什么世间最璀璨的荣光会撒向英国，为什么第一届世博会由英国举办？(生答：工业革命)(师：）工业革命又是如何改变英国和世界的？我们今天就一起来学习工业革命。
（二）新授过程条件(学生阅读第一目正文第一段及其补充文字后，师问)英国具备了工业革命的哪些条件呢？）1、前提：光荣革命后，资产阶级统治在英国的确立。
(板书)2、自由劳动力：圈地运动迫使农民成为自由劳动力(板书)随着英国对外贸易的迅速增长，资本主义农场经营利润颇丰，特别是市场对羊毛的需求量增大。
所以当时农村的公地、荒地都被新贵族圈占起来用于养羊。
少数但更激烈的情况是，领主打破租约，强行收回佃农的份地，转而租给出价高的农场主。
农民就没有了土地，只好背井离乡，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。
这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。
3、资本：通过圈地运动、海外贸易、殖民掠夺积累（师问）请同学们回忆前两节课学过的有关资本原始积累的知识，想一想，英国资本原始积累有哪几个来源？(提示)圈地运动和海外贸易、殖民掠夺等。
4、技术知识：工场手工业时期积累了丰富的技术经验，牛顿力学为也机械发明准备了理论知识。
第9课《改变世界的工业革命》教学案
第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。
英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。
在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。
1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
第9课改变世界的工业革命教案
依据材料概括指出两次工业革命的主要不同点。
过渡：皮特先生的一天
提问：从以上情况你发现了什么？
导入下一标题
提出问题：
（1）世界市场的形成经历了那几个阶段？各阶段发展的因素是什么？
（2）推动世界市场形成的方式有哪些？其最终形成的标志是什么？
教师引导点拨
展示图片，引导学生总结工业文明给中国带来的变化。
（1）如果你是第二次工业革命时代的人，你的身边会发生哪些变化？展示第二次工业革命的成果图片
（2）阅读下列材料，概括两次工业革命的影响
教师总结补充。
用多媒体课件展示图片和播放电影短片《摩登时代》，导入工业时代经济组织的变化，
过渡：
阅读材料石油大王：洛克菲勒
请回答：分析上述材料，第二次工业革命后，经济组织出现了哪些新的变化。
学生尝试思考原因
以小组为单位展示成果
学生回答：资金、技术、市场、劳动力、原料。
结合第一单元的知识点分析原因
学生展示自主学习和合作探究的成果
观看电影短片《摩登时代》，总结工业革命后经济组织形式发生了什么变化？
阅读课本总结归纳：大企业出现的原因，表现，归纳大企业时代经济组织的特点
第9课改变世界的工业革命
一、工业革命的进程
（一）第一次工业革命——蒸汽时代的到来
1、社会背景（前提和条件）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
雄厚的资本：殖民掠夺和贩卖黑奴
充足的劳动力：圈地运动
丰富的资源及原料：英国本土煤铁资源丰富；英国海外殖民地很多，原料来源十分充足。
海外市场的需求：英国殖民地遍及世界各大洲，市场不断扩大，商品需求增加。
（3）最终形成：从19世纪70年代到20世纪初：第二次工业革命
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
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《改变世界的工业革命》参考教案
课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响
知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
情感态度价值观：
1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。
加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。
重点难点：工业革命的背景、影响
教学过程：
一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命
1．什么是工业革命？
工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。
2．背景：
（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
3
（1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、
相继问世。
（2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。
（3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。
（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。
蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。
（5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。
4、影响：
(1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。
在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形
式。
（2）使资本主义社会结构发生重大变革，日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级。
（3）促进了近代城市的兴起。
（4）资本主义殖民扩张进一步加剧：造成了亚、非、拉美一些国家和地区长期贫困和落后，但这些地区的旧制度、旧意识受到了冲击。
（5）大大密切了世界各地之间的联系，使东方从属于西方，促使资本主义世界体系初步形成。
二、进入电气时代——第二次工业革命
1、兴起：19世纪下半叶，在英、德、美等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，发生了以冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志的第二次工业革命。
2、历史条件：(1)资本主义制度在全球范围内的初步确立，准备了良好的政治前提。
（2）资本主义经济的迅猛发展和对广大殖民地的掠夺，为其提供了雄厚的资本。
（3）第一次工业革命后的科技的进步是直接的推动力。
（4）资本主义世界市场的初步形成，提供了广阔的市场前景。
在众多的技术发明中，电的发明和广泛应用意义最为突出，它改变了人类的生产生活方式，使人类迅速跨入了电气时代。
4、影响：
（1）使人类由蒸汽时代跨入电气时代。
（2）适应了生产社会化的要求，是资本主义生产力发展的结果，促进了生产的发展，促进大企业时代到来。
（3）使资本主义世界市场最终形成。
课中思考：第一次工业革命与第二次工业革命相比有什么异同点？
三、资本主义世界市场的形成
1、形成过程：
（1）新航路开辟后（15世纪末到17世纪初）——奠定世界世界市场的雏形。
重点国家：西班牙、葡萄牙和意大利。
涉及知识：资本主义生产关系的萌芽、新航路的开辟、早期殖民扩张、文艺复兴。
（2）19世纪中后期——资本主义世界市场初步形成。
重点国家：荷兰、法国、英国。
涉及知识：工业革命、马克思主义的诞生、俄国1861年改革、美国内战、意大利的统
一、德意志的统一、日本明治维新。
（3）19世纪末20世纪初——资本主义世界市场最终形成。
涉及知识：第二次工业革命、垄断组织的出现、主要资本主义国家向帝国主义过渡、列强瓜分世界、帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战。
重点：第二次工业革命的影响、资
本主义发展的不平衡性、两大军事集团。
2、形成原因：
(1)欧洲的殖民扩张与掠夺———形成的主要途径
（2）两次工业革命为世界市场的形成提供了物质条件———重要保障
（3）国际贸易的发展、人口与资本的流通、现代科技革命等等———有利因素
想一想：资本主义世界市场形成的根本原因和根本动力及其形成与发展的实质是什么？3、影响：
（1）推动了近代资本主义的发展。
（2）加强了资本主义对殖民地和半殖民地的掠夺。
（3）加剧了列强争夺世界市场的矛盾斗争，并形成了错综复杂、囊括全球的
国际关系。
《大萧条与罗斯福新政》参考教案
教学目标：
一、知识与技能
1、了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响。
2、了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响。
3、了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。
二、过程与方法
通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、情感态度与价值观
通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。
教学重难点：
1929—1933年经济危机的成因；罗斯福新政。
教学方法：
讲解法，师生互动
教学用品：多媒体
课型：新授课
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课：大屏幕展示：民谣
梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲
这首民谣反映了美国发生了什么重大的事情？（学生回答：经济危机）
老师：“这场经济危机是怎样发生的，又是如何解决的呢？”从而导入新课。
一、经济大危机（大萧条）
1、经济危机爆发的原因
（出示几则材料，学生朗读，并分析这些材料反映的问题。
由学生课下讨论，概括危机，爆发的原因，最后老师分析总结）
（注意分析根本原因和直接原因）
2、爆发的标志——“黑色星期四”
（大屏幕展示一幅漫画，并要求学生填空，从而找出危机爆发的标志）
（向学生说明：危机爆发的这一天是1929年10月24日，星期四，这天成千上万的美国人几乎失去了他们终生的积蓄，到这天交易结束时，已经有11位著名的金融家自杀，“黑色星期四”名副其实，从而激发起学生的兴趣）
3、经济危机的特点
（出示表格，教师引导，学生结合表格分析经济危机都有哪些特点？——持续时间长，破坏性大，范围广。
其中范围广：从美国波及到整个资本主义世界的原因是19世纪末20世纪初世界市场的最终形成，这一点特别向学生说明）
4、经济危机的影响
（学生从课本中总结，教师点拨，出示投影）
（1）对美国：（因为危机首先是从美国爆发的，所以先分析对美国的影响，再引申为对世界的影响）
（2）对世界：（先向学生点明经济危机使资本主义的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大萧条，然后再由学生看书，总结出其他两个方面的影响，放映有关图片，并出示填空由学生完成，加深学生的记忆）
二、罗斯福新政
（虚拟一刻大胆假设：针对经济危机爆发的严重后果，假设你是美国的国家首脑，面临这种状况，你又如何来解决呢？由学生自由讨论，实施教学探究。
讨论完后，学生发表自己的观点。
向学生讲解为什么美国没有建立起法西斯专政：A、美国没有经历过封建社会，封建专制制度的影响小；B、美国建立后不久就制定了1787年宪法，其中“三权分立”的政治制度能有效的防止独裁；C美国经济的强大性：一站后，美国经济强大，有能力对经济进行干预）
1、新政实施的背景（学生看书回答后，教师点拨：“新政”的含义：反对自由放任政策，主张国家干预经济）
2、新政的内容
（学生看书，思考罗斯福新政首先开始于哪个部门，其中心措施又是什么？）
（1）整顿财政金融
（2）调整工业生产
（3）调节农业生产
（4）实行社会救济和以工代赈
（详细讲解内容的时候，给学生点明各项措施的目的和作用）
三、凯恩斯主义
1、背景
2、主要内容
政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活，发挥其重要作用，成为“看得见的手”。
（思考：凯恩斯主义与罗斯福新政措施的关系）
3、影响及评价（1）积极影响：（2）局限性：。