Unit 1 The king’s new clothes 教学设计 2-公开课-优质课(译林版三年级起点六上精品)
Unit 1 The king's new clothes 教案
牛津译林版英语六年级上册课时教学设计课题The king´s new clothes 单元 1 学科英语年级六年级上册学习目标1.掌握一般过去时2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
3.了解服装文化。
重点 1.掌握一般过去时2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
难点了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual. Check the homework.2.Have a game . 播放有关服装的视频m 仔细观看视频，认识服装的种类视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。
讲授新课Ⅰ.Free talkWhich clothes do you like best? Why？Ⅱ. 上节回顾Step 1King：I like new clothes.Who can make new clothes for me？Ⅰ.学生小组讨论自己服装Ⅱ.学生根据老师展示的内容，Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。
复习上节内容，使学生加深对知Man 1：My king，we can make new clothes for you.Man 2：Clever people can see them.Foolish people can´t see them.King：Make the new clothes for me.Man 1：My king，please try the clothes on.Man 2：Do they fit？King：Oh yes.They fit well.People：Look at the king´s clothes.They are very surprised.Boy：Ha！Ha！The isn't wearing any clothes.Step 2动词过去式的变化规则。
小学英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes 第2课时教学设计
Step5：Homewபைடு நூலகம்rk
1. Recite story time and try to act it out.
2. Finish the exercises.
板书设计：
Unit1 The king’s new clothes
T: Yes. The king was foolish. Do you like the story? Let’s review the whole story together.
Step 2:Fun time
1.教师通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。
小学英语六年级上册Unit1The king’s new clothes第2课时教学设计
教学内容
Unit1The king’s new clothes
教学板块
Grammar time& Fun time
教学课时
第（2）课时
教学准备
ppt
教学目标
1.The students can master the rules of the verbs in past forms
2.The students can say and act the story by using the simple past tense.
教学重难点
1.The students can master the rules of the verbs in past forms
2.The students can try to talk about past events.
Unit1Theking’snewclothes教学设计
Un itl The king s new clothes第i课时教学内容：Unitl Story time教学目标：1.会读，会说，会背，会写生字：ago, king, magic, clever, foolish, through, shout, point, wear2•初步掌握过去式：（1 ）be动词was, were; （2）规则动词liked, visited, showed, walked, looked, shouted, poin ted, laughed3.初步掌握句型：（1）Long long ago, there was... （2） There were a lot of ...⑶ 过去时态的句子。
4.能基本通读课文。
教学重点：1.掌握规则动词过去式的变化方式及其ed发音。
2.掌握过去式句型的正确运用。
教学难点：1.词汇方面：对动词过去式的理解，记忆，以及规则动词过去式ed的发音。
2.对过去时这一时态的理解，即对过去时句式的理解和掌握。
教学准备：教学过程：SteplWarm up1.Free talk2.放视频，问：Was the king clever or foolish? pp t打出句子，标示中文聪明"和愚蠢”教读两个新词。
（目的，初步感知故事）3.We all know this story, because this is an old story. It happened long long ago. ppt: ‘ long long ago 标'中文，很久很久以前。
Step 2 Presentation1.Now let ' s listen to an easier one and try to fill in the blanks.2.听两遍后，一句句核对答案（暂时不解释过去式）3.问题：Some words are very special. Did you find them?让学生自己说出文中的规则动词过去式4.问题：它们都是加ed,那读音是不是相同呢？听第三遍课文，找答案ppt归类讲ed发音，要先让学生说，再归类（这个环节目标是讲发音）5.Read after the tape6.精讲课文，ppt 一幅幅出示故事图片和课文，要再打出以下生词：第一幅图：long long ago, king第二幅图：magic, clever, foolish第三幅图：walk through,感叹句What beautiful clothes!第四幅图：poi nt at, wear（三）读后巩固1.True or false （书上P8）The ki ng liked new clothes. _________Two men showed the king some magic clothes. _________________The king was foolish. __________People could see the king ' s new clothes.The boy was foolish because he could not see the king ' s new clothes. __________这个环节希望学生能读得准生词，理解课文，答得出问题2.课文跟读，齐读3.—般过去时语法，总结规则动词过去式一般过去时（行为动词型）：表示过去某一时间发生的动作（一）动词过去式的规则变化：⑴一般直接在词尾加“ ed。
Unit 1 The king’s new clothes 单元整体教学设计
六上 Unit 1 The king’s new clothes单元整体教学设计【单元主题目标】1.主题目标——小学英语策略阅读2.在教师的引导下，通过第一课时故事语篇的学习，学生能够初步获取信息（五W即who、when、where、what、why）。
3.通过第四课时补充阅读材料《Draw a snake and add feet to it》，引导学生愉快地、快速地阅读整个语篇，培养学生自主获取关键信息的能力【单元教材分析】作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是学生耳熟能详的童话——安徒生的《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。
教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过式构成。
教师可以借助故事情境,帮助学生初步感知和理解一般过去时，同事通过朗读、触扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元般过去时的继续学习做好铺垫。
在教学过程中,教师可以和学生一起趣习以前学过的服装类词汇，导入故事。
可以准备有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。
【单元教学目标】知识目标：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:clever, foolish, laugh, point at, shout, quick，next.2.学生能初步感知句型, 能初步听懂并且会读、会运用句型: There was/were...3.学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4.学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5.学生能掌握字母组合"ar”的发音。
6.学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。
7.培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
能力目标：1.学生能初步能理解并且会听会说会读和会拼写单词及词组:clever, foolish, laugh, point at, shout, quick，next .2.学生能初步感知句型, 能初步听懂并且会读、会运用句型: There was/were...3.学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音,能理解并会听、会说、会读和会动词的过去式。
Unit 1 The king's new clothes 教学设计
六年级上册Unit 1 The king’s new clothes教材分析及教学设计一、教学内容Unit 1 The king’s new clothes二、教学目标1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see t he clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
(重难点)4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
三、教材简析本单元的课文是一个学生耳熟能详的的童话故事《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。
教学的重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。
教学时可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
四、教学思路着重帮助学生理解一般过去时的意义和构成规律，可以和一般现在时进行比较。
故事板块重在理解，在理解的基础上让学生尝试表演。
五、教学过程Step 1. Free talk & Warm upT: Hello. I like going shopping. What do you like?S: I like …T: I like going shopping. What do I often buy? Can you guess?S: You often buy clothes.T: Bingo! I like buying clothes. (关注学生clothes的读音是否正确)What clothes do you know?T: You know a lot about clothes. I like wearing new clothes.wear、wearing、I like wearing new clothes.T: Who likes wearing new clothes?S: I like wearing new clothes. (一个接一个地回答)干预活动：1. 了解学生的爱好。
译林英语六年级上册Unit1The king’s new clothes教学设计
译林英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes教学设计1. 教学目标•能够听懂、理解并正确朗读课文。
•能够使用所学的句型和词汇描述人物的服装和特征。
•能够通过读绘本、角色扮演等多种方式理解故事情节。
•能够通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握单词和短语的发音和意思，理解课文中的逻辑关系。
•教学难点：运用所学知识正确地描述人物的服装和特征。
3. 教学准备•讲义、绘本、课件、笔记本、黑板、书签等。
4. 教学过程4.1 自我介绍首先，请学生自我介绍。
让他们相互介绍自己的名字、年龄、爱好和穿的衣服等。
4.2 打开课本让学生打开课本，观看第1课的标题和图片。
引导学生依据图片猜测故事情节。
4.3 学习词汇通过图片、单词拼读和手势等方式，让学生掌握以下单词和短语：king, crown, clothes, new, beautiful, silk, gold, diamond, see, try on。
4.4 学习句型通过模仿对话、填空等方式，让学生理解和掌握以下句型：•What can you see?•I can see the king.•What are his clothes like?•His clothes are new, beautiful and made of silk, gold and diamonds.•Can I try on the crown?•Sure, you can.4.5 听读课文播放课文录音，并要求学生跟读。
4.6 绘本阅读通过课件播放绘本，让学生观看故事情节，理解主要人物和事件。
引导学生描绘人物的服装、特征和情感。
4.7 角色扮演以小组为单位，分别扮演故事中的主人公，通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
4.8 写作练习布置写作练习：请你写一篇短文，描述一下今天早上你穿了什么衣服，以及你最喜欢的衣服是什么样子的。
Unit 1 The king’s new clothes教学设计-优质教案
Unit 1 The king’s new clothesPeriod 1教学内容Story time教学时间教学目标知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语long long ago, clever, foolish, wear②能听懂、会说和会读单词或短语king, magic, through, laugh, was, were, people, shout, point at③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Clever people can see them. Foolish people can’t see them. What beautiful clothes!Ha!Ha!The king isn’t wearing any clothes!能力目标：培养学生运用一般过去时态描述或复述故事的能力。
情感目标：通过学习，让学生体验阅读英语童话故事的乐趣，并培养学生诚信的品质。
教学重点①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语long long ago, clever, foolish, wear②能听懂、会说和会读单词或短语king, magic, through, laugh, was, were, people, shout, point at③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Clever people can see them. Foolish people can’t see them. What beautiful clothes!Ha!Ha!The king isn’t wearing any clothes!教学难点培养学生运用一般过去时态描述或复述故事的能力。
教具准备卡片，PPT教学过程Step1 Greetings（课前让学生欣赏英文歌曲《Let it go》）1.T: Boys and girls, do you like this song?Ss: ...T: It’s the theme song of the film ‘Frozen’.Did you see the film?Ss: ...T: The movie is adapted from the fairy tale ‘The snowy queen’.2.Enjoy more fairy tales( The sea maid The princess on the pea The match girlThe wild swans The red shoes Thumblina The snowy queenThe ugly ducklings The tin soldiers The king’s new clothes )Step2 Presentation1.T: There are many fairy tales here, do you know who the writer is?Ss: ...T: Yes, it’s Anderson. He’s from Denmark.Today, we’ll enjoy one of his fairy tales ‘The king’s new clothes’.(Learn : The king’s new clothes)2.Enjoy and say (可以随机点击图片，呈现答案。
六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothes译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 1 The king’s new clothes一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用本节课的核心句型进行简单的交流。
（3）了解并理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的语言知识，进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本节课的主要内容是学习课文《The king’s new clothes》。
通过学习这篇课文，学生能够掌握一些与衣服相关的词汇，如：clothes, coat, dress, shirt, pants等。
同时，学生还能够学会如何描述衣服的颜色和大小，如：red, blue, big, small等。
学生还能够掌握一些常用的疑问词，如：What, How, Who, Whose等。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读课文中的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：本节课的难点是学生能够正确使用疑问词进行提问，并能够用英语描述衣服的颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备课件、课文图片、衣服道具等。
2. 学具：学生准备课本、铅笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生谈论衣服，从而引出本节课的主题。
2. Presentation：教师通过展示课件，教授本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如：描述衣服的颜色和大小。
4. Reading：教师引导学生阅读课文，让学生理解并掌握故事的大意。
5. Production：教师组织学生进行角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。
六、板书设计1. 板书课题：The king’s new clothes2. 板书生词：clothes, coat, dress, shirt, pants, red, blue, big, small3. 板书核心句型：What color is your clothes? How big is your clothes?七、作业设计1. 抄写生词和句子。
Unit 1 The king's new clothes 教案
Unit 1 The King’s New Clothes教案一、教学内容分析教学内容选自《安徒生童话》，是一个学生非常熟悉的故事。
故事中的句型不难，但是出现了很多形容词，如：rich，clever，foolish，soft，light等，是学生学习的难点。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学习故事中的单词rich，clever，foolish，soft，light，wear（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
2. 技能目标：（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
3. 情感目标：（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
三、教学重点（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
四、教学难点（1）故事中大量形容词的理解和运用。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
五、教学策略1. 本课的教学内容虽是一个熟悉的故事，但要揭示故事的内涵，需要注意情境的创设。
2. 本课的故事经过了简化和改编，也出现了场景变换，教学过程中要注意故事情节的完整性，不能肢解语言点，让孩子有机会整体听、读、感知故事，并尝试讲述故事。
要在阅读活动过程中自然呈现语言、操练巩固语言并培养学生正确的阅读习惯。
具体做法如下：（1）在阅读前先给出一些问题，让学生带着问题，有目的地采用快读的方法去寻找答案。
（2）在快读的基础上，让学生采用细读的方法，了解故事的细节。
（3）学生在完成以上两个任务后，让学生跟读故事内容，纠正学生的语音问题。
（4）在了解故事的基础上，让学生朗读、表演，并能根据关键词复述。
3. 本课的教材是以对话的形式呈现的，教学过程中采用听说领先的策略，保持对话的生动性和交际性，让孩子在听、读、模仿、表演的过程中体验故事的趣味性和对话交际习惯。
新译林版六年级英语上册 Unit 1 课时2教案(公开课)
Unit 1 The king’s new clothesGrammar time &Checkout time一、板块介绍本模块呈现了Story time中出现的一般过去时陈述句，并归纳了be动词和规那么动词的过去式。
二、教学目标能够熟练掌握be动词和规那么动词的过去式。
三、教学重难点能够熟练运用be动词及规那么动词的过去式四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，识别动词过去式教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。
教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语long longago和one day。
Step 2: Presentation & Practice1.教师要求学生给出句子中动词过去式的原形。
教师可利用多媒体操作此活动使学生更直观地理解动词过去式转换过程。
2.接龙编创故事Long long ago, there was a frog. It lived by a house. There was a girl in the house.She liked the frog very much. She often played with it. One day, the frog helped the girl. The girl was very happy and kissed the frog. Then there was a young manin front of the girl. He was tall and handsome. The frog turned into a prince!设计练习，操练动词过去式3.教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规那么动词和be动词过去式的掌握情况。
如：1〕Long long ago, there__________. At that time, (is) a tiger in the forest.2〕Look at this picture. I________ (am) two years old then. I_______ (am) fat. My eyes ________ (are) big and my nose________ (is) small.I_______ (like) eating sweets.3〕Last weekend, Su Hai and Su Yang________ (visit) their grandparents.They_________ (play) with their cat. They_______ (are) happy.4〕The p oliceman ________ (shout), “Please be quiet!〞5〕Bobby _________ (look) out of the window and________ (laugh), “Ha!Ha!Sam is cool!〞6〕Tim________ (point) at the girl and________ (ask), “Who is that, Mike〞Step 3: Consolidation1. 小组活动，造句比赛教师将学过的规那么动词的过去式卡片帖在黑板上，然后把学生分成假设干小组，要求他们用刚刚复习过的动词过去式。
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Unit 1 The k ing’s new clothes 教学设计2
教学目标
知识与技能
1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever,
foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at,
laugh.
2.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes.
Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5.能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
过程与方法
情感、态度、价值观能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
教学重难点
重点：
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解故事的基础上，复述故事。
难点：
（1）故事中大量形容词的理解和运用。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学步骤
师生活动及设计意图教学反思
教学过程
Step1.Free talk
1）Self-introduction 2）Talk about our clothes and learn “clothes”
3）Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king)
Step2.While-reading
1）Watch the cartoon and guess the name of the story.
2）Fast reading. Read the story individually and try to find out:
a. the time: When did the story happen?
(Learn: long long ago,was,were)
b. the main characters: Who are in the story?
3）Paragraph 1: show picture 1 and learn.
a. Listen to the story and answer:
Why did the two men visit the king? What did they say?
b. Read it together.
(pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited)
4）Paragraph 2: read and learn.
a. read paragraph 2 and complete the following sentence:
According to the two men, the king’s new clothes are .
Because .(learn: magic, clever, foolish)
b. Listen and repeat.
c. Let some students try to act the two men.
5）Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act.
a. The king walked through the city in his new clothes.
Learn: walk through.
b. What did the people say? Try to act and say.
c. What did the boy say? Try to act and say
d. Learn the new words: shout, point at, laugh. And pay attention to the pronunciation of the words: looked, shouted, pointed, laughing
e. What do you think of the boy and the people in the street? Why?
6）Read and finish the exercise.
a. Read and do the exercise.
b. Check.
c. Read the whole story together.
Step3.Post-reading
1）Act the story in groups.
2）Try to retell.
Step4.Homework
Recite the story and try to read more Anderson Fairy Tales 板书设计
Unit 1 The king’s new clothes
Long long ago, there was/were…
My king,…
What beautiful clothes!
Ha!Ha! The king isn’t wearing any clothe s.。