经典教育名言摘录
《走近教育大师》名言摘录
《走近教育大师》名言摘录
1、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
2、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
3、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
4、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
5、在团体教学中，要尽可能多地要求每个学生，也要尽可能多地尊重每个学生，让每个学生对自我都有信心。
6、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
7、用爱心，耐心，恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
8、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
9、仅有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
10、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
经典读书名人名言摘录87条
经典读书名人名言摘录87条经典读书名人名言摘录87条1、先有了毅力，而后才有了伟大的目的。
2、任何东西都没有像大胆的梦想那样能促进将来的创立。
今天的空想，就是明天的现实。
3、秤砣虽小，能压千斤。
4、读书悟道知识新，理论悟道成果新。
5、岭外音书断，经冬复历春。
6、我认为世间的书有三类。
一为宇宙自然的书，二为我脑中固有的书，三为古今人所著的书，我辈当以第一种第二种交融读之，至于第三种，不过借以引起我脑中蕴藏之理而已，或供我印证而已。
我所需于第三者，不过如是。
中国之书已足供我之用而有余。
安用疲敝精神，读西洋课本焉。
——李宗吾7、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏才能，文采和广博的见识。
歌德和莎士比亚等于整整一所大学。
人凭借读书以体验往事，不是像在科学中那样只拿最后的、已弄清楚的结论，而是像旅伴一样，一同起步，一起迷路。
读报刊杂志固然好，但我说的是读书，不读书的人就不是一个完人。
8、读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何物。
惟精心寻思，体贴向身心事物上来，反复考验其理，那么知圣贤之书，一字一句皆有用矣。
——薛暄9、应着重选择风格高，艺术成就大的作品，对二三类作品，少读或者根本不读。
倘假设拿到书就读，什么书都胡乱阅览，这正中《传灯录》中卷七所讥：学者劳形，如猿捉影。
——孙犁10、人有各种各样的乐趣，我的最大乐趣就是"抓今天""多读书"。
抓住一个一个的今天才能多读书。
读书不多，知识很浅薄，你怎么做学问呢？——姚雪垠11、"读书捷径"是全然不行的，假如没有初等数学的知识，我们就读不懂高等教学；没有一般政治经济学的根底知识，就不可能阅读《资本论》。
因此，阅读要遵循一定的次序。
我们开场读书时，应该抱着老老实实的态度，按照自己的现有程度顺序地排列阅读的内容。
——曹方12、鼓励孩子们养成读书的嗜好，每读一本书就能成为我们所需成为的人。
关于陶行知教育的经典名言精选135句
关于陶行知教育的经典名言精选135句1. “教师之职责，发扬人类之文化，启发学生之智慧，培养学生之品格。
”2. “学校教育之重要，不在储存知识，而在启发人类之思维。
”3. “教学最高原则，应当以教师之良心为依据。
”4. “教学之目的，在于培养思想自由之公民。
”5. “教育非唯一之道，但定能使人灵魂升华。
”6. “每个学生都是一面镜子，教师得看到自己的影像。
”7. “教师的职责不是向学生输送知识，而是点燃学生内心的火焰。
”8. “教育的本质是关于人类，而不是知识本身。
”9. “成功的教育，不是指学生以后成为什么，而是指学生的人格有何发展。
”10. “教学的成功与否，关键在于教师的掌握。
”11. “教育不应只是传授知识和技能，更应该是提供人生的价值观。
”12. “教育的最终目的是培养自立、自由和负责任的人。
”13. “教育就是要用温柔的手，将最美好的思想和感情灌输给下一代。
”14. “教育是唯一的事业，人类只有通过它才能获得真正的幸福。
”15. “教育中最重要的任务不是填鸭式的传授知识，而是启发学生的创造性思维。
”16. “教育是永无止境的，学生被教育之后，教师也被教育。
”17. “教育的真正核心不在于教什么，而在于教什么样的人。
”18. “教育是建立在责任的基础上，而不是单纯追求学生的成绩。
”19. “教育应该更多地注重学生思维能力的培养，而不是纯粹的背诵。
”20. “只有教育才能真正改变一个人的命运。
”21. “教育是培养未来，而不是满足当下。
”22. “教育是社会的基础，没有教育就没有真正的文明社会。
”23. “真正的教育不是简单地告诉学生应该做什么，而是教会学生如何思考。
”24. “教育是开启学生心灵的钥匙。
”25. “教育是随时随地发生的，不只是在课堂上。
”26. “教育是一项良心工程，必须做到尽善尽美。
”27. “教师的责任不是仅仅让学生懂得知识，更要教会他们如何应用知识。
”28. “教育是一种乐趣，能够让人们享受到生命的无限美好。
经典读书名言名句摘录75句
经典读书名言名句摘录75句1、人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
2、读书是汲取养分，实践是释放能量。
3、学不行以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子4、少壮不发奋，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》5、学习名人是方法，点亮自己是目的。
6、读书时，我们的脑子已经不在自己的生活领域内，是在他人的思想战场上。
——叔本华7、人读等身书，如将兵十万。
兵多行虑之华〔声大而杂〕，书多语愁蔓〔文章繁杂冗长〕……要以我用书，勿以书所绊。
——彭兆荪8、至于青少年，我认为还是应引导他们博览群书——无论是中外名著，还是一般通俗小说。
少不看《红楼梦》已是老话。
从书中了解一些社会、人生、世态人情，对于青少年成人以后立身处世、竞争都会有好处。
——朱虹9、我读书的时候，却不能逐字逐句地去记，我记不住。
可是这里，问题不仅要记得，而且主要的是要懂得。
——加里宁10、一个人应当让爱好来引导自己读书，由于若把读书只当作一项任务，那么，必定收效甚微。
——塞缪尔·约翰逊11、当我第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个伴侣；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老伴侣重逢。
——伏尔泰 12、凡书理有未贯者，则日夜追思，恍然有悟则援笔而述立。
历令三十载，殊觉此道精微。
思贯专一，不容浅尝者问津；学贵沉潜，不容浮躁者涉猎……性命攸关，其操术不行不工，其处心不行不慈，其读书明理不至于豁然大悟不止。
——程国彭13、凡人皆望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。
——曾国藩14、纸上之阅历多，则世事之阅历少；笔墨之精神多，则经济之精神少。
——李塨15、少年喜书策，白首意未足。
幽窗灯一点，乐处趋五欲。
——陆游16、书从疑处翻成悟，文到穷时有精神。
——郑板桥17、既笔耕为养，亦佣书成学，至乃集萤映雪，编蒲缉柳。
——任防18、读书之读，似应理解为书法家读帖读碑之读，画家读画之读，而缺乏一般的阅览或诵习。
课外经典名言摘抄大全
课外经典名言摘抄大全1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈2. 一日不书，百事荒芫。
——李诩3. 莫等闲、白了少年头，空悲切。
——岳飞4.书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿6.至乐无如读书，至要莫如教子。
——《格言联壁》7.读未见书，如得良友；读已读书，如逢故人。
——《格言联壁》8. 吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子9.学而不厌，诲人不倦。
——孔子10.发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
——孔子11.敏而好学，不耻下问。
——孔子12.学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子13. 学而时习之，不亦说乎？——孔子14.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子15.读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹16.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹17.读而未晓则思，思而未晓则读。
——朱熹18.学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。
——朱熹19.举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
——朱熹20.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
——朱熹21.为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。
——朱熹22.（读书）譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
——朱熹23.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹24.立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修25.强学博览，足以通古今。
——欧阳修26.发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼27.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼28.博观而约取，厚积而薄发。
——苏轼29.读书不知味，不如束高阁。
蠹鱼尔何知，终日会糟粕。
——袁枚30.书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄31.书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游32.盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明33.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
100句经典读书名言经典的读书名人名言
100句经典读书名言:经典的读书名人名言1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
李苦禅3、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
韩愈4、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
朱熹5、立身以立学为先，立学以读书为本。
欧阳修6、三日不读，口生荆棘;三日不弹，手生荆棘。
清·朱舜水《答野节问》7、非学无以广才，非志无以成学。
诸葛亮8、读书破万卷，下笔如有神。
杜甫9、要知天下事，须读古人书。
冯梦龙10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
朱熹11、书读百遍，其义自见。
晋·陈寿12、读书如行路，历险毋惶恐。
《清诗铎·读书》13、劳于读书，逸于作文。
程端礼14、外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。
程颐15、学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子16、敏而好学，不耻下问。
孔子17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孔子18、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
孔子19、读万卷书，行万里路。
刘彝20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
于谦21、书犹药也，善读之可以医愚。
刘向22、少壮不努力，老大徒伤悲。
《汉乐府·长歌行》23、莫等闲，白了少年头，空悲切。
岳飞24、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
苏轼25、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
阮元26、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
孙洙《唐诗三百首序》27、书到用时方恨少，事非经过不知难。
陆游28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
苏轼29、书痴者文必工，艺痴者技必良。
蒲松龄30、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。
朱熹31、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
陶渊明32、读书好，多读书，读好书。
冰心33、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
(美国)富兰克林34、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
(美国)富兰克林35、读书志在圣贤，为官心存君国。
教育家名言摘录
教育家名言摘录
1、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯
2、建国君民教学为先。
《礼记·学记》
3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是仅有在团体和教师首先看到儿童心.优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——苏霍姆林斯基
4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基
∴。
名言警句摘抄大全
名言警句摘抄大全1、敏而好学,不耻下问.——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者.—-孔子5、三人行,必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐.—-孔子7、己所不欲,勿施于人。
——孔子8、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫9、读书有三到,谓心到,眼到，口到.——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本.——欧阳修11、读万卷书，行万里路。
——刘彝12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
—-颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲。
—-《汉乐府。
长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切。
-—岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书.—-李苦禅19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫.——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮21、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
-—刘备22、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许,为有源头活水来-—朱熹25、旧书不厌百回读,熟读精思子自知-—苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良--蒲松龄27、读书百遍，其义自见-—《三国志》28、千里之行，始于足下—-老子29、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析-—陶渊明31、读书之法,在循序而渐进，熟读而精思-—朱熹32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子33、非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮34、玉不琢，不成器；人不学,不知义—-《三字经》1、书籍是生活的加速器。
—-尼克拉耶娃2、书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基3、书籍是人类知识的总统.——莎士比亚4、书是这一代对下一代精神上的遗训。
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经典教育名言摘录
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
2.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
3.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯
4.“人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。
……”——《魏书生文选·第一卷》
5.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6.“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7.“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”——《柏拉图论教育》
8.“一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……”——中国邹韬奋：《工程师的幻想》
9.“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
10.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
11.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。
若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
”——《陶行知全集》
12.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。
不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
13.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
”
——陶行知：《教学合一》
14.“导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
”——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
15.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
”
——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
16.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
”——杜威：《民主主义与教育》
17.“教学必须符合人的天性及其发展的规律。
这是任何教学的首要的、最高的规律。
”
“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
”——第斯多惠：《德国教师教育指南》
18.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
”——法国思想家卢梭《爱弥尔》
19. 只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生立志挑战的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够让学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展，因为发展的即时感受大多表现为茅塞顿开、豁然开朗、深得吾心；表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明和视界的敞亮。
——引自《<基础教育课程改革纲要（试行）〉解》。