读书随笔 《我的魔力语文课》有感
读书随笔我的魔力语文课有感
读书随笔《我的魔力语文课》有感我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。
特别是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。
平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。
鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。
作文的修改也是比较头疼的。
从何老师这里学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的效果。
1.不贪多求全2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。
3.不求外力干预，从自己内心出发。
希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！语文知识博大精深，不仅孩子们需要不断加强学习，老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。
我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。
特别是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。
平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
我的母语课读书笔记
我的母语课读书笔记【篇一：小学作文：《我的母语课》读后感】《我的母语课》读后感《我的母语课》是我最喜欢的一套书籍，因为在看到《我的母语课》的时候，我就喜欢上这本书了。
首先书的颜色是淡淡的鹅黄色，像小时候家里毛毯的感觉，舒适。
封面上妙趣横生的图片更是让童年的回忆涌现出来，和小伙伴的追逐、打闹，我毫不犹豫抓起书中的一个个故事孜孜不倦地读了起来。
书中有诗、有短篇小说、有童话故事、也有民间故事。
分为十七个单元，每个单元都有各自的特色。
读每个单元你都会有不同的感受，金子美玲的诗中，石头会说话，花儿有心事，春天和夏天在捉迷藏……我通过看这本书，还学习到了要保护我们的牙齿，更要爱护我们的眼睛。
爸爸、妈妈为了我们做的点点滴滴，让我一次次的感动。
童年的游戏单元，让我看到了在那个没有电视、电脑时代的人，他们的童年也是如此的有趣，如此的精彩。
看着《我的母语课》，我学习到了许许多多有用的知识和道理。
【篇二：《我的母语课》读后感】《我的母语课》读后感范文启即墨市龙泉中学七年级九班在《我的母语课》这套书里，首先映入眼帘的第一课是《摇篮曲》。
在童谣的诵读中，在早已熟昵的“摇摇摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝??”的声音里，我就好像回到了自己小小生命的诞生和开始，回到摇篮，回到母亲的怀抱，和母亲温暖的相依，开始了我们人生第一次有计划的母语学习经历。
而第二课，则把我一下子带到了天地诞生的那一刻——《天地之初》。
“天玄地黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张??”，用《千字文》这千古传送的韵文，让我凌律天地之始的洪荒和万物运行的节律。
第十一单元的这几篇故事都很短小，可是构思都很精巧。
你看，《蜗牛的森林》里的大与小，《高高的低低的故事》里面的高与低，还有斑马在城市里的出现和隐藏，都构成了鲜明的对比，为我们展开了一个广阔的想象空间，给了我们意想不到的惊喜。
而十四单元，讲了秋天里落叶的唰唰声、蟋蟀的唧唧声，大雁的啼鸣、田野的风声，是每一个人都能听得到的。
《我的母语课》读书与教学实践心得
《我的母语课》读书与教学实践心得《我的母语课》是李琳琳所著的一本关于母语教育的实践记录和心得分享的书籍。
这本书不仅详细介绍了李琳琳在教学中遇到的问题和解决办法，还分享了她的教学经验和观点。
在读完这本书后，我对母语教学有了更深入的理解和认识，并在教学实践中融入了一些作者的观点和方法。
以下是我对这本书的读书心得和教学实践的一些体会。
首先，我从《我的母语课》中学到了母语教学的重要性。
在过去的教学中，我常常忽视母语教学的重要性，将重点放在了英语教学上。
然而，通过读这本书，我认识到母语教学对学生的语言发展和学习能力的培养具有重要的影响。
作者在书中提到了母语教学能够提高学生的阅读能力、写作能力和思维能力等方面的优势。
因此，在我的教学实践中，我开始更加注重母语教学，为学生提供更多的母语学习机会。
其次，我从《我的母语课》中学到了有效的母语教学方法。
在书中，作者介绍了一些他在教学中使用的有效方法，如阅读、写作、听力、口语和词汇教学等。
这些方法在作者的实践中被证明是非常有效的，能够帮助学生更好地理解和运用母语。
在我的教学实践中，我也采用了这些方法，并取得了一定的成效。
特别是在阅读和写作方面，我发现通过给学生提供丰富的阅读材料和写作练习，他们的语言能力得到了全面的提高。
再次，我从《我的母语课》中学到了尊重学生的个体差异的重要性。
在书中，作者提出了一个重要的观点，即每个学生都是独特的，有着不同的学习风格和能力。
因此，作为教师，我们应该尊重学生的差异，根据他们的个体需求进行个性化教学。
这种个性化的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。
在我的教学实践中，我也注重了学生的个体差异，通过多样化的教学方法和资源，满足学生的不同需要。
最后，我从《我的母语课》中学到了教师的专业素养和学习的重要性。
在书中，作者强调了教师的专业素养对教学的重要影响，以及不断学习的必要性。
我深深认同这一观点，因为只有不断提升自己的专业素养，才能更好地指导学生的学习，并且适应不断变化的教育环境和需求。
我的魔力语文课读书笔记
《我的魔力语文课》读书笔记读书内容：1.关注“表达”，落实“语用”2.妙赏，让文本解读成为精神享受本周开始了《我的魔力语文课》下篇的阅读，虽然只有两篇内容，却让我读完后迟迟没有下笔，因为感觉到了更深层次的一种困难。
特别是第二篇妙赏，让文本解读成为精神享受，感觉自己还远远没有达到学会妙赏的境界。
这个板块我还需要多多研究，现只将这部分的读书笔记摘录呈现。
教材承载着公众教化功能，包括文字层面、文学层面、文明层面等，涵盖主体个性和社会共性两个维度，义不容辞地调和着个性与共性的和谐相处。
因此，教师的教材妙赏不仅要彰显多元解读，更要基于儿童本位，要有利于教学需要，要符合儿童的审美评判尺度，同时也要注重儿童文学素养、人文情怀，照顾儿童认知共性，有利于儿童理解与接受。
具体做到三点：其一，观文入情，相对应的两种阅读方法：诵读与涵泳。
三种最原始，最有效的方法：细读、朗诵、背诵。
诵读三字诀：“细”“全”“多”。
其二，知人论世，此法重在出。
其三，往来反复。
在“文——读者——现实”来回走，可以从文本的留白处入手。
而关注“表达”，落实“语用”部分则是本周我有所思考的内容。
语用，语感这两个词是前年进行课题立项的时候关注的内容，当时也只是懵懵懂懂，只是有这个意识觉得语用和语感的培养很有必要性，经过这两年间的关注课堂，进行观课议课，让我更加清楚的意识到什么是语用，特别是读了何捷老师的关注表达，落实语用，更加明白我们的语文课着力点应该是让学生学会运用好所学的语言文字，做到读写结合。
常规课堂中，我们的老师在不断的对文本的内容进行反复的咀嚼，讲解，费时较多，但成效不大。
如何落实语用，何老师为我们做了有效的指引。
一、重视文体特征关注表达，必须重视文体特征。
发现了文体的特征，才能选择合适的教法。
书中举的是朱自清的《匆匆》这个课例，按照我们常规的教法，肯定是把着力点放在应该如何去珍惜时间上，然后会来个句式练习，如——————的时候，日子——————。
四年级语文作文：我感受到了语文课的魅力
四年级语文作文：我感受到了语文课的魅力
我非常喜欢上语文课，我觉得它非常有趣，也非常有挑战性。
这是因为语文课不仅让我了解了我们的国家和人民的历史和文化，还让我更好地理解和运用语言。
首先，语文课不仅仅是学习汉字和拼音，它还让我们更加了解中国文化和历史。
我们学习了各种形式的文学作品，了解了古代文化和历史，并且可以在这个基础上更好地了解中国的现代化和发展。
例如，我们学习了诸如《红楼梦》、《水浒传》和《西游记》等古代文学作品，这让我们更好地理解中国古代文化和传统。
其次，语文课还让我更好地理解和运用语言。
我可以更好地了解口语和书面语之间的差异，我也能够更好地理解语言对我们交流的影响。
例如，我们学习了正确的语法，如肯定、否定、疑问、陈述等。
我们也学习了以科学、准确、详尽和生动的方式写作。
此外，语文课还有很多挑战。
有时我们需要在一个小时内把故事的大意和结局叙述给老师听，还要写一篇文章来表达我们自己的观点。
这需要我们在短时间内理解故事情节并表达故事结局，同时还需具备扎实的写作能力。
最后，一个好的语文老师更为我们的学习增添了乐趣。
在张老师的语文课上，她经常让我们看视频、图片和幻灯片等，这使我们能够更好地理解我们正在学习的内容。
她还鼓励我们自由交流，让我们轮流发言分享想法和意见。
总之，我非常感谢我的语文老师和语文课程。
我已经感受到了语文课的魅力，并且期待更多的机会来提高我的语言和写作能力，同时更好地了解中国历史和文化。
《我的魔力语文课》读后感范文(优选4篇)
《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇）《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇）当阅读文章完一本名篇后，想来你一定有很多非常值得共享的体会心得，何不坐下来好好地写写读后感吧。
那麼阅读感想究竟应该怎么写呢？下边是我为大伙儿搜集的《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇），热烈欢迎大伙儿共享。
《我的魔力语文课》阅读感想1此次阅读文章何捷教师的这本书，仅仅感觉阅读文章越奇特，总是能寻找何炅课堂教学的独到见解，令人不自觉地为此关注点赞。
因为我总有一种猎奇心理，期待能寻找自身独到之处，立刻搬到自身的课堂教学中去。
一、看图写作文，重在微小来说自身以前还教过三年的一年级，如今想一想连一个看图写作文也没有教好，还简直愧疚。
为何那么说呢？那是由于一年级的水准一直推动小孩观查绘画上的角色都是在干什么，以及做事情的結果如何。
学员叙述语言表达也是直接简易、裂缝枯燥。
看过何捷教师“看图写作的秘密武器”本文，简直要我脑洞大。
一个绘画身后居然有这么多可发掘的信息内容，可是必须认真观察，有一定的发觉，有一定的思索，才可以写下一篇实际栩栩如生的看图写作文。
做为教师，应正确引导学员用心观查照片上的各种各样事情，更应当深层次领着学员剖析每一个定性分析状况身后很有可能反映出去的难题，那样学员才会出现构思，有自身的念头。
二、细节描写，重抓特性小孩子为何写人物类写作非常容易千篇一律，像一个模板里刻出去的一样呢，由于学员沒有认真观察，把握住关键的，差别于别人的特性来写。
何捷教师方式，说白了“慢一点，快一点”便是在认真观察的基本上，能把握住关键特点来写。
就如《翠鸟》本文关键把握住翠鸟的颜色这一关键开展了细腻的描绘；说白了“少一点和多一点”，便是描绘特点应专而精，多一点抓一处特点写实际、品牌形象，描写人物自然不可以胡须眼眉一把抓，只是把一个点写精彩纷呈了才好。
三、古诗文课堂教学，关键在于跟读看完这一篇帮我的第一觉得便是不好用，最少现阶段环节对于我而言是不起作用的。
四年级语文作文：我感受到了语文课的魅力
四年级语文作文：我感受到了语文课的魅力
语文课是我最喜欢的课程之一，因为我感受到了它的魅力。
在语文课上，老师教会我们写作文、背诗歌、阅读文言文等，这些让我感受到了语文课的魅力。
写作文是我最喜欢的一项活动。
在写作文的过程中，我可以把自己的思想和情感完全表达出来。
有一次，老师布置了一个作文题目：我的家乡。
我很兴奋，因为我对家乡有很多美好的回忆。
我想到了乡村的田野、溪流和青山，还有那温馨的家庭。
我用心写了一篇作文，把家乡美丽的景色和热情的人们都表达了出来。
我觉得写作文真的很有趣，它可以让我的想法得以充分阐释。
背诗歌也是语文课上的一项活动。
我们背过很多古诗，比如《静夜思》、《将进酒》等。
这些古诗不仅给了我中国传统文化的熏陶，更让我感受到了诗歌的美丽和力量。
有一次，我们背了一首诗叫《登鹳雀楼》，这首诗让我对登高望远产生了浓厚的兴趣。
我也常常跟着诗歌的韵律，读起来非常有味道。
在语文课上，老师教会了我们阅读文言文。
文言文很古老，里面的字古老而且难懂，但是我觉得读起来非常有意思。
有一篇《岳阳楼记》让我印象深刻，里面的文字浅显易懂，让我对古代的建筑和文化有了更深的了解。
在语文课上，我学到了很多知识，也感受到了语文课的魅力。
写作文可以训练我的表达能力，让我展现自己的思想和情感；背诗歌可以提高我的审美能力，让我感受到诗歌的美丽和力量；阅读文言文可以让我领略古人的智慧和才华。
我会更加努力学习语文，因为我深深地爱上了它。
念书随笔我的魔力语文课有感
念书随笔《我的魔力语文课》有感我不能不承认，本周要读的内容关于我来讲有点专业术语，我看不太懂。
专门是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我感觉需要自己去慢慢明白得和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何教师说“教师自己不擅长写，不爱写，乃至从来都不写，又如何能够有资格评判儿童的作文呢？”对啊，自我检讨一下，确实是如此。
平常我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教小孩们和评判他们的作文呢？低年级的还相对简单，可是到高年级如何办呢？因此第一要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的进程中不断提高自我。
作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的目光去看待小孩们稚嫩的语言。
鼓舞的话语是全能锁，有助于小孩们提高自信心，帮忙儿童发觉问题，激发他们的儿童思维。
作文的修改也是比较头疼的。
从何教师那个地址学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的成效。
1.不贪多求全2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。
3.不求外力干与，从自己内心动身。
希望这“三不求”能让小孩们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种适应！语文知识博大精深，不仅小孩们需要不断增强学习，教师们加倍应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为小孩们的前程负责任。
我不能不承认，本周要读的内容关于我来讲有点专业术语，我看不太懂。
专门是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我感觉需要自己去慢慢明白得和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何教师说“教师自己不擅长写，不爱写，乃至从来都不写，又如何能够有资格评判儿童的作文呢？”对啊，自我检讨一下，确实是如此。
平常我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教小孩们和评判他们的作文呢？低年级的还相对简单，可是到高年级如何办呢？因此第一要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的进程中不断提高自我。
《我的魔力语文课》读后感
《《我的魔力语文课》读后感.doc》这次阅读何捷老师的这本书，只是觉得阅读越新奇，总能找到何老师教学的独到之处，让人不...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./duhougan/2059251.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.00元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
作文我对语文课的感想
作文我对语文课的感想
语文课，我最希冀的课。
我爱上了语文老师讲童话故事，仿佛打开了一扇神奇无比的大门，带我进入飘渺的世界。
我仿佛见到了高大威猛的将军，默默地听了雷鸣般的战鼓，也瞧见了善良温柔的小兔子，静静地听了它轻轻的脚步声。
语文老师说，文字很奇妙，它可以让我们看到、听到、闻到、尝到，甚至触摸到。
我试着闭起眼睛，用心去感受书上的文字，竟像在看一部精彩的电影，我的脑海里充满了画面。
我喜欢写作文，随手写下我的快乐、我的悲伤、我的梦想。
老师说，我的文字像一朵朵花，散发出不同的香味。
我高兴地笑了，原来我的文字可以这么美！
语文课，有好多最好玩的事情。
我们一起读课文，一起背古诗词，一起写日记，一起分享快乐。
语文课，让我充满了快乐，让我能学很多知识，也让我结识了许多有趣的朋友。
可是我最喜欢的语文老师，也就是我最喜欢的语文课。
我希望每天都有语文课，这样我就可以一直沉浸在文字的海洋里，感受到它的魅力，切身体会到它的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读书随笔《我的魔力语文课》有感
我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。
特别是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
;;;;;读到作文评改的时候让我感触最深。
何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。
平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
;;;;作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。
鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。
作文的修改也是比较头疼的。
从何老师这里学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的效果。
1.不贪多求全;;2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。
3.不求外力干预，从自己内心出发。
希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！
;;;;语文知识博大精深，不仅孩子们需要不断加强学习，老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。