打开的柜门教学设计
第16课 打开的柜门(教学设计)人教版(2012)美术一年级下册
第16课打开的柜门（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够了解和掌握柜门的基本结构，学会运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生关注生活、关注艺术的人文素养。
二、教学内容1. 教学重点：柜门的结构特点，线条和色彩的运用。
2. 教学难点：柜门的空间感和立体感的表现。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察柜门的结构特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：讲解柜门的结构，分析线条和色彩的运用，示范绘画方法。
3. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅柜门作品。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、板书设计1. 板书第16课打开的柜门2. 板书内容：（1）柜门的结构特点（2）线条和色彩的运用（3）柜门的空间感和立体感的表现六、作业设计1. 课堂作业：学生独立完成一幅柜门作品。
2. 家庭作业：观察生活中的柜门，尝试用线条和色彩表现其空间感和立体感。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生能够了解柜门的结构特点，学会运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
2. 教学方法是否恰当：通过观察、讨论、实践等环节，激发学生学习兴趣，培养学生观察力、创新意识和动手能力。
3. 学生参与度如何：学生在课堂中积极参与，认真完成作品，表现出较高的学习热情。
4. 课堂氛围是否融洽：课堂氛围轻松愉快，师生互动积极，学生互相评价，共同提高。
5. 存在的问题及改进措施：在今后的教学中，进一步加强学生绘画技能的培养，提高作品质量。
《16 打开的柜门》教学设计教学反思
《打开的柜门》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解柜门的基本构造和作用，掌握柜门装饰的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践，学会设计并制作柜门装饰品。
3. 情感态度价值观：培养审美认识，激发对美术的兴趣和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察柜门，掌握基本的装饰技巧。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，设计并制作出具有个性的柜门装饰品。
三、教学准备：1. 多媒体课件：展示柜门的图片和装饰品案例。
2. 画笔、颜料、纸张等美术材料。
3. 制作柜门装饰品的范例和模板。
4. 评判表和奖励品。
四、教学过程：1. 引导学生观察柜子的外形特征，并尝试总结柜子的外形特点及美感。
2. 欣赏并分析课本中的范例，感受图案的设计之美，让学生了解到柜门上的图案与美好生活的联系。
通过欣赏分析，学生了解到图案的设计不仅仅是对美的追求，更是对生活的一种寄托和希望。
同时，教师也要强调美术教育的重要性，让学生明白美术不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和审美情趣。
3. 小组讨论和教师讲解示范的过程中，要注重学生的实践操作。
通过小组讨论，可以培养学生的合作认识和沟通能力；教师的示范讲解则可以帮助学生更好地掌握绘画技巧。
在学生的创作过程中，教师要及时巡回指导，发现学生的问题并及时纠正，确保学生能够顺利完成作品。
4. 作品展示环节是教室教学的关键环节之一，通过小组内展示和互评互赞，可以增强学生的自大心和表达能力，同时也可以让学生更好地了解自己的作品，发现自己的优点和不足。
教师在这个环节中要注重总结评判，必定学生的成绩，指出存在的问题，提出改进建议，帮助学生更好地提高自己的美术水平。
此外，在教学过程中还可以适当穿插一些趣味性的活动，如组织学生动手制作柜子模型等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，也要注重与学生之间的互动和沟通，建立良好的师生干系，让学生更加喜欢美术这门学科。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对柜门内部结构的观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技巧。
一年级下册美术教学设计第16课《打开的柜门》人教新课标
一年级下册美术教学设计第16课《打开的柜门》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握柜门的基本结构，学会运用线条和色彩表现柜门的空间关系，并能创意性地添加柜内物品，展现个性化创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察能力、动手能力和创新思维能力，学会用美术语言表达自己的思想和情感。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活细节的关注，增强审美意识和艺术创造力，同时培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
教学内容1. 柜门的结构特点：引导学生观察并描述柜门的外形、线条和可能的装饰。
2. 柜内物品的想象与表现：鼓励学生发挥想象，设计柜内可能存放的物品，并尝试用线条和色彩进行表现。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同分享创作的喜悦和经验。
教学重点与难点重点：学生能够正确表现柜门的结构，并运用想象力添加柜内物品。
难点：学生在创作过程中，如何合理运用色彩和线条表现柜门的空间感和物品的立体感。
教具与学具准备教具：课件、示范画作、柜门实物或图片、美术教材。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用课件展示不同类型的柜门图片，引导学生关注柜门的设计和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解柜门的结构特点，示范如何用线条和色彩表现柜门的空间关系，并引导学生观察柜内可能存放的物品。
3. 实践：学生根据所学知识，动手创作自己的柜门画作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同分享创作的喜悦和经验。
板书设计《打开的柜门》重点提示：柜门的结构特点色彩与线条的运用空间感和立体感的表达关键词：结构、色彩、线条、空间、立体、创意作业设计作业内容：创作一幅《打开的柜门》画作，要求表现柜门的结构，并创意性地添加柜内物品。
作业要求：使用彩色铅笔或水彩笔进行绘画，注意线条的流畅和色彩的搭配。
一年级美术下册教案 《第16课 打开的柜门》 人教版
一年级美术下册教案《第16课打开的柜门》人教版教学内容本节课的主要教学内容是学生通过绘画表现自己对于不同角度的物体的观察和构图能力的提高，并通过色彩运用来塑造物体的形态，并了解自然光的照射原理。
教学目标1.学习绘画的基本技巧，提高自己的画画能力。
2.培养学生对于自然光的认知，了解光照对于物体形态的影响。
3.提高学生通过色彩运用来表现物体的形态和特征的能力。
4.提高学生对于美术作品的欣赏和评价能力。
教学重点1.学习如何正确观察和描绘物体，了解构图的基本规则。
2.通过色彩运用来塑造物体的形态，让学生学会如何用色彩来表现不同的物体。
3.让学生了解自然光的照射原理。
教学难点1.加强学生的观察和构图能力，让学生能够准确地表现出物体的特征和形态。
2.让学生学会如何用色彩来表现不同的物体，并让他们学会使用不同的色彩来塑造物体的形态。
教学方式1.授课和讲解。
2.互动式学习，让学生分组进行互动学习，并进行小组展示。
3.组织课堂讨论，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
1. 上课环节1.课堂预热，用简单的开放性问题引入，让学生提出对于绘画的基本问题。
2.介绍本课程的学习目标，并告诉学生今天将学习到什么内容。
2. 学习过程第一步：打开柜门1.讲解光线的照射原理，让学生了解光线的照射会使物体产生不同的变化。
2.在教室中放置一个鲜花和水杯作为观察的对象，让学生围绕着这个物体进行观察，了解不同角度的观察可以得到不同的视觉体验。
3.让学生围绕着这个物体进行观察，并进行画图练习，让他们了解如何正确地表现物体的特征和形态。
第二步：色彩的运用1.让学生了解颜色的基本分类和使用方法。
2.讲解如何运用不同的颜色来表现不同颜色的物体，让学生在绘画当中掌握正确的使用方法。
3.给学生放置一些简单的颜色样本，并要求他们用这些颜色来进行绘画。
第三步：小组互动1.将学生分成小组，进行小组活动，进行绘画互动，并进行小组展示。
2.教师和其他小组成员进行点评和评价。
人教版小学美术一年级下册《第16课打开的柜门》教学设计
人教版小学美术一年级下册《第16课打开的柜门》教学设计一. 教材分析《第16课打开的柜门》是人教版小学美术一年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘打开的柜门，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了多种打开的柜门的图片，学生可以通过观察这些图片，了解柜门的结构和特点，并运用线条和色彩进行描绘。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于生活中的物品充满兴趣，喜欢观察和描绘。
然而，他们对于柜门的结构和特点可能还没有充分的了解，因此在绘画过程中可能会遇到一些困难。
此外，学生的绘画水平参差不齐，有的学生可能还不太会使用线条和色彩来表达柜门的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察打开的柜门的图片，了解柜门的结构和特点。
2.培养学生运用线条和色彩进行绘画的能力。
3.培养学生的观察能力和创造力。
四. 教学重难点1.柜门的结构和特点的描绘。
2.运用线条和色彩表达柜门的特点。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察打开的柜门的图片，了解柜门的结构和特点。
2.示范法：教师通过示范绘画柜门的过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识和技能。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.准备打开的柜门的图片，可以是实物的照片或者绘图。
2.准备绘画所需的材料，如画纸、铅笔、彩色铅笔等。
3.准备教学视频或者动画，展示柜门的打开过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示柜门的实物或者图片，引导学生观察柜门的结构和特点。
提问：“请大家观察这些柜门，它们有什么共同点和不同点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现教学视频或者动画，展示柜门的打开过程。
让学生了解柜门的开合原理，加深对柜门结构的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画柜门的过程，边示范边讲解绘画技巧。
例如，如何用线条描绘柜门的边缘，如何用色彩表达柜门的光泽感等。
一年级下册美术教学设计-打开的柜门-人教新课标
一年级下册美术教学设计：打开的柜门——人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够了解并识别基本的几何形状，如：圆形、方形、三角形等。
2. 学生能够运用几何形状和线条描绘出简单的物品轮廓。
3. 学生能够运用基本的颜色搭配和涂色技巧完成作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察能力和表达能力。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力和创新能力。
3. 学生通过合作交流，培养团队协作能力。
情感态度价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生能够培养细致观察生活的习惯，提高审美情趣。
教学内容主题本课的主题是“打开的柜门”，要求学生通过观察和想象，描绘出柜门打开后看到的物品。
教学重点1. 学生能够运用几何形状和线条描绘物品轮廓。
2. 学生能够运用基本的颜色搭配和涂色技巧完成作品。
教学难点1. 学生如何运用几何形状和线条准确地描绘物品。
2. 学生如何运用颜色搭配和涂色技巧使作品更具美感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物柜、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程导入1. 教师通过展示实物柜，引导学生观察柜门打开后的物品。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
新课内容1. 教师通过多媒体课件，展示柜门打开后的物品，引导学生观察和识别几何形状。
2. 教师讲解并示范如何运用几何形状和线条描绘物品轮廓。
3. 教师讲解并示范如何运用颜色搭配和涂色技巧完成作品。
实践操作1. 学生根据教师的要求，运用几何形状和线条描绘物品轮廓。
2. 学生根据教师的要求，运用颜色搭配和涂色技巧完成作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计板书打开的柜门板书内容1. 几何形状和线条的运用2. 颜色搭配和涂色技巧作业设计作业内容1. 学生根据本节课的学习内容，描绘出柜门打开后看到的物品。
2. 学生运用颜色搭配和涂色技巧完成作品。
课后反思教学效果1. 学生是否能够掌握几何形状和线条的运用。
一年级美术下册教学设计-第16课 打开的柜门-人教版
一年级美术下册教学设计第16课打开的柜门人教版教学目标本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创新意识。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解并掌握打开的柜门的基本结构，学会运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，增强学生的创新意识。
教学内容1. 柜门的结构：介绍柜门的基本结构，包括门板、门框、把手等。
2. 空间感和立体感的表达：通过线条和色彩的运用，表现柜门的空间感和立体感。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象，创作出独特的打开的柜门作品。
教学重点与难点1. 重点：掌握柜门的基本结构，学会运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确地表现柜门的空间感和立体感，以及如何进行创意表现。
教具与学具准备1. 教具：柜门的实物或图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过展示柜门的实物或图片，引导学生观察柜门的结构，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍柜门的基本结构，讲解如何运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
3. 示范：教师进行示范，展示如何创作一幅打开的柜门作品。
4. 练习：学生根据所学知识，进行实际操作，创作自己的作品。
5. 辅导：教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 打开的柜门2. 重点内容：柜门的结构、空间感和立体感的表达、创意表现3. 难点内容：如何运用线条和色彩准确地表现柜门的空间感和立体感，以及如何进行创意表现作业设计1. 必做题：创作一幅打开的柜门作品，要求运用所学的线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
2. 选做题：进行创意表现，创作一幅独特的打开的柜门作品。
课后反思通过本节课的教学，学生对柜门的结构有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现柜门的空间感和立体感。
《16打开的柜门》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级下册
《打开的柜门》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对柜门等家居物品的观察，了解柜门的基本结构与设计要素。
2. 学习运用色彩、形状、线条等美术语言，设计并制作具有创意的柜门。
3. 培养学生对家居物品的审美意识，提高动手能力和创新思维。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察柜门，掌握基本的美术设计语言。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，设计并制作出具有个性的柜门作品。
三、教学准备：1. 准备各种柜门实物及图片，以便学生观察。
2. 准备彩色笔、画纸、剪刀、胶水等美术工具。
3. 准备多媒体课件，展示柜门的设计要素和创意作品。
四、教学过程：1. 激趣导入：猜猜看，柜门后面有什么？用什么方法可以打开学生的思路？2. 讲授新课：引导学生观察图片和作品，了解门与画的关系和藏画的方法。
教师示范，演示藏画的方法。
3. 学生实践：学生根据自己的喜好选择材料进行绘画和装饰。
教师巡视指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相欣赏、交流。
教师总结评价，对制作精美、创意独特的作品给予表扬和鼓励。
5. 课堂延伸：除了木门和柜门可以藏画，还有什么材料可以用来制作藏画的作品？教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和掌握各种柜门的结构与设计，了解柜门的美学原理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够理解和应用柜门的设计原则。
3. 情感态度价值观：培养学生的审美观，激发学生对美的追求，增强学生对家居设计的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种柜门的结构，讨论并实践柜门的设计原则。
2. 教学难点：如何让学生将理论知识运用到实际设计中，创造出有特色的柜门。
三、教学准备：1. 准备各种类型的柜门图片，用于课堂展示和讲解。
2. 准备不同材质的卡纸，供学生实践使用。
3. 准备多媒体课件，用于展示柜门的历史和发展。
4. 准备评价表，用于学生自我评价和教师评价。
四、教学过程：环节一：导入新课教师引导学生回顾上一节课的内容，鼓励学生分享自己的作品，并尝试描述柜门内物品的特点。
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了解和掌握柜子的造型特征和内部结构。
教学难点
运用纸工方式表现打开的柜门及柜子里摆放的物品。
教具
课件、范例等。
教 学 程 序
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
一、组织教学
二、情境导入
三、讲授新课
四、布置作业
五、全课总结
六、课后拓展
检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
小朋友们喜欢玩捉迷藏吗？
如果我们在家里玩捉迷藏，你觉得藏在哪里最安全？说说理由。
小结：柜门把柜子分成里面和外面两部分，躲子里面就安全了。
说到柜子它的种类很多能说说你都在哪见过什么样的柜子吗？
总结：柜子从制作材料上分：有木制、金属、塑料的等；从使用场所上分又：办公用和家用两类；从功能上分就更多了。为此我收集了一些图片，请小朋友们仔细观察这些柜子的内部结构和外形都有哪些共同之处？
课件出示图片
培养学生的观察能力和语言表达能力
培养学生的动手能力和想像能力。
为促进学生的发展而进行的评价。
知识的延伸。
板
书
设
计
打开的柜门
技法：剪切
粘贴
折叠
装饰
教 案
授课时间
授课人
授课年级
一年级
学科
美术
课型
设计应
目
标
1、引导学生认识各种柜子的外形特征，通过观察和想象了解柜子及其内部的结构与功能。
2、指导学生选用各种工具、材料，采用绘画、剪贴等多种方法进行造型活动。
3、引导学生表现各种不同的柜子特征，感受打开柜子时看到不同物品时的心情，培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
古代柜子：由隔板和抽屉把里面的空间分割出大小不同的空间。
现代书柜：有大量的隔板把柜子里面隔成只适合放书大小的空间。
现代衣柜：内部空间的大小不一，更适合放不同的衣物。
橱柜、消毒：隔板为了适应他的功能也发生里变化。
冰柜：为了充分利用空间柜门上也设立相应的储物空间。
示范讲解：
1、剪切隔板
2、折叠粘贴
3、添加装饰
学生汇报方法
用废旧纸盒制作一个属于自己的柜子。
学生操作练习
展示评价学生作品
除了用纸盒制作柜子之外，我们还可以用绘画的方式表现。
学生坐好，准备上课。
喜欢
学生汇报。在柜门里
家里有衣柜、橱柜、鞋柜——
看图片
学生观察学习
总结方法
学生自评、互评。
学生继续思考。
为上课而做好准备。
充分激发学生的学习兴趣。
开拓学生的视野，为以后自己创作打下基础。