留守儿童心理辅导讲座PPT课件

4. 自我认知。 5. ”留守儿童“认知水平不高，有时不能进行正确的自
我则认出知现，孤只僻有，看自到卑自，己忧的郁不等足情之绪处问，题感。觉处处不如别人，9
如何处理“留守儿童”的心理问
题 一、耐心倾听，建立信任的人际关系。
老师倾听的时候要认真且真诚，目光专注，尊重 学生，认真倾听他为什么有那些想法，为什么做 出那些不良行为，要注意不要随意打断其倾诉， 不要随意评判，此时最要的就是耐心听。此时孩 子倾诉的过程就是释放烦恼的过程。同时要为他 （她）保护她的小秘密。在倾诉过程中也可以用 必要的肢体语言，比如说一个拥抱或者拍拍肩膀 等，有时候肢体语言能给别人更好的安慰效果。 二、教给留守儿童排除不良情绪的方法。
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我想笑！ 我真的想笑！ 我真的真的想笑！
我要哭了 我真的要哭了 我真的真的要哭了
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1、只要你过得好，我们再累也心甘。 2、考上大学，听老师话，身体健康。 3、孩子你要好好学习，爸爸在外好好赚钱 ， 一家平平安安
4、很想接你出来一起生活，父母 实 在没能力，希望 孩子能 理解。
5、希望孩子好好学习，听爷爷奶奶的话，懂得自己照顾自己
6.心理行为符合年龄特征。
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区分“心理不健康”和心理不正常
1、心理不健康包括一般心理问题、严重心理 问题和神经性心理问题（可疑神经症）。
2、心理不正常包括神经症和心理障碍，也称 “心理异常”。
学校一般能够辅导的是学生的一般心理问题。有严重问 题或心理不正常的就由有关心理医疗机构或者精神病院来诊 治。
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柳暗花明又一村
——换个角度看问 题
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当事件无法改变时， 若想改变情绪，首先要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 变评价。
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• 三个以上的人围成一个圈，每人右手 掌心向下，左手竖起食指（其余四指握 拳），顶住左边伙伴的右手掌，认真听老 师的指令，当听见“fei”这个音时，左手 迅速摆脱，右手立刻抓掌下 的手指，若抓 住了手指就抓住了快乐。
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• 2.存在严重的自卑、抑郁和焦虑心理。他们经 常看到其他同学与父母朝夕相伴，有人关心和 疼爱，而自己却没有，相比之下会感到失落和 自卑。自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求， 上进心不强。
• 3.学习滑坡，厌学。在远离父母的日子里，由 于监护力度不够，容易导致学习观念淡薄，甚 至厌学，
逃学，严重影响他们的学习积极性。
3、写日记。不愿把自己的烦恼告诉他人，就把自己的不 快装进日记里。一方面可以排解自己的烦恼，另一方面 还可以提高自己的写作水平。
4、转移注意力。当心情烦恼就去运动运动（踢球、跑步 等），唱唱自己喜欢的歌，练练字，画画，看看有趣的 故事书或者动画片等。把自己的注意力转移到这些事情 上来。
5、学会积极的自我暗示。烦恼时也不要忘记微笑，每天早上
活动不 感兴趣，不愿和同学一起参加，喜
欢独来独往，孤僻自闭。46.6%的“留守儿
童”表示别人叫我才去，显得内向，不积
极。
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“留守儿童”心理问题形成的原因。
1.父母关爱缺失，引起严重的亲情饥渴。
著名教育家蒙台梭利指出：对于儿童来说，最好的环境就 是父母本身，她说：“父母必须喂养子女，当她们出门 时不应单独将孩子留在家中，儿童需要”营养”与联接 母亲之间的血缘关系。”
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什么是健康?
• 联合国世界卫生组织：健康不仅仅 是没有疾病，或者不虚弱，而是心 理、生理之健康及社会适应良好的 总称。
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幸福的定义
• 心理欲望得到满足时的状态。 一 种持续时间较长的对生活的满足和 感到生活有巨大乐趣并自然而然地 希望持续久远的愉快
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学生心理健康的标准
1.积极的自我观念，能悦纳自己，也能被别人所 悦纳； 2. 情绪稳定，乐观豁达； 3.同情他人，善待他人，乐于与他人交往合作、 友好相处，有朋友； 4. 乐于学习，能从学习中获得乐趣； 5.智力正常，智商在80以上；
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4.道德真空，令人担忧。父母长期在外，没 有时间和精力过问孩子，对孩子内心的困 惑、需求、兴趣无法关注。而处于身心迅 速发展的儿童，缺乏对事物正确与否的判 断能力，从父母那里得不到教育，有些孩 子变得自私、冷漠，任性或者性格孤僻， 表现出欺骗撒谎、甚至放任自流。不服管 教。
5、人际关系敏感。16.7%的“留守儿童”对
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“心理问题”的表现
• 总的来说，留守儿童存在三大心理问题， 即情绪问题、交往问题和自卑问题。
• 具体表现在： • 1.逆反心理极强，对抗情绪极重。父母不在
身边，他们缺乏安全感，拒人于千里之外， 对人与人之间的关系更是不信任，这种潜 意识的不信任导致了他们的逆反心理，对 老师、监护人以及亲友的管教和批评产生 较强的逆反心理。
1、向朋友、亲人或者老师倾诉.告诉他们每个人都会产生或 多或少的烦恼，每当遇到挫折或者失败的时候，都需要用 一双温暖的手来抚慰自己，朋友，亲人或者老师都可以发 挥这方面的作用。也可以把自己的烦恼写在信上寄给远方 的父母。
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2、痛哭一场。告诉他们“想哭就哭吧”。找个没人的地 方，把心中的烦恼和不快哭出来，哭过之后心情就会好 些。
6、我想孩子考上大学，有出息，成为国家的栋梁
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8、好好学习，帮奶奶做事，听话，每年考个好成绩
2.监护人不能完全胜任对孩子的管教。
90%的监护人是祖父母辈，他们思想观念陈旧，溺爱居多。
3.学校本身的教育因素。
目前，学校教育评价体质还不够完善，大多数学校的老师对 个“成绩好”的学生关心更多，而对一些不良的“留守 儿童”关注却很少，加之“留守儿童”本身性格孤僻自 闭、人际交往敏感、极易产生一定程度的心理问题。
起来，对着镜子微笑一下，告诉自己：“我能行。”“我一定会 处理的好。”“我不比别人差。”“我不会轻言放弃努力的。告 诉他们 走路要”尽量把步幅加大，双手摆动的频率和幅度也要 加快加大，同时将头部抬高，目视前方。
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6、纠正认知偏差。告诉他们每个人都有优点 和缺点，不要总是看到自己的缺点，夸大 别人的优点。让他们把自己的优点详细具 体的写出来，同时也要帮他们找身上的闪 光点。告诉他们在产生自卑情绪时，要多 看看自己身上的优点。多回忆收到老师表 扬的情境，想想你身边的老师、同学都是 在关心你，这些都是值得你开心的事情， 不是吗？