九年级语文下册知识树PPT课件
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九年级语文知识树PPT 人教版 (共25张PPT)
直线射线
以小见大
深入挖掘 探寻地下 坑道
三大人群
从事研究 工作
四个场面
在广阔 的领域 开拓进 取 开辟疆 土
工场劳作 情景
人 生
一磅肉 要不要照约处罚
仁慈友 爱
法律
鲍西亚
人文主 义理想
威 尼 斯 商 人
安东尼奥
谋求生 存
水上漂
生存环 境恶劣
人民求 生艰难
抗争命 运
狗娃
变 脸
象征手法
精神家园 传统
不如地利地 利不如人和
生于忧患死于 安乐
得道多助 失道寡助
孟 子 两 章
欲、恶
本心
行道之人、 乞人
弗受、 不屑
排比句 式 义重 于生
生
义
鱼
熊掌
鱼 我 所 欲 也
腐鼠
功名利 禄
知心朋 友
快乐自由
鸱 惠子
鹓鶵
庄子
庄 子 故 事 两 则
爱国热 情
三问三 答
军事才 能
谋略过人
鸱 问战 请战
鹓鶵 参战
庄子 评战
主题
批判麻木冷漠 的国民性
一丈青大娘
① 蒲 柳 人 家 泼辣大胆、刚直不阿 口苦心甜、溺爱孙儿
何大学问
侠肝义胆、仗义轻松、 慷慨豁达、爱打抱不平
运用语言、 动作、神态 来凸显人物 性格
小说的思想 意义和产生 根源
变 色 龙
夸张、对比 的讽刺艺术
.
故事情节的传 奇性和具体细 节的逼真性的 高度统一
狼象征险恶 的自然环境 与自然力量
热 爱 生 命
感谢生命 灵动、 蕴藉、 诗意
一棵小 树
哲理 美
形象美
九年级语文下册知识树
掌握语 言知识
运用语 言技能
提高文 化素养
实施情 感目标
培养学 习策略 正确把握语文 教育的特点
阅读
识字 写字
综合 学习 建设开放 搞活的语 文课程
建设开放活 跃的语文课 堂 倡导体验参与 的合作方式 开发拓展课 程的资源渠道
四个 任务 三个 目标 全 册 思 想 体 系
五项 内容
综合 目标 一条 运用
说课流程
• • • 说课标
↓
说教材
↓
说建议
具有独立阅读的 能力 ，形成良好 的语感
能力目 标
熟练的 使用字 典，词 典
学写规范字， 提高书写速 度
提高文化品 位和审美情 趣 形成积极的人生 态度和正确的价 值观
运用常见的 表达方式写 作
文明交 际，综 合学习
课 程 总 目 标
感受 作品
价值 观念 创新 能力 学习 兴趣 生命化 根本 课堂 目标 具体 各种 目标 素质 总体
自己阅历
文化积淀
特定 情境
炼出 拓展 体 验 激 合作 活 探究 诵读 积累
整体美 关注课 堂表现
以文 写话
入情 入境
情感美 关注目 标达成
发 关注策 现 略选择 美 关注资 源开发 创 造 美
感 受
含英 咀华
凸显 个性
充满鲜活 的课堂 充满语文 味的课堂 充满透明 的课堂
领 略
情 趣 课 堂
步骤 清晰
百家 争鸣
百花 齐放
古代 生活
丰富 多彩
引导思 考
研讨与练习
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示
单元提示
部编本文言文专题知识树说课(终级版)
写人
横
记事
向
整 《世说新语》两则《狼》《穿井得一人》《杞
人忧天》《孙权劝学》《卖油翁》《河中石兽》
合 《愚公移山》《周亚夫军细柳》《送东阳马生
序》《唐雎不辱使命》《庄子故事 两则》《曹 刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》（16篇）
其它
《桃花源记》《核舟记》；； 《大道之行也》《出师表》
（4篇）
#
说教材三 教材整合二
《庄子与惠子游于濠梁》
《虽有佳肴》
《大道之行也》 《马说》
怡情养性 情趣理趣
人与自然
《生于忧患死于安乐》 《愚公移山》
《周亚夫军细柳》
八年级
《孙权劝学》 《卖油翁》 《陋室铭》 《爱莲说》
上册
八年级 下册
山水之美与志 趣抱负
九年级
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》
《河中石兽》
揭示道理 启发哲思
重点
2、品味优美的意 境，学习作者抓住山 光水色的特点对景物 进行描绘的方法。
教学目标 与 朱 元 思 书
3、领悟作者厌 弃尘俗和寄情山水 的情怀
难点
《与朱元思书》（经典赏读课） 达成策略
目标
突破方法
目
1
标
一
2 目 标 二
3
目
标
三
4
一读，习其韵 二读，通其意。 三读，习技明志 四读，巩固拓展
说教学 教学设计
重 点
考点
掌握重点文言 实词、虚词的 意义及用法。
专题目标
初
中
文
言
重
文
点 考点
#
说教学 教学设计
切合实际 教会方法
比较阅读 提升能力
人教版初中语文七年级上册第三单元知识树PPT课件 人教版 (共21张PPT)
课标与教材分析
生字生 词
春
读写结 合
自读课 三课 时 讲读课 夏感 秋天 古代诗 歌四首 一课 时 自读 课
一课 时
讲读 课 三课 时
三课时 济南的冬天
春
讲读课
单 元 课 型 课 时 安 排
感受自 然 二课 时
综合性 学习
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情 人
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
绘制知识树 把握新教材
人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树
教材重难点
教学建议
单元目标
单元编写意图
教材分析
研 说 流 程
说课标
正确把握语 文教育的特点
全面提高学 生的语文素 养
积极倡导自主、 合作、探究的 学习方式 努力建设开放 而有活力的语文课程
语 本文 理课 念程 基
语文课程标准总要求
热爱祖国语言文字
课程标准
1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言
1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图
阅读
口语交际 写作 综合性学习
七学 年段 级目 上标
1.合作探究 2.搜集资料，自我展示
识字、写字
写作的过程 情感态度 内容的具体和情感 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样
和诵读评价
阅读
写作 口语交际
语言表达和参与的态度
正确拼写认读
识字写字 评
书写要正确、端正、整洁 有较强的独立识字的能力
综合性学习
成果展示交流
《语文知识树》课件
《语文知识树》PPT课件
探索语文知识树的魅力，深入了解语文学科的构成，从基础语言知识到修辞 手法，从文学常识到古代文化，帮助提升阅读和写作能力。
什么是语文知识树
语文知识树是一种学习方法，用于整合和组织语文学科的各个方面，帮助学 生掌握语言运用的技巧和文学素养。
语文知识树的构成
基础语言知识
词语、句子、段落
写作方法
探索各种写作技巧和方法，提 升作文水平。
写作技巧
学习使用各种修辞手法和修辞 技巧。
语文知识树的应用
语文作文
提高作文写作的技巧和表达能力。
阅读理解
加强阅读理解能力和解题技巧。
语文考试
应对语文考试，掌握考点和解题方法。
语文知识树的拓展
文化素养
提升文化修养和人文素质。
口语表达能力
培养良好的口头表达和演讲能力。
国学常识
了解中国传统文化和国学经典。
批判性思维能力
培养批判性思维和独立思考能力。
文学常识
文体、体裁、文学流派
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对比
古代文化
诗经、论语、白话文
阅读技巧
读懂文章大意
抓住文章的核心思想， 理解作者的意图。
理解作者意图
分析作者章的组织结构 和层次关系。
归纳文章信息
总结和概括文章中的 重要信息。
写作技巧
写作步骤
从构思到修改，掌握写作的正 确步骤。
探索语文知识树的魅力，深入了解语文学科的构成，从基础语言知识到修辞 手法，从文学常识到古代文化，帮助提升阅读和写作能力。
什么是语文知识树
语文知识树是一种学习方法，用于整合和组织语文学科的各个方面，帮助学 生掌握语言运用的技巧和文学素养。
语文知识树的构成
基础语言知识
词语、句子、段落
写作方法
探索各种写作技巧和方法，提 升作文水平。
写作技巧
学习使用各种修辞手法和修辞 技巧。
语文知识树的应用
语文作文
提高作文写作的技巧和表达能力。
阅读理解
加强阅读理解能力和解题技巧。
语文考试
应对语文考试，掌握考点和解题方法。
语文知识树的拓展
文化素养
提升文化修养和人文素质。
口语表达能力
培养良好的口头表达和演讲能力。
国学常识
了解中国传统文化和国学经典。
批判性思维能力
培养批判性思维和独立思考能力。
文学常识
文体、体裁、文学流派
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对比
古代文化
诗经、论语、白话文
阅读技巧
读懂文章大意
抓住文章的核心思想， 理解作者的意图。
理解作者意图
分析作者章的组织结构 和层次关系。
归纳文章信息
总结和概括文章中的 重要信息。
写作技巧
写作步骤
从构思到修改，掌握写作的正 确步骤。
统编版1-9年级语文体系知识树整理PPT
修辞 作用
比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的
特性
增强语言 节奏感强 的生动和 有音乐美 形象性
突出事物 的本质特 征加强渲
染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
推敲句子 的含义
理解词句
结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
第一时间积累和加工） • 4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
注 释
句 式
阅读
基础知识
记
叙 文
说 明
文
议 论
文
诗
诗
歌
词 文
学
文 言
常 识
文
记叙文 议论文 应用文 说明文
阅 读
写
表达
作
修辞
现
代
标句
点子
文
拼 基础知识 音
短 语词
汇
文 字
知 识 点
考点类型
案例 涉及内容
有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时 应认真揣摩，理清思路。
详略安排
详略安排是为文章的中心服务的
突出中心---- 详写 有关中心---- 略写 无关中心---- 不写
我是梅老师，我专注于中小学语文教育
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中学语文体系知识树
安排结构 语言表达
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
第四单元大单元整体设计课件(共39张PPT)语文九年级下册
学习任务单四：思维导图展示活动评价量表
评价内容
整体效果 图文搭配 论点论据
评价标准
整体设计美观，内容充实，主干、支干清晰。 整体内容充实，层级清晰。
有内容填充，但整体结构不合理，层级不清晰。 色彩搭配合理，重点突出，图案文字搭配恰当。 文字内容正确，没有进行必要的色彩、字体的区分。
仅有文字内容，缺少结构和色彩的设计。 论据概括简洁恰当，与论点一一对应。
灵魂。
划分层 （1-2段）阐释什么是“意境”
（第1段）竖靶子：对任何问题不求甚解都是不好的。（2-4段）引
次
（3-4段）为什么要讲“意境”
出处：介绍“不求甚解”出处及两层含义。（5-6段）举例论证读
（5-8段）怎样获得“意境”
书的要诀在于虚心、会意。（7-8段）引语录：引用名家的话论证
（9-10段）“意境”与“意匠”的关系
1.拓展阅读，总结“意象”的概念，制作与“意象” 相关的知识卡片；
2.根据任务单，选择论点，填写思维导图并完成文章； 3.根据文艺论文写作评分量表，先小组推选，后全班 评选，向校报推荐三篇佳作。
学习资源
《意象范畴考辨——意象概念的嬗变与重整》曹桂生
《诗歌的意象蕴意及审美》马慧珍
《文学意象：中西合璧的艺术精华》赵萍 虞文华
学习任务单二：寻章摘句，阅读积累
句 课题
美词美
《谈读书》
《山水画的意境》
《无言之美》
《驱遣我们的想象 》
四字短语 哲理句 比喻句 排比句
（三）赏析美点，体会美感 小组合作，从“学习任务单
二”中任选一句，按照以下格式 进行赏析。先在小组内部进行交 流，然后选代表在班级分享。
示例：
我赏析的是《无言之美》中的 以言达意，好像用断续的虚线 画实物，只能得其近似。这句话美在（概念/意象/意境/哲理/修辞） 修辞，生动形象地写出了言语和意象之间的隔膜，表达出言语不能 表现所有意思，只能心领神会这一观点 。
九年级unit2delicious阅读PPT课件
Fill in the blanks
1. People like to a_d_m__ir_e__ the full moon on MidAutumn night. 2. The story of d_i_t_io_n__a_l _ folk stories. 3. Hou Yi got m_a_g_i_c___ medicine for shooting down the nine suns. 4. Feng Heng wanted to s_te_a_l__ the medicine.
What’s the meaning of “Full Moon, Full Feelings”? Who can you think of when you look at the full moon? Think about it and discuss it with your partner.
Love our festivals! Love our families! Love our culture!
Knowledge Tree
（知识树）
so ... that ...
found that...
How ...!
folk，steal， admire，
句
lay out，
型
share...with...
Chang’e
2. What does the passage talk about?
It talks about the Mid-Autumn Festival.
3. What’s the meaning of “Full Moon, Full Feelings”?
圆圆的月亮，满满的思念……
4.
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遵循教育规律， 构建立体系统
加强资源整 合，优化综 合系统
知识与 技能
价值观
情感 态度
7
探究生 命规律
• 会 生命 之歌
散文
社会风 貌
人物 画廊
小说
土地 爱国思 情思 乡
诗歌
编 写 体 例
戏剧
各种结 局
舞台 人生
先秦诸 百家 子散文 争鸣
百花齐 放
叙事散文 古代诗歌 古代
生活
丰富多 彩
8
引导思 考
1
说课流程
•
说课标
•
↓
•
说教材
↓
说建议
2
具有独立阅读的能力 ，形 成良好的语感
能力目标
熟练的使用字 学写规范字，提高 典，词典
书写速度
运用常见的表达方式
课
写作
程
文明交际，综 合学习
总 目
标
提高文化品位和审 美情趣
形成积极的人生态度和正 确的价值观
3
价值 观念
感受
掌握语 言知识
运用语 言技能
作品
赏。
9
地下森林断想
人生 关注我们
枣儿
那树 谈生命
的社区 变脸
威尼斯商人
音乐之声 乘着音乐的翅膀
热爱生命
说走 天进 地小
讴歌生
公输
人生百味
《孟子》两章 鱼我所欲也
变色龙
蒲柳人家
孔已己
诗两首
命 社会生活
先秦 诸子 散文
《庄子》故事两则 了解孔子和孟子
曹刿论战
我用残损 的手掌
脚踏一方土
外国诗两首 祖国啊，我亲
11
活动开 展有效化
对象参 与主体化
方法指 导具体化
问题呈 现情境化
作业设 计实践化
完善激励 导向机制
完善民主 思维机制
学生 困惑
特定 情景
学生 活动
深度剖析 注重指导性
把握时机 注重科学性
回归本质 注重导向性
多元解读 注重整合性
自己阅历
文化积淀 特定 情境
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
主组织文学活 动
5
让视野 更加开阔
赏析语言
让课堂 诗意美读
更具美感
—— 让诗香 芬芳课堂
兴趣引路
展现画面
让教育 更富创造
培养诗魂 形神合一
让教学 更添智慧
让情思 凝结升华
6
二、说教材 勇于 创新
合作
探究
重视个性体验，
突出 弘扬人文精神
工具性
人文性
内容 综合性
体例 模块化
14
开发拓展课 程的资源渠道
体现人文的 审美课堂
全面提高学
生的语文素养
4
对课文的内容和表
达有自己的心得，并 能合作交流，探讨疑
难
修改作文，与人 交流写作心得， 互相评改作文
写作
阅读
能熟练运用 工具书，积 累汉字，书
写工整
能就适当的话题作即席 讲话和有准备的主题演 讲，有自己的观点和说
服力
综合
性学 积极参与社会 学习 实践活动能自
提高文 化素养
实施情 感目标
培养学 习策略
创新 能力
学习 兴趣
生命化 课堂
根本 目标
阅读
识字 写字
四个 任务
五项内容
综合 学习
建设开放 搞活的语
文课程
正确把握语文 教育的特点
建设开放活 跃的语文课
堂
倡导体验参与 的合作方式
具体
各种 目标
三个
素质
总体 目标
全 册
综合 目标一条途径
思
运用
想
体
语文素养
系
六个基本理 念
爱的祖国
先秦诸 子散文
邹忌讽齐王纳谏 愚公移山
关雎
蒹葭
10
三、说建 议
竞聘 摄影家
竞聘 审美家
读写 结合
诵读 涵泳
读占 鳌头
领悟 世界
转换 角色
感受 魅力
含英 咀华
驰骋 想象
展开 翅膀
走进 诗歌
探究教学内 容，提高教学 艺术
体会 历程
创设 情感场
创设 竞赛场
创设 交流场
创设 探究教学策略， 生命场 建构高效课堂
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
读一读 写一写
阅读
积累字 词
综合性学习
名著 导读
格列佛游记
简·爱
培养学生 阅读兴趣
谈谈散文
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
课外诗歌 背诵
附录
谈谈戏剧文学
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文文体常 识，提高文体欣
加强资源整 合，优化综 合系统
知识与 技能
价值观
情感 态度
7
探究生 命规律
• 会 生命 之歌
散文
社会风 貌
人物 画廊
小说
土地 爱国思 情思 乡
诗歌
编 写 体 例
戏剧
各种结 局
舞台 人生
先秦诸 百家 子散文 争鸣
百花齐 放
叙事散文 古代诗歌 古代
生活
丰富多 彩
8
引导思 考
1
说课流程
•
说课标
•
↓
•
说教材
↓
说建议
2
具有独立阅读的能力 ，形 成良好的语感
能力目标
熟练的使用字 学写规范字，提高 典，词典
书写速度
运用常见的表达方式
课
写作
程
文明交际，综 合学习
总 目
标
提高文化品位和审 美情趣
形成积极的人生态度和正 确的价值观
3
价值 观念
感受
掌握语 言知识
运用语 言技能
作品
赏。
9
地下森林断想
人生 关注我们
枣儿
那树 谈生命
的社区 变脸
威尼斯商人
音乐之声 乘着音乐的翅膀
热爱生命
说走 天进 地小
讴歌生
公输
人生百味
《孟子》两章 鱼我所欲也
变色龙
蒲柳人家
孔已己
诗两首
命 社会生活
先秦 诸子 散文
《庄子》故事两则 了解孔子和孟子
曹刿论战
我用残损 的手掌
脚踏一方土
外国诗两首 祖国啊，我亲
11
活动开 展有效化
对象参 与主体化
方法指 导具体化
问题呈 现情境化
作业设 计实践化
完善激励 导向机制
完善民主 思维机制
学生 困惑
特定 情景
学生 活动
深度剖析 注重指导性
把握时机 注重科学性
回归本质 注重导向性
多元解读 注重整合性
自己阅历
文化积淀 特定 情境
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
主组织文学活 动
5
让视野 更加开阔
赏析语言
让课堂 诗意美读
更具美感
—— 让诗香 芬芳课堂
兴趣引路
展现画面
让教育 更富创造
培养诗魂 形神合一
让教学 更添智慧
让情思 凝结升华
6
二、说教材 勇于 创新
合作
探究
重视个性体验，
突出 弘扬人文精神
工具性
人文性
内容 综合性
体例 模块化
14
开发拓展课 程的资源渠道
体现人文的 审美课堂
全面提高学
生的语文素养
4
对课文的内容和表
达有自己的心得，并 能合作交流，探讨疑
难
修改作文，与人 交流写作心得， 互相评改作文
写作
阅读
能熟练运用 工具书，积 累汉字，书
写工整
能就适当的话题作即席 讲话和有准备的主题演 讲，有自己的观点和说
服力
综合
性学 积极参与社会 学习 实践活动能自
提高文 化素养
实施情 感目标
培养学 习策略
创新 能力
学习 兴趣
生命化 课堂
根本 目标
阅读
识字 写字
四个 任务
五项内容
综合 学习
建设开放 搞活的语
文课程
正确把握语文 教育的特点
建设开放活 跃的语文课
堂
倡导体验参与 的合作方式
具体
各种 目标
三个
素质
总体 目标
全 册
综合 目标一条途径
思
运用
想
体
语文素养
系
六个基本理 念
爱的祖国
先秦诸 子散文
邹忌讽齐王纳谏 愚公移山
关雎
蒹葭
10
三、说建 议
竞聘 摄影家
竞聘 审美家
读写 结合
诵读 涵泳
读占 鳌头
领悟 世界
转换 角色
感受 魅力
含英 咀华
驰骋 想象
展开 翅膀
走进 诗歌
探究教学内 容，提高教学 艺术
体会 历程
创设 情感场
创设 竞赛场
创设 交流场
创设 探究教学策略， 生命场 建构高效课堂
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
读一读 写一写
阅读
积累字 词
综合性学习
名著 导读
格列佛游记
简·爱
培养学生 阅读兴趣
谈谈散文
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
课外诗歌 背诵
附录
谈谈戏剧文学
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文文体常 识，提高文体欣