玉壶中学十二五发展规划
18-2011-2015五年发展规划
太原市杏花岭区第一中学校“十二五”发展规划（2011-2015年）第一部分学校发展的背景分析一、学校基本情况介绍太原市杏花岭区第一中学校是杏花岭区教育局所属的一所山西省义务教育示范学校，前身是山西机器厂子弟中学，于1961年建校，1984年由太原市教育局接管，更名为太原市第三十四中学校。
2002年归杏花岭区管辖，2007年7月更名为太原市杏花岭区第一中学校。
学校位于小东门街10号东苑小区内。
总建筑面积9600平方米，校园总面积3285平方米。
学校布局为8轨制初中，能满足服务区内全部适龄儿童上初中，平均班容量55人。
学校现有教学班24个，学生1307人，教职员工130人，专任教师 108人，教师学历达标率100%。
具有中、高级职称教师79 人，有省教学能手3名，市教学标兵6名，市教学能手15名，区教学能手26名；山西省骨干教师2名，太原市高造诣学科带头人12名，太原市高水平骨干教师23名；山西省优秀班主任10名，太原市优秀班主任20名。
党员52人，团员15人，民主党派15人。
二、学校发展现状分析（一）、学校已取得的成绩五年来，我校以科学发展观为指导，根据区教育局“规范管理，彰显特色，促进均衡”的工作思路，遵循“一切有利于学生的发展，一切有利于教师的发展，一切有利于学校的发展”的办学理念，以“明道进德”为校训，大力实施“自主学习、自主管理”素质教育，努力培养奋发向上、积极好学、健康独立的优秀人才；抓实“五个坚持”，即坚持人才强校，坚持以德立校，坚持质量强校和坚持学校文化内涵发展，谱写了学校发展史上的新篇章。
近年来，我校获得了可喜的成绩。
先后被评为山西省义务教育示范学校先进学校、山西省文明学校、太原市文明和谐单位标兵、太原市模范单位、太原市德育示范学校、太原市教学管理先进学校、太原市实施义务教育模范单位、太原市初中教育教学质量综合优胜奖，太原市教育管理教学质量一等奖、太原市教育学会工作先进集体、太原市三八红旗集体、太原市十佳中学生团校、太原市语言文字工作先进单位、杏花岭区教育系统先进集体、杏花岭区模范集体、杏花岭区十佳党支部、杏花岭区教学质量优秀奖、杏花岭区综合考核优秀领导班子、杏花岭区平安建设先进单位、杏花岭区“十一五”重点课题“13150”工程先进单位、太原市宣传工作先进集体、杏花岭区5S管理优秀示范学校等多项荣誉。
宣汉县十二五教育事业发展规划
宣汉县“十二五”教育事业发展规划宣汉县人民政府二○一二年六月- 1 -目录一、“十一五”教育事业发展回顾 ............................................................. - 5 -（一）各类教育长足发展，国民受教育水平明显提高 ..................... - 5 -义务教育健康发展。
....................................................................... - 5 -学前教育迅速发展。
....................................................................... - 6 -普通高中教育稳步发展。
............................................................... - 6 -职业教育快速发展。
....................................................................... - 6 -成人教育巩固发展。
....................................................................... - 6 -民办教育规范发展。
....................................................................... - 6 -民族教育协调发展。
....................................................................... - 7 -特殊教育有力发展。
....................................................................... - 7 -（二）素质教育扎实推进，教育质量显著提高 ................................. - 7 -德育工作富有特色。
宁德市人民政府关于印发宁德市“十二五”教育发展专项规划的通知
宁德市人民政府关于印发宁德市“十二五”教育发展专项规划的通知文章属性•【制定机关】宁德市人民政府•【公布日期】2011.09.20•【字号】宁政文[2011]353号•【施行日期】2011.09.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文宁德市人民政府关于印发宁德市“十二五”教育发展专项规划的通知（宁政文〔2011〕353号）各县（市、区）人民政府，东侨经济开发区管委会，市政府各部门、各直属机构，各大企业，各大中专院校：《宁德市“十二五”教育发展专项规划》已经2011年第4次市政府常务会议审议通过，现印发给你们，请认真组织实施。
二○一一年九月二十日宁德市“十二五”教育发展专项规划目录第一章发展现状一、发展成效二、存在主要问题第二章指导思想和发展目标一、指导思想二、发展目标第三章主要任务一、大力发展学前教育二、均衡发展义务教育三、特色发展优质高中四、创新发展职业教育五、加快发展高等教育六、全面实施素质教育七、重视发展特殊教育八、稳步发展民族教育九、扎实推进民办教育十、加快推广教育信息化第四章保障措施一、加大教育投入力度二、引领教育改革创新三、强化师资队伍建设四、提高依法治教水平五、加强组织领导工作第五章教育重大项目一、中小学校舍安全工程二、推进幼儿园建设工程三、中心城区学校建设工程四、宁德职业技术学院建设五、市直中小学校基础建设六、中等职业教育实训基地前言“十二五”时期是我市贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《中共宁德市委宁德市人民政府关于贯彻〈福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）〉的实施意见》的重要时期，编制和实施《宁德市“十二五”教育发展专项规划》，对于深入推进科教兴市和人才强市战略，促进全市教育事业科学发展具有重要意义。
本《规划》以科学发展观为指导，全面贯彻党的十七届五中全会和市委二届十次全会精神，体现《宁德市国民经济和社会发展第十二个五年总体规划纲要》的要求，并与《宁德市“十一五”教育发展专项规划》相衔接，主要阐述政府对教育发展战略重点，明确教育发展的指导思想、目标任务和保障措施，力求体现前瞻性、针对性、导向性和可操作性。
学校“十二五”发展规划
龙门中心小学学校“五”发展规划草稿）为适应农村教育发展的需要，更好地提升龙门中心小学的办学水平。
服务于农村的经济建设，本着立足当前，考虑长远，缩小城乡差距，促进教育均衡、持续稳步健康有效发展的原则，结合学校实际，制定“十二五”发展规划。
十一五”期间发展回顾十一五”期间，我校重点任务是实施校安工程，完成学校远程设备建设，实现教育教学质量稳步提高，保证学校健康稳定的发展。
2008年以来，随着学校“ 5.12 ”灾后重建进程的落实，拆除了30 间土木结构的危房，修建了新砖混、砖木结构的教师宿舍、教室20 间，厕所6 间、完成“留守儿童之家”建设，添置体育教学器材、图书、仪器、电子钢琴、打印机、学生桌凳等，学校的办学条件逐步完善。
学校教学成绩逐年上升，学校的办学理念、管理方式、教育教学已形成一定的体系和特色，教师已形成了教科研引领教育教学的理念。
十二五”期间，是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现农村教育现代化的关键时期。
在此期间，要通过工作创新，科研创新，制度创新，文化创新来进一步深化教育改革，主动适应社会发展要求，为实现社会主义新农村建设提供人才保证和智力支撑。
、“十二五”期间学校发展的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。
打造常规管理、特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。
十二五”期间学校发展的总体目标确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平达到原区同类校水平，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，吸收外来学源，打造学习型教师队伍，缩小城乡差别，促进均衡发展，到2015 年把我校建设成义务教育合格的农村寄宿制学校。
秀王小学“十二五”五年发展规划
秀王小学“十二五”五年发展规划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢秀王小学“十二五”五年发展规划为在今后五年内加快学校的发展，进一步深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定学校五年发展规划。
一．指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，坚持学校的内涵与品质发展，以文化凝聚学校精神，以科学发展观为理念，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。
二、现状分析（一）基本情况秀王小学地处农村、远离城镇，是一所偏僻的、规模较小的农村小学。
学校占地约8532平方米，建筑面积4700平方米，绿化面积830平方米；现有12个教学班，477名学生；49名教职工，其中教师41名（在岗39名，长期病假1名，借入镇成教1名）、职工8名。
小学高级教师20名，小学一级教师19名，2名未评。
本科学历16名，大专学历14名，中师学历11名。
z市学科带头人2人，教坛新秀2名，教学能手5名。
（二）面临问题1．队伍的知识更新问题。
学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。
由于部分教师自我提高和创新意识不够强烈，组织内部自学的机制还不够完善，教师合作、协调学习基础还未全面形成，缺乏高端教师的特色打造。
2．教育创新问题。
主要表现在教育科研上，教师参与课题研究的积极性不高，理论基础差，不善于研究、总结。
3．教与学的动力问题。
绩效工资制的实行虽全面提高了教师显性的报酬，但同时也暴露出了相对平均主义的色彩，使得老师的积极性调动更为困难。
学校教学质量提高不明显。
4．学校特色建设问题。
学校在特色建设方面虽做了一些工作，力争创特色，但限于各种条件，还缺乏全校性的共识，从而使学校特色彰显不够。
丽水市十二五普通高中教育改革与发展规划精品文档17页
丽水市十二五普通高中教育改革与发展规划（讨论稿）丽水市教育局普通高中规划编写课题组二零一零年九月目录一、十一五取得的主要成绩-----------------------------------------------------------------------3（一）基本普及高中阶段教育---------------------------------------------3（二）学校硬件建设基本完成--------------------------------------------4（三）专任教师学历合格率明显提升---------------------------------------4（四）学生综合素质普遍提高---------------------------------------------5二、十一五存在的主要问题-----------------------------------------------------------------------5（一）高中教育经费投入不足---------------------------------------------6（二）优质高中生源流失严重，且呈低年级、低龄化流失趋势-------------------6（三）义务教育阶段的教育教学质量不高，影响和制约了高中质量--------------6（四）教师队伍建设滞后-------------------------------------------------7（五）面临普及与质量提高的双重矛盾-------------------------------------7三、十二五面临的机遇与挑战--------------------------------------------------------------------7四、十二五高中发展规划--------------------------------------------------------------------------8（一）指导思想--------------------------------------------------------------------------------------8（二）工作方针-------------------------------------------------------------------------------------8（三）目标-------------------------------------------------------------------------------------------9（四）重大项目------------------------------------------------------------------------------------10（五）保障措施------------------------------------------------------------------------------------14（六）实施与评估---------------------------------------------------------------------------------16为了振兴丽水高中教育，大力普及和巩固高中入学率，提高高中教育质量，积极开发与拓展优质高中教育资源，实现由薄弱高中向优质高中转变，提高丽水市高中教育整体竞争力，摆脱高中教育相对滞后局面，实现高中教育“资源优质，体系完善，特色明显、质量满意”，更好地满足丽水人民群众对高中教育的需求，到2020年与浙江省同步实现教育现代化的目标，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《丽水市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《丽水市人民政府关于高标准高质量推进十五年教育的若干意见》，特此编制本规划。
玉壶中学发展性评价指标体系
4
学校有专门的校园文化建设领导小组，有制度、有规划、有落实（2分），各类校园文化师生参与性强，并有成果展示（2分）
A5
学生发
展
B23
学生发展
48.促进学生发展有措施、有落实。学生的公民素养、科学文化与人文素养、身体与卫生素养以及自治能力、合作能力、学习与探究能力、个性品质有较大发展与提高。
6
各类仪器设、备图书、计算机做到及时更新（2分），配备力度较上一年有明显提示（2分），学校有相应的教学功能室（2分）。
B5
条件完善
6、办公、生活条件明显改善：办公室宽敞明亮、设备齐全；食堂达C级及以上。教师、学生住宿条件明显改善、教室采光度良好。
6
教师办公条件明显改善，办公地点富有文化内涵，符合教师办公特点（2分），学生宿舍有自己的特点和寝室文化（2分），学校食堂达到C级以上（2分）
6
目标制订科学规划（2分），发展目标符合当地的特点（2分），三年目标如期完成（2分）
B2
规划制定
3.规划制定工作有计划、有安排；分工负责、师生参与度高；制定过程民主、程序规范。
6
学校有分工明确的领导小组（2分），召开规划论证会（2分），通过全体教职工的审议（2分）。
A2
硬件完
善（19分）
B3
校园建设
玉壶中学发展性评价指标体系
满分100分
发展领域
C级评价要素
分值
评估标准
得分
(分值*M*g)
A级指标
B级指标
自评
督评
A1
发展规划（12分）
B1
十二五学校发展纲领(以科学发展观为指导争办一流的示范学校)
十二五学校发展纲领〔以科学发展观为指导争办一流的示范学校〕**市第四十九中学创建于1957年。
被评为湖北省首批省级示范学校。
学校现有教职工146人，学生在校人数1980余人。
学校始终坚持用科学发展观统领指导教育教学各项工作，营造了“崇尚科学、崇尚民主、崇尚一流〞的校风，促进了学生素质的全面发展和学校教育教学质量的进一步提高。
学校连续三次荣获湖北省文明单位荣誉称号，现正在努力创建省级最合适文明单位。
近两年，学校荣获湖北省教育系统“树、创、献〞活动先进集体，湖北省毒品预防教育示范学校，湖北省园林学校，**市教育系统思想政治工作先进单位，**市“创新业绩创高效益〞竞赛创新示范岗，**市校务公开先进集体，**市中小学民主评议合格学校，**市民族团结进步先进集体，**市师德建设先进集体等荣誉称号。
学校作为**市第二批学习实践活动的试点单位，于4月8日召开动员大会，按照中央的统一部署和省市区有关学习实践科学发展观的安排，正式启动了学习实践活动，并承担了青山区?学习实践活动实效性研究?课题。
笔者认为，根据教育发展方向，市四十九中学应以科学发展观为指导，争办一流的省级示范学校。
〔一〕“十二五〞期间学校发展面临的形势“十二五〞期间将是学校发展的又一重要时期，从省示范学校到全面落实科学发展观，推进现代学校管理，争创国家级示范高中，我们面临着重大的历史机遇和有利的发展条件：1、抓住国家实施新的课程改革机遇，全面更新教育教学观念。
新的课程改革，要求我们必须大力推进教与学方式的变革，要求构建以学生为本的价值观，促进学生全面发展观，尊重学生的个性特长；树立以学生发展为主的教育评价观，以评价学生的发展为目标，因此，我们必须探索课堂教学模式，在课堂教学中要建立平等的师生关系，最大限度地实现教师与学生的互动，开发学生的思维，培养学生个性和能力。
主体探究课堂教学模式是我校主体教育思想的集中体现，经过一段时间的试行，已经产生了很好的效应，我们必须下大力气推进主体探究课堂教学模式，为全面推进新一轮课程改革创造有利的条件。
新兴中学“十二五”教育发展规划(2011—2015年)
新兴中学“十二五”发展规划（2011—2015年）为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，进一步推进素质教育和新课程改革，努力营造“崇德守纪、求实创新”的校风，“敬业严谨、博学求精”的教风和“好学多思、善问求真”的学风，把我校办成具有特色的现代化农村完全中学。
现依据《亭湖区国民经济和社会发展第十二个五年规划》和《亭湖区教育事业发展“十二五”规划》有关文件精神，结合学校发展实际，制定我校“十二五”教育发展规划（2011—2015年）。
一、学校的基本概况和存在的问题（一）学校基本概况我校是盐城市亭湖区的一所省二星级高中，创办于1954年，历史悠久。
“十一五”期间我校在上级教育主管部门的关心支持下，经过全体师生的共同努力，取得了可喜的成绩。
学校硬件建设、办学质量、教学水平、学生综合素质等方面得到全面发展，学校先后荣获了“中国基础教育英语教学研究科研基地”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省健康促进校银牌学校”、“国际科学与和平周先进单位”、“盐城市文明单位”、“盐城市体育传统项目学校”、“盐城市语言文字规范学校”、“盐城市依法治校先进学校”、“盐城市安全文明校园”、“盐城市绿色学校”、“盐城市红十字会工作先进学校”、“亭湖区十佳初中校”等辉煌荣誉。
学校位于盐城市区北大门的新兴镇，东临新长铁路、204国道，西傍秀美的串场河，南接宁靖盐高速公路入口。
1路、11路、16路公交车直达校门口，交通极为便利。
目前，学校分南、北两个校区，共占地60余亩，建筑面积2万多平方米。
校园内绿草如茵，风景如画。
宣传长廊、名言灯箱、学子游园等人文景点掩映在红花绿叶丛中；教学楼、办公楼、实验楼、男女学生公寓、市A级食堂等错落有致、相映生辉；理化生实验室、图书室、阅览室、音体美专用教室等均达省级现代化标准；多媒体教室、微机房、校园网、各类健身设备与运动场地等一应俱全。
学校现有25个教学班，在校学生1300余名，教职工120人。
中学五年发展规划(2020——2025年)
XXXX中学五年发展规划（20202025年）为深化学校的改革机制，规范办学行为，明确发展方向，提升文化品位，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等法律和文件精神，结合我校实际情况，特制定XXXX中学五年发展规划。
第一部分学校基本情况XXXX中学坐落于巍巍泰山脚下，粼粼天平湖畔，是一所九年一贯制学校，始建于1960年，原名XXXX中学，2010年8月23日整建制升格为岱岳实验中学。
多年来，学校管理以人为本，内强素质，外树形象，形成了一支团结务实、开拓进取的领导班子，建设了一支业务素质高、教学能力强，爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。
学校牢固树立质量立校、科研兴校、师德强校思想观念，以人为本创建和谐爱心校园为出发点，重点抓了干群之间的和谐、教师与自身职业的和谐、教师之间的和谐、师生之间的和谐、生生之间的和谐、家校之间的和谐，把学校建成了一个和谐幸福的大爱家庭。
学校以三创活动（育名生、出名师、创名校）为总抓手，以培养合格加特长的新型“四有”新人为宗旨，积极开展“四课型”、“课堂教学有效性”、“学生专注力培养“、“四清”、“网络教学”等教学研究；打造“激情高效课堂”；创新作业形式，使作业具有实践性，思想性、阅读性；建设“反思型校园”，使领导班子、教师、学生、家长等不同层次进行反思，在反思中提高，在反思中进步；坚持严、细、实、恒、新的工作作风，加强人文化管理，努力追求每项活动的最佳效益。
学校以精细管理出高效，以团结和谐促发展，办学效益赢得了社会各界的广泛赞誉。
学校办学特色是建设爱心和谐校园，用爱心点燃希望，以和谐凝聚力量；发展学生的艺术特长，成立艺术社团，提升学生的综合素质；打造经典诵读校园，让经典浸润人生，让书香陪伴学生成长；发展德育特色，育德入心求发展；发展家校共育特色，家校联合携手并肩育新人。
近年来，学校先后获得学校先后获得“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”、“全国青少年校园足球特色学校”、“全国创新型学校”、“全国中小学国防教育示范学校”、“全国经典诵读先进单位”、“XX省规范化学校”、“XX省教学示范学校”、“XX省未成年人思想工作先进单位”、“XX省德耀齐鲁示范基地”、“XX省中小学德育工作先进单位”、“XX省艺术教育示范学校”、“XX省文明校园"、"XX省节水型单位”、“XX省五四红旗团委”、“XX省探究教学实验基地”、“XX省研究性学习重点实验基地”、“XX省校本培训示范学校”、“XX省人文素质培养重点试验基地”、“XX省远程教育培训先进单位”、“XX省交通安全示范学校”等荣誉称号。
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文成县玉壶中学“十二五”发展规划文成县玉壶中学（2011年-2015年）一、学校基本情况；玉壶中学位于文成县北部，地处文青两地交界处，绝大多数学生属于玉壶镇本镇人口，来自玉壶镇27个行政村。
玉壶中学创建于1958年，创办52年来，学校涌现出了大批精英，活跃在政界、侨界、商界，他们曾经给学校带来了辉煌。
风雨历程中，经历了创办时的艰难，分享了发展中的喜悦，体会了滞后时的辛酸。
随着出国热潮的不断升温，玉壶中学的发展出现了前所未有的困境：生源急剧下降、学生厌学情绪渐高、隔代教育的弊端、社会风气的影响。
这些问题在过去的十年中尤为突出，大大限制了学校的发展，从而教学质量一降再降，逐渐失去了往日的辉煌。
2009年，学校针对侨乡的特点，进行了一系列的改革，硬件、软件正逐步追上兄弟学校。
如今，摆在全校教职工面前的是如何提升教学质量、如何解决历史遗留问题。
目前，学校有14个教学班，在校学生402人，教职工72人。
二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，推进我校教育的科学发展，坚持贯彻党的教育方针，立足我校实情，促使学校长期、稳定和可持续发展，积极响应市、县教育局的号召，全面落实我校“创设适合学生发展的教育,对学生的一生负责”的办学理念，努力提高教育教学质量，朝着争取进入“温州市级现代化学校行列”，从而实现学校新的跨越式发展，探索学校有效的发展道路，不断提高学校经营管理的效益。
特制定本规划。
三、办学思想：全面深化教育教学改革，切实强化教育管理，努力提高教学质量。
在文成县教育局和地方行政部门的正确领导和大力支持下，精心打造教师队伍，全面优化教学过程，积极落实人本理念，促进学生的全面发展。
千方百计争取资金，努力改善办学条件。
充分抢抓机遇，进一步解放思想，求真务实，大胆探索，不断更新。
在教育教学工作中继续努力做到“三个教育”，以教育方针为行动指南，贯彻德育为首、教学为中心的教育宗旨，积极推进以开发人的潜能为目标的素质教育，努力发挥优质教育资源和高素质的教师队伍的优势，培养一批具有爱国、爱乡的新一代合格侨乡学子。
四、办学目标：1、总目标：多方筹措资金，努力改善办学条件，创建人文校园。
经过五年的努力，使我校教育实现“一个提高”、“两项发展”、“三大改变”、“四个确保”。
以各类创建活动为契机，全面提升我校的办学层次和管理效能。
确保这五年内顺利通过“温州市义务教育示范学校”、“温州市素质示范学校”、“温州市现代化达标学校”评估验收；完成全校封闭式管理，由走读办学模式向寄宿办学模式转变，打造成精致、高质量的农村义务教育示范学校。
本着硬件从实，软件从严，继承传统，与时俱进，重在建设，关注过程的原则，促进学校步入持续发展的快车道，充分发挥示范学校的引领和推动作用。
2.分阶段目标：（1）2011年--2012年重点做到“一个提高”，即提高学校硬件的建设。
千方百计筹措资金，全面完成新教学楼建设并投入使用；初步调整校园布局，做到教学区和生活区相对独立；修建规格较高的综合型的环形花园；化整为零，逐步购臵现代化的教学设备；修建学校大门，新建学校围墙；积极筹备新食堂开放，满足师生的生活需求，并实现后勤服务社会化改革；对我校华侨图书室进行书源补充和完善管理，开放具有一定规格的校园书吧，努力打造校园书香工程；改善全体教师的办公环境；完成我校塑胶跑道的建设，并正常投入使用。
（2）2012年—2013年重点做到“两项发展”，即教师的专业发展和学生的德育发展。
一是教师专业发展：充分发挥学科带头人，骨干教师的作用，全面提高教师的素质，教研教改形成风气，在县级以上教研论文活动中获奖教师数总计达到50%以上。
教学质量在原来的基础上全面提高；在2012年前完成教师高规格培训17名，其中省级2名，市级5名，县级10名；每学期至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念；积极承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过承办各类活动，实现和有关专家、教研员互动教研构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展；教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平；每学年组织学科教师到先进地区学校参观学习一次；鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要的学习条件，五年内使我校教师在本科学历达100%；建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题升报时间每年年初，争取每年有若干省、市、区、校各级课题立项；加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题，真正形成以科研促教研，教研促教学的良好局面；加强教研组建设，每两周安排一次组内集体教研活动，不定期组织备课组专题会议，每月举办一个主题研讨课活动；加强网络教研平台的建设，拓宽教师讨论的时间和空间；建立教师教科研考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。
二是学生德育发展：1、留守学生关爱工程:一是开展“温馨教育”活动。
让“留守学生”感受学校、班级温馨的家庭氛围。
班主任每月至少一次通过电话、书信、网络视频等方式与留守孩家长或托管人进行联系。
举办关爱留守孩相关教育活动，如“生日大家过”、“用品大赠送”、“家务大家做”、“节日大家享”、“生活大体验”等，让留守少年在活动中体验快乐，在活动中成长。
二是开展“赏识教育”活动。
通过以留守学生为主体参与学校组织的篮球队、文学社、计算机、书画、科技兴趣小组等各种活动，让留守学生感受到了成功的喜悦。
三是开展“感恩教育”活动。
学校会定期开展感恩教育报告会或感恩教育主题班队会，要求每个留守孩每个学期给自己的父母写一封感谢信，汇报自己的成绩和思想状况。
2、学生心理健康工程：一是开展“心理健康教育”周活动。
对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校对他们开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
二是开展“信心教育”活动。
对留守孩缺少亲情关心，相当部分留守学生信心不足，对自己的学习和未来感到迷茫的问题，我校有针对性地开展信心教育，通过活动让留守学生体验成功。
3、德育基地网络工程：一是建立爱国、爱乡教育基地。
结合侨乡的实际特点，在五年内始终坚持打造爱国爱乡的培养目标，以重要纪念日为载体，以本地名人为对象，加强学生爱国爱心的情感，使之深刻明白个人、国家、家乡的密切联系。
二是建立法制教育基地。
玉壶是大山里的“联合国”，学生的思想受到西方观念的严重冲击、碰撞，有时产生了不必要的“火花”，对于一些容易犯法的事情掌握不好，针对此特点，学校将聘任当地派出所所长为我校法制副校长，联合工商、交警、卫生等部门对学生进行不定期的讲座，并去这些单位进行现场学习和参观，一学期不少于3次；召开主题班会对学生进行教育；利用黑板报等方式进行宣传。
三是建立社会实践基地：开发学校后山空余地点，规划种植区、养殖区，让学生参与劳动实践，体会劳动的快乐；联合社区开展服务活动，卫生扫除、爱老敬幼、帮扶工作，以志愿者形式一周开展一次；联合工商部门开展“义卖一日捐活动”，组织学上在街上摆设摊点，利用周末时间组织学生进行义卖活动，一周一次。
通过三大工程，促使我校学生德育优秀率不低于90%、合格率为100%。
学生违法犯罪率力争为零，至2015年建成高档次、高标准的“平安、文明、绿色”校园。
（3）2013年--2014年做到“三大改变”，即办学模式有所改变、文化内涵有所改变、教学质量有所改变。
第一阶段：2013年前，通过与家长沟通，内部制度改革，逐步建立家长委员会。
改变目前走读的办学模式，努力打造农村寄宿制学校，从而为大量的留守儿童提供一个安全、温馨、舒适的学习环境。
实施爱心育人工程，让每位在校生能够体会到学校大家庭的温暖，让家属放心把孩子交个学校看管，避免隔代教育的弊端。
第二阶段：在转变校风校貌的基础上，着力改变校园文化内涵。
整合已有的校园文化活动资源，规范活动的内容和形式，提高活动的质量。
把一些小型的零散的活动归类合并到一些大型的系列化活动中去，拓宽活动领域，扩大活动影响，增强活动的吸引力和凝聚力；根据学校教学工作的总体部署，科学合理地安排校园文化活动的时间、场地，使广大同学能够轻松地参与到各项活动中去，既能够丰富广大同学的课余文化生活，满足精神生活的需求，又能达到增长知识、锻炼能力的目的；加强对学生社团的管理，大力支持学生社团的发展，提高我校学生社团整体的层次和水平，充分调动学生社团的积极性，发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用。
到2013年，使我校学生社团增加到6个以上，形成拥有科技、文化、艺术、体育等各种性质的学生社团组织；紧跟时代发展的脚步，创新校园文化的内容和形式，必须加强校园文化的创新，要在传统校园文化的基础上，注重加强与侨乡的联系、教学改革的联系，从根本上拓宽校园文化的领域，丰富活动的内容，创造与新内容相适应的新形式；提高校园文化的质量和品位，坚持弘扬主旋律，促进优良校风的形成，更有助于培养学生的学习兴趣、陶冶高尚情操、塑造健全人格。
第三阶段：在校风校貌和文化内涵取得改变的同时，在2014年前促进我校教学质量在原来的基础上有所改变。
学校建立长久的奖励机制和管理制度，向教务处要规范，向政教处要日常，向总务处要服务，向团委要社团，向工会要民主，向教研组要常规，以此达到向全体教师要质量。
（4）在2015年前完成“四个确保”确保一：全面挖掘高素质教师队伍的潜能。
通过基本技能竞赛，新老结对等形式，取长补短，优化新教师的知识结构，规范新调入教师的教学行为，搭建教师的成才舞台，抓好现代化教学技术操作应用能力的培养，充分利用微机上好现代教学课；以生为本，努力培养适应未来社会的新人。
确保二：适应市场经济的时代特点，实现德育的新转型。
培养具有自主人格、创新精神和爱国爱乡的新一代，在原有规范化德育管理的基础上，德育要实现“以人为本，诚信为魂、自主为轴、体验为途”的新转型。
确保三：针对各年段的不同要求，推进“轻负高效”的教学运行。
教学工作是学校的中心工作。
教导处要着力抓好以下两方面。
一是加强教学常规管理，严格执行课程教学计划、全国新课程标准，认真安排三表，开足课时，开齐科目。
落实具有我校特色的教学常规管理模式，利用定期检查和随机抽查形式，使教学管理有序、规范。
加强学校各类教学功能室的管理，充分利用我校现代的优质教学设备，最大限度地发挥实验仪器、图书的作用，实验开出率达100％，学生人人能操作实验，各种体育运动场、操场都要高效利用。