2014年秋六年级科学上册 奇思妙想—设计篇教案 大象版
六年级科学上册《1 奇思妙想——设计篇》教案1 大象版
《1 奇思妙想——设计篇》教案教学目标1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：一个课时教学过程第一课时一、揭示主题。
1、播放视频课件，利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
小学六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》名师公开课省级获奖课件1 大象版
检测： 弦乐器 1、常见的管弦乐器可分为三大类：_______. 管乐器 打击乐器 ________.__________. 振动 产生的。 2.声音是由物体的______ 乐音 3、振动有规则的、有准确高度的声音叫——— 振动无规则，无固定音高或听起来不明显的声 噪音 音叫_________.
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人艺术享受。
大象版小学科学六年级上册
我们都来做乐器
我们用什么方法使鼓发出声音？
鼓面振动发出声音
琴弦和琴筒上蒙的蛇皮面在振动 发出的声音
猜一猜，琴弦是怎样发出声音的？
琴弦振动发出声音。
里面的空气 在振动
请你观察、思考:在 实验中,发声的物体相同 同吗?发出的声音相同吗? 这些物体发声时,有什么 相同的现象?
大象版六年级上册科学第三单元 大家动手做乐器
1.奇思妙想—设计
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器（如小提琴）、 管乐器（如大号）、打击 乐器（如架子鼓）。但也并不是
类：
所有的乐器都可以归入这三类乐器， 如口琴。还有西洋乐器和中国民族乐 器之分。 我们中华民族乐器是十分的 丰富，有不同的分类。
吹奏乐器
唢 呐
思考：怎样让物体 发出的声音立即停 止？为什么会立即 停止？
。
现在你知道了 吗？声音是由 振动 物体（ ）产 生的
。
计划与组织
• （一）、确定目标。 • （二）、可行性分析 • 1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件， 否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？ 写在“科学资料本”上。 • 2、小组怎样合作才能成功？ • 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需 要解决的困难有哪些？ • 如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标 了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？ • （三）、制订计划
《奇思妙想——设计篇》教学设计
奇思妙想——设计篇教材分析《奇思妙想——设计篇》是大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》的第一课的内容。
本课分为两个课时进行，第一课时学习声音是怎样产生的。
主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体进行仔细的观察，发现物体发声时发生了怎样的变化，对于不能直接看到的现象让学生联系生活实际思考怎样借助别的物体看到发声时的变化，并就观察到的现象进行积极思考，在相互交流中建构“声音是由物体振动产生的”。
课堂上让学生经历整个探究的过程，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，从而培养学生的实验观察能力、分析概括能力和创新能力。
学情分析我们无时无刻都生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，每个学生对声音有着不同的生活经验。
但正因为太熟悉了，并不一定引起学生的关注，在生活中并没有花很多时间去探究声音的更多奥秘，而这正是我们教学最有价值的地方。
教学目标1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣。
教学重难点重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
难点:通过观察、比较将声音的产生与物体振动建立起联系。
教学准备教师准备：音叉、队鼓、钢尺、橡皮筋、钉钉子的木板、铁架台、带绳的乒乓球、水槽、水、盐、贴纸条的饮料瓶、实验记录单、课件学生准备：音叉、队鼓、钢尺、橡皮筋、钉钉子的木板、铁架台、带绳的乒乓球、水槽、水、盐、豆子、实验记录单教学过程：一、欣赏视频，激趣导课各种乐器能演奏出美妙的声音，可以陶冶我们的情操、放松我们的心情、丰富我们的课余生活。
老师给大家带来一段视频，欣赏一下。
播放视频，让学生感受到神奇，激发学生的兴趣，引出单元课题：大家动手做乐器。
提出问题：要想做好一件乐器，首先应该知道些什么？学生提出问题。
师问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？这一节课就让我们一起探索有关声音产生的奥秘。
(精选)六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》 优秀课件2大象版
43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 4.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 7.每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一 个充满希望的清晨，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人艺术享受。
大象版小学科学六年级上册
我们都来做乐器
奇思妙想--设计篇
我们用什么方法使鼓发出声音？
鼓面振动发出声音
琴弦和琴筒上蒙的蛇皮面在振动 发出的声音
猜一猜，琴弦是怎样发出声音的？
琴弦振动发出声音。
里面的空气 在振动
请你观察、思考:在 实验中,发声的物体相同 同吗?发出的声音相同吗? 这些物体发声时,有什么 相同的现象?
84.在现实生活中，做事情不要一味地模仿别人，而是要去探索其中的原因，懂得创新。简单地模仿只能使自己陷入困境。 57.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 3.每个人的人生都有两条路，一条用心走，叫做梦想；一条用脚走，叫做现实。心走得太慢，现实会苍白；脚走得太慢，梦不会高飞。人生的精彩，总是心走得很美，而与脚步能合一！ 92.热情和欲望可以突破一切难关。 54.一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。 80.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 31.生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 66.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 98.治天下者必先立其志。
六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》 精品优选PPT课件1大象版
1.奇思妙想—设计
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器 类：
（如小提琴）、
管乐器（如大号）、打击
乐器（如架子鼓）。但也并不是
所有的乐器都可以归入这三类乐器， 如口琴。还有西洋乐器和中国民族乐 器之分。 我们中华民族乐器是十分的 丰富，有不同的分类。
吹奏乐器
唢 呐
音乐瓶制作方案 示范小组 10月9日 目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。
器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。 步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔
地摆成一排。
2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减 水量，直到音准基本合适。
4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐 曲。
课外天地
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
小球在 各组用自己的办法让这些乐器发出声音 绿豆在 重点是要观察它们在发出声音时有什么现 纸团在 象？最后小组整理归纳得出结论并填表。
吉他发声时
弦在
二胡发声里
鼓膜在
声音是由物体的振动产生的。
• 振动有规则的、有准确高度的 声音叫乐音；振动无规则的、 无固定音高或听起来不明显的 声音称为噪声。
判断一个声音是否属于噪声，主观因素 往往起着决定性的作用。例如，美妙的音 乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音，但对 于正在学习、休息或集中精力思考问题的 人可能是一种噪声。即使同一种声音，当 人处于不同状态、不同心情时，对声音也 会产生不同的主观判断，此时声音可能成 为噪声或乐音。因此，从生理学观点来看， 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音， 即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对 人及周围环境造成不良影响时，就形成噪 声污染。
六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》 优秀课件3大象版
判断一个声音是否属于噪声，主观因素 往往起着决定性的作用。例如，美妙的音 乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音，但对 于正在学习、休息或集中精力思考问题的 人可能是一种噪声。即使同一种声音，当 人处于不同状态、不同心情时，对声音也 会产生不同的主观判断，此时声音可能成 为噪声或乐音。因此，从生理学观点来看， 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音， 即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对 人及周围环境造成不良影响时，就形成噪 声污染。
• • • • 你想制作什么样的乐器呢？ 课外想一想设计制作方案。 准备好材料。 让乐器给我们的生活带来美妙的福 音。
检测： 1、常见的管弦乐器可分为三大类：弦乐器 _______. 管乐器 打击乐器 ________.__________. 振动 产生的。 2.声音是由物体的______ 乐音 3、振动有规则的、有准确高度的声音叫——— 振动无规则，无固定音高或听起来不明显的声 噪音 音叫_________.
音乐瓶制作方案 示范小组
10月9日
目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。 器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。 步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔 地摆成一排。 2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减 水量，直到音准基本合适。 4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐 曲。
课外天地
奇思妙想—设计
• 你去过音乐会吗？ • 你听过交响乐吗？ • 你所知道的乐器有哪些?
乐器的分类
• 弦乐器：小提起 • 管乐器：小号 • 打击乐器：木琴
• 注意：并不不是所有的乐器都可以归入这 三类乐器，如口琴
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器（如小提琴）、 管乐器（如大号）、打击 乐器（如架子鼓）。但也并不是
类：
【精品】六年级上册科学教案-《奇思妙想——设计篇》大象版
《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。
最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。
学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。
学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。
虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。
教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。
评价任务1.通过实验认识声音的产生原因。
2.能制定制作乐器的方案。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。
教学过程一、教学导入1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。
在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。
2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。
二、观察与提问1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能及时补充。
时间：3分钟。
）2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。
二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。
3.给看到的乐器总结归类。
（独学：先自己想，然后在全班进行交流。
时间3分钟）4.补充小资料：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。
小学科学大象社版六年级上第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版六年级上册第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能根据自己使用各种乐器地体验预测结果并进行验证,识记相关知识点。
2、会动手制作、或改进乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
2重点难点
教学重点:知道有关声音的基础知识。
教学难点:会动手制作、改进乐器。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】进入新课
一、进入新课。
先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?
教师板书课题。
2【讲授】教学过程。
【精选】六年级上册科学教案-3.1《奇思妙想 设计篇》 ｜大象版
《奇思妙想――设计篇》教学设计教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.能大胆想象，同学之间能相互合作。
教学难点探究物体是怎样发出声音的。
教学重点分组制定书面研究计划。
课时安排：1课时。
教学准备1.教师准备：交响乐视频，各种乐器：如二胡、小提琴、琵琶、小军号、笛子、小军鼓、碰铃、三角铁、口琴（去掉外面的盖板）等。
2.学生准备：方便携带的小乐器。
教学过程一、引入第一课时主要任务：确定目标，制订计划1、揭示主题◇设计说明利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
◆模拟课堂（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。
）师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？生：好！（教师板书课题）2、确定目标◇设计说明由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
3.引导到探究声音的产生和制定制作计划的主题。
(1)可能有的同学会感到有疑虑，觉得制作乐器太难了。
其实，在古代我们的祖先就制作出了很多乐器，我们来看一下（出示骨笛，编钟，古琴PPT），简介，进行爱国教育。
（引导策略：1.教师提问：关于自制乐器，你们有什么问题吗？由学生提出相关的问题，教师引导学生梳理问题，使问题归结为两个方面，即声音是怎么产生的和怎么制作自制乐器； 2.教师直接讲述：要自制乐器，我们首先要弄清楚它们是怎样发出声音的。
）二、探究声音是怎样产生的1.谈话：常见的乐器大致分为三大类。
弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如鼓。
但也不是所有的乐器都可以归入这三类，如口琴。
看来乐器有很多种，它们都是怎样发出声音的呢？2.把教师准备的一些乐器分发到小组中去。
（如果条件允许，每个小组的乐器尽量多一点，最好是每一个小组都有三大类的乐器的一种；如果乐器数量不够，则可以组织学生相互交换乐器进行观察。
《奇思妙想——设计篇》大象版小学六年级上册科学教学设计
大象版小学六年级科学上册教案第三单元《大家动手做乐器》第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
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第一课《奇思妙想——设计篇》
教学目标：
1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现柔美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其例外的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？
教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件简易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会胜利的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可哀音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和凹凸？
④技术：会在易拉罐上挖孔
⑤经济：买七个易拉罐饮料
还有一个方面，也决定了制作的胜利与失败——小组怎样合作才能胜利？
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得从头确定制作目标了。
预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。
第二课时
一、制订计划
1、设计说明
指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。
教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。
二、模拟课堂
1.画小组路线图
师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。
（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）
“可哀音乐罐”制作小组行动路线图
（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。
）生：（讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。
）
2.画班级路线图
师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤？
生：都想知道声音是怎样产生的。
生：还有怎样调整乐器的音调。
生：都需要进行小组成员分工。
师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。
对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。
（教师一边讲述，一边板书下图）
全班行动路线图
3.绘制乐器结构图
师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。
（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）
（学生合作绘画，教师巡回指导）。