色彩的魅力2PPT
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新人教版七级下册美术《色彩的魅力》公开课-PPT
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色彩常识
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色彩的产生
光源
人眼
物体
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小组活动
探究与发现：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出： 1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
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教材作业欣赏
“欢快”情感
“沉静”情感
课堂拓展与延伸
作业
1、设计一个有创意的色相环 （24色相），了解色彩的对 比关系。
2、运用不同的色彩，通过组 合，分别表达欢快和沉静的 感觉（也可以是其它的情感 表达）。
学生作业欣赏
“激动”情感
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小组活动
探究与发现：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出： 1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
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“欢快”情感
“沉静”情感
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作业
1、设计一个有创意的色相环 （24色相），了解色彩的对 比关系。
2、运用不同的色彩，通过组 合，分别表达欢快和沉静的 感觉（也可以是其它的情感 表达）。
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“欢快”情感
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“沉静”情感
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七 种 主 要 颜 色
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阳光被分解后的
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“热烈”情感
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更加鲜活。
视觉冲击
03
运用大胆的色彩对比和夸张的色彩表现，打造强烈的视觉冲击
力，吸引观众眼球。
2023
PART 04
企业文化与品牌形象塑造 中颜色作用
REPORTING
企业标识设计颜色选择依据
企业文化和理念
标识颜色应与企业文化和理念相符合，体现企业的独特性和核心 价值。
行业属性和市场定位
不同行业和市场定位的企业应选择不同的标识颜色，以符合行业 属性和市场需求。
日常生活中色彩应用
服饰搭配
服装的色彩搭配能够彰显个人品 味和气质，不同场合和季节的服
饰色彩选择也有讲究。
室内设计
家居装修中色彩的运用能够营造 出不同的氛围和风格，如温馨、
简约、奢华等。
广告宣传
色彩在广告设计中具有极强的视 觉冲击力，能够吸引消费者的注
意力并传达特定的信息。
2023
PART 03
艺术创作中色彩运用技巧
REPORTING
绘画创作中色彩搭配原则
对比原则
运用色相、明度、纯度等对比手法，突出主题， 增强视觉冲击力。
调和原则
采用类似色、邻近色等调和手法，使画面和谐统 一，营造舒适感。
节奏原则
通过色彩的强弱、轻重、冷暖等变化，形成画面 节奏感，引导观众视线。
平面设计里颜色选择策略
品牌识别
根据品牌形象和定位，选择符合品牌调性的颜色，增强品牌识别 度。
辨识度和记忆性
标识颜色应具有辨识度和记忆性，便于消费者在众多品牌中快速 识别和记住企业标识。
产品包装设计颜色搭配技巧
1 2
产品属性和目标受众
包装颜色应根据产品属性和目标受众的特点进行 选择，以吸引目标消费者的注意力。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
三、色彩的大小感
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四、色彩的味觉感
酸
甜
苦
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辣
咸
涩
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五、色彩的音乐感
轻音乐 流行乐 摇滚乐
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
人教版七年级下册第二单元-色彩的魅力(56张PPT)
不同的色相：
明度：色彩的明暗、深浅程度，即素描关系。 明度高，就是说颜色亮。
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同。
纯度：色彩的纯净度，指色彩中其他杂色所占 成分的多少。纯度高指色彩鲜明，反之则灰。
不同的纯度：
3.对比 色:色环 中180度 正对面的 颜色，互 邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
二、色彩，揭开你神秘 的面纱——色彩小辞典
问题：尝试一下两个原色可以 调和出哪些颜色？
颜料的间色是:红+蓝 ―― 紫
橙 颜料的间色是:红+黄 ―― 绿 颜料的间色是:蓝+黄――
色彩的三要素既色相、明度、纯度（色度）。
任何一个颜色或色彩都可以从这三个方面进行判断 分析。
色相：色彩的相貌。例如红、黄、蓝、绿等。
感谢观看，欢迎指导！
6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
轻音乐 流行乐 摇滚乐
四、春夏秋冬的创意
大自然中的树春夏秋冬：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬色彩：
春夏秋冬创意：
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“欢快”情感
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“沉静”情感
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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人教版七年级下学期美术-《色彩的魅力》PPT课件
自在,而是要受到规则的约束和保障等相关内容。 1、我国历史上民族关系的发展历程是什么？有何启示？ 10、公元前221年之前的叫秦国，属于周王朝名义下的封国。公元前221年之后的叫秦朝。 夫战，勇气也。(《左传?曹刿论战》) 7、漠北大战:前119年，卫青、霍去病破匈奴,匈奴再也无力与西汉对抗。 1.情感、态度、价值观目标:珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。 3、西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术。
，导购服务礼仪不到位，将对行销活动产生消极的影响。因此，服务人员在导购过程要坚持“主动、积极、热情”的原则。
（2）提供本企业制造的货物、承担的工程或者服务，或者提供其他中小企业制造的货物。本项所称货物不包括使用大企业注册商标
的货物。
4.1.2安全生产管理的基本知识、方法与安全生产，有关行业安全生
31.4 在评审之前，评标委员会还将依据投标人提供的资料审查投标人的财务、技术和生产能力。
❖ 2、运用色彩组合，表达情感。
根据色彩常识结合自己对色彩 的分析感受，尝试创作一幅表达 思想感情或心理感受的图片，如 ：欢快、沉静、热烈、神秘等。
作 品 欣 赏 图片欣赏
课堂小结
通过本节课的学习，我 们认识了色彩，了解了色彩 的基础知识，会用色彩表现 自己的主观感受，能够通过 色彩传达自己的思想和感情， 提高色彩的表现力。
11．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
本题考查学生对文言文有关内容要点的理解和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“根据文意，下列理解和分析，不正确的一项”。 1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上 提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回 舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。 6、《三国演义》是小说，不是历史资料。 ③思想基础:新文化运动使一批青年的知识分子，受到了马克思主义的影响，迅速地成长起来，为五四运动的爆发提供了思想基础。 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》） 地主阶级：洋务运动（洋务派）：学习和引进西方先进技术 【注】①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述 设计意图:以礼让行人这一话题入手,引导学生发现杭州礼让的源泉是什么,进一步引导学生思索公民自律对于自身、社会、国家的重要 作用。 【规则之变】阅读材料并思考问题。 2、表现： 1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 （1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大 了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。）
，导购服务礼仪不到位，将对行销活动产生消极的影响。因此，服务人员在导购过程要坚持“主动、积极、热情”的原则。
（2）提供本企业制造的货物、承担的工程或者服务，或者提供其他中小企业制造的货物。本项所称货物不包括使用大企业注册商标
的货物。
4.1.2安全生产管理的基本知识、方法与安全生产，有关行业安全生
31.4 在评审之前，评标委员会还将依据投标人提供的资料审查投标人的财务、技术和生产能力。
❖ 2、运用色彩组合，表达情感。
根据色彩常识结合自己对色彩 的分析感受，尝试创作一幅表达 思想感情或心理感受的图片，如 ：欢快、沉静、热烈、神秘等。
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课堂小结
通过本节课的学习，我 们认识了色彩，了解了色彩 的基础知识，会用色彩表现 自己的主观感受，能够通过 色彩传达自己的思想和感情， 提高色彩的表现力。
11．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
本题考查学生对文言文有关内容要点的理解和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“根据文意，下列理解和分析，不正确的一项”。 1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上 提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回 舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。 6、《三国演义》是小说，不是历史资料。 ③思想基础:新文化运动使一批青年的知识分子，受到了马克思主义的影响，迅速地成长起来，为五四运动的爆发提供了思想基础。 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》） 地主阶级：洋务运动（洋务派）：学习和引进西方先进技术 【注】①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述 设计意图:以礼让行人这一话题入手,引导学生发现杭州礼让的源泉是什么,进一步引导学生思索公民自律对于自身、社会、国家的重要 作用。 【规则之变】阅读材料并思考问题。 2、表现： 1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 （1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大 了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。）
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在春夏秋冬四幅图中 找出：
互为类似色的两幅图 互为对比色的两幅图 互为冷暖色调的两幅图
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体验与实践：
运用不同的 色彩，通过组合， 分别表达欢快和 沉静的感觉
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第1课 色彩的魅力
学习目标
• 知识与技能：了解色彩三原色，色彩的三要素及 对比色、类似色等基础知识
• 过程与方法：尝试运用色彩来表现不同的情感， 抒发内心的感受
• 情感、态度和价值观：提高审美情趣、培养热爱 生活的情感
说一说你最喜欢 的颜色，并说出 原因
三原色：理论上绘
画中用其他颜色无法混 合出的颜色，但三种颜 色按一定比例能混合出 其他颜色，它包括红色、 蓝色、黄色三种颜色。
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色彩三要素——纯度
• 纯度：指色的饱和
度。原色纯度最高， 间色次之。
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艺术家在创作过程中，一般根据生活的感受与经验，通过色彩的搭配变化， 传达不同的情感。
酸
甜
苦
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辣
咸
涩
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二、色彩三要素
色彩的魅力2
14
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——色相
色相：色彩的相貌。
[思考题]这张照片中 有哪些色相呢？
色彩的魅力2
15Leabharlann ——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——明度
明度：色彩的明亮 程度叫明度。在有色彩系
列中，最深的颜色是蓝紫色， 最浅的颜色是柠檬黄。
[思考题]图中有哪 些主要色彩？从深 到浅的顺序排列。
色彩的魅力2
同种色搭配
24
4、色彩的“脾气”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
色彩的魅力2
25
——第二单元第一课《色彩的魅力》
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
色彩的魅力2
26
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
色彩的魅力2
16
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——纯度
纯度 ：表示颜色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度 即饱和度，颜色新鲜、混浊的程度。
色彩的魅力2
17
色彩的魅力2
18
色彩的魅力2
19
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三、感受色彩
色彩到底有什么 奥秘在里面呢
色彩的魅力2
20
1、色彩的“味道” ——第二单元第一课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
色彩的魅力2
21
2、色彩的“音乐” ——第二单元第一课《色彩的魅力》
轻音乐
摇滚乐
色彩的魅力2
22
——第二单元第一课《色彩的魅力》
3、色彩的搭配（对比色）
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
强烈 刺激 醒目
色彩的魅力2
23
拓展：
——第二单元第一课《色彩的魅力》
对比色搭配
补色搭配
邻近色搭配
色彩的魅力2
27
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
色彩的魅力2
28
小组讨论：
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
• 大家还能不能找出其他颜色的代表 以及他们各自带来的感受？
• 例如：蓝色、橙色、粉红等等
色彩的魅力2
29
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
1.三 原 色
红
黄
蓝
特点：基本颜色，不可调出。
色彩的魅力2
7
——第二单元第一课《色彩的魅力》
2.间色
在两种原色之间调配出来的颜色 叫做间色。
三 间色
橙色
紫色
绿色
色彩的魅力2
8
三间色色的的形形成成
——第二单元第一课《色彩的魅力》
•红+ 蓝= ?
• 红+蓝=紫
黄+蓝=?
• 黄+蓝=绿
黄+红=?
• 黄+红=橙
色彩的魅力2
9
温暖、热情、 喜庆
——第二单元第一课《色彩的魅力》
3
冷 暖 暖色 色
冷色
冰凉、清爽、 安宁
色彩的魅力2
10
色彩的魅力2
11
比比看，你有什么感觉？
暖色有向前的感觉，冷色则
后退。暖色有放大、扩散的
感觉，冷色则反之，有收缩
趋向。
色彩的魅力2
12
色彩的大小感
色彩的魅力2
13
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
色彩的魅力2
1
讲课人：陈雪荣
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色 彩 的 魅 力
色彩的魅力2
2
猜一猜
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三人一起看日出(打一字)
春
色彩的魅力2
3
色彩的魅力2
4
色彩的魅力2
5
——第二单元第一课《色彩的魅力》
一、 认识色彩
色彩的魅力2
6
——第二单元第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
色彩的魅力2
30
色彩的魅力2
31
色彩的魅力2
32
声音是听得见的色彩,色彩是看得见的声音。 --玛利翁
色彩的魅力2
33
作业：
• 设计一幅“春、夏、秋、冬”的画。 • 要求：突出每个季节的特征，用色彩的关系表示出四季给人的主
观感受。（形式不限） • 感受色彩在绘画中的作用。
色彩的魅力2
34
谢 谢！
色彩的魅力2
35
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色彩的魅力2
36
色彩的魅力2
14
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——色相
色相：色彩的相貌。
[思考题]这张照片中 有哪些色相呢？
色彩的魅力2
15Leabharlann ——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——明度
明度：色彩的明亮 程度叫明度。在有色彩系
列中，最深的颜色是蓝紫色， 最浅的颜色是柠檬黄。
[思考题]图中有哪 些主要色彩？从深 到浅的顺序排列。
色彩的魅力2
同种色搭配
24
4、色彩的“脾气”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
色彩的魅力2
25
——第二单元第一课《色彩的魅力》
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
色彩的魅力2
26
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
色彩的魅力2
16
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——纯度
纯度 ：表示颜色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度 即饱和度，颜色新鲜、混浊的程度。
色彩的魅力2
17
色彩的魅力2
18
色彩的魅力2
19
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三、感受色彩
色彩到底有什么 奥秘在里面呢
色彩的魅力2
20
1、色彩的“味道” ——第二单元第一课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
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2、色彩的“音乐” ——第二单元第一课《色彩的魅力》
轻音乐
摇滚乐
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——第二单元第一课《色彩的魅力》
3、色彩的搭配（对比色）
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
强烈 刺激 醒目
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拓展：
——第二单元第一课《色彩的魅力》
对比色搭配
补色搭配
邻近色搭配
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——第二单元内第一课《色彩的魅力》
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
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小组讨论：
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
• 大家还能不能找出其他颜色的代表 以及他们各自带来的感受？
• 例如：蓝色、橙色、粉红等等
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——第二单元内第一课《色彩的魅力》
1.三 原 色
红
黄
蓝
特点：基本颜色，不可调出。
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——第二单元第一课《色彩的魅力》
2.间色
在两种原色之间调配出来的颜色 叫做间色。
三 间色
橙色
紫色
绿色
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三间色色的的形形成成
——第二单元第一课《色彩的魅力》
•红+ 蓝= ?
• 红+蓝=紫
黄+蓝=?
• 黄+蓝=绿
黄+红=?
• 黄+红=橙
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9
温暖、热情、 喜庆
——第二单元第一课《色彩的魅力》
3
冷 暖 暖色 色
冷色
冰凉、清爽、 安宁
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10
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11
比比看，你有什么感觉？
暖色有向前的感觉，冷色则
后退。暖色有放大、扩散的
感觉，冷色则反之，有收缩
趋向。
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12
色彩的大小感
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13
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
色彩的魅力2
1
讲课人：陈雪荣
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色 彩 的 魅 力
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2
猜一猜
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三人一起看日出(打一字)
春
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3
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4
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5
——第二单元第一课《色彩的魅力》
一、 认识色彩
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6
——第二单元第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
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声音是听得见的色彩,色彩是看得见的声音。 --玛利翁
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作业：
• 设计一幅“春、夏、秋、冬”的画。 • 要求：突出每个季节的特征，用色彩的关系表示出四季给人的主
观感受。（形式不限） • 感受色彩在绘画中的作用。
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谢 谢！
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