第一单元4《搭建生命体的“积木”》教学设计_200909120941416
苏教版小学科学六年级上册第一单元第4课搭建生命体的“积木”优秀教案
苏教版小学科学六年级上册第一单元第4课搭建生命体的“积木”班级：姓名：【课前准备】显微镜、洋葱表皮细胞装片、人体表皮细胞装片【主题与课时】搭建生命体的“积木”、1课时【课标要求】构成生命体的基本单位是细胞【学习目标】1．能用调试好的显微镜观察洋葱、人体表皮细胞。
（CS）2．知道构成生命体的基本单位是细胞。
（CS）3．知道细胞有不同的形态、结构和功能。
（CS）4．体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
（CS）【评价任务】1、交流分析（DO1）2、完成填空题（DO2）3、完成填空题（DO3）4、完成选择题（DO4）【学习过程】一、学法建议观察法二、课前学习1、你搭过积木吗？2、你知道生命体的积木是什么吗？三、课中学习（一）交流身体由什么组成（PO1）1、记录你的同桌所例举的组成部分：（）。
（DO1）2、思考他的答案是否合理？3、举手发言交流。
（二）观察细胞图片（PO2）1、观察紫丁香叶细胞、人的血细胞、动物脂肪细胞、人的心肌细胞。
2、我观察到的不同：3、小组讨论：哪些方面不同。
4、拓展：细胞有不同的，有的细胞很大，如（DO2）（三）观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞（PO3）1、完成P12实验，并记录实验报告、画图。
2、洋葱表皮细胞3、人体表4、不同之处：（DO3）（四）胡克发现细胞、伤口化脓是怎么回事？（PO4）1、脓是（）和（）的尸体（DO4）A、细菌、红细胞B、白细胞、病菌C、细菌、细胞【检测与练习】是搭建生命体的“积木”【学后反思】细胞的生长发育、衰老、死亡与生命体的生长发育、衰老、死亡的关系？。
《搭建生命体的“积木”》教学设计
《搭建生命体的“积木”》教学设计一、教学目标：1.了解生命体的组成和结构，认识生命体形态多样性。
2.掌握生命体的基本结构和组织特点，了解形态标本的制作方法。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学内容：1.生命体的组成和结构2.形态标本的制作方法三、教学重难点：1.生命体的基本结构和组织特点2.形态标本的制作方法四、教学准备：1.教具准备：生命体模型、形态标本制作素材生命体图片、玩具积木、剪刀、胶水等。
2.教学环境：教室、实验室。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师引入主题，让学生观察多种不同形态的生命体图片，提出问题：“你们知道生命体是由什么组成的吗？你们能用积木搭建一个生命体吗？”2.呈现（10分钟）教师向学生展示生命体模型，介绍生命体的组成和结构，并结合实物模型进行解释。
3.探究（30分钟）教师分发玩具积木和剪刀、胶水等工具给学生，让学生自由组合搭建一个生命体模型。
学生可以根据自己的创意和想法进行组合，可以使用不同的颜色、形状和尺寸的积木。
4.展示（15分钟）学生完成搭建后，教师邀请学生进行展示，让学生解释自己的设计理念和构造，同学们进行评价和交流。
教师可以提出问题引导学生思考，比如：“你们的搭建有什么特点？有没有模仿现实生命体的形态和结构？”5.讨论（15分钟）教师组织全班学生讨论，回顾并总结生命体的组成和结构特点，以及形态标本的制作方法。
让学生分享自己的体会和感想。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了生命体的组成和结构，掌握了形态标本的制作方法，培养了观察、分析和解决问题的能力，提高了动手能力和创新思维。
同学们通过搭建生命体模型，不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了想象力和创造力。
通过学生的展示和讨论，同学们也相互学习和交流，拓宽了自己的视野，加深了对生命体结构和多样性的认识。
苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》说课稿
苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》是一节以生物分子为主题的科学课程。
通过本节课的学习，学生将了解生命体的基本组成单位——分子，以及分子之间的相互关系。
教材从生活中的实例出发，引导学生探究分子的基本性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的事物充满好奇心。
但同时，学生的抽象思维能力仍在发展过程中，需要通过具体实例和实验来帮助理解抽象概念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解分子的基本性质，掌握搭建生命体“积木”的方法。
2.过程与方法：通过实验观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究未知世界的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分子的基本性质，搭建生命体“积木”的方法。
2.教学难点：分子之间的相互关系，以及如何运用科学方法探究分子性质。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象地理解分子概念。
六.说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如食物的香味、颜色的变化等，引导学生关注生命体的基本组成单位——分子。
2.探究分子的基本性质：学生分组进行实验，观察分子在不同条件下的行为，如温度、压力等，总结分子的基本性质。
3.搭建生命体“积木”：引导学生思考如何用分子搭建生命体，分组进行实验，尝试构建简单的生命体模型。
4.分子之间的相互关系：通过实验和讨论，分析分子之间的相互作用，如氢键、范德华力等。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分子在生活中的应用，激发学生探究未知世界的兴趣。
建立生命体的“积木”》教案
建立生命体的“积木”》教案
建立生命体的“积木”教案
简介
本教案旨在向学生介绍生命体的基本组成和生物分子的重要性。
通过使用积木的比喻，学生可以更直观地理解生物分子的结构和功能。
教学目标
了解生物分子的种类和功能；
掌握生物分子在生命体中的重要作用；
能够使用积木比喻生物分子的基本结构。
教学内容
1.生物分子的种类：蛋白质、核酸、碳水化合物、脂质等；
2.生物分子的功能：传递信息、储存能量、构建细胞等；
3.生物分子的积木比喻：蛋白质就像是生命体的“砖块”，核酸
就像是生命体的“螺旋”，碳水化合物就像是生命体的“能量棒”。
教学步骤
1.引入：通过给学生展示一些家常食物，让他们猜测其中可能含有哪些生物分子。
2.探究：让学生以小组为单位，用积木拼装成一个生物分子的模型，并描述该模型的功能和重要性。
3.总结：引导学生讨论生物分子的种类和功能，并帮助他们理解生物分子如何在生命体中相互作用。
4.拓展：邀请学生自行寻找一种生物分子，并通过积木模型的方式展示其特点和功能。
5.结束：总结本节课的要点，鼓励学生进一步探索生物分子的世界。
教学评估
1.小组展示：学生以小组为单位展示他们的积木模型，并进行互相评价。
2.问题回答：提出一些与生物分子相关的问题，鼓励学生积极回答。
参考资源
生物学教科书：《生命的奥秘》
图书馆资料：有关生物分子和细胞结构的书籍和期刊
扩展阅读
生物化学导论》作者：___ Karlson
生化学原理》作者：___。
小学科学第1课搭建生命体的“积木”(教案)
小学科学第1课搭建生命体的“积木”（教案）搭建生命体的“积木”- 小学科学第1课教案引言：小学科学课程是培养学生科学素养的重要环节。
在小学阶段，学生的认知能力较强，主动探索的欲望也较高。
因此，在教学科学的同时，需要给予学生足够的实践机会，帮助他们从观察、实验、探索中积累知识。
本教案的目标是让学生通过搭建生命体的“积木”，初步认识生命体的基本组成，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 理解生命体由细胞组成的基本概念。
2. 能够在实际中搭建简单的生命体模型。
3. 培养学生的观察和实验能力。
4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint演示文稿，包括细胞结构的简介和搭建生命体的示范。
- 实验材料：塑料积木、颜色纸片、胶水等。
- 班级实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻璃等。
- 图书或资料：介绍生命体结构的图书或资料。
2. 学生准备：- 课本和学习用品。
- 学生自行携带的塑料积木。
三、教学步骤：第一步：导入新知1. 通过一段简短的故事或问题引入主题。
例如，有一位科学家用塑料积木搭建了一个生命体模型，你们知道生命体是由什么组成的吗？2. 引导学生提出自己对生命体构成的猜想和问题。
第二步：讲解细胞的基本概念1. 呈现PPT演示文稿，简单介绍细胞的基本概念，包括细胞的功能和结构。
2. 以图文并茂的方式展示不同类型的细胞，如植物细胞和动物细胞，并对比它们的相似之处和不同之处。
第三步：搭建生命体模型1. 将学生分成小组，每组提供一定数量的塑料积木和其他材料。
2. 老师示范如何使用积木搭建一个简单的生命体模型，比如一个植物细胞。
3. 学生根据示范和自己的理解，自由搭建生命体模型。
鼓励他们尽量模拟真实的细胞结构，例如核、细胞膜、细胞质等。
第四步：展示和讨论1. 各小组展示他们搭建的生命体模型，同时解释模型的构造和功能。
2. 学生们观察其他小组的模型，发表自己的看法和疑问。
《搭建生命体的“积木”》教学设计
《搭建生命体的“积木”》教学设计课程概述：本课程是基础生命科学课程之一，主要介绍细胞的结构和功能，着重探讨细胞膜和细胞器的功能及其相互作用，为学生深入了解细胞的生理过程打下坚实的基础。
教学目标：1. 掌握细胞的基本结构和功能；2. 了解细胞膜和细胞器的组成及其功能；3. 了解细胞膜和细胞器的相互作用；4. 能够掌握细胞膜和细胞器的结构模型搭建过程；5. 增强学生对生命科学的兴趣，培养其科学素养和实验能力。
教学难点：1. 细胞膜和细胞器的层级结构和组成方式；2. 细胞膜和细胞器的组成及其功能。
教学方法：1. 线上课程：基于视频和PPT的教学展示；2. 线下课程：基于实验室为主的教学方式。
教学内容：第一章：细胞的基本结构和功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、质膜、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等；2. 细胞的基本功能：细胞代谢、细胞分裂、细胞信号传递和细胞运动等。
第三章：结构模型搭建1. 制作细胞膜模型；2. 制作线粒体模型；3. 制作内质网模型；4. 制作高尔基体模型。
教学步骤：第一步：引入通过PPT展示细胞膜和细胞器的基本结构和功能，介绍搭建细胞膜和细胞器模型的目的和方法。
第二步：理论课程通过线上课程的形式展示细胞膜和细胞器的组成和功能，强调细胞膜和细胞器的相互作用，使学生对其有一个全面的认识。
第三步：实验课程1. 制作细胞膜模型：教师利用模型制作材料制作出细胞膜模型，并现场指导学生动手制作；2. 制作线粒体模型：由学生自己动手制作线粒体模型，教师进行现场指导和纠正；3. 制作内质网模型：由学生自己动手制作内质网模型，教师进行现场指导和纠正；4. 制作高尔基体模型：由学生自己动手制作高尔基体模型，教师进行现场指导和纠正。
第四步：总结学生展示自己制作的细胞膜和细胞器模型，并对搭建过程和注意事项进行总结。
《组建生命体的“积木”》教案
《组建生命体的“积木”》教案组建生命体的“积木”教案1. 教学目标通过本堂课的教学，学生应能够：- 了解生命体的组成和结构；- 掌握生命体的基本组成单元；- 探索生命体的多样性和适应性；- 培养动手实践和团队合作能力。
2. 教学内容本堂课的教学内容主要包括以下几个方面：- 生命体的组织结构：细胞、组织、器官、系统；- 生命体的基本组成单元：蛋白质、核酸、碳水化合物、脂质；- 生命体的多样性和适应性：单细胞生物、多细胞生物、进化适应；- 生命体的功能和相互作用：呼吸、消化、运动、感知。
3. 教学方法为了达到教学目标，本堂课将采用以下教学方法：- 授课讲解：通过简明扼要地讲解生命体的组建原理和相关知识；- 实验观察：进行实验观察，让学生亲自观察生命体的组织结构和基本组成单元；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对生命体多样性和适应性的理解；- 团队合作：引导学生进行团队合作活动，例如组建一个简单的生命体模型。
4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过引导学生观察身边的生命体，并提出问题，激发学生的思考和兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）简明扼要地讲解生命体的组建原理和相关知识，包括生命体的组织结构和基本组成单元。
步骤三：实验观察（20分钟）组织学生进行实验观察，让他们亲自观察生命体的细胞结构和基本组成单元。
步骤四：小组讨论（10分钟）安排学生进行小组讨论，分享对生命体多样性和适应性的理解，鼓励学生表达自己的观点和思考。
步骤五：团队合作（20分钟）引导学生分成小组，组建一个简单的生命体模型，并展示给其他小组。
步骤六：总结（5分钟）对本堂课的主要内容进行总结，并鼓励学生提出问题和思考。
5. 教学评价本堂课的教学评价主要包括以下几个方面：- 学生的小组讨论表现和思维活跃程度；- 学生在实验观察中的观察准确性和实验记录；- 学生在团队合作中的合作意识和组建生命体模型的质量。
6. 参考资料- 《生命科学教程》- 《细胞生物学教程》- 《生物多样性与演化导论》以上是本堂课的教案，希望能够帮助到您！。
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的“积木”》教学设计9 (1)
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的“积木”》教学设计9 (1)一. 教材分析本课是苏教版科学六年级上册第一单元第四课《搭建生命体的“积木”》的教学设计。
本课内容主要引导学生了解和掌握组成生命体的基本单位——细胞，以及细胞的基本结构和功能。
通过学习，让学生认识到细胞是生命体的基本构建模块，了解细胞的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生命体的结构有一定的了解。
但细胞作为生命体的基本单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步过渡到对细胞的认识。
此外，学生对于直观、实践性的学习内容较为感兴趣，因此在教学过程中应注重运用图片、模型等教学资源，以及安排实践活动，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细胞的基本结构和功能，认识细胞是生命体的基本单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对生命体的敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点：细胞的基本结构和功能。
2.难点：理解细胞是生命体的基本单位，以及细胞内部各种结构的功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究细胞的知识。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识细胞。
3.实践教学法：安排实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含细胞知识的相关课件，图文并茂，生动有趣。
2.教学道具：准备细胞模型、图片等直观教具。
3.实践活动材料：准备显微镜、细胞模型等实践操作材料。
4.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命体的图片，引导学生思考：生命体是由什么构成的？引入新课《搭建生命体的“积木”》。
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4《搭建生命体的“积木”》教学设计
教学目标：过程与方法
●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；
●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；
●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
知识与技能
●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；
●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
情感、态度与价值观
●意识到科学技术是不断发展的；
●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
教学重难点
1、重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
2、难点：白细胞消灭病菌的过程。
教学准备：
显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
课时安排：1课时
教学过程；一、调动学生已有经验，导入新课
1．提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？
小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？
3．学生思考、交流、推测。
怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。
二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮
1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。
3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？
4．学生汇报、交流。
5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6．学生汇报。
7．教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。
三、指导学生认识细胞的有关知识
1．请学生仔细观察教材第11页的图片。
提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、大小一样吗？
2．教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
3．提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们还知道些什么?
4．指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
5．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？
6．教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌
1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。
同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。
因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。
2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。