小学作文教学讲座体会
小学课堂作文教学讲座心得体会
小学课堂作文教学讲座心得体会
今天，老师带我们去参加了一个作文讲座。
讲座老师很年轻，穿着一件亮黄色的衣服，像一朵巨大的向日葵。
她脸上浮现出整齐洁白的牙齿的时候，眼睛会眯成两条缝，显得格外可爱！
讲台上放着粉红色的笔记本，还有几支五颜六色的笔。
老师说，写作文就像绘画一样，可以用各种各样的颜色，把我们想说的“画”在纸上。
她还说，作文不是一件枯燥的事情，它可以是充满想象力的故事，可以是记录生活点点滴滴的日记，还可以是抒怀心情的诗歌！
老师在讲台上讲得津津有味，台下的同学们也都听得津津有味。
我听得非常认真，而且我一直很喜欢写作文。
我总觉得作文就像一个秘密花园，里面藏着很多好玩的事情。
每一次写作文，我都觉得自己仿佛是花园里的小精灵，在花园里玩耍，寻找灵感。
讲座结束后，我开心地回到教室，马上就开始写作文。
我想写一篇关于我的宠物小狗的故事，它有一双黑溜溜的圆眼睛，我总是喜欢用它湿漉漉的小鼻子蹭我的手。
我想把它写得栩栩如生，让大家也能感受到它带给我的快乐。
我已经写完了，笔尖在纸上飘舞，仿佛一朵朵花瓣在纸上闪耀。
我写了小狗吃饭的样子，写了它玩耍的样子，写了它睡觉的样子……我越写越开心，觉得自己仿佛进入了一个神奇的世界。
这次作文讲座让我对写作有了新的认识，也让我更加喜欢写作文了。
我相信，只要我能坚持写，我的作文会越来越好，我的秘密花园也会越来越美丽！。
听小学作文课教学心得体会7篇
听小学作文课教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文讲座心得体会小学
作为一名小学生，我很荣幸参加了学校举办的作文讲座。
这次讲座让我受益匪浅，让我对作文有了更深入的了解和认识。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我明白了作文的重要性。
作文是我们表达思想、情感的重要方式，也是我们获取知识、锻炼思维的重要途径。
通过作文，我们可以把内心世界的感受和所思所想倾诉出来，让别人了解我们的内心世界。
同时，作文还能提高我们的语言表达能力，培养我们的思维能力。
因此，我们要重视作文的学习和训练。
其次，讲座让我学会了如何观察生活。
生活中处处都有作文的素材，我们要善于观察，发现生活中的美好。
讲座中提到，观察生活要用心去感受，用心去体验。
我们要学会从不同角度、不同层面去观察事物，这样才能写出有深度、有内涵的作文。
再次，讲座让我了解了作文的基本结构。
一篇优秀的作文，结构要清晰，层次要分明。
讲座中提到，作文的基本结构包括开头、中间和结尾。
开头要吸引人，中间要展开，结尾要总结。
此外，还要注意段落之间的过渡，使文章更加流畅。
此外，讲座还让我学会了如何运用修辞手法。
修辞手法是作文中的亮点，运用得当可以使文章更加生动、形象。
讲座中介绍了常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
我们要学会灵活运用这些修辞手法，使文章更具魅力。
最后，讲座让我明白了作文写作的技巧。
讲座中提到，作文写作要遵循以下原则：一是真实，要写出自己的真实感受；二是具体，要具体描写细节；三是生动，要使文章充满活力。
此外，还要注意作文的语言表达，力求准确、生动、形象。
总之，这次作文讲座让我受益良多。
通过讲座，我明白了作文的重要性，学会了观察生活、运用修辞手法和写作技巧。
在今后的学习中，我会努力提高自己的作文水平，写出更多优秀的作文。
同时，我也将把这次讲座的心得体会分享给同学们，共同提高我们的作文水平。
我相信，只要我们用心去学习、去实践，就一定能写出优秀的作文。
在今后的日子里，我会继续努力，不断提高自己的作文水平，为我国的作文教育事业贡献自己的一份力量。
作文教学讲座心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。
近日，我有幸参加了一场关于作文教学的讲座，聆听了几位专家的精彩演讲，收获颇丰。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是学生语言表达能力的集中体现，通过作文教学，学生可以学会如何运用语言表达自己的思想、情感和观点。
这对于培养学生的综合素质具有重要意义。
2. 培养学生的思维能力作文教学过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等，对所写内容进行组织、提炼和概括。
这有助于提高学生的思维能力，为其今后的学习和工作奠定基础。
3. 培养学生的审美情趣作文教学过程中，教师可以引导学生关注生活、感悟人生，培养他们的审美情趣。
这对于塑造学生的健全人格具有积极作用。
二、作文教学的方法1. 注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应关注学生的兴趣爱好，引导他们发现生活中的美好，激发写作热情。
2. 强化阅读训练阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多读书、读好书，从中汲取营养，提高自己的写作水平。
3. 重视写作指导教师应针对学生的写作特点，给予有针对性的指导。
例如，针对不同题材的作文，可以教授相应的写作技巧；针对学生的写作弱点，可以提供修改意见，帮助他们提高作文质量。
4. 开展丰富多彩的写作活动组织学生参加各类写作比赛、征文活动等，可以激发他们的写作热情，提高写作水平。
5. 加强师生互动教师应与学生建立良好的师生关系，关注他们的写作进展，及时给予鼓励和指导。
三、作文教学的创新1. 利用现代教育技术运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富作文教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 创设情境教学通过创设情境，让学生在具体情境中体验生活、感悟人生，激发他们的写作灵感。
3. 开展跨学科写作将作文教学与其他学科相结合，拓宽学生的写作思路，提高他们的综合素质。
4. 倡导个性化写作鼓励学生根据自己的兴趣和特长，发挥个性，创作出具有独特风格的作文。
小学作文讲座听后感
小学作文讲座听后感
《小学作文讲座听后感》
前几天去听了一场小学作文讲座，哎呀呀，可真是让我印象深刻啊！
一进那个讲座的地方，就感觉特别热闹，小朋友们叽叽喳喳的，就像一群小麻雀。
讲座开始后，老师在上面讲得那叫一个绘声绘色呀，我都被吸引住了。
老师说写作文就像画画一样，要把看到的、想到的都一点点描绘出来。
就好比说，写自己家里的小狗，那就要把小狗的样子呀，怎么调皮捣蛋的呀，还有和自己玩耍的那些情景都写出来。
这让我想起我小时候家里也有一只小狗，那家伙长得胖乎乎的，浑身的毛雪白雪白的，跑起来就像一个滚动的雪球。
每次我放学回家，它就会摇着尾巴冲过来，围着我转圈圈，还一个劲儿地往我身上扑，舔我的手。
我要是带它出去玩，它就像脱缰的野马一样，撒欢地跑，一会儿追着蝴蝶，一会儿又去嗅嗅小草，特别有意思。
听着讲座，我就想啊，要是当时我能把这些都写下来，那该多好呀！老师还讲了好多写作的小窍门，什么要多观察啦，要用生动的词语啦，我都一一记在心里了。
这场讲座真的让我收获满满呀，我感觉以后写作文应该不会那么头疼啦。
我也明白了，只要用心去观察生活中的点点滴滴，作文就有写不完的素材啦。
就像那只可爱的小狗，给我留下了那么多美好的回忆，这些都是我写作的宝藏呀！嘿嘿，我可得好好利用起来。
总之呢，这场小学作文讲座真的很不错，让我对写作文有了新的认识和想法，希望我以后也能写出精彩的作文来！
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问哦。
听小学作文课心得体会5篇
听小学作文课心得体会5篇听小学作文课心得体会篇1作为一名农村语文教师，最头疼的当然是作文教学。
那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。
就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。
作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。
不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。
作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。
任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的'时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。
作文讲座教学心得体会
作为一名语文教师，我有幸参加了学校举办的作文讲座，通过这次讲座，我对作文教学有了更深入的认识，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，作文教学要注重培养学生的兴趣。
讲座中，主讲老师强调了作文教学的重要性，指出作文是语文素养的重要组成部分。
然而，许多学生在写作过程中感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。
为了激发学生的写作兴趣，我们需要从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发学生的想象力。
在作文教学中，我们可以通过创设各种情境，让学生在愉悦的氛围中发挥想象力，从而激发他们的写作欲望。
2. 丰富教学内容，拓展学生的视野。
作文教学不应局限于课本，我们要充分利用各种资源，如电影、音乐、网络等，拓宽学生的视野，让他们在写作中融入更多的元素。
3. 营造良好的写作氛围，让学生在轻松的环境中写作。
我们可以通过举办作文比赛、分享优秀作文等形式，让学生在相互交流中提高写作水平。
其次，作文教学要注重培养学生的思维能力。
讲座中，主讲老师指出，作文不仅是文字的堆砌，更是思维的体现。
为了提高学生的思维能力，我们可以从以下几个方面入手：1. 培养学生的观察力。
观察是写作的基础，我们要引导学生关注生活，发现生活中的美好，从而在作文中表达真情实感。
2. 培养学生的想象力。
想象力是作文的灵魂，我们要鼓励学生大胆想象，在作文中展现独特的个性。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
在作文教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们在写作过程中做到条理清晰、论述严密。
再次，作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
讲座中，主讲老师强调了语言表达能力在作文中的重要性。
为了提高学生的语言表达能力，我们可以从以下几个方面入手：1. 丰富学生的词汇量。
词汇是语言的基础，我们要引导学生积累丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的语法意识。
良好的语法功底是作文的基础，我们要引导学生掌握基本的语法知识，使他们的作文更加规范。
3. 提高学生的修辞能力。
小学作文教学培训心得(精选5篇)
小学作文教学培训心得（精选5篇）小学作文教学培训心得篇1有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：1、小学生写作现状很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。
本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。
闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。
这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。
2、“赏评”是的教法“赏评”是的教法，“学生”是的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。
在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。
3、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。
我发现只要你用心，就会发现身边很多写作的资源。
猜词游戏是我和学生们喜欢也一直在做的游戏，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的学习生活带来快乐的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想办法让学生对即将进行的写作产生强烈的期待，不吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。
让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的记下来，然后有专门的时间再组织材料，写成正式的、规范的作文。
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小学作文教学讲座体会
体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面就是小编整理的小学作文教学讲座体会，一起来看一下吧。
小学作文教学讲座体会篇一20xx年11月20日上午八点半，我镇所有三到六年级的语文教师纷纷从四面八方赶来，汇聚到马村小学三楼会议室，来恭听本镇教办特地邀请的来自高平市实验小学的袁玉琴老师、还有市教育局教研室全国优秀青年教师李文敏的专题讲座。
听完回家后，沉坐桌前，托腮回味课堂，无不为他们精彩的讲解而叫绝。
殊不知小学习作教学内部的技巧还如此劲道可嚼。
首先谈一下听袁老师讲座的体会：
作为作文教学，尤其中年级的作文教学，首先、也必须先明白大纲要求，明白大纲的侧重点。
留心周围事物，乐于书面表达。
运用自己平时积累的语言来进行书面交际。
然后激发学生的写作兴趣，并指导学生习作的方法。
能够让学生在兴奋中执笔开始。
对学生要及时评价。
对于写得好的作品，教师要及时表扬与鼓励或者公开读文；或者让写文者在讲台上读自己的文章，谈写好这篇文章的构思及怎样搜集的写作材料。
让他们感受成功，增强自信，获得荣誉感！
让学生学会互改、互评。
学生写完后互读互改，让他们
的思维相互碰撞。
相互欣赏、相互鞭策。
在读文章中，彼此去发现对方文章的不足。
去提出不同的见解和看法；彼此从对方的文中吸收正能量，取长补短。
并从互相探讨、写评语的过程中增进同学之间的友谊，感受到合作的快乐和集体的温暖。
仿写。
作文离不开生活，让学生体会感悟作家笔下的普通食物的描写，在用心观察生活，写出自己对普通事物的感受。
再者更让我欣赏的是教育局教研室晋城市教学能手李文敏教师的专题讲座《让每个孩子都描绘出“独特的风景”》：他独特的讲解、幽默的语言，使课堂气氛活跃而清新。
经过倾听之后，我感受到语文教师的责任重道而任远。
作为语文教师，我们不仅要鼓励学生有兴致地写作，而且还要有能力让孩子们认真观察生活、发现生活、思考生活，说真话，道实情。
他从几方面来讲的：习作对教师而言，能够指导是很重要的，而且要让他们顺其自然地写，自然地就像说话、学骑车一样。
而且让学生有营养地写。
他说：“三分课内、七分课外”，让孩子多进行课外阅读是提升写作水平最有效的方法。
从他的讲座中，我还明白，教师必须带着欣赏的眼光研读学生的文章，评出其精彩在什么地方。
鼓励他，让他们稚
嫩的心开始执着向上。
比如对一些好文章应该积极点评、推荐，并发表在校刊上或发表在网上。
这样对孩子也是一种丰厚的奖赏。
在习作前，可以让学生先去体验生活，只有亲身经历了，才能津津有味地说出自己实践的细节和内心感受；才能写得出真情实感的好文章。
教师要弯下腰来和学生站在一个起跑线上共写同一篇文章，这样，不仅是对学生的一种鼓励，还是一种平等关系，更是老师的一种无私奉献精神。
总之，通过这次学习，我明白了自己在教学习作中存在的不足，并加于有目标的弥补修改，力求让自己的习作教学课更加完美，让学生获取更简洁、更轻松的习作方法，让孩子们喜欢习作，乐于写作！
小学作文教学讲座体会篇二对于小学生作文入门的教育工作，许多从事教育教学工作者来说，可谓是绞尽脑汁，费尽心机，使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，有的收效甚微。
我在多年的教学生涯中，对小学生作文入门的教学辅导工作也颇感任务之艰巨，担子之重，感受万千。
下面略谈几点：
初写作文的小学生，写作无疑是一堵高大的墙，横垣在他们的面前，更谈不上能用形象生动的词句。
我们说的话，用的语言，无非是从前人发明创造的词汇里加以组合、排序、再运用。
为了学生在写作时，避免在用词、用句上出现山穷
水尽的地步。
在平时的教学中，有意识地鼓励和引导学生多阅读，学会收集好词、好句、好段、好篇，养成收集的习惯。
这样既可以丰富学生的语言储备，又可以让学生借鉴引用，对写作大有帮助。
我在讲解教材例文时，首先一定得让学生多读。
常言道：书读百遍，其义自见。
不仅培养了学生的语感，丰富学生对语言的积累。
而且小学生说起话来运用语言就会信手拈来，自然得多。
其次，应养成学生独立思考、独立分析的好习惯。
通过思考，理清例文层次结构，明确内容所表达的中心及表现手法等等，然后进入讨论程序，一一把它们弄清楚。
这样以来，潜移默化地把教材中优秀作品的写作手法植入学生的头脑当中，慢慢地变成了学生自己的东西，似形而非形地用于自己的写作之中。
我认为：对初学写作的小学生来说，例文就好像一面镜子，教师在讲解时，应形象生动地把文章分析透彻。
大家知道，作文素材是从生活中提炼出来的，即生活是写作的源泉。
只有对生活有感悟的人，才能把生活的酸甜辣记录下来，写出感人的文章。
小学生初写作文，也有巧媳妇难为无米之炊的感受。
我在教学时，特别注意这一点。
每次写作前，先引导观察、回味再思考。
比如可以举行一场活动，让学生在互动活动中，指导学生观察同学们的表情，洞察各自的情绪及当时的热闹场景。
过后，引导学生回味整个过程，
圆满地完成了这次写作。
如果一开始辅导学生写作文，让学生无话可写的话，那也就等于堵住了自己的教学辅导工作前进的路。
不能让学生写作的素材成为无本之木，无源之水，而是应贴近他们的生活，把他们的话匣子打开，真正做到有话可写。
“好表现”这几乎是每个儿童的共同特点。
我在教学时，当给出作文题时，我不急于给学生提供指导，也不让他们马上动手写。
而是先让学生认真审题，给他们思考的空间，揣摩的机会。
考虑好以后，要求学生围绕题目把自己心中想的原汁原味的话尽情说出，学生根本体会不到压抑感。
孩子的表现欲望满足了，思维也活跃起来。
如写《我的好妈妈》，一般来说，学生围绕“好”一说到底。
只有那么几个同学却举出妈妈是如何严格要求自己，致使后来自己很少犯错的例子。
感觉“严”也是妈妈对他的爱，就觉得妈妈好。
这两种思想的交织，也达到了我在辅导的预期目的。
假如你在辅导作文起步时，给学生写范文来要求死记硬背的话，不同的思想表现不出来，找不到百花齐放的感觉。
我在辅导时，从不给学生写范文来禁锢他们的思想，而是让他们的思想之花尽情绽放。
初写文章者，会写错别字，用词不当，段与段混乱不清等千奇百怪的现象涌现出来。
根据实际情况，我在教学时，从学生的习作当中挑选一到两篇诸多毛病跻一身的供大家
修改。
让每个学生参与，各抒己见，可以起到一箭双雕的作用，如《我的朋友》有学生这样写道：“我的朋友叫×××，她留着矮头发，穿着漂亮的矮衣服……”像这样类似概念不清的用词，觉得好笑，却有此学生意识不到。
当然在修改时，学生会哄堂大笑。
纠正别人错误的同时，对自己也有一份警示。
修改过程中，学生感到既轻松快乐，又受益匪浅。
当一篇文章，经过酝酿、演说、练笔、修改四步曲以后，一般老师的教法也就算本次写作圆满完成。
我却在教小学生作文入门时，同一个作文题一般情况下不满足学生写一次。
经过四步以后，我还得要求我的学生再写一次。
这一次的习作比前一次，就有天壤之别，好的更好，尤其是差的进步更大。
这样一来二去的练笔，让他们更有写的内容，从而增添了学生的写作兴趣。
这给作文写得好的一个促进，给差生一个牵引。
让小学生在兴趣中学习写作，在快乐中领悟写作的真谛。
这就是我对辅导小学生作文入门这项工作时的一点心得和感悟。
在今后的教学工作中，我要把自己的辅导方法不断完善、不断创新。
总之，小学生作文入门的辅导工作，心急是吃不了热豆腐的。
这需要老师慢慢地指引，加上学生自己的磨合，出现问题及时给予学生帮助解决，方能渐渐入门。
因而，教师必须在作文辅导工作过程中，不断探索，在实践中获得启发，
不断总结教学经验，更好地服务于写作教育事业。