六国论结构分析专业知识讲座
部编高中语文必修下册第16课《六国论》知识点总结精讲+导学教案
课文朗读知识点总结一、通假字1、暴[通“曝”，暴露，冒着]霜露，斩荆棘1、暴秦之欲无厌[通“餍，满足]2、为国者，无[通“毋”，不要]使为积威之所劫哉！3、当[通“倘”，如果]与秦相较二、古今异义1．思厥先祖父．．古：祖辈父辈今：父亲的父亲2．至于．．颠覆，理固宜然古：以致 ,以至于，终究今：表示另提一事3．可谓智力．．孤危古：智慧、智谋、力量今：指人认识、理解客观事物，并运用知识、经验等解决问题的能力4．后秦击赵者再．古：两次今：又一次5．而从六国破亡之故事．．古：旧事，前例今：真实的或虚构的有关人物的事情6．刺客不行．．，良将犹在古:不去今：能力差7．则吾恐秦人食之不得下咽．．也古:咽下咽喉今：吞咽8．其实．．百倍古：其，代词，那。
实，副词，实际上。
今：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）9．今日割五城，明日割十城，然后．．得一夕安寝古：这样以后今：连词10．而犹有可以．．不赂而胜之之势古：可，可以，以，凭借今：表示认可三、词类活用1、赂秦而力亏[使……亏损，使动用法]，破灭之道也。
2、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
IV. 省略句：较秦之（受赂）所得与战胜而得者思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘子孙视之不甚惜，举（之）以予人（诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急V. 状语后置句：赵尝五战于秦（赵尝于秦五战）VI. 定语后置句：苟以天下之大《六国论》知识点梳理一、重点实词、虚词| 文言实词、虚词要记住1．实词：弊、率、固、厥、举、判、与、迁、速、再、殆、使、当2．虚词：而、之、也、以、则、其、于、者二、识记通假| 奥妙无穷方块字①暴霜露(同“曝”，pù，冒着)②暴秦之欲无厌(同“餍”，满足)③当与秦相较(同“倘”，如果)三、一词多义| 看我七十二变例：①小则得邑，大则得城(得到，获得)秦城恐不可得，徒见欺(得到，获得)较秦之所得(得到，获得)②积善成德，而神明自得，圣心备焉(具备)③古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得(心得，收获)④聚精会神，相得益彰(中意，适合)⑤意气扬扬，甚自得也(得意，满足)⑥戒之在得(贪得)⑦诚不得已(能够，可以)则吾恐秦人食之不得下咽也(能够，可以)未得与项羽相见(能够，可以)孔子下，欲与之言，趋而辟之，不得与之言(能够，可以)⑧吾得兄事之(应该，应当)⑨此言得之(适宜，得当，对的)⑩所识穷乏者得我与(同“德”，恩惠，感恩)⑪尚得推贤不失序(同“德”，道德，有德之人)四、古今异义| 词语的昨天和今天①其实百倍(其实：它的实际数量)②思厥先祖父(祖父：祖辈和父辈)③然后得一夕安寝(然后：这样以后)④至于颠覆(至于：以致，以至于)⑤可谓智力孤危(智力：智谋和力量)⑥刺客不行(不行：不前往)⑦犹有可以不赂而胜之之势(可以：可以凭借)⑧而从六国破亡之故事(故事：旧事，前例)五、词类活用| 词性变化含义迥①不能独完(形容词作动词，保全)②小则获邑，大则得城(形容词作名词，小的方面，大的方面)③以地事秦(名词作动词，侍奉)④至于颠覆，理固宜然(名词作状语，按道理)⑤义不赂秦(名词作动词，坚持正义)⑥是故燕虽小国而后亡(名词作状语，在……之后)⑦李牧连却之(动词的使动用法，使……退却；击退)⑧惜其用武而不终也(形容词作动词，坚持到底)⑨以事秦之心礼天下之奇才(事：名词作动词，侍奉。
《六国论》公开课课件
01
课程内容概述
本课程主要探讨了《六国论》的 历史背景、文学价值、思想内涵 以及其在现代社会的启示意义。
02
03
教学方法分析
课程采用了讲解、小组讨论、案 例分析等多种教学方法，旨在提 高学生的学习积极性和参与度。
04
未来展望
学科发展趋势
随着文学研究的深入，对于古代文学的研究 将更加注重跨学科的整合，如历史学、哲学
对后世的影响
1 2 3
启示历史教训
苏洵在《六国论》中提出的“弊在赂秦”的观点 ，启示了后人要吸取历史的教训，不要因为短视 而陷入被动。
激发文学创作灵感
《六国论》的文学价值激发了后人的文学创作灵 感，许多文人墨客都从中汲取营养，创作出了优 秀的文学作品。
推动历史研究
《六国论》对后世的历史研究产生了深远的影响 ，许多历史学家都从中获取了灵感和资料。
04
《六国论》的解读与启示
历史解读
战国七雄
介绍战国时期七个强大的 国家，以及它们之间的竞 争和战争。
六国灭亡
分析六国灭亡的原因，包 括政治、经济、文化和军 事等方面的因素。
秦国崛起
探讨秦国崛起的过程和原 因，以及其在统一六国中 的重要性和作用。
现代启示
团结合作
强调国家之间的团结合作对于维护地区和平与稳 定的重要性。
学习建议
01
学习态度建议
学生应保持积极的学习态度， 认真参与课堂讨论，勇于提出 自己的见解。
02
学习方法建议
建议学生采用多种学习方式， 如阅读、讨论、实践等，以提 高学习效果。
03
学习资源建议
学生可以充分利用网络和图书 馆资源，了解《六国论》的背 景和相关研究动态。 Nhomakorabea04
《六国论·讲课稿》课件
讲课稿中的语言表达准确，没有歧义 ，使得听众能够准确理解内容。
讲课稿中的思想内涵
深入浅出
讲课稿中不仅介绍了《六国论》的内容，还对其思想内涵进行了深入的剖析， 使得听众能够深入理解其意义。
启迪思维
讲课稿中的思想内涵不仅有助于理解《六国论》，还能够启迪听众的思维，引 导他们思考更深层次的问题。
03
讲课稿内容解析
讲课稿的结构与特点
结构清晰
讲课稿采用了总分总的结构，先 概述主题，再详细分析，最后总 结，使得内容条理分明，易于理 解。
特点突出
讲课稿中使用了大量的图表、数 据和实例，使得内容更加生动、 具体，更具说服力。
讲课稿中的语言艺术
语言简练
讲课稿的语言简练明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得内容更加精 炼。
六国之间的外交政策
01
02
03
合纵连横策略
六国在外交上采取合纵连 横策略，时而联合抗秦， 时而互相攻伐，但最终未 能阻止秦国的统一。
外交手段的局限性
六国在外交手段上过于依 赖联盟和条约，缺乏灵活 性和实效性，无法适应变 化多端的国际形势。
外交智慧的缺失
六国统治者缺乏高超的外 交智慧和谋略，无法有效 地化解危机和矛盾。
差异
六国论是历史事件本身，而讲课稿是 对这一事件的解读和剖析，两者在内 容上存在一定的差异。
05
总结与思考
对《六国论·讲课稿》的综合评价
内容深度
该课件深入浅出地解析了《六国 论》的主题，通过丰富的历史背 景和文献资料，使学习者能够全
面理解六国的兴衰历程。
教学方法
讲课稿采用了多种教学方法，如讲 解、图表、案例分析等，使学习者 能够更直观地理解课程内容。
《六国论》超实用ppt
通过《六国论》这篇古籍，我们将深入探讨古代历史背景下的智慧与战略， 帮助您更好地应对现代的挑战。
作者简介
孔子
中国古代伟大的思想家和教育家，他的智慧和影响力对中国乃至全世界产生了深远的影响。
《六国论》简介
1 深入分析
这本兵法书透彻分析了六国的政治、经济、 文化等各方面的状况，为治国平天下提供了 有力的参考。
3
思想独树一帜
《六国论》的主张以其独特的见解、犀利的观点以及丰富的实例证明了其在古代兵法中的独 到性。
《六国论》的影响与意义
影响广泛
《六国论》对中国古代的政治、军事和文化产生了深远的影响，并且对现代政治决策仍有启示。
《六国论》的实用性
战略智慧
通过深入研读《六国论》，我们可以从中汲取实用的战略智慧，应用于个人的事业或是团队的管理中。
结论和要点
1 古代智慧
《六国论》作为古代智慧的结晶，其深刻的 思想和战略观念对现代社会仍然具有重要的 启示作用。
2 多领域应用
我们可以将《六国论》中的智慧应用于各个 领域，例如管理、领导力、决策制定等，实 现个人和组织的长远发展。
Байду номын сангаас
2 古代经典
作为一部古代兵法之经典，它不仅在军事战 略上有着很高的研究价值，也能从中领悟到 深刻的人生哲理。
《六国论》结构与主旨
1
结构清晰
本书以六国的政治状况为线索，逐步阐述各个国家的背景、战略等要素，使读者更容易理解 和把握其中的思想。
2
主旨鲜明
作者以合理统一为核心，通过充满智慧的论述，探讨如何通过对外战争和内政改革实现国家 的长治久安。
《六国论》的应用案例
1
领导力培养
《六国论》公开课课件(精)
文章涉及的历史事件
主要讲述了战国时期六国与秦国的斗争，以及最终六国灭亡的历史 过程。
文章特点
逻辑严密，论述有力，运用对比、类比等手法，使文章具有很强的 说服力。
作者及时代背景
作者
苏洵，北宋著名文学家，与其子苏轼、苏辙 并称为“三苏”。
六国之间政治、经济、军事关系
1
政治关系
六国之间政治关系复杂多变，既有联合 抗秦的合纵策略，也有相互攻伐的连横 策略。各国为了维护自身利益，时而结 盟，时而背盟。
2
经济关系
六国之间经济发展不平衡，一些国家如 齐、楚等经济较为发达，而一些国家如 燕、赵等则相对落后。各国之间的贸易 往来也促进了经济的交流与发展。
制定长远规划
借鉴《六国论》中的战略眼光，我们可以在个人 或组织发展中制定长远规划，明确目标并灵活应 对挑战。
推动改革创新
将《六国论》中的变革图强思想应用于实际生活 中，我们可以积极推动个人或组织的改革与创新 ，不断提升竞争力。
05
知识拓展：相关历史文化知识补充
春秋战国时期其他重要著作介绍
《左传》
3
军事关系
六国之间军事竞争激烈，各国为了争夺 土地和资源，不断进行战争。同时，各 国也注重发展军事力量，加强国防建设 。
六国灭亡原因剖析
01
政治腐败与内乱
六国在政治上普遍存在着腐败和内乱的问题。一些国家君主昏庸无能，
权臣当道，导致政治混乱，民不聊生。
02 03
经济崩溃与财政危机
六国在经济发展上也存在严重问题。一些国家由于长期战争和奢侈浪费 导致财政危机，无法维持正常的运转。同时，商业和手工业的发展也受 到了限制和打击。
《六国论》公开课课件
语言艺术鉴赏
总结词
语言简练，意蕴深远
详细描述
文章语言简练明快，用词精准，表达力强。同时，作者通过借景抒情、寓情于景等手法，使文章意蕴深远，给人 以美的享受和思想的启迪。
全球化趋势下的合作与竞争
随着全球化的不断深入，各国之间的合作与竞争将更加激烈。通过借鉴 《六国论》中的战略思维和策略分析方法，我们可以更好地应对全球化 带来的挑战和机遇。
创新驱动发展的重要性
在未来的发展中，创新将成为推动发展的重要动力。《六国论》所体现 的创新思维和开放精神，将为我们提供有益的启示和借鉴。
《六国论》公开课课件
汇报人： 202X-12-22
目录
• 《六国论》背景与作者简介 • 《六国论》内容概述与主题思想 • 《六国论》篇章结构与写作特点分析 • 《六国论》在历史上的影响与价值评
估
目录
• 《六国论》在文学史上的地位与评价 • 《六国论》在现实生活中的启示与应
用场景探讨
01
《六国论》背景与作者简介
作为北宋文坛的重要人物，苏洵的《六国论》以其独特的 观点和精湛的文笔，赢得了后世文学家和读者的广泛赞誉 ，从而确立了他在文学史上的崇高地位。
要点二
对后世文学的影响
《六国论》以其深邃的思想和独特的文风，对后世的文学 创作产生了深远的影响，许多文学家都从中汲取灵感，传 承其文学精神。
历代文人对《六国论》的评价与解读
加速国家的灭亡。
苏洵认为，一个国家要想在战争 中取得胜利，必须依靠自身的实 力和智慧，而不是依靠贿赂和妥
协。
文章还表达了作者对当时社会现 实的忧虑和思考，呼吁各国应该 团结一致，共同抵御外敌的侵略
《六国论》ppt课件
为什么 亲附、亲近
已经
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，
起初
名作动，坚持正义 因此 灭亡
齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小
这
才
状语后置句
国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，
两次 使……退却 等到 因为 二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其
创作背景
北宋建国之后，军事上的无作为 带来政治、外交上的软弱，只有靠割 地赔款以求和平。这样贿赂的结果是 助长了契丹、西夏的气焰，带来了无 穷的祸患。 眼见北宋的这种输币、 纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而 求一夕安寝的政策极为相似，且有过 之而无不及，后果将不堪设想。苏洵 为此心忧，忧而思救，于是写下了这 篇醒世文章，以“六国破灭之道”来 进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张， 勿蹈覆辙。
六国论
苏洵
趣事导入
相传有一年的端午节，妻子看 苏洵一直待在书房里，连早餐也忘 了，特地剥了几只粽子，连一碟白 糖，送去书房，没有打扰他便悄悄 地走开了！近午时分，收拾盘碟时， 发现粽子已经吃完，糖碟原封未动， 然而却在砚台的四周，残留下不少 的糯米粒，苏洵的嘴边，也是黑白 斑斑，黑的是墨，白的是糯米粒， 原来苏洵只顾专心读书，把砚台当 成糖碟，蘸墨在粽子上吃下去了。
降低身份 下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！
凭借
跟随
唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心 意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭 也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土 地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被 敌人积久的威势所胁制啊！
《六国论》 讲义
《六国论》讲义一、作者及作品背景《六国论》的作者是苏洵。
苏洵生活在北宋时期，当时的北宋王朝面临着严重的外患，北方的辽和西夏对边境构成了巨大的威胁。
在这种形势下，苏洵写下了这篇政论文，借评论六国灭亡的史实，来讽谏北宋统治者不要重蹈六国覆辙，要以史为鉴，奋发图强，抵御外敌。
二、文章内容分析（一）论点文章开篇提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”直接点明了六国灭亡的根本原因在于贿赂秦国。
（二）论证结构1、赂秦而力亏，破灭之道也文章首先论述了赂秦的国家因贿赂秦国而导致自身实力削弱，最终走向灭亡。
以韩、魏、楚三国为例，详细阐述了它们赂秦的行为以及由此带来的严重后果。
韩、魏、楚三国向秦国割地求和，虽然暂时换得了短暂的和平，但却使得秦国的实力不断增强，自身的力量却越来越薄弱，最终无法抵御秦国的进攻。
2、不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完接着，苏洵指出不赂秦的国家也因为赂秦的国家失去了抵抗秦国的力量而相继灭亡。
以齐、燕、赵三国为例，齐国与秦国交好，不帮助其他五国，最终在五国灭亡后也被秦国所灭；燕国派荆轲刺秦，试图以武力抵抗秦国，但最终失败；赵国虽然在与秦国的战争中有过胜利，但由于受秦国反间计的影响，杀掉了大将李牧，导致国力衰退，最终被秦国所灭。
（三）论证方法1、对比论证文中运用了大量的对比论证，如赂秦之国与不赂秦之国的对比，赂秦所得到的短暂安宁与最终灭亡的对比，六国祖先创业之艰难与子孙割地赂秦之轻易的对比等。
通过这些对比，鲜明地突出了赂秦的危害，增强了文章的说服力。
2、引用论证文章引用了古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，形象地说明了赂秦的不可取，使论证更加生动有力。
三、文章的现实意义（一）以史为鉴《六国论》虽然论述的是六国灭亡的历史，但对于我们今天仍具有重要的借鉴意义。
它提醒我们在面对外部压力和威胁时，不能采取妥协退让的策略，而应该坚定地捍卫自身的利益和尊严。
（二）治国理政对于一个国家来说，要保持强大的实力，必须注重内部的发展和团结。
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评论的内容
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国 统一这段史实；
写作的意图
三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代 的帝王进行规劝；
论证的方法 三文都采用了对比的手法；
第四段主要内容，结构作用
开药方 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 并力西向
治病根 为国者无使为积威之所劫哉！ 结构上：承上启下——由“谈古”到“论
今”
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第五段主要内容
谈古论今，纵横对比，讽喻现实
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现实启迪
不要畏惧强国，不要屈服于霸权 主义、强权外交；
不要屈从于强权政治； 不要为权威所吓倒……
阅读比较
《六 国 论》 《过 秦 论》 《阿房宫赋》
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第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？
不 赂 者
以 赂 者 丧
齐: 与嬴不助五国 ——五国既丧，齐亦不免
燕: 以荆卿为计——速祸 智力 赵: 牧以谗诛——用武不终 孤危
不盖 能失 独强 完援
对策：三国各爱其地，齐人勿附于秦，
刺客不行，良将犹在……
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第二段论证方法？论证什么？
小邑 大城
得百倍 失百倍 数量上 赂
对 大欲 大患
秦
得难 献易
力 亏
比 有限
奉繁
无厌 侵急
程度上
破 灭 之
不尽 不灭 道理上 道
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秦国 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
韩、魏、楚 齐、燕、赵
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古 六国与秦：诸侯
在
对比 有可以不赂而பைடு நூலகம்之之势 六
今 北宋：天下之大
国
而从六国破亡之故事 下
结论：勿从六国破亡之故事
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明确方法
引证法，引用古人的话，以加强论证 的说服力。 例证法，列举六国灭亡的史实，以论 证观点的正确性。 对比论证，用秦国与六国对比，六国 之间的对比，以证明六国破灭的历史 必然性。 此外还用了因果论证、假设论证。
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北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱 政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央， 造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契 丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代， 北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳 银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果， 助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地 损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样 的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败 的原因来委婉地提醒当朝统治者。
北宋所处的时代和 地缘 当之处，请联系本人或网站删除。 战国有何相似之处 战略
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苏洵的《六国论》从六国灭亡的教 训立意，提出六国要团结一致，共同抗 秦的观点，作者的写作目的，主要是针 对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者 属于主战派，所以特别强调内部团结的 重要性。