小学一年级语文《江南》原文及教案
部编版小学语文一年级上册-《江南》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。
2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。
3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。
二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。
江南气候温和，雨水充沛，四季如春。
江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。
三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。
2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。
四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。
2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。
可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。
引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。
步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。
让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。
我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。
步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。
在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。
步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。
我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。
小学一年级语文上册《江南》教案
小学一年级语文上册《江南》教案小学一年级语文上册《江南》教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学一年级语文上册《江南》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《江南》教案1教学课件教学挂图、小黑板、识字卡片教学目标1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。
在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。
4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
课前知识准备1.认识笔画2.下载图片，制作课件。
教法与学法教法：讲授法、引导法、情景教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、ppt展示1．美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
这儿的景色美吗?今天，老师要带大家去看看美景。
这是哪里呢？（江南）2.板书课题，齐读课题。
3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的.、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。
其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。
为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听准读音。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
一年级上册《江南》教案
一年级上册《江南》教案一年级上册《江南》教案「篇一」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。
朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
过程与方法：学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
情感、态度与价值观：想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学准备：教师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生：预习课文。
教学过程：2课时第一课时指导朗读古诗。
能初步理解课文的内容。
指导书写生字。
一、看图导入，教学部分生字词。
1、教师略带神秘地对学生说：“同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
”（教师贴挂图）2、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评）3、教师边引述边贴生字卡片。
让我们细细地欣赏一下。
（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生词卡片：莲叶间）鱼儿（贴生词卡片：鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。
（贴生词卡片：采莲）这是一幅多么美的江南美景图啊！4、揭题。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
（板书：江南）指名读。
“开火车”读。
齐读。
5、教学贴在图旁的生字词。
（1）学生自读。
（2）指名读。
“开火车”读。
小学一年级语文《江南》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《江南》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《江南》原文江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：何：多么田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
【篇二】小学一年级语文《江南》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
江南(教案)-2024-2025学年统编版(2024)语文一年级上册
《江南》教学目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．会写“西”这个生字和竖弯这个笔画，做到笔顺正确、姿势规范。
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
重点难点：朗读课文,背诵课文。
教学过程：一、导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的荷花就全都开了，各式各样的荷花像比美似的，竞相开放。
荷叶也是一大片一大片的充满了整个池塘。
孩子们你们想象一下，这个地方美吗？这个地方就是——江南。
我们一起来读一读课题吧！（齐读课题）刚才刘老师给大家介绍了，江南可是一个美丽的地方，用你们甜美的轻柔的声音再读一读课题吧！2．孩子们，你们想知道江南在什么地方吗？那就让我们在地图上去找找它的位置吧！这是我们祖国的地图，其中这条黑色的弯弯曲曲的线表示长江，长江是一条很长很长的河，它从西向东，流过了很多的地方。
自古以来，人们都喜欢把长江以南的地方，也就是地图右下角这一块地方称为江南。
3．现在，就让我们摇着小船，去江南游一游看一看吧！小朋友们，船要起航了，赶紧坐端正吧！（播放背景音乐）4. 我们划着小船，划呀划呀，小船在碧绿的水面上行驶，清风像妈妈的手温柔地抚摸着你的脸，风中还夹杂着各种花香，赶紧皱起你的小鼻子嗅一嗅，哇，好香啊！我们继续摇着小船，划呀划呀。
看！连天鹅也伴我们同行啦。
一路上我们欣赏着美景，说说笑笑，不知不觉，江南到了！5．（课件出示）孩子们，赶紧瞧一瞧看一看，你看到了什么？你们想知道这些姐姐们在采什么吗？——莲蓬。
莲蓬就是莲花的果实，莲花就是我们刚才说的荷花，荷花也称为莲花。
莲花要谢了，就会产生果实，莲蓬里面有一颗一颗的莲子。
莲子可好吃了，所以人们都喜欢采摘它。
通过这幅图的观察，我们认识的莲蓬，也知道了荷花就是莲花，那荷叶也可以叫做？——莲叶。
二、复习生字、词语1. 这幅图展示了江南水乡的一个面貌，江南处处可以看到清清的河水、婷婷的荷花、圆圆的荷叶，美得就像是一首诗！孩子们，竖起你的小耳朵，听！从那美丽的地方传来了悦耳的童声……（播放童声朗诵《江南》）2．好听吗？你们想读一读这首诗吗？但是呢，要想读好这首诗，先要读准这些生字。
一年级语文《江南》教案 一年级上册语文江南教学教案
一年级语文《江南》教案一年级上册语文江南教学教案一、教学目标1.认识“可、采、莲”等9个生字，会写“可、采、东、西”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
3.结合图片，理解“江南”、“采莲”、“荷叶”等词语的意思，了解课文大意。
4.感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解词语，朗读课文。
2.难点：感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们知道江南吗？江南在哪里？江南有什么特点？2.出示课题，板书课题：江南。
二、初步感知1.自读课文，读准生字字音。
2.教师示范朗读，学生注意倾听。
3.学生自读课文，边读边圈出生字。
4.学生交流，教师指导识记生字。
三、朗读感悟1.学生自读课文，思考：课文描绘了江南怎样的景象？3.学生齐读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
四、学习生字1.学生自学生字，交流识记方法。
2.教师指导书写“可、采、东、西”4个字。
3.学生练习书写生字。
第二课时一、复习回顾1.学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入学习1.学习第一、二节。
（1）学生自读第一、二节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第一、二节，读出对江南水乡的喜爱之情。
2.学习第三、四节。
（1）学生自读第三、四节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第三、四节，读出对江南水乡的喜爱之情。
三、巩固练习1.学生自选一节诗，背诵并表演。
2.学生交流，教师指导。
1.学生谈谈对江南水乡的印象。
2.教师出示江南水乡的图片，引导学生欣赏。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：完成生字练习。
六、课后反思本节课通过多种形式的朗读、交流和练习，帮助学生理解课文内容，感受江南水乡的美景。
在生字教学中，注重引导学生运用多种方法识记生字，提高学生的自主学习能力。
但在教学过程中，仍需关注个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的语文素养。
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小学一年级语文《江南》原文及教案
【原文】
江南
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：
1、何：多么
2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：
江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
【教案】
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：
自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：
生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文
1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字
1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3、检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4、指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。
扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。
江与水有关，所以有三点水。
口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。
口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。
口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1、学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样。
“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2、学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。
这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1、尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。
（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。
从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。